當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《師道》讀后感800字篇一

這本書共五章：立場,、信念,、冷眼、策略,、憂思,。標(biāo)題簡介二概括。這本書都是收錄了一線教師的教育評論和隨筆,，正如前言所說：“讓教師說話,，為教師說話，說教師的話”遠比對教師說話更重要,，也能更有效的促進教師的發(fā)展,。

什么的教育？教育的目的是什么,？——“教育沒有多少新的話題,，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’,，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人,，其次才是學(xué)生,，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧,，健全人格,，要學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立判斷,，進而達到獨立行動,，成為一個心靈博大，精神堅強的人,。簡言之,，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好,?！?/p>

“累”，現(xiàn)在的孩子活的太累,。作者張常關(guān)老師說了這么一句話“一切的發(fā)明創(chuàng)造都源自自由思考,，一切的成功教育都源自內(nèi)心的需要。讓我們多學(xué)一學(xué)古人,，給教育一些‘閑暇’,，還孩子一點自由吧！”這句話,，說出了孩子們的心聲,，學(xué)生們在老師和家長的“百般呵護”下沒有了自由和思考的時間。孩子們最寶貴的青春和娛樂玩耍的時間就這幾年,，而孩子們最美好最富想象力的大腦,，被看不到邊際的書海沖刷成了光滑的石頭,。在假期前的一天,，我問了班上的孩子都誰報了輔導(dǎo)班，結(jié)果90%的孩子的假期被輔導(dǎo)班所占據(jù),，有50%的孩子報了兩個以上的輔導(dǎo)班,，還有幾個孩子參加了四個?？吹胶⒆觽兣e起的小手,，我的心里更多是是無奈，“不輸在起跑線上”成了家長們讓孩子上輔導(dǎo)班的動力,。讓孩子睡個懶覺,，讓孩子去公園里玩玩,，給孩子插上想象的翅膀，可以讓他們飛的遠些,。

“尊重”,。在看到這個詞語的時候，很多人都會認為就是在教育學(xué)生的時候不打罵學(xué)生,。而在幾年前,，尊重學(xué)生已經(jīng)不僅僅只是單純的不打罵學(xué)生這么簡單。在課堂上,，老師一味的侃侃而談就是不尊重學(xué)生,；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，老師不給孩子留有思考的空間就是不尊重,；在學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤的時候,，老師粗暴的打斷就是不尊重。

《不要搶占學(xué)生的舞臺》這篇文章,，我明白了尊重要打從心眼里表現(xiàn)出來,。文章有這么一段話：“不要搶占學(xué)生的舞臺，好課應(yīng)當(dāng)讓“彩”出在學(xué)生身上,。學(xué)生自己能做的事教師不要去做,，學(xué)生自己能說的話教師不要去說，學(xué)生自己能想出的問題教師不要急于給出答案,。教師要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,，要盡可能多地安排學(xué)生去活動，師生對話,，學(xué)生與文本對話,，學(xué)生與學(xué)生對話，在互動中錘煉語言,，發(fā)展思維,，增長智慧?！?/p>

老師上課要講,，而且一定要講。但講時忌滔滔不絕,，旁若無人,，話匣子一打開就興奮不已，難以收住,。牢記不要把課堂當(dāng)成教師一個人表演的舞臺,，而忽略了尊重學(xué)生，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，大膽質(zhì)疑的精神,。學(xué)生回答問題偏離軌道時，要果斷地將其引回主題,。

什么樣的課堂決定著我們培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,。“先學(xué)后教”這種模式培養(yǎng)了學(xué)生會學(xué)習(xí),，善思考,，高效率。只要我們教師尊重學(xué)生,，給學(xué)生機會和時間,，學(xué)生就一定會給我們驚喜。

有了這些思考,，又使我們回到教育的目的上來,。如果我們真正的把教育當(dāng)做生活，開啟學(xué)生的智慧,，健全學(xué)生的人格,，讓學(xué)生們學(xué)會獨立思考，進而學(xué)會獨立行動,，成為一個心理寬廣,，而且精神堅強的人。那么,，老師們在這個過程中拿到不會享受到快樂嗎,？

《師道》讀后感800字篇二

師道，為師之道,，為師應(yīng)有道,，為師亦有道。

“教書育人,，為人師表,，學(xué)高為師，身正為范”是對教師這一職業(yè)的精神指導(dǎo)和人格引領(lǐng),，其中包含了很多的內(nèi)容,。為師之道是個談不完亦道不明的話題。師學(xué),、師技,、師德、師儀……林林總總,，深刻而又復(fù)雜。我僅從師道之師德的一個方面粗淺地談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師的職業(yè)道德涉及方方面面,，諸如熱愛教育事業(yè),，愛護,、尊重學(xué)生，尊重家長,、與家長合作,，尊重、團結(jié)同伴等,。談到教師要愛護,、尊重學(xué)生，要做到這一點,，我認為教師有一顆與學(xué)生“同悲共喜”的心是十分重要的,。

何謂“同悲共喜”？我覺得教師要在學(xué)生的世界里感受他們的喜怒哀懼,、需要與意愿,，以一個支持者、肯定者,、合作者的身份與學(xué)生“同悲喜”,、“共進退”。讓學(xué)生感覺到“吾道不孤”,，有前進的勇氣和動力,。

教師與學(xué)生展開的對話對其影響是方方面面的。教師時而給其榜樣示范,，時而給其信息刺激,，時而給其溫情關(guān)懷，時而給其肯定鼓勵,。其中教師表現(xiàn)出來的對學(xué)生想法,、行為的認可、接納,、理解與尊重是學(xué)生情緒穩(wěn)定,、自主互動、勇于挑戰(zhàn),、不斷進取的重要保障,。

經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況，學(xué)生滿懷信心與期望地將自己的“奇思妙想”傳遞給老師,，然而這智慧的火苗卻被教師的一盆冷水無情地澆滅了,。學(xué)生的想法與建議是不可忽視的教育資源。童年是一座寶藏,，孩子就像是一個集聚了巨大能量的“小太陽”,，敏感的老師善于捕捉孩子迸發(fā)的“火花”，引導(dǎo)其燃起智慧的火焰,。

好的老師總是有那么多“好點子”,，這也不是因為他們的想象力多么的豐富,，關(guān)鍵是他們有一顆敏感而包容的心，善于抓住孩子生活中的小細節(jié),，對學(xué)生的自發(fā)活動,、想法與建議予以接納，并表現(xiàn)出喜悅,、理解,、贊同與支持，孩子的這些看似不起眼的一舉一動,，也許就蘊含著教育的契機,，這是對教師敏銳的感知和寬廣的胸懷的考驗。教師善于與學(xué)生“同悲共喜”,，與學(xué)生建立相互信任和接納的關(guān)系,，那么學(xué)生就會不斷表達自己的想法，釋放自己的能量,。這是為師的一種藝術(shù),，為師之道亦體現(xiàn)在這些小細節(jié)當(dāng)中。

《師道》讀后感800字篇三

我仔細研讀了馬朝宏老師所著的《師道：為師亦有道》這本書,，為師有道,，道在何方?明晰教師立場，重塑教師信仰,。做人有人德,，為師有師德。做一個有思想,、有追求,、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向,，賦予學(xué)生生命以意義和價值,，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)!

教育的希望在于每位教師的成長，離開了教師,，任何制度,、觀念、政策都只能停留在空中,。教育真沒有多少新的話題,，教育更不需要多少“創(chuàng)新”，只需要教師始終明白一件事情,，那就是—學(xué)生首先是人,，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧,、健全人格,，要學(xué)生學(xué)會獨立思考,、獨立判斷,，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大,、精神堅強的人,。

簡言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活,，像人一樣活得美好,。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識,，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來,。很多時候,，我們的老師從中劃出符合自己課程性質(zhì)所需要使用的回答，用平淡而近乎贊賞的語氣抹去了其他的答案,。我們幾乎從來沒有隨著學(xué)生的思考車輪去探索生活,，很少想到學(xué)生走向獨自學(xué)習(xí)生活所需要的知識和技能。其實更多的時候,，我們?nèi)鄙俑鷮W(xué)生進行開放性,、探究性問答的技巧與自信，因為思考的車輪沒有方向,，我們尚且沒有充分的心理準(zhǔn)備和幫助他們?nèi)绾翁剿魃疃囵B(yǎng)的獨立思考的能力,，我們早已經(jīng)習(xí)慣了火車導(dǎo)軌式的教育。我們教師用來工作的工具是：知識,、能力,、道德、態(tài)度,。

所以,，作為教師，還應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代,，而不斷的學(xué)習(xí)儲備各種知識,，時時提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識不老化,，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，不能滿足已有的那點滴學(xué)問。因為學(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師,。所以,，由一桶水到一條源遠流長的河的演變，是我們作為教師的知識追求的覺醒,。讀書,，才會有思考;有思考，才會有思想;有思想,，才會有追求,。因此，教師要學(xué)會“教書”,，首先應(yīng)該學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，學(xué)會思想,。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事,。讀書的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃,。要想做一個有主見有內(nèi)涵的現(xiàn)代人,，讀書仍然是必由之路。只有讀書,，才能豐厚自己的文化底蘊,、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的心性修養(yǎng),、升華自己的教育追求,、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”,。

我們往往將自己在工作和生活中的欠缺歸咎于教育制度和專業(yè)培養(yǎng)模式,，然而大多空閑的時候，我們思考的車輪依然伏在慣性的導(dǎo)軌上,。更多的時候,，在想著今天學(xué)生該交給我什么書面作業(yè)，字跡是否工整認真,。我們幾乎沒有想到我們該教給學(xué)生什么,，和學(xué)生一起做什么。是帶領(lǐng)他們到閱覽室,，還是去游泳池?體育場或許更好?我們很少揣摩學(xué)生的心思,，他們今天是想學(xué)習(xí)高雅的舞蹈、悠揚的二胡,，還是自由運動場……我們應(yīng)該放手讓他們在每一個機會面前嘗試與思考,。只有放手,，你才會知道什么是他們所需要的;只有放手，你才會發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長,。

作為一名教師是無尚光榮的,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。要做好教師工作，首先是熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),。其次是自己要愛讀書,，愛學(xué)習(xí)才行,。在不斷追求中探索教育的真諦。

《師道》讀后感800字篇四

從教幾年,，常常感到自己在教育教學(xué)經(jīng)驗上的不足,，我深深地?zé)釔壑约旱氖聵I(yè)，希望通過自己的努力成為一位的優(yōu)秀教師,。但對教育的膚淺理解,，又讓我困惑：何為良好的教育？我常常捫心自問,，并苦苦追尋,。

不經(jīng)意間《師道：為師亦有道》走進了我的生活，迫不及待細細品讀,。擺在我面前的仿佛是一位良師,、一位益友、一面鏡子,、一面戰(zhàn)鼓,。讓我的心開始變得平靜了，明朗了,！《師道：為師亦有道》,，這本書共五章：立場，信念,，冷眼,，策略，憂思,。標(biāo)題簡潔而概括,。這本書都是收錄一線教師的教育評論和隨筆，正如前言所說：“讓教師說話,，為教師說話,，說教師的話”遠比對教師說話更重要，也能更有效的促進教師的發(fā)展。

何為教育,？教育的目的是什么,？--“教育沒有多少新的話題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’,，只需要教師始終明白一件事情,，那就是--學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生,，教育是一個生命對另一個生命的影響,。教育就是開啟智慧，健全人格,，要學(xué)生學(xué)會獨立思考,，獨立判斷，進而達到獨立行動,，成為一個心靈博大,，精神堅強的人。簡言之,，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活,，像人一樣活的美好?！?/p>

當(dāng)我讀到《教育就該是平淡無奇的》這篇文章之后,，心情釋然很多，感覺身心放松了許多,。文章中說：教育就應(yīng)該是平淡無奇的,。是的：我們的教育不應(yīng)該帶有刻意的痕跡，教育不應(yīng)是為了功利的目的,，不需要粉飾,，不需要偽裝，一切都應(yīng)該是水到渠成的自然的狀態(tài),。

“平淡無奇的教育會自然得多”,。我們怎么生活，就該怎么教育,，陶行知先生說得再清楚不過了,，生活即教育?！捌降瓱o奇的教育就是這些事情：把地掃干凈,，把操做好，把字寫端正,，把書讀好,，把話說清楚,，把文章寫通順，把人做好--回到生活中的教育,。就是這樣的實在,。孩子們能夠做好這些，不就是我們所說的三好學(xué)生嗎,？從這些小事中,，不就把孩子培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的人才了嗎？其實對學(xué)生的教育沒那么神圣,，需要我們從平常小事做起,。一點一滴的積累起來，就是教育,。

課堂上,，師生之間沒有地位尊卑，沒有老師的權(quán)威,，課堂不是老師的一言堂,，每個孩子都可以暢所欲言，學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),。師生互動，學(xué)生有了一個問題,，大家一起討論想辦法解決一個問題,；再展示下一個問題，直至問題一一解決,。老師在學(xué)生遇到困難不能解決時提供引領(lǐng)和幫助,。課堂不是表演的舞臺，有精彩但是不需要每時每刻的精彩,，應(yīng)該是一種自然狀態(tài)的流露,，是一個平淡無奇中涌現(xiàn)神奇、生動的過程,。

可現(xiàn)實中,，我們看到的情況卻不完全如此。在日常生活中,，令人擔(dān)憂的太多太多了,。常常看到這樣的情景,，孩子作業(yè)做錯了,，孩子成績考差了，全家都很憂慮,，調(diào)動各種教育手段--棍棒,、物質(zhì),、言語、柔情……千方百計,，苦口婆心,，似乎孩子的學(xué)習(xí)成績不好，這是天大的壞事,，以致有些孩子因此離家出走,，因此而輕生……學(xué)習(xí)成績差一點真有那么嚴重嗎？學(xué)習(xí)差的孩子真是壞孩子嗎,？也許我們很多大人都會說"不",，可是你的孩子一旦學(xué)習(xí)成績不好，您會不上火嗎,？相反,，如果您的孩子過馬路不走橫道線，您的孩子坐公交車搶坐位,，您的孩子在公共場所不守秩序,，您會覺得難堪嗎？

“真正地教育應(yīng)當(dāng)在生活中,，在每一個老師,、每一個孩子的生活里！”談永康這么寫道“如果說生活的本質(zhì)是一種安靜與平淡,，那么教育就該是平淡無奇的一種過程,，滋潤每個日子，滋潤師生的心靈,！”

因此,，我們做教育人的人要從平淡無奇的教育做起。要求孩子認真做好每一件小事,。例如對人要有禮貌,，不雖說亂扔垃圾，書寫要工整……做到了應(yīng)該表揚,，堅持做了要好好夸獎,。告訴孩子，堅持做這些小事是很不容易的,，能一輩子做到這些小事,，是一個了不起的好人，在我們平淡無奇的教育中,，是孩子輕松愉快的成長,。

《師道》讀后感800字篇五

《師道：為師亦有道》這本書所收入的文章，以評論和教學(xué)隨筆為主,，見證著教師的成長足跡,，一步一個腳印,，實實在在；字里行間,，充滿著對教育的熱愛和激情,。讀了這本書，我深刻的認識到,，教育是一個生命對另一個生命的影響,。教育就是開啟智慧、健全人格,，要學(xué)生學(xué)會獨立思考,、獨立判斷，進而達到獨立行動,，成為一個心靈博大,、精神堅強的人。

教育的希望在于每位教師的成長,，教師的成長不只是閱讀和接受別人的知識和思想,，更重要的是獨立思考，且思且行,，不斷反思?，F(xiàn)實語文教學(xué)中，教師要把每一篇課文都讀一讀,，最好能爛熟于心,，文本就能更好地把握，就能很好的矯正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,，老師的朗讀示范就會潛移默化到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生作文前,，教師先寫下水文,，讓老師一學(xué)生角色去體會學(xué)生習(xí)作遇到的問題，寫好后讀給學(xué)生聽,，學(xué)生和教師“一同成長”,，會使學(xué)生感到親切，更加喜歡寫作,，然后教師跳出學(xué)生的角色,，做好教師的本色。

很多名家執(zhí)教,，稱呼學(xué)生都是“孩子們”,，讓人感到師生之間的距離一下子拉近了。語文界的老前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過,，“我如果當(dāng)小學(xué)老師,，絕不將到學(xué)校來的兒童認作討厭的家伙,，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的,、愚蠢的,、干凈的、骯臟的,，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊,，油腔滑調(diào)的喊一聲,，而是出于真誠，真心認他們作朋友的親切表示,。小朋友的成長和進步是我的歡快,，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快,，我將永遠保持它,，。有了憂慮,，我將設(shè)法消除它,。對朋友的忠誠本該如此；不然,，我就夠不上做他們的朋友,，我只好辭職?！彪m然這是個很小的問題,，但是小問題能發(fā)揮大作用。

評價學(xué)生是教師每天都要做的事,，評價得當(dāng),，就會有好的效果，如果評價馬虎潦草,，學(xué)生就會覺得老師應(yīng)付自己,，漸漸地，他也會應(yīng)付你,。有的教師在學(xué)生作業(yè)上只得個日期,，時間長了，他們就不喜歡做作業(yè)了,。有報道說,，北京一語文教師有一年高考成績出眾，有記者采訪報道說,，追根溯源,，就是這個班的學(xué)生都喜歡寫作文,，為什么呢？是因為誰的作文寫得好,，這個教師除了下好的評語外,，還要在他的作文本上畫上一面小紅旗。就是這面小紅旗,，激發(fā)了他們的童心,，大家都想去得這面小紅旗，就想辦法把這篇作文寫好,，這樣學(xué)生的寫作水平自然大大提高,。從這里我們可以看見這個老師的童心了。我認為,，評價有童趣,，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要說是高中的學(xué)生,，每一個學(xué)生是內(nèi)心都有長不大的快樂,。

課堂，需要生生互動,，也需要師生互動,，共享學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生就能增長知識,，開啟智慧,，你理解了他們，把他們當(dāng)朋友,，他們也就理解老師,，把老師當(dāng)朋友。我認為,，和學(xué)生做朋友,，以心換心，才能得到他們的理解和支持,，你才能成為真正意義上的“孩子王”，就能一呼百應(yīng),。

課堂上我們尊重學(xué)生的思維方式,，尊重學(xué)生是思考角度，尊重學(xué)生的“未成年狀態(tài)”,！正是有了這樣的包容與點化,，學(xué)生才樂意在課上自主閱讀探究，才愿意在語文課堂生活過程中自由地展示童真,。例如,，一位教師在講《花兒為什么這樣紅》時,，問學(xué)生這樣一個問題“花兒為什么春天開放？”其中一位小女孩站起來說“因為花兒看到春天太美了,，她就忍不住想和春天比美,。”老師聽了,，改變了原來的答案,，親切地說：“我想，可能是花兒知道我們這兒有這么多聰明可愛的小朋友,，他們也要來加入我們,，所以就開放了！”這位老師也跟孩子們一樣擁有一顆純真的童心,，她理解童心,，愛護著童心。

雖然我的體會沒有高深的理論,，也可能你覺得有個人主觀色彩,，但我堅持認為，教師的童心閃閃,，孩子們的智慧就亮亮,，師生之間的距離就會愈來愈近，從而親其師而信其道也,！老師們,，讓我們和孩子們一起跳繩，踢毽子,，猜謎語,，下棋，玩老鷹捉小雞,，一起游戲,，演課本劇，享受課堂,，幸福工作吧,！

《師道》讀后感800字篇六

這本書是一本教育教師讀物，其主旨正如書的封皮上所寫：“審視教育本真,，傾聽教師憂思,，分享成長策略，明晰教師立場,，重塑教師信仰,。”

這本書共五章：立場，信念,，冷眼,，策略，憂思,。標(biāo)題簡潔而概括,。這本書都是收錄一線教師的教育評論和隨筆，正如前言所說：“讓教師說話,，為教師說話,，說教師的話”遠比對教師說話更重要，也能更有效的促進教師的發(fā)展,。何為教育,？教育的目的是什么？--“教育沒有多少新的話題,，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’,，只需要教師始終明白一件事情，那就是--學(xué)生首先是人,，其次才是學(xué)生,，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧,，健全人格,，要學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立判斷,，進而達到獨立行動,，成為一個心靈博大，精神堅強的人,。簡言之,，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好,?！边@本書中的文章給了我很多啟迪和思考，也使我感受到智慧的快樂,，也從另一個角度審視,，思考如何有效指引學(xué)生的正確思想，樹立正確的人生觀,。

在《師道》中有一個章節(jié)講的是功夫在“分數(shù)”之外,。我們現(xiàn)在的教育太注重孩子的分數(shù)了，總是想盡辦法,，用盡手段讓學(xué)生提高分數(shù)。可我們使盡渾身解數(shù)后會發(fā)現(xiàn)孩子的成績沒有絲毫的提高,。老師督促其多做作業(yè),，家長督促其上補習(xí)班，我們都盡到自己的職責(zé)了,，為什么結(jié)果是這樣呀,！

我的班級中有一個小男孩名叫蒲永軍，學(xué)習(xí)成績不是很好,，我經(jīng)常找他聊天,，問他你這樣聰明為什么學(xué)習(xí)不好呀？督促他努力學(xué)習(xí),，可是半年了,，一直沒有什么改變。但在交談中我知道了一些他的家庭情況,。他的爸爸不在身邊,，忙于工作，他的媽媽過世不久,，他覺得世界上沒有一個親人了,，孤獨無助。他說他是多么的不幸呀,！

是呀,！蒲永軍真得不幸呀！這樣不幸的孩子學(xué)習(xí)不好也是正常的,，他自己這樣認為,，大家都這樣認為?？墒俏医o他講,，也許換個角度就不一樣了。其實每個人都有不幸,，如果比不幸,，你比得過霍金嗎？如果比不幸,，你比得過斷腿的奧運會選手嗎,？人生需要找個方向，人生需要現(xiàn)在認真學(xué)習(xí)找個工作去實現(xiàn)自己的人生價值,。我經(jīng)常與這個孩子做思想工作,，蒲永軍慢慢地明白了人生，從此他全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，最后在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績,。

從這個事例中我看到,，學(xué)生的能力都是十分強，只要他們想學(xué)就一定能夠?qū)W好,。分數(shù)不在分數(shù)里,，分數(shù)是在分數(shù)外--學(xué)生的思想工作，做好學(xué)生的思想工作才能讓他們成就自己的人生理想,。