在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

太陽教學(xué)設(shè)計一等獎 部編四個太陽教學(xué)設(shè)計篇一

上課前畫好一幅太陽圖。上課伊始,，我做出一副傾聽的樣子,，神秘地問：“你們聽到了嗎好像有誰在很遠、很遠的地方說：‘同學(xué)們,，你們認(rèn)識我嗎’在哪里呢噢,，原來在這里?！辟N出課前準(zhǔn)備好的畫,。學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽，都樂了,。

師：他是誰呀

生：是太陽公公,。

師：（板書課題）你們認(rèn)識他嗎有什么問題要問他嗎有問題可以直接問太陽公公。

學(xué)生：太陽公公,，你離我們有多遠

生：太陽公公,，你有多大

生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來,，從西方落下來,，能不能改變路線呢

……

師：同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案,；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解,；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索,。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢讓我們一起來學(xué)習(xí),。

這樣引入新課，富有趣味,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生不但勤于動腦，而且樂于學(xué)習(xí),。

師：（學(xué)完第一段后,，把太陽公公的一雙眼睛畫成線）同學(xué)們，你們剛才學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公高興得眼睛都瞇成了一條縫,。他好像又在說什么了,。（師把耳朵貼近畫面）他說?！瑢W(xué)們,，你們真聰明，現(xiàn)在我要考考你們：“同學(xué)們,，我叫太陽,，我離你們很遠很遠，我很大很大,，我的溫度很高很高,。’我這樣作自我介紹行不行”

生：不行,，不行,，到底有多遠，多大,，溫度有多高,，沒有說清楚。

師：那你們誰來做太陽公公,，作一番比較詳細(xì)的自我介紹

（生：各自練說,，用第一人稱介紹太陽公公。）

用擬人手法復(fù)述課文,，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；而且,，因為要用第一人稱來說,，這就要求學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進行一定程度的再創(chuàng)作,，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力,。

師：（教完課文后，把太陽公公的笑臉改成表情委屈的臉）同學(xué)們,，太陽公公怎么不高興了問問看,，太陽公公，您怎么啦（作出仔細(xì)傾聽的樣子）他說：“真氣人,，石油總說和我沒有關(guān)系，你們給我評評理,！”原來太陽公公受了委屈，你們能給他評理嗎

眾生：能,。

師：我們用今天學(xué)過的“如果沒有……就沒有……”“有了……才有……”

“因為……所以……”這些句式,，替太陽公公評理,。誰先說

生：石油，你別神氣,，如果沒有太陽公公，就沒有你,。

生：石油,，你別驕傲，有了太陽公公,，才有你,。

生：石油,，你看起來和太陽公公沒有關(guān)系,，其實離開太陽公公，你就不能形成,，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的,。

生：石油，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的,，所以,，如果沒有太陽公公，就沒有你,；有了太陽公公,，才有你。

師：（把太陽公公的臉畫成笑臉）同學(xué)們說得真好,，你們看,，太陽公公又笑了。石油呢,，他也明白了,，離開太陽公公，他就不能形成,，他要感謝太陽公公呢,。是啊，地球上所有的一切都不能離開太陽,，一句話,，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的`世界。

興趣是最好的老師,。興趣越濃,，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果越好,。本課三用擬人手法,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),。

太陽教學(xué)設(shè)計一等獎 部編四個太陽教學(xué)設(shè)計篇二

這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識,，說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系,。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識,；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系,。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系,。課文在介紹太陽有關(guān)知識時,，運用數(shù)字說明、舉例說明,、比較說明,、比喻說明等方法，把有關(guān)知識說得很具體,、很通俗,、很明了，具有較強的說服力,，給人留下深刻的印象。

本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,，而是四（3）班的學(xué)生。太陽對于四年級的學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方,，從西邊落下這種現(xiàn)象,、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問題,。而對于有關(guān)太陽的一些比較簡單的謎語,、文章都接觸得比較多,。但對于說明文的寫作方法就不太了解。

將“以人為本,，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),。給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書,，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時,，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識,。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力,。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子,，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進行說明的很好的例子,。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點時,，我設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆,，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高,。

1,、會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文,。

2,、了解作者說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,。

3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),，大概意思,，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點,。

了解太陽的幾個特點,，體會作者說明事物的方法。

了解太陽的有關(guān)知識,。

幻燈片

一,、引入

1、謎語引入（齊讀謎面）

2,、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題

3,、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下,。在晴天我們都能與太陽見面,，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些,？（指名學(xué)生說）學(xué)生說不出時師簡介,。

4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多,。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的,？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

5、師小結(jié)：同學(xué)們真會提問,，那剛才的問題有些答案已經(jīng)在這篇文章里,，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找答案，有些問題可能到現(xiàn)在還沒有答案,，正等著你去解開其中的奧秘呢,？

過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！

二,、初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，找出不理解的詞或句子打上小問號,。

2、檢查字音

座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀,。

3,、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號）

過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了,，下面請同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文,。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點,？

4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點,？

5,、指名匯報

太陽教學(xué)設(shè)計一等獎 部編四個太陽教學(xué)設(shè)計篇三

1、會認(rèn)7個生字,，會寫14個生字,。

2、讀準(zhǔn)差不多,、寸草不生,、攝氏度、比較等詞語,。

3,、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系,。

4、了解課文中說明事物的方法,。

5,、感情讀文，背誦最后一段,。

1,、理解課文,，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系,。

2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法,。

自制課件

：2課時

第一課時（略）

第二課時

一,、激趣引入

1、猜謎語：一位老公公,，面孔紅彤彤,，晴天早早起，按時來上工,。（板書：太陽）

2,、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽,，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

3,、面對太陽，你們想知道些什么,？學(xué)生提問,。

4,、教師將問題分類概括。

二,、初讀感悟,，了解太陽的特點

1、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、課件出示詞語,，指名開火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3,、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說,。（遠,、大、熱）

教師作概括,，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點,？

三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié),，了解說明太陽特點的方法

1,、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學(xué)們,，我離你們很遠很遠,，我很大很大，我的溫度很高很高,，現(xiàn)在,，你們對我了解清楚了嗎？）

2,、請同學(xué)回答后,，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的,。

①交流遠的特點：

a,、學(xué)生看屏幕填空：

太陽離我們有（ ）遠，到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，大約要走（ ）年,，就是坐飛機也要（ ）年,。

b,、問：括號里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽遠這個特點還用了什么方法,，找找看,。

c、教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法,。

②交流大,、熱的特點：

a、我們天天生活在地球上,，你感覺地球大嗎,？

b、130萬個地球才能抵得上一個太陽,。（作比較列數(shù)字）

c,、太陽會發(fā)光、會發(fā)熱,，是個大火球,。（打比方）

d、太陽的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽,；中心溫度估計是表面溫度的2500倍,。（列數(shù)字）

e、小結(jié)：作者運用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說明方法，把太陽遠,、大,、熱三個方面的知識說的很具體,，留給我們深刻的印象,，以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。太陽離我們那么遠,，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢,？

四、抓關(guān)健詞語感悟,，了解太陽與地球的關(guān)系

1,、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切？

出示：一句話,，沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。

2、交流：從這句話你讀懂了什么,？（世界上的一切都是太陽帶來的,。）

3、默讀47自然段,，思考：太陽給我們帶來了什么,？

4、學(xué)生交流,、匯報,。

①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物、同人類生活的關(guān)系,，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽與動植物的關(guān)系是從正、反兩方面進行說明的：有了太陽,，如沒有太陽

③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的

④第五,、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系,，有了太陽，才會有云,、雨,、雪、風(fēng)的形成,。

⑤太陽還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5,、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面,。 （由此可以看出：沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。）

6,、有感情朗讀第八自然段,，熟讀成誦,。

五,、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運用列數(shù)字,、打比方,、作比較等說明方法，把事物的特點介紹清楚。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說，教師加以點評,。

板書設(shè)計：

21 太 陽

遠,、大、熱

關(guān)系密切

太陽 地球