作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

課文《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì) 《爬山虎的腳》教案篇一

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字,。正確讀寫引人注意,、均勻、重疊,、孔隙,、葉柄、觸角,、痕跡,、逐漸、休想等詞語,。

2．正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理清課文的敘述順序,。

3．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí),。

通過詞句理解爬山虎的特點(diǎn),，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的,。

交流圖片,、認(rèn)識(shí)爬山虎

1．組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子,，并說一說是按什么順序觀察的,。

2．鼓勵(lì)學(xué)生介紹爬山虎，并說一說爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方,。

朗讀課文,、認(rèn)字解詞

1．讀準(zhǔn)字音,，畫出不理解的詞語，查閱工具書解決,。

2．交流學(xué)習(xí)成果，指名讀幻燈片上的字詞,。

默讀課文,、理清脈絡(luò)

1．再讀課題，說說知道了什么,，還想知道什么,。

2．默讀的過程中，提出自己的疑問,，小組討論解決部分疑問,，再梳理問題。

（1）爬山虎的腳是什么樣子的,？它是怎樣一腳一腳向上爬的,？它的葉尖為什么一順朝下？

（2）課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內(nèi)容,？

說一說,，畫一畫爬山虎腳的樣子。

1．讀相關(guān)段落,，找出描寫爬山虎腳的位置,、形狀、顏色的詞語讀一讀,，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子,。

2．根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫，看看誰畫得最正確,。

3．同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣,。

4．再讀課文，深入理解課文內(nèi)容,。

齊讀第4自然段,，并練習(xí)背誦。

引導(dǎo)學(xué)生把課文背誦下來,，有意識(shí)地進(jìn)行語言的積累,。

課后作業(yè)

利用課余時(shí)間觀察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來,。

導(dǎo)入：

上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。

1．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同,。

2．對(duì)比作者的描寫,，集體評(píng)議大家的描寫,。

體會(huì)詞語、品讀句子,、演說特點(diǎn)

句子一：（爬山虎的葉子）

那些葉子綠的那么新鮮,，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,，在墻上鋪的那么均勻,，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙,。

1．反復(fù)朗讀,，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。

2．講一講自己有什么感受,，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng),。

3．帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。

句子二：（爬山虎的腳）

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上,。莖上長(zhǎng)葉柄的的方,，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,。細(xì)絲跟新葉子一樣,，也是嫩紅的。

1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn),。

2．從葉柄,、六七根等詞語中你感受到了什么。

（觀察仔細(xì)認(rèn)真,，描寫準(zhǔn)確生動(dòng),。）

3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征,。

畫一畫,、演一演爬山虎爬墻的過程。

1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語,，并試著換一換這些詞語,，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣,。

2．指名在班上說一說,，可以邊說邊在黑板上圖示。

3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說,，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的,。

聽讀思考

1．聽老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答,。

爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化,？爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系,？

2．小組交流探討。

讀閱讀鏈接

讀一讀閱讀鏈接,，說說自己的體會(huì),。

談啟示、說方法

結(jié)合生活實(shí)際說一說從這一課中受到的啟發(fā),。

（可提示學(xué)生從作者的觀察順序,、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談,。）

小練筆

觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?/p>

課文《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì) 《爬山虎的腳》教案篇二

１,、了解爬山虎的特點(diǎn),，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容,。

２,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

３,、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,，陶冶美的情趣,，熱愛生活，做個(gè)有心人,。

４,、朗讀課文，背誦第二至第四自然段,。

了解作者是怎樣用生動(dòng),、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn),。

爬山虎是怎樣向上爬的,。

１、學(xué)生準(zhǔn)備：

圖畫紙,、水彩筆,、爬山虎的腳。

２,、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件,、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳,。

激趣導(dǎo)入,。爬山虎是一種攀援植物,，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬,。這是什么原因呢,？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,，就能找到答案了,。

（板書課題）

１、有許多同學(xué)都見過爬山虎,，爬山虎最吸引我們的是什么,？

（葉子）

２、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎,？

（讓學(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子,。）

３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的,？

（放錄像,，教師范讀。）

４,、看了錄像,，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

（理解“剛長(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn),。）

那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美,？

（指導(dǎo)朗讀）

５、齊讀第二段,、放錄像,，學(xué)生試復(fù)述。

引言：在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢,？

（出示爬山虎的腳的圖）

１,、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切,，它的腳到底是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

（了解爬山虎的腳的位置,、樣子,、顏色。）

２,、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳,。

３,、對(duì)照課文內(nèi)容,，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞，小組評(píng)議畫的情況,。

４,、觀察實(shí)物，指名朗讀,，全班齊讀,，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子,、顏色,。

過渡：它又是怎樣向上爬的呢？

１,、指名讀,，用自己的話說一說。

２,、用什么方法？

（抓重點(diǎn)詞：觸,、巴,、拉、貼,。教師板書）

３,、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”：

⑴假設(shè)黑板就是一堵墻,，讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的,。

⑵評(píng)議學(xué)生演示得對(duì)不對(duì)。

⑶教師小結(jié)：

原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬,，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,，再爬必須再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻,，一直往上長(zhǎng),，必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的,。

４、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫,，學(xué)生復(fù)述,，指名背誦。

５,、過渡：

那沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢,？

１,、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

２,、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣,？

１、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面,，爬山虎腳生長(zhǎng)的位置,、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

２,、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學(xué)習(xí),。

３、作者進(jìn)行細(xì)心有序的觀察,，并且用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言描寫，是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象,。

大自然中,，還有許多神奇的植物，選擇一種植物,，仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的部分,，再把觀察到的寫下來。

課文《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì) 《爬山虎的腳》教案篇三

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，正確讀寫“爬山虎,、空隙、拂過,、漾起,、葉柄、彎曲,、逐漸,、瞧不起”等詞語。

2.朗讀課文,，背誦第二至第四自然段,。

3.了解爬山虎的'特點(diǎn)，理清課文敘述順序,，抓住課文主要內(nèi)容,。

4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

了解爬山虎的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。

2課時(shí)

1.激趣導(dǎo)入：爬山虎,，是一種攀援植物,，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬,。這是什么原因呢?今天,，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了,。(板書課題)

2.檢查預(yù)習(xí)情況

1.輕聲讀第二自然段,，理解“剛長(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

2.填空：

剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn) ,、 ,。

長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) 、 ,、 ,、 。

3.看插圖,，理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子,。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

4.朗讀指導(dǎo)：讀出美感來。

引言：爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,，跟它的腳關(guān)系密切,，它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子,。

1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學(xué)生說說每句話講了什么,，了解爬山虎的腳的位置,、樣子、顏色,。

2.讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳,。

3.對(duì)照課文有關(guān)內(nèi)容,，小組評(píng)議畫的情況。

4.觀察實(shí)物,，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子,、顏色,。

5.結(jié)合板書小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子,、顏色才了解得這么仔細(xì),，那么它是怎么爬的呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

1.老師范讀,，學(xué)生一邊聽,，一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

2.學(xué)生匯報(bào),，老師板書：觸巴拉貼

3.學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的,，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。

4.小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞,，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體,。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來觀察的，所以寫得才這么有序,。

5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,，用課文語句來解說這一過程。

6.重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬,。

(1)假設(shè)黑板就是一堵墻,，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉),。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳,，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。

(2)評(píng)議學(xué)生在黑板上的演示對(duì)不對(duì),。

(3)再讓學(xué)生上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景,。

(4)教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,，再爬必須再長(zhǎng)出一只,，再巴住墻，一直往上長(zhǎng),，必須不斷長(zhǎng)出新腳,。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的,。

(5)電腦演示爬山虎爬的過程,，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

爬山虎不只往上爬,，還往左邊,、右邊爬，莖緊貼在墻上,，爬滿整個(gè)墻,。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過,，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”,。

7.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,，那么沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段。

1.對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況,。

沒觸著墻：（板書）萎了

觸著墻：（板書）牢固

2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

3.課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思?

1.學(xué)生歸納2,、3、4,、5自然段各講的是什么內(nèi)容,。

2.復(fù)習(xí)3、4,、5這幾段,，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么,，再講了什么,，最后講了什么。

3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí),。

4.總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫,，為了說清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察,，并且用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象,。

課文《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì) 《爬山虎的腳》教案篇四

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，了解爬山虎的腳的特點(diǎn),。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,，做生活的有心人,。

通過對(duì)詞語的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn),。

爬山虎是怎樣向上爬的,。

課件、彩色筆,、畫紙

上節(jié)課,，我們了解了什么？

欣賞課件。問：你知道在這一大片葉子里面藏著什么,？

（一）研讀第3自然段

1,、爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢？默讀課文,，用“——”畫出寫腳的句子,。

2、學(xué)生匯報(bào),。出示句子,。

3、你還有什么不懂的嗎,？直觀理解葉柄,。

4、請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P,，邊默讀這三句話,，邊畫出爬山虎的腳（一生板畫，其余的在座位上畫）,。

5,、評(píng)議圖畫。

6,、出示影片,，讓學(xué)生配音。

7,、小結(jié),。

（二）研討第4自然段

爬山虎是怎樣向上爬的？以自己喜歡的方式讀書,，找出能直接回答這個(gè)問題的句子,。

2、學(xué)生匯報(bào)：爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的,。

質(zhì)疑：“這樣”究竟是怎樣,？

3、出示句子,，用“5”畫出動(dòng)詞,。

4、誰來當(dāng)爬山虎演一演,？四人小組討論,，推薦一名代表表演。評(píng)議,。

5,、你們有什么問題要問爬山虎嗎,？

6、抓住動(dòng)作詞讀好這兩句,。個(gè)別讀,。齊讀。

7,、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬,。“一腳一腳”能換成別的詞嗎,？看課件,，討論，小組匯報(bào),。

8,、這段中，你們還有不明白的地方嗎,？

9,、齊讀。

（三）研讀第5自然段

1,、看課件,，讀課文，用“如果……就……”說說你的發(fā)現(xiàn),。

2,、男女生分角色讀。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí),？

仔細(xì)觀察一種你喜歡的植物，以《我發(fā)現(xiàn)______的秘密》寫片斷,。

莖上長(zhǎng)葉柄的反面

腳 枝狀` 細(xì)絲

嫩紅

爬山虎的腳

觸著墻——觸 巴 拉 貼（牢固）

爬

沒觸著墻—— （萎了）