作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)意圖 部編版《爬山虎的腳》教案篇一

《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章,，這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方,，爬山虎的葉子,，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),，以及它是如何一步一步往上爬的,。課文第2自然段寫(xiě)爬山虎的葉子。從剛長(zhǎng)出來(lái)到長(zhǎng)大,，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠,，長(zhǎng)大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺(jué),。課文的重點(diǎn)部分是3至5自然段,，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫(xiě)了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的,。通過(guò)讀文可以體會(huì)到,，作者對(duì)爬山虎的觀察細(xì)致入微，而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間,。本文教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)詞句的理解,，了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的,。

在我們農(nóng)村生長(zhǎng)的植物比較多,，爬山虎也比較多見(jiàn)。學(xué)習(xí)了這片課文能有助于學(xué)生對(duì)爬山虎有更全面的認(rèn)識(shí),，而且學(xué)習(xí)作者觀察植物的角度,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察更多身邊植物（如：小麥，玉米,，辣椒,，蒜等）的觀察。所以學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)農(nóng)村學(xué)生能提高他們更多觀察植物的興趣,。

1,、了解爬山虎的特點(diǎn)，理解課文的敘述順序,。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊饬x,。

3．能流利,、有感情地朗讀課文，背誦全文,。

4,、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。

5,、背誦,、抄寫(xiě)作者描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，段落,，并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章,。

1、通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn),。

2,、體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。

3．學(xué)習(xí)作者怎樣“圍繞一個(gè)意思”有順序,、具體地寫(xiě)好一段話,。

通過(guò)詞句的理解,，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)

教學(xué)資源：媒體資源,、錄音磁帶,、錄音機(jī)

教學(xué)方法：研讀、講讀法

學(xué)法指導(dǎo)：自主研讀,、集體交流

教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

一,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了爬山虎的腳,？

二、自主研讀：

1,、師述：葉圣陶先生用5個(gè)自然段描寫(xiě)了爬山虎,，你對(duì)爬山虎的那一個(gè)方面最感興趣？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀,、畫(huà)一畫(huà),、議一議，看看你有哪些感悟和收獲,？

2,、學(xué)生分組研讀，師分組巡視指導(dǎo),。

三,、匯報(bào)交流（一）：

爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

1,、師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段,，你有什么收獲？

2,、組織交流：（點(diǎn)撥導(dǎo)讀）

⑴,、師：在第二自然段中，你覺(jué)得葉子美在什么地方,？你能通過(guò)讀來(lái)體會(huì)嗎,？（朝下、均勻,、漾起波紋）

⑵,、師：觀察葉子，葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化,，葉子的顏色是怎樣變化的,？（嫩紅——嫩綠——綠的新鮮）

⑶,、聽(tīng)錄音：再讀第二自然段，邊讀邊想象畫(huà)面,。

交流話題（二）：爬山虎腳的位置,、形狀、顏色是怎樣的呢,？

1,、導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢,？（腳）本課那幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn),？（3——5節(jié)）

2、師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳,，你想知道些什么,？

3、先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在那兒的問(wèn)題,。

⑴,、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學(xué)們，爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方,？

⑵,、同桌相互說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)：爬山虎的腳

⑶,、播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫(huà),，學(xué)生觀察畫(huà)圖說(shuō)。

4,、爬山虎的腳是什么樣的,？什么顏色？

⑴,、自讀課題,，畫(huà)出有關(guān)的句子。

⑵,、通過(guò)媒體資源中的課件,，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學(xué)生再讀體會(huì),。

⑶,、品味比喻句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！保ㄙ|(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相似之處,？你能不能用其他的事物來(lái)比喻細(xì)絲呢？）

三）,、交流話題（三）爬山虎是怎樣爬的,？

1,、自學(xué)第四自然段，學(xué)懂了匯報(bào)（可以讀,、可以說(shuō),、可以表演），畫(huà)出寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ),。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

⑴、找出與爬有關(guān)的詞句,。

⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō),。

⑶,、播放媒體資源，爬山虎是怎樣爬的動(dòng)畫(huà),。

（4）,、齊讀第四自然段

四）、交流話題（四）,，爬山虎的腳有什么變化,？

⑴、指讀第5節(jié),，邊讀邊畫(huà)出腳的不同變化,。

⑵、對(duì)比交流：觸著墻的,；沒(méi)觸著墻的,。

⑶、小結(jié)：爬山虎真了不起,，為了生存,，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地巴在墻上,，而這一過(guò)程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的,，可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學(xué)習(xí),。

四,、總結(jié)全文：

1、本文的課題是《爬山虎的腳》,，可為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子呢,？

2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā),？（仔細(xì)觀察——連續(xù)觀察）

3,、小結(jié)：大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去探索，我們要向作者那樣養(yǎng)成細(xì)心觀察,，不斷觀察的好習(xí)慣,，這樣，才能抓住事物的特點(diǎn),，有順序地把事物介紹清楚,。

爬山虎的腳

位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

特點(diǎn) 樣子：……像……（細(xì)絲）

顏色：嫩紅（灰色）

爬 觸→巴→拉、貼

沒(méi)觸著墻 萎

觸著墻 變 相當(dāng)牢固

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）,。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

小學(xué)《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)意圖 部編版《爬山虎的腳》教案篇二

《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序,，介紹了爬山虎的葉子,、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的,，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铩?/p>

第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元,，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫(xiě),，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫(xiě)片斷之外,，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫(xiě)的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高,?！杜郎交⒌哪_》這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，很少有見(jiàn)過(guò)爬山虎的，對(duì)課文可能就理解不好

因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,，教學(xué)中通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文,，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)研究爬山虎的腳的特點(diǎn)，同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn),。然后再讓學(xué)生演示,，加深理解。

1,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。

【德育目標(biāo)】通過(guò)體會(huì)作者對(duì)事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)理解詞語(yǔ),，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)理解動(dòng)詞,，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：這節(jié)語(yǔ)文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》,。上節(jié)課我們通過(guò)初讀課文知道了這是一篇寫(xiě)植物的文章,，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎這種植物？給大家介紹一下它的樣子,。（學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)聞簡(jiǎn)單介紹）

師：說(shuō)的不錯(cuò),，假期時(shí)，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上,、公路大橋的墻上、山壁上,，到處是一片片綠綠的爬山虎,，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們,，它小的時(shí)候,，也只是一根小莖，有了充足的水分,，適合的溫度,，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是,，這是什么原因呢,？那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開(kāi)這個(gè)迷的。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)到16課,，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn),？如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號(hào),，開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo)）

2、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，不懂的問(wèn)題請(qǐng)小組同學(xué)幫助你解決,，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來(lái)，我們共同研究解決,，好不好,？（學(xué)生研究討論）

3,、合作成功

師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，討論的也很激烈?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪看出來(lái)的,？注意抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō),。

學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括：⑴ 爬山虎生長(zhǎng)在墻上,。⑵ “滿是”看出長(zhǎng)得很多,、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生長(zhǎng)的快,。⑷ 爬山虎的生長(zhǎng)離不開(kāi)墻等等,。

師：這部分還有問(wèn)題嗎？

那好,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高,，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào),。

（學(xué)生匯報(bào)1,、葉子雜成長(zhǎng)中的變化。2,、葉子的顏色,、形狀分布情況。

4,、理解“漾起波紋”這句話體會(huì)作者用比喻寫(xiě)出葉子的好看,。）指導(dǎo)朗讀。

師：請(qǐng)一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫(huà)面,。（多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫(huà)面）

這部分描寫(xiě)你還有問(wèn)題嗎,？

（生沒(méi)有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓住：“腳長(zhǎng)在莖上,，長(zhǎng)葉柄的地方,，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲,，像蝸牛的觸角,，”及“顏色是嫩紅色的”來(lái)理解爬山虎腳的樣子。）

師：好,！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳,，你怎樣理解的就怎樣畫(huà)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)畫(huà)？（一生板演）

（大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì)）

出示多媒體畫(huà)面,，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是什么樣子的,？（學(xué)生邊看畫(huà)面邊說(shuō)爬山虎的腳樣子）

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么？（生繼續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的）

師：出示課件請(qǐng)同學(xué)門(mén)看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的`動(dòng)詞畫(huà)出來(lái),。（生邊讀邊畫(huà)）

師：說(shuō)說(shuō)看,，（動(dòng)詞有：觸、巴,、拉,、貼、爬教師點(diǎn)出）

誰(shuí)能理解一下這些詞,？（就是說(shuō)爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候,，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻,，把莖相上拉一把,，讓它緊緊地挨著墻。）指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō),。

師：現(xiàn)在我們來(lái)一起做個(gè)游戲,，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片,，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作,。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)演示一下。

（請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)邊演示邊說(shuō)）

師：這部分還有一句話你讀懂了嗎,？說(shuō)說(shuō)看。

（“仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,，就會(huì)想起它像蛟龍的爪子”這是說(shuō),，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻,。）

師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問(wèn)題嗎,？如果沒(méi)有了請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。

（學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,，體會(huì)“墻”對(duì)于爬山虎的重要）

這說(shuō)明爬山虎離不開(kāi)墻,，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切？（第一自然段）像作者這樣開(kāi)頭寫(xiě),，結(jié)尾也寫(xiě)的方法叫做首尾呼應(yīng),。這篇課文大家讀懂了嗎？還有什么問(wèn)題嗎,？

老師想問(wèn)問(wèn)大家你認(rèn)為這篇文章哪個(gè)片段描寫(xiě)的最精彩,？為什么？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽(tīng)，并試著背下來(lái),。

總結(jié)：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開(kāi)描寫(xiě),，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識(shí)，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎,，是怎樣巴住墻,，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫(xiě)作方法,，通過(guò)細(xì)致的觀察,，能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)好一個(gè)片段。

下面,，把這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)概括性的寫(xiě)在紙上,，討論把一下板書(shū)寫(xiě)完。

（學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動(dòng)詞填上）

老師給大家留個(gè)作業(yè),，請(qǐng)你回家仔細(xì)觀察一種植物,，抓住植物的特點(diǎn)，圍繞莖呀,、葉呀,、花呀、或者是果實(shí)等寫(xiě)一個(gè)片段,。

附板書(shū)：

葉子 ： 新鮮 均勻 尖朝下

腳 觸 巴 拉 貼 爬

小學(xué)《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)意圖 部編版《爬山虎的腳》教案篇三

1,、了解爬山虎這種植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)作者圍繞爬山虎的腳這一個(gè)意思寫(xiě)具體的方法。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，練習(xí)朗讀課文，背誦2～4自然段,。

1,、學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的方法。

2,、通過(guò)學(xué)文,、觀圖和實(shí)際觀察，了解爬山虎腳的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn),，把事物寫(xiě)具體的方法。

2課時(shí),。

詞語(yǔ)卡片,、掛圖,、投影片。

一,、初讀課文

（一）學(xué)生小聲讀課文,，標(biāo)出自然段。然后回答爬山虎到底是動(dòng)物還是植物,？（是植物,。）

（二）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。要求聲音宏亮,，讀準(zhǔn)字音,。其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要寫(xiě)了爬山虎這種植物的哪兩部分？（寫(xiě)了爬山虎的葉子和腳,。）

二,、學(xué)習(xí)本課生字新詞

（一）學(xué)生看生字表，分析字形結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫(huà),。

1,、讀生字表中的字，口頭組詞,。

2,、分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和部首,。

3,、兩人一組，說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字需要注意的筆畫(huà)和記法,。

隙：右上邊的小不要寫(xiě)勾,。右半部分的記法是小日小。

拂：筆順不要寫(xiě)錯(cuò),。第六筆是,，第七筆是丿。最后兩筆不要都寫(xiě)成豎,。第六筆中的第二個(gè)折要寫(xiě)短一些,。

漾：右上邊是禿尾巴羊,，右下邊是永,。永的第二筆橫折中的橫要寫(xiě)得短。注意不要寫(xiě)成水,。

柄：右邊丙里的人,，最后一點(diǎn)不要和勾連起來(lái)。柄在這里當(dāng)把兒講,。

萎：容易寫(xiě)得很長(zhǎng),，各部分要盡量寫(xiě)扁,。第八筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn),。

（二）讀詞語(yǔ)卡片,。

舒服空隙漾起葉柄刀柄把柄嫩莖均勻

拂過(guò)吹拂萎了枯萎休想蕩漾重疊新鮮

枝狀觸角痕跡牢固瞧不起

（三）抄寫(xiě)本課后第4題讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

三,、學(xué)習(xí)課文一至二自然段

（一）默讀課文1,、2自然段，想每段各寫(xiě)了什么,？（第一段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)在什么地方,。第二段介紹了爬山虎的葉子。）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段,，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹了爬山虎的葉子,，練習(xí)給第二段分層。

1,、聽(tīng)讀第二段,，標(biāo)出共有幾句話。（四句）

2,、默讀第二段,，想想每句話說(shuō)的什么意思。（第一句介紹了爬山虎葉子的顏色變化,；第二句說(shuō)的是長(zhǎng)大了的葉子引人注意,；第三句說(shuō)了葉子綠得新鮮和排列情況；第四句寫(xiě)了葉子的動(dòng)態(tài),。）

3,、用‖給第二段分層。（可以分成三層,。第一層是第一句話,；第二層是二、三兩句,；第三層是第四句,。）

教師問(wèn)：為什么把二、三兩句合成一層,？（因?yàn)檫@兩句都說(shuō)的是長(zhǎng)大了的葉子什么樣,，綠的顏色和怎樣排列的。意思上連得很緊密,。）

4,、請(qǐng)一位朗讀語(yǔ)氣好的同學(xué)讀第二段，其它同學(xué)閉眼聽(tīng)讀,，頭腦中要想象出一幅畫(huà)：青翠欲滴的滿墻綠葉,，鋪得是那樣均勻,，排列是那樣整齊，看著是那樣舒服,，微風(fēng)一吹,，漾起波紋。

5,、每人說(shuō)一個(gè)比喻句,，把爬山虎的葉子可以比喻成什么？要求用的比喻詞不能一樣,。（猶如碧綠的湖水,，好像農(nóng)田中綠油油的禾苗；如同人工培植的草坪,；像從飛機(jī)上看到的一片樹(shù)林,。）

6、練習(xí)朗讀,。爬山虎的葉子這樣好看,，真像一幅神奇的畫(huà)面，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這一段,，看誰(shuí)的語(yǔ)氣最好,，把爬山虎的葉子讀得最美。

四,、反饋驗(yàn)收

（一）聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞,。聽(tīng)寫(xiě)第二段最后一句話。

（二）練習(xí)背誦第2自然段,。

一,、教師導(dǎo)入

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段。本課是圍繞哪一個(gè)意思寫(xiě)的呢,？（圍繞爬山虎的腳寫(xiě)的）從哪兒看出來(lái)的,？（題目）默讀課文，想一想哪幾段是圍繞爬山虎的腳的,。（3～5自然段,。）

二、總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法

（一）怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段呢,？作者首先確定了要寫(xiě)的是什么,。（板書(shū)）爬山虎這種植物在我國(guó)各地都有，為綠化祖國(guó),，美化環(huán)境起到了非常重要的作用,。但是,，人們一般看到的只是那滿墻碧綠的葉子,，從小到大,，從紅到綠，又從綠到紅,，最后掉光,。有人也曾感到奇怪，不知它們?yōu)槭裁茨苣菢永喂痰劁佋诖怪钡膲Ρ谏?，不管多大的暴風(fēng)雨也不會(huì)把它們打落下來(lái),。但卻很少有人扒開(kāi)那密密的葉子仔細(xì)觀察研究一下。本文的作者做到了這一點(diǎn),，所以寫(xiě)出了這樣生動(dòng)有趣的文章,。我們要學(xué)習(xí)作者這種留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

（二）要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段,，不光要想好自己要寫(xiě)的是什么,，還要根據(jù)要寫(xiě)的意思選擇好內(nèi)容。（板書(shū)：選擇好內(nèi)容,。）下面我們一起來(lái)看看作者要寫(xiě)爬山虎的腳,，選擇了哪些內(nèi)容呢？

1,、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀3,、4、5自然段,，大家想：每段主要說(shuō)了什么,？

（1）分小組討論這三個(gè)自然段的主要意思。

（2）請(qǐng)各組選派代表說(shuō)一說(shuō),。

（第3自然段主要介紹了爬山虎什么樣,；第4自然段寫(xiě)了爬山虎是怎樣爬的；第5自然段寫(xiě)了觸著墻和沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有什么不同的結(jié)果,。）

（三）作者選擇好了要寫(xiě)的內(nèi)容,，還要安排好寫(xiě)的順序，這樣才能表達(dá)得更清楚,，更有條理,。本文的作者是怎樣安排順序的呢？

三,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

（一）默讀第3自然段,，共有幾句話。（6句）

（二）這6句話分別說(shuō)了哪幾個(gè)意思,？（一,、二句寫(xiě)了作者發(fā)現(xiàn)爬山虎有腳；三,、四句寫(xiě)了爬山虎的腳長(zhǎng)的位置和形狀,；第五句寫(xiě)了爬山虎腳的顏色,。）

（三）指導(dǎo)朗讀。當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的,，知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后,，他的心情是什么樣的？（非常驚喜,。）

1,、學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語(yǔ)氣。

2,、教師范讀,。第一句中可不知道它怎么能爬要讀出疑惑的語(yǔ)氣。第二句中原來(lái)爬山虎是有腳的要讀出驚喜的語(yǔ)氣,，尤其是有腳的三個(gè)字語(yǔ)氣更要強(qiáng)烈,。

（四）在書(shū)上畫(huà)出爬山虎的腳長(zhǎng)的位置。注意要畫(huà)準(zhǔn)確,。（爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上,。莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。）要通過(guò)看圖或投影讓學(xué)生清楚爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么地方,。弄清莖,、葉柄、反面這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,。要給學(xué)生直觀印象,。再讓學(xué)生用自己的話，加上手勢(shì)說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方,。

（五）爬山虎的腳是什么樣子的呢,？學(xué)生在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。（枝狀的六七根細(xì)絲,，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,。）學(xué)生看圖加深理解，產(chǎn)生直觀印象,。作者在這里還用了一個(gè)比喻：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,。換句話說(shuō)：爬山虎的腳就像六七根蝸牛的觸角；學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳什么樣,。

（六）爬山虎的腳是什么顏色的,？（像新葉子一樣，也是嫩紅的,。）

（七）學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的位置,、形狀和顏色。

（八）再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀這一自然段，要讀出語(yǔ)氣,。（第二句要讀出驚喜的語(yǔ)氣,。后面幾句要讀得像解說(shuō)員一樣，介紹要清楚,。）

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

（一）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4自然段,，然后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么,。（爬山虎的腳是怎么往墻上爬的。）

（二）讀這段中的第三句話：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬,。這句中的這樣指的是怎樣爬,？從上文找答案，劃在書(shū)上,。（前面的兩句話,。）全班一齊讀一讀。

（三）學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的,。

（四）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用動(dòng)作演示：面向黑板站好,，用手巴住黑板，然后十指彎曲,，手臂和身子慢慢貼到黑板上,。再用同樣的動(dòng)作一下一下往上爬。全班同學(xué)齊讀（或背誦）這一部分,。說(shuō)說(shuō)手指,、臂、身子,、黑板在演示中好比是什么,。

（五）每個(gè)同學(xué)都要邊背邊演示動(dòng)作。

（六）齊讀最后一句話,，說(shuō)說(shuō)為什么看到那些細(xì)小的腳就會(huì)使人想起蛟龍的爪子,？（太像了。）當(dāng)兩種事物很相像的時(shí)候,，就可以用比喻句來(lái)形容,。請(qǐng)同學(xué)們把這句話改成比喻句。（爬山虎那細(xì)小的腳就像圖畫(huà)上蛟龍的爪子,。）把比喻句中的就像換一個(gè)詞,，句子內(nèi)容不能變，可以換成哪些詞,？學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子,。（好像、像、猶如,、如同,、像似的）

五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

（一）一人讀,，其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要說(shuō)了什么,？（爬山虎的腳觸著墻的和沒(méi)觸著墻的結(jié)果不同。）

（二）看投影：

1,、填空,。

2、回答問(wèn)題

（1）灰色的腳指什么,？原來(lái)是什么顏色,？

（2）從哪兒能看出爬山虎的腳扒在墻上相當(dāng)牢固？（要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,，休想拉下爬山虎的一根莖,。）

六、再讀課文三,、四,、五段，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懪郎交⒌哪_的,？

七,、從全文來(lái)看，作者是圍繞爬山虎的腳這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的,，但為什么還要用那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)爬山虎的葉子（分小組討論）

原因有三：

（一）因?yàn)槠綍r(shí)人們看到的都是爬山虎的葉子,，課文就從人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律入手，使人讀起來(lái)感到親切,、熟悉,。

（二）爬山虎這種植物最吸引人的地方和對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的部分就是葉子。

（三）用葉子來(lái)襯托爬山虎腳的重要,，如果沒(méi)有爬山虎的腳,，就不會(huì)有綠得那樣新鮮，看著那樣舒服,，鋪得那樣均勻,，蕩漾得那樣好看的綠葉。

小學(xué)《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)意圖 部編版《爬山虎的腳》教案篇四

1,、能流利地朗讀課文,，了解爬山虎的特點(diǎn)；

2,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)，積累好詞好句,。

1,、實(shí)物展示臺(tái)。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆,。

3、爬山虎實(shí)物,。

2

第一課時(shí)

初讀課文,，了解爬山虎的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)。

引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎,？對(duì),，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎,？誰(shuí)能給大家介紹介紹,。看來(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子,。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,，而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳,。齊讀課題,。

看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫(xiě)的,，自由讀課文,。

1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀,，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字,、詞語(yǔ)的讀音,。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)？你有什么感受,？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

具體了解爬山虎的特點(diǎn),，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。

引入語(yǔ)：同學(xué)們,，大自然是神奇的,，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷,；感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎,。讀課題。

1,、你看到了什么,？

2、有什么特點(diǎn),？

3,、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

4,、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢,？自由朗讀第二自然段。

5,、讀了有什么感受,？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句,？

6,、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò),、漾起的動(dòng)作,，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎,？

7,、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?？梢圆扇±蠋熥x前半句,，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀,，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美,。

8,、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系,，爬山虎的腳又是什么樣的呢,？

a、腳的樣子,；b,、腳的形狀；c,、顏色

1,、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

2,、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢,？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

3,、你還有什么不明白的地方嗎,？

4,、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好,。（教師巡視,，拿一張好的評(píng)價(jià)）

5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察,？（注意）

因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),，想盡快知道答案嗎,？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的,。

a,、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b,、找出爬的動(dòng)作詞,；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）

1,、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么,？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）

2,、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎,？

你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）

3,、你們想知道究竟怎么爬的嗎,？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬,。

4,、你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確,？（長(zhǎng)一只腳,，巴住墻,，再長(zhǎng)出另一只腳,，再巴住墻，它要不停的向上爬,，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”,。

5,、它是不是只往上爬的？你怎么知道的,？

它不只往上爬,，還往左爬，右爬,，爬滿整個(gè)墻,，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋,，好看的很”,。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法,。

觸著墻的爬山虎的腳能爬,，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

學(xué)完了這段,，你知道了什么,？（自由說(shuō)）

（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固,，腳與墻有密切關(guān)系,。）

2,、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男,、女分開(kāi)讀）

1,、學(xué)了這課，你知道了些什么,？

2,、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?/p>

3,、生活中,，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄,、冬瓜,、牽牛花……）說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),，好嗎,？（學(xué)生說(shuō)）

爬 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

山 特點(diǎn)樣子：像……像……（細(xì)絲）

虎 顏色：嫩紅（灰色）

的

腳 爬 觸→巴→拉、貼（牢固）