總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學品德與社會教師工作總結 小學思想品德教學工作總結篇一

本學期，本人在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養(yǎng)學生團結互助,，好學勤奮,，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目標展開教學活動,。通過這一學期學習生活的鍛煉,，學生已具備良好的學習習慣,，集體主義精神增強,，班級的凝聚力加強。

只有認真鉆研教材,、教法,，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，才能 提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

緊密聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教育,，讓學生在正確引導下,，自覺糾正行為錯誤，提高水平,。思想品德課的教學,，應該與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系,，這樣學生的水平才能有所提高,，而且做好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。

對于思想品質良好的同學,，再進行科學的世界觀,，價值觀的教育。 對于習慣較差,，思想觀念差的同學,，從生活中入手，正面疏導,，教育,，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質。

1,、讓學生知道了祖國社會主義建設取得的偉大成就,，學生為社會主義祖國逐漸強大而自豪，熱愛祖國,，立志長大建設祖國,。

2、讓學生知道了一些小學生愛科學,、學科學,、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例,，并向他們學習,，積極動腦動手，參加一些科技活動,。

小學品德與社會教師工作總結 小學思想品德教學工作總結篇二

光陰飛逝,，一學期的工作又臨近尾聲,，驀然回首，別有一番滋味在心頭,。本學期,，我校一至三年級全體品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦,，奮戰(zhàn)在教學第一線,，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。

提升理論水平本學期我們鼓勵老師們采取“多聽課,、多反思”的方法,，結合網(wǎng)絡師資培訓，組織教師觀摩優(yōu)秀課例,，及時評課,，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野,，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐。教研組采用了集體備課制,，每次教研組活動,，大家踴躍發(fā)言，各抒己見,，大家認真學習教材,，根據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析,、結合教學建議,，根據(jù)學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點,、難點,，備好課，授好課,。我們時時處處發(fā)揮著集體的力量,，體現(xiàn)著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的年級,，但我們經(jīng)常會聚一起探討研究,，教研組洋溢著團結互助，群策群力的氣氛,。

促進專業(yè)化發(fā)展課堂教學是主渠道,、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質的學習實踐基地,。

為此我們教研組老師認真學習“品德與社會”新課程標準、理念,，利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例,，認真參加區(qū)教研活動，聽課評課,，取長補短,，提高自己的教學水平。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后,，我們組織教研組的老師們進行專題學習,，把“兩綱”教育貫穿落實于品社課的教學中。本學期在區(qū)教研員王嬿老師的指導下,，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設施》一課,。由于我們的學生在生活中都曾看到過、使用過公共設施,，但對這些設施的作用以及和我們生活的密切關系的認識是膚淺的,，殘缺的，因此在引入課題時,，楊老師采用了謎語的形式,，激發(fā)學生的學習興趣。在講明“公共設施”這一概念后,，通過播放學校周邊的公共設施入手,，以日常生活中學生熟悉的場景和實際生活為基礎，從生活中挖掘素材,，力求教學內(nèi)容從生活中來,，應用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有說服力,，生動的錄像提高了學生學習興趣,，感受這些設施就在我們身邊，分布廣泛,，使學生感到親切,、真實，使《品德與社會》學科回歸生活,。對于專用的公共設施和不易看見的公共設施這一難點,，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹,，避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于學生親近社會，發(fā)展和完善自我,。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。整堂課的教學,，楊老師都貫穿教學生活化的理念,，在師生共同探究中完成教學任務，受到了聽課老師的好評,。

1,、本學期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案,，在教研組內(nèi)上好實踐課,。教師在校、區(qū)級教研活動中認真聽課,，且能作好詳細的聽課記錄和評課反饋,，學期結束交教導處檢查。

2,、組內(nèi)教師能根據(jù)教材特點自行制作教學課件,，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學使用中效果良好,。這學期,，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設施》，在區(qū)課件評比中獲得優(yōu)秀獎,。一份耕耘,，一份收獲。我們在教學工作中苦樂相伴,。但我們也清楚地認識到教研是科研的基礎,，科研又是教研的發(fā)展，下學期,，我們的教師要以“帶著問題去思考,，帶著思考去研究，帶著研究去工作”為指導思想,，積極開展科研活動,，鼓勵教師撰寫教學案例。我們將一如既往,，再接再厲,，在學校領導多方面的關心支持下，不懈地努力，去構建一道品社學科教學的亮麗風景線,。

小學品德與社會教師工作總結 小學思想品德教學工作總結篇三

品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會參與社會，適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎,。

四年級（2）班有54名學生，其中男生35人,，女生19人,。四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。而且,，他們的求知欲十分強烈,，這是完成品德與社會教學任務的有利因素。 四年級的學生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神,。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來,。因而,，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能,，學會交往溝通的技巧尤為重要,。四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結構的變化,，絕大多數(shù)的學生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強,。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，所以也相應出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。

本冊教材共分為五個單元：有困難，我不怕,、我們的快樂大本營,、做聰明的消費者、公共生活講道德,、大自然發(fā)怒的時候,，在個人學習、集體生活,、社區(qū)生活多個場景中,，對學生進行了挫折教育、集體主義教育,，培養(yǎng)良好的行為習慣,，體會人們在危難中團結互助精神的'可貴。

隨著孩子年齡的增長,，本冊教材的內(nèi)容也變得更豐富,，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點,，五個單元主題都不是單一的學科知識內(nèi)容,，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題,，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我、對他人,、對社會的認識和理解,，形成基本的道德觀，指導行為,，并使知識意義化,、價值化,。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣,，版式新穎富于流動感,，采用了各種圖畫、照片,、學生作品,，既富于變化又從多角度豐富學生的感知，對話式的兒童語言,、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感,。例：我們的快樂大本營。

1,、初步了解兒童的基本權利和義務,，初步理解個體與群體的互動關系,。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2,、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系,。知道科學技術對人類發(fā)展的重要影響,。

3、了解一些基本的地理知識,，理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題,。

1,、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件,。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就,。

2、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式,、風俗習慣,。知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,。

在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力、掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗,、結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,、使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中、形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

1,、定期做好家訪，及進了解學生的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，促進的進步,。

2,、教師要全面滲透激勵教育，多鼓勵,、多表揚,，少批評、少指責,。對后進生增加感情投資,，用愛心哺育，用耐心教育,，用恒心轉化,。

小學品德與社會教師工作總結 小學思想品德教學工作總結篇四

本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。通過本期教育,，學生整體有所提高。

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。

在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調控的能力,。

3、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

總之，通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，基本達到了預期效果。

小學品德與社會教師工作總結 小學思想品德教學工作總結篇五

光陰飛逝,，一學期的工作又臨近尾聲,，驀然回首，別有一番滋味在心頭,。本學期,，所任教的三年級思品與社會也圓滿的完成了任務。在這一學年品德與社會教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質?，F(xiàn)對教學中的一些做法總結如下：

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，所有一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育。為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。通過本期教育,，學生整體有所提高,。

1、業(yè)務學習

日常我能積極利用課余時間,，認真學習學校訂閱的《人民教育》和《品德與社會課程標準》,、《 高效課堂》、《課堂教學素養(yǎng)五項修煉》,、《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》,，從中吸取營養(yǎng),，學習他們的成功經(jīng)驗,，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果,。

2,、課堂常規(guī)

備課，根據(jù)要求,，提前兩周認真鉆研教材,、教參，學習好課標,，虛心向其他老師學習,、請教。對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。并且了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,，寫好教案,。備課時為了上好一節(jié)課，為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,。我還經(jīng)常查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。

上課,，增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，準確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多,。

同時在每一堂課上都充分輔導，做好課后輔導工作,，注意分層教學,，培養(yǎng)學困生的學習興趣，桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。

作業(yè)批改,，布置作業(yè)時做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常搜集資料。輔助資料篩選,，同時對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生作業(yè)情況，將他們作業(yè)作出總結,，進行透徹的評講,，并針對及時改進教學方法做到有的放矢。

3,、教學活動

本學期我積極參加學校組織的青年教師推門聽課,，積極參與聽課活動，做記錄,，寫出反思,，以提高自身的教育教學水平，我還積極參加教研室組織的教研活

動,，找出優(yōu)點和不足，并討論解決辦法,，教學方法給予建議,，對他們的課進行探究。還積極參加學校組織科研選題,，教學設計,，并且受益匪淺,。對于如何選題，教學怎樣更合理有了更深的理解和認識,。

4,、教科研

對于教科研這項活動，我本學期做的較為理想,。為了使我校的教科研經(jīng)?；到y(tǒng)化,，我們采用了固定的時間,，即每周教研：單周集體備課，雙周教研,。不僅利于通過集體研究教材,，交流心得共同研究不同的教學方法，并且使組內(nèi)的教師彼此更容易將日常出現(xiàn)的問題及時反思,，有利于今后的教學,。

5、培優(yōu)補差

了解每一個學生,，多鼓勵,，少批評，多談心,，進行心理溝通,。 在課堂上努力營造一個讓他們得到展示自我的機會，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學困生回答。讓優(yōu)生得到表現(xiàn)自我的機會,，而后進生得到肯定自我的機會,。充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的能動作用“一幫一”的形式與后進生結對教學。激起他們的學習興趣,。并且注意發(fā)掘后進生的閃光點及時表揚與肯定,，提高他們的自我判斷和控制能力。

我積極貫徹我校將學校安全工作作為學校的首要工作精神,，做到按時到崗安全值班,，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氣氛做出自己的貢獻。并且認真貫徹在每次開教師會提出安全第一的工作要求,，做到安全的時常提醒,。在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴,，極大提高了全體教師的安全意識和安全責任感,，取得了良好的教育效果。

總之,，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質,，受到了良好的教育效果,。當然，在教育的過程中,，還有些不盡人意的地方,，今后還要多努力，爭取把健康教育工作做得更加扎實有效,。