作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課《水果寶寶去旅行》 小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》教案與反思篇一

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

《火車開(kāi)啦》伴奏,，水果圖片人手一個(gè)，西瓜爺爺圖片火車圖片

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：

仿編兒歌

一,、以游戲進(jìn)入情境,，熟悉兒歌內(nèi)容

1.先聽(tīng)聲音。

師：聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?《火車開(kāi)啦》伴奏

生：火車,。

師：是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車),。

2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師：原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)

師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧,。

生：西瓜爺爺你好!

師：西瓜爺爺開(kāi)火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。(邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手)

師：咦!誰(shuí)知道旅行是什么意思?

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生：火車,。

師：是火車開(kāi)動(dòng)的聲音,，對(duì)不對(duì)?

3.水果寶寶上火車。

(1)師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋果)

生：蘋果,。

師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問(wèn)個(gè)好吧!

齊：蘋果寶寶,，你好啊!

師：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車,。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧!

師：老師把它編成了一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。“蘋果蘋果上火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。"(邊說(shuō)邊拍手)

師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下)

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō),。

師：我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。

師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

(2)師：第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?我們看一看,。(出示香蕉圖片)

師：是什么呀?

生：香蕉,。

師：我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧!

齊：香蕉寶寶，你好!

師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車的?(請(qǐng)2~3名幼兒)

齊：香蕉香蕉上火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。

(3)師：接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車?誰(shuí)來(lái)猜猜看,。(幼兒猜猜)

師：我們一起來(lái)看看吧!是誰(shuí)呀?

生：原來(lái)是葡萄。

師：我們向它問(wèn)個(gè)好吧!

生：葡萄寶寶,，你好呀!

師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車,。誰(shuí)會(huì)?(一幼兒嘗試)

師：還有誰(shuí)會(huì)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試)

師：我們一起來(lái)，好不好?

齊：葡萄葡萄上火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。

二、完整地欣賞兒歌,。

1.師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：西瓜爺爺開(kāi)火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。蘋果蘋果開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行,。香蕉香蕉上火車,，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。卡嚓卡嚓卡嚓嚓,，水果寶寶去旅行,。

2.師：好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?

師：準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來(lái))

3.師：小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,，讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?這回老師的聲音小一點(diǎn),，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?齊念。

四,、仿編兒歌

1.師：可是呀,，還有一節(jié)車廂空著呢?誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?(舉手回答)

師：那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?

幼兒嘗試。(可以請(qǐng)菠蘿,、梨子,、櫻桃等)

2.師：西瓜爺爺真高興,，小朋友們真聰明,，它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒,。下面老師將它們送給小朋友,。你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

(1)幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮,。

師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的,，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。

(2)師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?

幼：葡萄--黑的,、紫的,、圓圓的像小球,。

師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?

(3)師：誰(shuí)拿的是不一樣的?

幼：草莓--紅紅的，像小愛(ài)心,。

(4)師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看,。快些,，還有誰(shuí)是不一樣的?蘋果--紅紅的,、圓圓的，像太陽(yáng),。

五,、以游戲結(jié)束。

1.師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,，好不好?請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了,。

2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋果寶寶,，圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶,，圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!(邊說(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周)附兒歌：《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開(kāi)火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行,。

香蕉香蕉上火車,，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火車,，卡嚓卡嚓去旅行,，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行,。

1,、本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好。

2,、本課層次及結(jié)構(gòu)太過(guò)簡(jiǎn)單,，沒(méi)有層次感和邏輯感。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課《水果寶寶去旅行》 小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》教案與反思篇二

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果,；喜歡參與游戲活動(dòng),，特別是“開(kāi)火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律,、節(jié)奏非常感興趣,；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1,、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè),。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌,。

學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌

《火車開(kāi)啦》伴奏帶,、水果圖片人手一個(gè)、草莓娃娃圖片,、ppt教學(xué)活動(dòng)

一,、導(dǎo)入部分：

聽(tīng)！這是什么聲音,？誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了,？哦，原來(lái)是草莓娃娃開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦,，我們和草莓娃娃問(wèn)個(gè)好吧,！師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“草莓娃娃開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行,?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音,？

二,、進(jìn)行部分：

1、觀看課件引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

（1）草莓娃娃還請(qǐng)了其他水果寶寶一起去旅行,，我們來(lái)看看它請(qǐng)了誰(shuí),？（出示黃梨）黃梨寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧,。我們一起來(lái)請(qǐng)黃梨上火車,。“黃梨黃梨一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。“黃梨黃梨上火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。師幼一同說(shuō),。我們來(lái)看看黃梨寶寶有沒(méi)有上火車。

（2）第二節(jié)車廂里會(huì)是哪個(gè)水果寶寶呢,？（出示葡萄的圖片）我們和葡萄問(wèn)個(gè)好吧,？誰(shuí)會(huì)學(xué)老師的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車？我們一起來(lái)請(qǐng)葡萄寶寶上火車吧,。（出示葡萄上火車的圖片）

（3）誰(shuí)來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)上火車呢,？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是桔子,。這回老師想請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)桔子寶寶上火車,。

2、完整欣賞兒歌

（1）這么多的小客人和草莓娃娃去旅行,，它可高興了,，它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》,。

（2）好聽(tīng)嗎,？現(xiàn)在我們看著草莓娃娃開(kāi)的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)草莓娃娃編的兒歌好嗎,？

（3）小朋友們可真聰明,，老師看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn),，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

3,、仿編兒歌

今天草莓娃娃請(qǐng)了這么多的水果寶寶去旅行,，你們想請(qǐng)誰(shuí)去旅行了？你會(huì)用完整的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎,？

三、結(jié)束部分：

1、草莓娃娃看到小朋友們這么認(rèn)真可高興了,，它要送給你們每人一個(gè)水果,，請(qǐng)你們把它掛在胸前?？纯凑f(shuō)說(shuō)你拿到的是什么水果寶寶,？什么形狀的？長(zhǎng)得象什么,？

2,、現(xiàn)在我來(lái)做草莓娃娃，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就上來(lái)去旅行,，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

1,、《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！?/p>

2,、《水果寶寶去旅行》我利用幼兒感興趣的“開(kāi)火車”游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，步步遞進(jìn),，由易到難，注重了科學(xué)性,，并在活動(dòng)中尊重幼兒,，尤其是突出幼兒的主體地位,。教師及時(shí)抓住幼兒的興趣并以多種身份（引導(dǎo)者,、參與者、組織者）參與到活動(dòng)中,。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課《水果寶寶去旅行》 小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》教案與反思篇三

1、通過(guò)“火車開(kāi)啦”音樂(lè)的欣賞引起活動(dòng),，讓孩子們從聲音開(kāi)始進(jìn)入活動(dòng),，并且以西瓜爺爺邀請(qǐng)水果寶寶去旅行的游戲進(jìn)入情境，讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌中的語(yǔ)言,，既輕松又有趣。

2,、通過(guò)富有游戲化的語(yǔ)言,，吸引幼兒完整欣賞兒歌并朗誦兒歌。在朗誦的過(guò)程中老師提出不同的要求,，讓孩子們掌握得更好,，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打基礎(chǔ)。

3,、通過(guò)“還有一節(jié)車廂空著呢,，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？”的懸念創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌,，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)兒歌掌握。

4,、通過(guò)讓老師做西瓜爺爺,，幼兒做水果寶寶去旅行讓孩子們?cè)谟螒虻臍夥罩徐柟虄焊柚械脙?yōu)美語(yǔ)言。

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌。

2,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌,、進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

3,、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu),，替換不同的水果，嘗試仿編兒歌,。

ppt,、西瓜爺爺頭飾，水果圖片人手一個(gè),。

1,、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌的內(nèi)容

（1）先聽(tīng)聲音,。聽(tīng),！這是什么聲音？（播放火車的聲音）一列火車開(kāi)來(lái)了（師邊說(shuō)邊出示火車）誰(shuí)是火車司機(jī),？（西瓜爺爺）我們和西瓜爺爺打聲招呼吧,。（西瓜爺爺你好！）

師：“西瓜爺爺開(kāi)火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。”

誰(shuí)知道旅行是什么意思,？

（2）師：一個(gè)人去旅行多沒(méi)意思，所以西瓜爺爺想請(qǐng)一些水果寶寶一起去旅行,。

我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí),？（出示蘋果）什么樣的蘋果？我們快請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,?！疤O果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。師幼一同說(shuō),。

（3）西瓜爺爺還請(qǐng)了誰(shuí)？黃黃的,，彎彎的,，（請(qǐng)幼兒猜一猜）———香蕉。我們請(qǐng)香蕉寶寶上火車應(yīng)該怎么說(shuō),？

（4）西瓜爺爺請(qǐng)到的第三位水果寶寶他穿著紫色的衣服,，是一串一串的，（請(qǐng)幼兒猜一猜）原來(lái)是葡萄,。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄寶寶上火車》（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)后集體一起來(lái)）

2,、完整欣賞兒歌

水果寶寶一起坐著火車去旅行，他們可真開(kāi)心,。老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,，名字叫《水果寶寶去旅行》我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。教師完整朗誦,。

3,、學(xué)習(xí)兒歌

（1）好聽(tīng)嗎？這次和老師一起來(lái)念,。（師幼一起來(lái)）

（2）加動(dòng)作表演,。師：如果加上好看的動(dòng)作，這首兒歌會(huì)更好聽(tīng),，我們一起來(lái)試一試好嗎,？

4,、仿編兒歌

可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢,，還有一些水果寶寶也想去旅行,，我們看看都有誰(shuí)？（3個(gè)：櫻桃,、菠蘿,、草莓）

我們把這些水果寶寶也編到兒歌里吧。完整念兒歌,。

5,、游戲

老師給小朋友準(zhǔn)備了胸飾，分發(fā)給幼兒,?！艾F(xiàn)在我來(lái)當(dāng)西瓜爺爺，請(qǐng)水果寶寶去旅行,，誰(shuí)愿意當(dāng)水果寶寶呢,？”

老師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。（播放背景音樂(lè)）

6,、開(kāi)火車出活動(dòng)室

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),，效果是很不錯(cuò)的，利用ppt導(dǎo)入,，一下子就吸引了孩子的注意力,，中間運(yùn)用“誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話請(qǐng)水果寶寶上火車？”的引導(dǎo)式提問(wèn)激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，

為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊,。“最后一節(jié)空著的車廂誰(shuí)會(huì)上來(lái)呢,？”為孩子創(chuàng)編兒歌做了鋪墊,，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松又喜歡，很快就完成了教學(xué)目標(biāo),。最后,，運(yùn)用游戲法，表演法來(lái)鞏固兒歌,，結(jié)束活動(dòng),。

不足之處：在游戲中，孩子創(chuàng)編的水果有一定的局限性,，一般都是常見(jiàn)的那幾種,。針對(duì)不足，我把活動(dòng)延伸到了區(qū)域活動(dòng)中，在語(yǔ)言區(qū)投放了多樣的水果照片,，引導(dǎo)孩子繼續(xù)創(chuàng)編,，還做了圖譜來(lái)幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣就比較形象直觀,，更符合小班孩子的年齡和興趣點(diǎn),，使教學(xué)能夠更貼近教學(xué)對(duì)象。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課《水果寶寶去旅行》 小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》教案與反思篇四

1,、 理解兒歌內(nèi)容,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法,。

2、 愿意與老師,、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話,。

3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌,。

4,、 發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5,、 借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

音樂(lè)、ppt,、小火車圖片人手一張,，記號(hào)筆人手一支

理解兒歌的內(nèi)容

仿編兒歌

1、 以游戲進(jìn)入情景,，熟悉兒歌

（1）先聽(tīng)聲音,。聽(tīng)！這是什么聲音,？誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了,？（播放《火車開(kāi)啦》（伴奏）是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了（邊說(shuō)邊出示火車）。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦,，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧,。（西瓜爺爺你好！）師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。”誰(shuí)知道旅行是什么意思,？卡嚓卡嚓又是什么聲音,？（開(kāi)火車的聲音）

(2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,，（出示蘋果）是誰(shuí)?。浚ㄌO果）老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：“蘋果蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧,。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）

（3）小朋友，穿著黃色的衣服,，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)?。浚ㄓ谆卮鹣憬叮處煶鍪鞠憬叮┠钦l(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢,？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

（4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,，有好多好多顆圓圓的,，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)??？（葡萄）原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的.話請(qǐng)它上火車??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓,，水果寶寶去旅行。

2,、播放ppt,完整欣賞兒歌

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車,，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,，水果寶寶去旅行,。（師邊念邊播放音樂(lè)）

（2）小朋友們好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在,，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧,。（師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍）

(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了,？誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手,。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）

3、仿編兒歌

（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車??？你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行,。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌,。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）

在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué),，將水果擬人化,，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,，充分地吸引了幼兒,，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn),，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,，教育效果顯著?；顒?dòng)以游戲貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，活躍了氣氛,，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境,。不足之處是,，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的,、常吃的那幾種,。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課《水果寶寶去旅行》 小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》教案與反思篇五

1、喜歡欣賞兒歌,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè),。

2、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短句“xxxx上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。”

3,、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，嘗試仿編兒歌。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)各種水果,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：希沃課件,、水果掛牌人手一個(gè),、西瓜爺爺掛牌。

一,、游戲“火車開(kāi)來(lái)了”,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

師：聽(tīng),！這是什么聲音,？誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了？（播放《火車開(kāi)啦》

誰(shuí)知道旅行是什么意思,？咔嚓咔嚓又是什么聲音,？

二、游戲“請(qǐng)水果寶寶上火車”,，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏,。

師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí),？

（1）教師依次出示不同的水果，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌的主要內(nèi)容,。

提問(wèn)：這是哪個(gè)水果寶寶呢,？誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（2）多形式學(xué)習(xí)兒歌,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,。

師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了,，給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

1,、隨樂(lè)完整欣賞兒歌,。

2、教師圖示梳理,。（教師重點(diǎn)結(jié)合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句子“xxxx上火車,，咔嚓咔嚓去旅行?！保?/p>

3,、幼兒完整朗誦兒歌。

三,、互動(dòng)游戲,，引導(dǎo)幼兒嘗試換詞仿編兒歌。

1,、游戲“水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”激趣,，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

2,、游戲“送水果”引導(dǎo)幼兒看一看,，說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是什么水果。

師：你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎,？（強(qiáng)調(diào)句式“xxxx上火車,，咔嚓咔嚓去旅行?！保?/p>

3,、游戲“搭火車”，教師扮演西瓜爺爺,，請(qǐng)“水果寶寶上火車”。

四,、自然結(jié)束。

附：兒歌《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開(kāi)火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，

蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,，

香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，

葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，

咔嚓咔嚓咔嚓咔,，水果寶寶去旅行,。

水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，《水果寶寶去旅行》這首兒歌,，內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒興趣較高,。在本次開(kāi)課中,，我設(shè)定的目標(biāo)基本上能夠達(dá)成，幼兒在活動(dòng)中積極性也比較高,。最后一個(gè)游戲“搭火車”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果,，并且邊念邊上車,，在前幾次的預(yù)教中,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲需要加強(qiáng)孩子的常規(guī)練習(xí),，否則就會(huì)造成現(xiàn)場(chǎng)混亂，因此我在教學(xué)前對(duì)本班孩子進(jìn)行了游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，但是由于我在前期準(zhǔn)備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式,，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至于到了真正開(kāi)課的時(shí)候,，幼兒形成了思維定式,，大部分幼兒都說(shuō)成了“蘋果蘋果快上車”,。因此,，在前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中教師要注意語(yǔ)言的引導(dǎo),。

另外,，關(guān)于座位的安排，在第一次預(yù)教時(shí)，我選擇的是小二班的孩子,，當(dāng)時(shí)我把座位排成了馬蹄形,，距離老師比較近，在第一次的預(yù)教中,，我能明顯感受到幼兒與我的互動(dòng)性比較好，氛圍也更好一些,，但在后兩次的開(kāi)課中,，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠(yuǎn),，教師在教學(xué)時(shí)的可控性不強(qiáng)，互動(dòng)性不如前一次,，上起來(lái)也比較吃力,。因此在語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)該注意座位的安排,，既要預(yù)留出游戲的空間,，同時(shí)又不能太遠(yuǎn)，應(yīng)在教師可以控制的范圍。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課《水果寶寶去旅行》 小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》教案與反思篇六

1,、 認(rèn)知：讓孩子知道幾種水果的名稱,。

2、 情感：培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神,。

3,、 技能：通過(guò)游戲激發(fā)孩子能大膽地發(fā)言，能完整地說(shuō)話,。

4,、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1,、讓孩子能大膽地發(fā)言，講出自己的想法

2,、讓孩子懂得幫助他人,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水果：蘋果,，香蕉,，草莓，西瓜,，葡萄水果圖片各一個(gè),，錄音機(jī)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1,、故事導(dǎo)入：春天來(lái)了,，西瓜爺爺開(kāi)著他長(zhǎng)長(zhǎng)的火車來(lái)請(qǐng)水果寶寶去旅行了。

1,、西瓜爺爺來(lái)了,，先請(qǐng)出第一個(gè)水果寶寶，老師出示圖片蘋果,，讓小朋友認(rèn)識(shí)蘋果,，并讓小朋友說(shuō)出蘋果是什么顏色，然后西瓜爺爺請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，學(xué)兒歌：蘋果寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。

3,、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,，老師出示圖片香蕉,，讓小朋友認(rèn)識(shí)香蕉，并讓小朋友說(shuō)出香蕉是什么顏色,，然后西瓜爺爺請(qǐng)香蕉寶寶上火車,，學(xué)兒歌：香蕉寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。

4,、 西瓜爺爺帶著蘋果寶寶，香蕉寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,，老師出示圖片葡萄,，讓朋友認(rèn)識(shí)葡萄,，并讓小朋友說(shuō)出葡萄是什么 顏色,，然后西瓜請(qǐng)葡萄寶寶上火車，學(xué)兒歌：葡萄寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。

5、 老師帶領(lǐng)孩子一起學(xué)兒歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓,，水果寶寶去旅行,。

6、 老師帶領(lǐng)孩子一起游戲,，老師找五個(gè)小朋友當(dāng)蘋果寶寶,，五個(gè)小朋友當(dāng)香蕉寶寶，五個(gè)小朋友當(dāng)葡萄寶寶,，老師扮演西瓜火車,。

7、 老師扮演的西瓜火車上場(chǎng),，喊蘋果寶寶上火車,，蘋果寶寶上了西瓜爺爺?shù)幕疖嚕缪菹憬秾殞毶衔鞴蠣敔數(shù)幕疖?，葡萄寶寶也上了火車,，西瓜爺爺帶著水果寶寶們?nèi)ヂ眯校?/p>

8、 游戲結(jié)束,。

1,、本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好,。

2,、 本課層次及結(jié)構(gòu)太過(guò)簡(jiǎn)單，沒(méi)有層次感和邏輯感,。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課《水果寶寶去旅行》 小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》教案與反思篇七

1.理解兒歌內(nèi)容,，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè),。

2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力,。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

一．以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）先聽(tīng)聲音,?！奥?tīng)，這是什么聲音呀,？”播放聲音,，“到底是什么聲音呢？我們來(lái)看,，是誰(shuí)呀,？”“小火車怎么開(kāi)的呀，我們來(lái)學(xué)一下小火車是怎么開(kāi)的呢,？準(zhǔn)備好了嗎,？”教師做開(kāi)火車的動(dòng)作?！笆钦l(shuí)在開(kāi)火車呀,，看是誰(shuí)呀！”播放課件,，出示西瓜爺爺,。“我們的來(lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧,，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車的,？”幼兒回答，“西瓜爺爺開(kāi)火車了,，聽(tīng)”：教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手,，西瓜爺爺開(kāi)火車，卡擦卡擦去旅行,?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_(kāi)到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢,？”出示蘋果寶寶?！拔覀兒退蚵曊泻舭?，我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，好嗎？仔細(xì)聽(tīng),！”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,，卡擦卡擦去旅行。我們也來(lái)學(xué)一學(xué),?！薄拔覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開(kāi)心嗎,？西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,，看！是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō),，香蕉你好,！我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)。 “香蕉寶寶上火車?yán)??！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,，我們來(lái)看,。”教師放葡萄圖片,，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車好嗎,，一起說(shuō)?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌,。

仔細(xì)聽(tīng)聲音

看多媒體回答問(wèn)題

模仿教師做開(kāi)火車的動(dòng)作

認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車

學(xué)說(shuō)兒歌,，

多媒體具有聲音,，有顏色，有圖像,，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么，能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)開(kāi)火車的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二．完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了xx,、xx,、xx、去旅行,，高興嗎我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》,，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌，“西瓜爺爺開(kāi)火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,，香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行,?！?/p>

跟著教師一起學(xué)念兒歌。

根據(jù)提問(wèn)回答,，自由討論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力,。

邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容,。

三．創(chuàng)編兒歌

教師放課件，提問(wèn)“咦,？這兩節(jié)車廂有沒(méi)有水果寶寶呢,？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),?！苯處熣?qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢,？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車呢？我們來(lái)看,?！苯處煵シ耪n件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

四．開(kāi)火車游戲

“小朋友們真聰明,，西瓜爺爺可開(kāi)心啦,，他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果，讓我們貼在自己的胸前,，也來(lái)做水果寶寶,，蘋果寶寶在哪呀,？香蕉寶寶呢？”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行啦,，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車,，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯,。” 教師播放伴奏,，玩開(kāi)火車游戲離開(kāi),，結(jié)束活動(dòng)。

自由討論,，創(chuàng)編兒歌

認(rèn)真觀看視頻

認(rèn)識(shí)水果,，玩開(kāi)火車旅行的游戲

開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流,。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。

本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的積極性比較高,，開(kāi)始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,，幼兒也能跟著我念兒歌,，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足,，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo),。在結(jié)束部分,，玩開(kāi)火車游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車離開(kāi),，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整,。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備,。