每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo) 我是草原小騎手公開(kāi)課篇一

1,、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn),。

2,、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》,。

1,、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》,。

2,、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。

1,、律動(dòng)

師：同學(xué)們,，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧,。

(引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好,。)

師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng),。

2、師生問(wèn)好

師：同學(xué)們,，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中,，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎?對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多,，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思?如果能跟著老師學(xué)一學(xué),，那就更好了。

a,、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢?

(課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景,，老師隨風(fēng)光片介紹。)

b,、“抖肩”動(dòng)作

c,、“雄鷹展翅”動(dòng)作

d、“騎馬”的動(dòng)作

1,、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》

a,、小馬跑來(lái)了(初聽(tīng)與模擊節(jié)奏)

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活,，馬成了他們賴以生存的好伙伴,，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上,，都有賽馬的項(xiàng)目,，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了

(課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn),。)

第一匹：xxx|xxx|xxxx|xxxx||

第二匹：xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||

第三匹：xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||

b,、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏

c、節(jié)奏練習(xí)

2,、歌曲《大雁湖》

a,、初聽(tīng)歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌,。

(全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》,。)

b、讀譜

c,、跟唱

3,、吹奏《大雁湖》

師：同學(xué)們,，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗,。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧,。

第二課時(shí)

1、能用不同的速度,、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的羊群》這首歌曲,。

2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞,，并隨樂(lè)表演舞蹈,。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《牧歌》,，感受草原的寬廣與美麗,。

從聽(tīng)《牧歌》、唱《可愛(ài)的羊群》,、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象,。

學(xué)跳筷子舞

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè),，想象一下你到了哪里?

a,、初聽(tīng)第一段(感受基本情緒和意境)

師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎?你仿佛看到了什么樣的景象呢?能和大家交流一下嗎?

(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。)

b,、復(fù)聽(tīng)全曲

師：剛才我們聽(tīng)到的是其中的一個(gè)樂(lè)段,，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽(tīng)賞一遍。如果你覺(jué)得它很美,，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),。另外，這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次,，如果你能記住它,，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。

(全班聆聽(tīng)全曲,，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng),，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。)

c,、視唱主旋律,，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》,，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱,。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。

a,、模唱

師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色,，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原,，首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“?！眮?lái)模唱,。

b、識(shí)讀樂(lè)譜

(課件展示《可愛(ài)的羊群》的樂(lè)譜,。)

c,、為音樂(lè)配畫(huà)

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué),，讓我們用筷子為《可愛(ài)的羊群》伴奏好嗎?

師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候,，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位?

2,、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化,，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味?其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作,。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭,，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞,、頂碗舞和筷子舞,。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛(ài)的筷子舞吧。

(老師隨《可愛(ài)的羊群》音樂(lè)范跳,。)

師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎?其實(shí),，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞,。

(師生一起隨樂(lè)跳筷子舞,。)

3、表演筷子舞

三,、

師：照耀大地一天,，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了,，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞,，踏著夕陽(yáng)回家吧,。

我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo) 我是草原小騎手公開(kāi)課篇二

教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲,。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏,，具有舞蹈性的律動(dòng)感,，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌 曲為2/4拍,，五聲羽調(diào)式,，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu),。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭,、快樂(lè)歡唱的形象,。第三樂(lè)句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的 運(yùn)用,，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情,。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏,、富有動(dòng)力感的旋律,，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù) 了,， 第四樂(lè)句的曲調(diào),，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美,。

1,、情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈,，并對(duì)其產(chǎn)生興趣,。

2、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑,。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》,，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

3,、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng),、唱、舞,、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1,、了解蒙古族的風(fēng)土人情,，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈。

2,、在不同形式的表演中快樂(lè)的體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》

①,、×○ ×○ ∣xx× xx∣

②、 ×,、× xx ∣ xx ×∣

1,、師生問(wèn)好

2、師：請(qǐng)聽(tīng)一段音樂(lè)(放錄音《我從草原來(lái)》)師配樂(lè)朗誦：藍(lán)天高,，太陽(yáng)照,，草原好熱鬧,，馬兒壯，羊兒肥,，這里風(fēng)光好,。聽(tīng)著美妙的音樂(lè)我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊,，這里有美麗的草原,。下面我們就一起來(lái)感受草原的魅力吧。

1,、聽(tīng)音樂(lè)《草原上》欣賞草原風(fēng)光,，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。

師：你能看圖說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎?(一望無(wú)際的綠色草原,、潔白的氈房,、成群的牛羊)

2、你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?(生：蒙古族)

師：你們真聰明!

蒙古族的意思就是永恒之火,，也有一個(gè)別稱：就是“馬背上的民族”,。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會(huì)騎馬,、摔跤,、射箭、擠牛奶呢,，而且他們還非常的能舞,。

1、師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它,，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑,，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2,、師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生：喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一,，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筷子舞。

3,、播放歌曲《我是草原小牧民》請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舞蹈,。

師：歡快的筷子舞給我?guī)?lái)了美的享受，那我們說(shuō)草原的歌曲是不是也很好聽(tīng)?想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢?(生：想)

1,、播放歌曲,，生聆聽(tīng)后師板書(shū)課題。

2,、帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)范唱,。

①是誰(shuí)在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延長(zhǎng)情緒是怎樣的?(高興、自豪,、開(kāi)心,、驕傲……)

③歌曲的節(jié)奏是怎樣的?師可從旁提示：聽(tīng)了歌曲讓你有什么感覺(jué)?想不想跳舞?有沒(méi)有力量?(稍快的或歡快活潑的)

3、跟節(jié)奏說(shuō)唱歌詞,。

板書(shū)節(jié)奏難點(diǎn)

①,、×○ ×○ ∣xx× xx∣

②、 ×,、× xx ∣ xx ×∣

4,、跟音樂(lè)范唱學(xué)唱歌曲。

5,、全體帶著感情齊唱歌曲,。

6、表演歌曲

師：同學(xué)們誰(shuí)想當(dāng)神氣的小牧民?現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組,、舞蹈組,、演奏組和說(shuō)唱組的成員、

師：其實(shí)音樂(lè)可以用許多不同的形式來(lái)表現(xiàn),，只要你熱愛(ài)音樂(lè),，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣,。

蒙古族還有一種最具代表性的樂(lè)器,，它的演奏姿勢(shì)和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂(lè))就是我們剛開(kāi)始聽(tīng)過(guò)的那段音樂(lè),，它就是用馬頭琴演奏的,，它的音樂(lè)深沉、渾厚,、蒼勁,、遼闊，富于表達(dá)勤勞,、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情,。(音樂(lè)聲減弱)

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪,，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂(lè)帶給我們美好的感受,，最后,，讓我們?cè)俅纬稹段沂遣菰∧撩瘛凡⒂米约合矚g的動(dòng)作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧,。(播放音樂(lè)我《是草原小牧民》)

我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo) 我是草原小騎手公開(kāi)課篇三

1,、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲,，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn),。

2、體驗(yàn)民族音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)情緒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程,。

cai課件,、打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓）,、小星星,、道具（綠彩綢）

一、引情激趣：

師：同學(xué)們,，很高興今天能和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光,。新朋友見(jiàn)面，來(lái),，讓我們一起跳起來(lái)慶祝一下,。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）

二,、初步體驗(yàn)

師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò),。聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)，跳起這歡樂(lè)的舞蹈,，此刻你們想到了什么,？

（生：大草原的美麗風(fēng)景）

師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原,，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來(lái),，你們想不想看？（想）好,，讓我們一起來(lái)欣賞,。（放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂(lè)）

師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人,，藍(lán)藍(lán)的天,，白白的云，一望無(wú)際的綠草地,，在那里居住著以放牛,、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放,，喜歡賽馬,、射箭、摔跤,，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞,，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜,，需要大量的水源和草地,，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住,，所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子”里,。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這樣的房子叫什么,？（蒙古包）你知道的可真多，獎(jiǎng)你一顆小星星,。

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢,、勤勞,、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬,，也就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么,？我們一起去看看,。

1、放范唱,，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體,，感受歌曲。

（聽(tīng)歌曲）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答：騎馬,、射箭、摔跤,。

師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì),。

2、老師彈琴范唱

師：蒙古草原上的小姑娘也會(huì)騎馬,、射箭,，下面我也來(lái)當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲,，好不好,？

（老師范唱歌曲）

3、闖關(guān)

師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎,？（想）這可不容易呢,，要經(jīng)過(guò)很多考驗(yàn)，你們有信心嗎,？（有）好,，老師決定幫助你們，讓我們一起來(lái)闖關(guān),。

（?。┌垂?jié)奏說(shuō)歌詞

師：進(jìn)入第一關(guān)，按節(jié)奏說(shuō)歌詞,。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）

a生在老師大的鼓聲指揮下,，模仿老師有節(jié)奏的念歌詞。

（第三樂(lè)句歌詞以襯詞為主,，突出抒發(fā)了小朋友愉快,、自豪的心情，我們要注意“啊哈,、嗬伊”的節(jié)奏,，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑,，心情非常舒暢,，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，讓我們也共同體會(huì)一下吧,。

b.學(xué)生邊說(shuō)歌詞,，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

c. 一二組念歌詞, 三四組律動(dòng)配合,。

（2） 演唱旋律

師：進(jìn)入第二關(guān),，演唱旋律。

a.老師范唱

師：先聽(tīng)老師來(lái)演唱,，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲,。

b.老師彈琴，學(xué)生小聲用la模唱,。

（老師指出學(xué)生唱的不對(duì)的地方，及時(shí)糾正,，七度、八度音程可通過(guò)模唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)）,。

c.老師學(xué)生對(duì)唱旋律。（師第一樂(lè)句,，生第二樂(lè)句）

( 3 )學(xué)生演唱歌曲.

師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲。

a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲,。

（放歌曲，讓學(xué)生自己跟唱2遍）

b.檢查學(xué)生自學(xué)情況

a．老師用稍慢的速度彈琴,，學(xué)生演唱歌曲。

（對(duì)唱的不準(zhǔn)的音及時(shí)糾正）

提問(wèn)：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪,、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）

b．老師用稍快的速度彈琴,。

學(xué)生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快,、快樂(lè)的心情,，稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情）

（4） 歌曲處理

師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來(lái)試一試,，覺(jué)的這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么,？

采用分組唱,，一三組唱襯詞,，二四組唱其他部分,；老師唱襯詞，學(xué)生唱其他部分等,，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲,。

四,、合作、表現(xiàn)

師,；我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢,？（加上動(dòng)作表演，用打擊樂(lè)器伴奏,，腳和手打拍子）

根據(jù)學(xué)生的回答,，把全班同學(xué)分組。

1,、布置任務(wù)：各小組討論,、編創(chuàng)：如何用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

2、分組練習(xí)

3,、每組選代表上臺(tái)表現(xiàn)歌曲,。（用道具綠彩綢）

4、 集體展示：播放動(dòng)畫(huà),，全體同學(xué)大膽表現(xiàn),。

五、擴(kuò)展,、延伸

師：通過(guò)你們的共同努力,，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了,！給自己來(lái)點(diǎn)掌聲吧?。▽W(xué)生鼓掌）

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時(shí),，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多采,，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的,，也有深沉感人的。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》,。

六,、總結(jié)、結(jié)束

師：今天,，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光,，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲,。

我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo) 我是草原小騎手公開(kāi)課篇四

1,、能學(xué)會(huì)演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

2,、在演唱,、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài),。

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn),。

cai課件,、電子琴,、打擊樂(lè)器、筷子,、雙響筒或小竹筒

師：“小朋友們,，草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎,？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈,，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了,，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手,。”

“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

“小朋友們,！合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭,！”（播放樂(lè)曲《賽馬》）

1、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲

“小朋友們,，《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀,？草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,，聽(tīng)完之后,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）

學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲

師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么,？”（騎馬,、射箭、摔跤）

2,、在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏

“下面老師做一個(gè)動(dòng)作,，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,，黃羊見(jiàn)我躲著走,，我是草原——小射手?！?/p>

“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢,？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

“老師還想當(dāng)小摔跤手,，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試,？其他同學(xué)為我們加加油！”

在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃

一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃

用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏

3,、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念,，二、三段試著邊念邊敲）

4、熟悉旋律

（1）教師范唱曲調(diào)（介紹下滑音）

（2）用“ɑ”音模唱曲調(diào)

（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,，模唱曲調(diào)）

5,、學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒

（2）引導(dǎo)跟琴試唱二,、三段

6,、練唱歌曲

（1）跟歌曲范唱練唱歌曲

（2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”）

（3）師生接唱

（4）分角色唱（小騎手隊(duì)、小射手隊(duì),、小摔跤手隊(duì)）

1,、小組討論、創(chuàng)編

選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,。

2,、集體展示、評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演,、評(píng)價(jià)）

小樂(lè)器組,、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組…表演,，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞,。

課件播放歌曲《天堂》，教師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了美麗的大草原,，感受到了草原的美麗,，也感受到了小騎手的歡樂(lè)，在小騎手的心中草原就是人間的天堂,，在這堂課的最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》,。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)再見(jiàn)！”

我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo) 我是草原小騎手公開(kāi)課篇五

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接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí),。

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1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律,，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

2,、過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱,、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂(lè)的美感和兒童的生活情趣,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂(lè)文化的關(guān)注和興趣。

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學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,。

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唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程,。

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在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室,。

1.說(shuō)一說(shuō)

師：剛才我們一起“騎著馬兒”,，非常神氣地進(jìn)了教室,，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?

生：蒙古族。

2.看一看

師：對(duì),，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”,。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧,。你們準(zhǔn)備好了嗎,，我們出發(fā)吧。

1.看視頻,，聽(tīng)歌曲錄音,。

師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢,，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作,，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看啊?

生：想,。

師：但是老師有小小的要求哦,，在欣賞表演的過(guò)程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽(tīng)歌曲,，“歌曲的情緒;大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握; ”和“是怎么唱的?”(放《我是草原小騎手》視頻)

2.解決問(wèn)題

分別提問(wèn)學(xué)生,。

師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問(wèn)題解決,。

a.歌曲的情緒：優(yōu)美,，歡快，自豪地,。

b.師敲打黑板上寫(xiě)出的節(jié)奏,。

c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

3.學(xué)唱歌曲

同學(xué)們真像這神氣的小騎手,，這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了,。好，那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》,。

a.模唱旋律(放慢速度)

b.輕唱旋律(放慢速度)

c.唱歌詞

4.歌曲處理

師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分),，你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎?為什么?

(有模仿牛羊叫聲的感覺(jué),，這么唱就更加貼切,。)

師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?

1.分組討論，創(chuàng)編

2.分組展示

3.集體展示

師：今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番,，非常高興,。蒙古族還有很多我們沒(méi)有了解過(guò)的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面,，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課,。

(在《牧歌》的音樂(lè)中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室)

我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo) 我是草原小騎手公開(kāi)課篇六

1,、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn),。

2,、在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景,，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景,。

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn),。

2、感受《賽馬》的基本情緒,，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),。

1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程,。

2,、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景,。

教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴,、打擊樂(lè)器

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

在《賽馬》的旋律中,，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室,。

1,、說(shuō)一說(shuō)

師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室,，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?

生：蒙古族,。

師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”,。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些?(生答)

2,、看一看

師：今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友,，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。(課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好!我是草原小精靈,。草原上的景色非常迷人,，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩?！?

(1)課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光,，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣,。

(2)課件再播放一遍草原風(fēng)光,。提示學(xué)生注意聆聽(tīng)其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)背景。

師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受?

生：(略)

3,、學(xué)一學(xué)

師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)?你最感興趣的是什么?(生答)

師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等,。

草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了,，高興地唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)：播放歌曲《我是草原小騎手》,。

(1)學(xué)生聆聽(tīng)

師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽(tīng),，蒙古族小朋友在干什么?

(2)師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。

師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手,、小射手,、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫(xiě)歌詞,。

(1)生在老師的鼓聲的指揮下,，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

(2)生一邊有節(jié)奏地念,，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的`內(nèi)容,。

(3)選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊,。(雙響筒,、鈴鼓)

(4)一、二組邊念詞邊律動(dòng),，三,、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。

草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎?那就先和蒙古族的小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧,。

(1)聽(tīng)歌曲

(2)唱旋律

難點(diǎn)教學(xué)“6.i 2 , 6.i 1”七度,、八度音程主要通過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)。

(3)自學(xué)歌曲

在這個(gè)過(guò)程中,，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn),，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情,。

1,、敲一敲,、跳一跳

2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲?(生答)

根據(jù)學(xué)生的回答,，將全班分成表演,、用打擊樂(lè)器伴奏、用筷子伴奏等小組,。

(1)討論,、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲,。

(2)分組展示：每組派一位代表說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案,，并整組展示,。

(3)評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià),，并得出最佳方案。

(4)集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂(lè),，全體同學(xué)大膽表現(xiàn),。

我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo) 我是草原小騎手公開(kāi)課篇七

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,，初步感受蒙古族的音樂(lè)特點(diǎn),。

2、能主動(dòng)參與歌曲的表現(xiàn),。

3,、了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編歌表演,。

學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》

能夠隨音樂(lè)即興創(chuàng)編幾個(gè)小騎手的動(dòng)作,。

電子琴、課件,。

聽(tīng)唱法和演示法,。

課前1分鐘：音樂(lè)律動(dòng)《小太陽(yáng)》

同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?誰(shuí)能為同學(xué)們介紹一下你最熟悉的一個(gè)民族,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。今天宋老師也給同學(xué)們帶來(lái)幾幅圖片請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片中他們?cè)谧鍪裁?并猜一猜他們是哪個(gè)民族?

1,、教師播放歌曲錄音《我是草原小騎手》，學(xué)生認(rèn)真欣賞,。

提問(wèn)：①剛剛我們欣賞完這首蒙古族歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲當(dāng)中的小騎手，在騎馬時(shí)是怎樣的心情呢?

②請(qǐng)同學(xué)們舉手說(shuō)一說(shuō)歌曲當(dāng)中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感,。

下面宋老師也來(lái)當(dāng)一回蒙古族人給同學(xué)們唱一唱這首歌曲。

2,、教師范唱歌曲第1段，學(xué)生傾聽(tīng),。

3,、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗讀整首歌詞,。

4,、教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲用“啦”模唱歌曲第1段旋律,。

5,、教師教唱歌曲第1段：教師唱一句，學(xué)生跟隨唱一句,。

6、教師彈琴,，學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲第1段,。

7、教師彈琴,，學(xué)生有感情地演唱歌曲第1段,。

8、教師彈琴,，學(xué)生隨琴嘗試填詞演唱歌曲第2段和第3段,。

9、教師彈琴,，學(xué)生有感情地用自然的聲音演唱全曲,。

2、播放音樂(lè)：教師與同學(xué)一同來(lái)創(chuàng)編蒙古族舞蹈《我是草原小騎手》共同體會(huì)他們愉快的心情,。

今天,，同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首蒙古族歌曲《我是草原小騎手》，也感受到了,，在草原上騎馬,、射箭、摔跤時(shí)的心情,，同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了草原人民的生活是如此多姿多彩,，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以親自來(lái)體驗(yàn)一下這里的風(fēng)土人情，美麗的內(nèi)蒙古歡迎你,。