當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇一

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞,。

2,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

3,、認真傾聽《顛倒歌》,，理解兒歌的內(nèi)容，積極大膽嘗試創(chuàng)編,。

動物圖片,，兩支不同的鉛筆，水瓶,，馬夾,，“顛倒歌”，白紙,，大頭筆

一,、出示準備好的兩支筆，請幼兒觀察有什么不同

1,、引出反義詞：大~小,，高~矮，新~舊

2,、以游戲的形式初步練習使用反義詞語和相對的話（教師說出一個詞,，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。）

二,、感受體驗

1,、通過教師的情景表演：喝水，穿衣服,，拿筆,，引導幼兒觀察事情發(fā)展的對錯

2、理解“顛倒”的含義

3,、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙,，上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”，我來說說,，你們仔細聽聽啊,。

稀奇稀奇真稀奇，小魚飛在藍天里,，小鳥游泳在水里,，

老鼠開始捉小貓，螞蟻扛起大樹跑,，你說稀奇不稀奇,。

4、請幼兒找錯,，并說明理由,，再一起朗讀兒歌，熟悉兒歌的內(nèi)容,，幫助幼兒加深理解,。

三、創(chuàng)編“顛倒歌”

1,、出示動物圖片,，引導幼兒根據(jù)小動物的特征，用相反詞語創(chuàng)編出兒歌,。

（注意第一句和最后一句不變）

2,、將幼兒分成小組的形式，請幼兒每人選一個小動物,，根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌,。

3,、再把一組四個小朋友的每一句兒歌合在一起,，創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。

四,、活動小結(jié)

小朋友們,，顛倒歌好玩么？今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開心么？給自己一些掌聲吧,！老師希望小朋友們在生活中,，用你們的眼睛細心觀察每一件事物的特征，發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧,！

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇二

1,、學會這首《顛倒歌》。

2,、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法,，也就是把事物的特征反方向說。

3,、感受《顛倒歌》帶來的快樂,。

讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

線描筆,、紙

配套課件：大班語言課件《顛倒歌》

稀奇稀奇真稀奇,，

蛇在云里翻跟斗，

螞蟻扛著大樹跑,，

大象鼻子短又小,，

兔子尾巴長又長，

你說奇怪不奇怪,。

2,、剛才我在念兒歌的時候，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在偷偷的笑,，那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么啊?讓我們也分享一下你們的快樂啊!

(幼兒：蛇應該在田里的,，這里卻故意說是在云里翻跟斗。

幼兒：螞蟻力氣很小,，這里卻故意說螞蟻扛著大樹跑……)

3,、對，小朋友們真聰明!其實啊這是一首顛倒歌,，顛倒歌就是把事物原來的特征故意往反發(fā)向說,。就像剛才小朋友說的(……)，但是在顛倒歌里卻故意把它說成(……)

4,、那老師問問你們,，聽了顛倒歌，你們的心情怎樣?(快樂)

5,、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說的,，這樣整首兒歌都變得非常有趣,，能逗得我們發(fā)笑,，使我們的心情變得快樂。

三,、幼兒學念兒歌

1,、那讓我們懷著快樂的心情一起來念這首顛倒歌吧。(幼兒跟念一遍)

稀奇稀奇真稀奇,，

蛇在云里翻跟斗，

螞蟻背著大樹跑,，

大象鼻子短又小,，

兔子尾巴長又長,，

你說奇怪不奇怪,。

2,、你們念的真好聽,，人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋砀永世仕冢３０杨嵉垢璧牡谝痪湔f成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪),，把顛倒歌的最后一句說成(你說奇怪不奇怪,，或者你說好笑不好笑)

3,、在這首顛倒歌里第一句是什么?最后一句是什么?對,，那現(xiàn)在我請你們動動腦筋，想一想,，這顛倒歌的第一句和最后一句還可以怎么說,，自己試一試，說一說,。好,，誰能說給大家聽?

4、他念得好嗎?(好),，是的,，他把顛倒歌的第一句和最后一句都換了，而且中間的句子也念的很有節(jié)奏,。

四,、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子

1、現(xiàn)在呀我們已經(jīng)會說顛倒歌的第一句和最后一句了,，那老師要來考考你們,，誰能編出顛倒的句子?

2、提示:你可以先想一想它原本是怎么樣的,，然后往它的反方向說,。

3、提示:你可以從動物的特征,、習性,、空間、自然現(xiàn)象去想,。

(請多一點的幼兒回答,，并有意引導幼兒把一句話說成七個字)

五、幼兒分組作畫,，創(chuàng)編完整的顛倒歌

1,、剛才，小朋友都說了好多顛倒的句子,，都說的非常好,，現(xiàn)在呢我們要把這些句子合起來，編成一首完整的顛倒歌,。

2,、老師請你們?nèi)齻€小朋友一起合作，大家一起編顛倒歌的句子,，你們自己商量著由一個孩子負責把大家說的話,，像老師一樣用簡單的畫畫出來，然后加上顛倒歌的第一句和最后一句,，編成一首好聽的顛倒歌,，念一念，最后請你們每組推選一個小朋友上來來念給大家聽,。

3,、對了，每首顛倒歌顛倒的句子最少3句,。

六,、請幼兒念自己創(chuàng)編的顛倒歌。

七,、評價

對活動進行評價,。

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇三

1、感受語言的節(jié)奏韻律,，并且學會這首《顛倒歌》,。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法,，也就是說把事物的特征往反方向說,；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征,。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂,，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌,。

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片,，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體,，松鼠的尾巴和身體等）。

2,、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

1,、導入：

老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,，幫老師找出圖片中奇怪的地方,，好嗎？

幼兒：好,！

2,、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方,。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣,。）

3,、引出歌詞：

老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎,？

幼兒：想,！

4,、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣,，了解顛倒歌的特點：

老師：老師剛才在說歌詞的時候,，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑,，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊,？讓我們也分享分享你們的快樂??！

幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了,。

幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的,。

……

老師：小朋友們真聰明！說得真好,！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說,。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的,，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了,！

5,、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞,，并讓幼兒學習《顛倒歌》,。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂,，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌??？

幼兒：想。

（老師帶領(lǐng)幼兒學習兩到三遍顛倒歌,，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒,。）

活動遷移：

6,、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣?。?/p>

7,、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

老師：小朋友們,，顛倒歌好玩嗎,？

幼兒：好玩,！

老師：那想不想開動自己的小腦筋,，也來編一編歌詞??？

幼兒：想,！

老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊,。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長,，那

我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長,，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短,，見了松子笑哈哈”。

讓幼兒學會觀察,，善于觀察身邊事物的特點,。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害,！把顛倒歌里的錯誤都找出來了,！

看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦,！

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇四

1,、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑,，培養(yǎng)孩子的幽默感,。

2,、幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌,。

：掌握顛倒歌的特點,，初步學會仿編簡單的顛倒歌。

：課件

：聽,，什么聲音,？（火車）對了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧,。

1,、看一看聽一聽

(1)火車到站了，咦 你們發(fā)現(xiàn)了什么,？對房子是顛倒的.,，人也是倒立的，真有趣,。這里呀原來是顛倒王國,。

(2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受

(3)誰能告訴我你聽了什么感覺,？（很好笑很有意思）

(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件）

(5)他是怎么說的,？小魚擺尾應該在哪里游啊,？他卻說在天上飛,。（圖片）

(6)小鳥展翅應該在哪呀？他怎么說的,？

(7)青蛙和狐貍應該誰吃掉誰呀,？他怎么說的？

(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀,？她卻說螞蟻踩死老母雞,？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應該怎么說呀,？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑,。

(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀,？他怎么說的？

(10)兔子和惡老雕誰會嚇跑誰,？為什么,？兒歌里卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍,。

小結(jié)：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌,。

2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）,。

1,、小朋友們真能干從顛倒王國學到了這個本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀,？

2,、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學,，誰會把他顛倒了說 我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當小老師上前說（個別提問）這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

3,、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍,。

今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌,，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》我數(shù)三下每個小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂,。聽懂了嗎,？現(xiàn)在我給你們一分鐘時間想一下,，記住了是一句顛倒的話,，想好了嗎？一二三

你說的什么,？你覺得好笑嗎,？老師聽了什么反應啊,？

把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎,？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇五

《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,，顛倒歌是一種趣味性強,，幽默詼諧的文學作品形式，它的創(chuàng)作風格類似于打油詩體,，說起來朗朗上口,，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律,、某些常見現(xiàn)象來個顛倒,，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強,，并且具有一定的生活經(jīng)驗,，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求,，因此它深受孩子們的喜歡,，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學想象,，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力,，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學會合作和分享。

1.體驗顛倒兒歌詼諧,、幽默的語言特點,，感受語言顛倒帶來的快樂。

2. 感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律,，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力,。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,。

課件,、顛倒攝影展場景布置、圖片若干,。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識,。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

準確理解顛倒兒歌把事物的特征,、現(xiàn)象顛倒說的特點,。

一、教師創(chuàng)設“顛倒王國”的情境導入

(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方——顛倒王國,，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請仔細聽,。

二,、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點,，理解“顛倒”的含義,。

1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點,。

師：聽了這首兒歌,，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默,，讓我們聽后心情愉悅,。

2.用思維導圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處,，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來在顛倒王國的所有事物的特征,、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的,。

3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解,，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律,。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號)，你們看這三句都是這樣的句式,，很有規(guī)律,。并且兒歌每句的最后一個字發(fā)音很接近，貓,、跑,、包、倒,，這叫做押韻,，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧,。

(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程,，把孩子帶入一個詼諧有趣的“顛倒王國”場景中，調(diào)動了幼兒學習的興趣和愿望,?！邦嵉埂睂τ變簛碚f是個比較抽象、復雜的詞匯,，借助思維導圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程,，能夠幫助幼兒準確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點,?？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容,。)

三、引導幼兒多形式仿編,。

1.欣賞顛倒王國作品攝影展,，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達。

師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了,，現(xiàn)在來欣賞一下國王為大家準備的顛倒王國攝影作品展,，請仔細觀察哦。請說說你看到了什么?

你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說的顛倒話合起來,，就是一首好聽的顛倒兒歌,。

2.分三組,，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯,，編成有趣的顛倒兒歌,，這里有許多圖片，大家五人一組,，合作編一首顛倒兒歌,。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商量一下,，可以小組成員一起說,，也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個名字,。

(評析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設置了兩個不同梯度的環(huán)節(jié),。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達,，進行仿編,。

幼兒初次接觸逆向思維的語言表達訓練，直接仿編兒歌有一定難度,，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的,，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌,。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌,。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力,，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒,，體驗活動的愉悅，達成仿編目標,。)

活動結(jié)束：把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

區(qū)域中投放不同生活,、科學常識的圖片，進一步豐富幼兒知識經(jīng)驗,，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌,，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

(評析：區(qū)域活動作為集體教學活動的補充與延伸,，給了幼兒自由創(chuàng)編,、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要,。)

附兒歌：

老鼠抓個貓

黃昏后,，做早操，看見老鼠抓個貓,。

狗吃草,，馬長角,，嚇得板凳滿街跑。

吃牛奶,，喝面包,，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒,。

本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術(shù)形式所吸引,，從始至終都非常積極投入，活動過程層層遞進,，在體驗,、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實現(xiàn)了本次活動的預設目標,。

一,、游戲性和趣味性不夠。如果再設計個相關(guān)的顛倒話游戲,，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習,，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好,。

二,、僅僅借助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學習，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化,。如果讓幼兒感知,、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維,，會有利于幼兒多角度進行各種形式的創(chuàng)編,。

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇六

1、能仔細地聽音辨義,，找出兒歌中語句錯誤的地方,，并修改。

2,、念準兒歌中的“?！薄ⅰ罢埂?、“?！钡茸值穆N舌音。

3,、體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽,、想想,、改改活動,。

相關(guān)圖片,、幼兒已獲得一些正確的認知知識,，認知經(jīng)驗。

1,、傾聽《顛倒歌》,，初步感知內(nèi)容,。

設問：這首兒歌聽上去有什么感覺,？我們再來仔細聽聽,，兒歌錯在哪里,？（邊說邊出示教具）

2,、分析討論,，找出兒歌中錯誤的地方。

你認為兒歌中的那句話錯了,？為什么,？（幼兒找出兒歌中的錯誤后,，集體說《顛倒歌》）

3,、修改兒歌中的錯詞,，編出正確內(nèi)容的兒歌,。

這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢,？怎么變？幼兒自由討論對兒歌內(nèi)容進行修改,，教師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可,。在集體交流時,，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時的出示,、變化教具，如：星星——月亮,，魚兒換在水里游,，飛機放在天空“展翅飛”等,。

4、學念《顛倒歌》和《正確歌》，進一步體驗活動的樂趣,。

幼兒學念過程中,，教師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》,，并要提醒幼兒念準字音,。在《正確歌》中,，最后兩句可以改為：“大家現(xiàn)在想一想,，我們說得對不對？”

四,、活動延伸：

1,、在語言角里，教師引導,、指導幼兒編出新的《顛倒歌》,，念給別人聽，并請別人修改,。

2、聽聽畫畫《顛倒歌》。

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇七

1,、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑,，培養(yǎng)孩子的幽默感,。

2,、幼兒了解《顛倒歌》的特點,，初步嘗試仿編顛倒歌,。

3,、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

掌握顛倒歌的特點，初步學會仿編簡單的顛倒歌,。

課件

一、導入：聽,，什么聲音,？（火車）對了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧,。

二,、學習顛倒歌

1、看一看聽一聽

(1)火車到站了,，咦 你們發(fā)現(xiàn)了什么,？對房子是顛倒的，人也是倒立的,，真有趣,。這里呀原來是顛倒王國。

(2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌,？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受

(3)誰能告訴我你聽了什么感覺,？（很好笑很有意思）

(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件）

(5)他是怎么說的？小魚擺尾應該在哪里游??？他卻說在天上飛。（圖片）

(6)小鳥展翅應該在哪呀,？他怎么說的,？

(7)青蛙和狐貍應該誰吃掉誰呀？他怎么說的,？

(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞,？螞蟻能踩死老母雞嗎,？那這句話正確的我們應該怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑,。

(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀,？他怎么說的？

(10)兔子和惡老雕誰會嚇跑誰,？為什么,？兒歌里卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍,。

小結(jié)：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌,。

2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）,。

三,、仿編兒歌

1,、小朋友們真能干從顛倒王國學到了這個本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀,？

2,、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學,，誰會把他顛倒了說 我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當小老師上前說（個別提問）這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了

3,、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍,。

四,、游戲

今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》我數(shù)三下每個小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下,，看能不能把老師們逗樂,。聽懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘時間想一下,，記住了是一句顛倒的話,，想好了嗎？一二三

你說的什么,？你覺得好笑嗎,？老師聽了什么反應啊,？

五,、結(jié)束活動

把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）

“顛倒歌”是一首具有幽默,、風趣性質(zhì)的兒歌,，今天我和孩子們共同學了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學兒歌的主動性,，我準備了優(yōu)美的圖片,，好聽的音樂，有趣的游戲,，以幼兒為主體,，遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們在看看,、想想,、說說、做做,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點。由于動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的話題,，幼兒的積極性很高,，連平時不太遵守紀律的孩子也舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣,，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來,，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。

在改編兒歌環(huán)節(jié)中,，我采用孩子喜歡的動手操作和游戲的方法來改編兒歌即正確歌,，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣,。打電話游戲讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特征,，明白了在生活中無論做什么事情,，要養(yǎng)成仔細認真的良好習慣。

但整節(jié)活動也有不足的地方,，那就是在活動延伸環(huán)節(jié),，由于時間的關(guān)系，對于孩子們改編的畫,，沒能詳細的引導,，就匆匆的結(jié)束了此環(huán)節(jié)，導致以下的教學孩子聽的不是很認真,。在此環(huán)節(jié),，我課后反思覺得，如果我多畫些錯誤的畫,，讓幼兒們仔細觀察,，然后語言表達、糾正,，這樣會既節(jié)省了時間,，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維,，讓幼兒的觀察力、語言能力,、分析判斷力都能得到很好的發(fā)展,，讓孩子們了解更多的知識。由于經(jīng)驗不足,，課堂靈活性,、親和力等在以后的教學中我還有待于提高。

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇八

活動目標

感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧,，樂意學念兒歌,。

理解兒歌內(nèi)容,，能辨析兒歌中顛倒對應的事物。

嘗試用常識錯位的方式仿編顛倒歌,。

活動準備

課件準備：“顛倒國”組圖,；《顛倒歌》兒歌音頻及伴奏；“顛倒歌”圖譜,。

活動過程

出示組圖“顛倒國”,，引導幼兒觀察圖片，說出顛倒的地方,。

——有個地方叫做顛倒國,，你們知道什么叫顛倒嗎？（和我們知道的事情相反的叫做顛倒）

——看看顛倒國里都有哪些奇怪的地方,？

播放兒歌音頻及圖片《顛倒歌》,，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧,。

——老師把顛倒國里這些奇怪的地方編成了一首兒歌,，叫做《顛倒歌》，我們一起來聽聽看,。

1.播放兒歌音頻及圖片第1遍,，引導幼兒用兒歌里的話回答。

——你們剛剛找到的奇怪的地方,，兒歌里是怎么說的,？

——兒歌里還說了什么奇怪的地方？

2.播放兒歌音頻及圖片第2遍,，引導幼兒感受顛倒歌的詼諧,。

——你覺得哪句最好笑？

——試試用動作來學一學,。

播放兒歌音頻,、伴奏及圖譜《顛倒歌》，鼓勵幼兒學念兒歌,。

1.播放兒歌音頻及圖譜第1遍,，鼓勵幼兒跟讀兒歌。

2.播放兒歌伴奏及圖譜第2遍,，鼓勵幼兒邊做動作邊朗讀兒歌,。

——試試一邊做動作一邊朗讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖譜第3-4遍,，幼兒分組朗讀兒歌,。

播放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編顛倒歌。

1.引導幼兒思考同類事物所體現(xiàn)出的顛倒,。

——為什么兒歌里是“狗吃草,，魚長腳”、“吃牛奶,，喝面包”,、“吹著鼓，打著號”連在一起說呢,？而不是“狗吃草,、喝面包”、“吃牛奶,、吹著鼓”,？

小結(jié)：兩個同類的事物放在一起才能體現(xiàn)出顛倒。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，教師簡單記錄,。

——顛倒國里還有什么會是顛倒的呢？

——我們可以怎么說,？（鳥游泳,，魚上樹；冬天熱,，夏天冷,；穿帽子，戴鞋子等）

3.師幼共同朗讀仿編后的兒歌,。

溫馨提示

環(huán)節(jié)1中,，由于石榴樹結(jié)桃子較難觀察到，且幼兒可能尚未具備相關(guān)經(jīng)驗,，因此本環(huán)節(jié)中不要求幼兒找出全部顛倒的地方,。

活動延伸

區(qū)域活動

在語言區(qū)，投放兒歌伴奏《顛倒歌》,，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,。

附【兒歌】

顛倒歌

顛倒歌，說顛倒,，

石榴樹上結(jié)紅桃,。

狗吃草，魚長腳,，

老鼠抓住大花貓,。

吃牛奶，喝面包,，

背著汽車上書包。

吹著鼓，打著號,，

你說搞笑不搞笑,。

大班語言顛倒歌教案總結(jié)篇九

（一）學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽,、可笑的意蘊,。

（二）創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞,。

（三）與同伴積極配合,、互相合作，共享成功的喜悅,。

（一）知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情。

（二）物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏,、幼兒操作板塊,、筆、紙等,。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情,？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次,，這一次呀,，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲,，有什么感受,？”

1、跟音樂練說唱

你們平時是這樣穿的嗎,？你們是怎么做的,？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧,！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞,！

2、聽音樂輕聲哼唱,。

“剛才小朋友們說得不錯,，我們來輕聲唱唱看！”“下面,，湯老師要把音樂放大一點了,，你們也要大聲唱出來哦！”

3,、鼓勵生生互動表演唱

小朋友們唱得真不錯,，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演,，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

1,、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來,。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢,？

2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看,！誰來試試看,？”

3、引導幼兒四人合作,，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯,，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們,，請你們4人為一組,、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子,，小組看圖演唱。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂,。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。