作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言顛倒歌教案說課篇一

1、理解故事,，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2,、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。

1,、故事磁帶、繪畫工具等,。

2,、幼兒用書。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽,、可笑。

1,、彎腰看世界,，引入故事。

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣,？（看到的東西都相反了,、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察,。

提問：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請個(gè)別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

2.傾聽故事提問 ：

（1）烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方,？

3.討論。

4,、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來,。

4.繪畫：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹。

1,、對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。

2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

1,、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象,。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地,、積極地進(jìn)行著得,。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),，而不應(yīng)制止,。

2、繪畫活動(dòng)中,，不必過多注重繪畫技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3,、該活動(dòng)為二課時(shí),。

4、活動(dòng)后,，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長,，以免幼兒太過勞累,。

有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看,。

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情,。

一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界,，什么事情都顛倒過來了,，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺,。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去,，看到了許許多多奇怪的事情,。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

大班語言顛倒歌教案說課篇二

1,、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3、認(rèn)真傾聽《顛倒歌》,，理解兒歌的內(nèi)容,，積極大膽嘗試創(chuàng)編。

動(dòng)物圖片,，兩支不同的鉛筆,，水瓶，馬夾,，“顛倒歌”,，白紙，大頭筆

一,、出示準(zhǔn)備好的兩支筆,，請幼兒觀察有什么不同

1、引出反義詞：大~小,，高~矮,，新~舊

2、以游戲的形式初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話（教師說出一個(gè)詞,，請小朋友不僅要說出反義詞,，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。）

二,、感受體驗(yàn)

2,、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙,，上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”,，我來說說，你們仔細(xì)聽聽啊,。

稀奇稀奇真稀奇,，小魚飛在藍(lán)天里，小鳥游泳在水里,，

老鼠開始捉小貓,，螞蟻扛起大樹跑，你說稀奇不稀奇,。

4,、請幼兒找錯(cuò),，并說明理由，再一起朗讀兒歌,，熟悉兒歌的內(nèi)容,，幫助幼兒加深理解。

三,、創(chuàng)編“顛倒歌”

1,、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征,，用相反詞語創(chuàng)編出兒歌,。

（注意第一句和最后一句不變）

2、將幼兒分成小組的形式,，請幼兒每人選一個(gè)小動(dòng)物,，根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。

3,、再把一組四個(gè)小朋友的每一句兒歌合在一起,，創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。

四,、活動(dòng)小結(jié)

小朋友們,，顛倒歌好玩么？今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開心么,？給自己一些掌聲吧,！老師希望小朋友們在生活中，用你們的眼睛細(xì)心觀察每一件事物的特征,，發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧,！

大班語言顛倒歌教案說課篇三

1、學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》,。

2,、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是把事物的特征反方向說,。

3,、感受《顛倒歌》帶來的快樂。

讓幼兒嘗試仿編顛倒歌,。

線描筆,、紙

稀奇稀奇真稀奇，

蛇在云里翻跟斗,，

螞蟻扛著大樹跑,，

大象鼻子短又小，

兔子尾巴長又長,，

你說奇怪不奇怪,。

2,、剛才我在念兒歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在偷偷的笑,，那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么啊?讓我們也分享一下你們的快樂啊!

(幼兒：蛇應(yīng)該在田里的,，這里卻故意說是在云里翻跟斗。

幼兒：螞蟻力氣很小,，這里卻故意說螞蟻扛著大樹跑……)

3,、對(duì)，小朋友們真聰明!其實(shí)啊這是一首顛倒歌,，顛倒歌就是把事物原來的特征故意往反發(fā)向說,。就像剛才小朋友說的(……),，但是在顛倒歌里卻故意把它說成(……)

4,、那老師問問你們，聽了顛倒歌,，你們的心情怎樣?(快樂)

5,、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說的,，這樣整首兒歌都變得非常有趣,，能逗得我們發(fā)笑，使我們的心情變得快樂,。

三,、幼兒學(xué)念兒歌

1、那讓我們懷著快樂的心情一起來念這首顛倒歌吧,。(幼兒跟念一遍)

稀奇稀奇真稀奇,，

蛇在云里翻跟斗，

螞蟻背著大樹跑,，

大象鼻子短又小,，

兔子尾巴長又長，

你說奇怪不奇怪,。

2,、你們念的真好聽，人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋砀永世仕?，常常把顛倒歌的第一句說成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪),，把顛倒歌的最后一句說成(你說奇怪不奇怪，或者你說好笑不好笑)

4,、他念得好嗎?(好),，是的，他把顛倒歌的第一句和最后一句都換了,，而且中間的句子也念的很有節(jié)奏,。

四,、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子

2、提示:你可以先想一想它原本是怎么樣的,，然后往它的反方向說,。

3、提示:你可以從動(dòng)物的特征,、習(xí)性,、空間、自然現(xiàn)象去想,。

(請多一點(diǎn)的幼兒回答,，并有意引導(dǎo)幼兒把一句話說成七個(gè)字)

五、幼兒分組作畫,，創(chuàng)編完整的顛倒歌

1,、剛才，小朋友都說了好多顛倒的句子,，都說的非常好,，現(xiàn)在呢我們要把這些句子合起來，編成一首完整的顛倒歌,。

2,、老師請你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起合作，大家一起編顛倒歌的句子,，你們自己商量著由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)把大家說的話,，像老師一樣用簡單的畫畫出來，然后加上顛倒歌的第一句和最后一句,，編成一首好聽的顛倒歌,，念一念，最后請你們每組推選一個(gè)小朋友上來來念給大家聽,。

3,、對(duì)了，每首顛倒歌顛倒的句子最少3句,。

六,、請幼兒念自己創(chuàng)編的顛倒歌。

七,、評(píng)價(jià)

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

大班語言顛倒歌教案說課篇四

“看”是人的天性，如何去“看”,，深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展,。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺,，因?yàn)橐曈X能夠非常直接,、非常明確地認(rèn)識(shí)事物,，覺察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性,，因此,，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺映象,。

1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象能力,。

3、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

重點(diǎn)：借助兒歌,，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來的滑稽、好笑,。

難點(diǎn)：創(chuàng)編兒歌,。

圖片、幻燈片

一,、彎腰看世界

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?

二,、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?

2、你為什么想笑?

3,、學(xué)念兒歌,。

三、創(chuàng)編兒歌,。

1,、小朋友看到過哪些有趣,，“顛倒”過來的事情呢?

2、出示圖片,，讓幼兒創(chuàng)編,，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。

四,、帶領(lǐng)幼兒到外面找找,，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

《綱要》精神，激發(fā)了幼兒的興趣,，也充分調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性,。幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，全身地投入,，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，從而達(dá)到了教學(xué)目的,。

大班語言顛倒歌教案說課篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng),，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體,，說起來朗朗上口,，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，把自然界的某些規(guī)律,、某些常見現(xiàn)象來個(gè)顛倒,，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快,，模仿力強(qiáng),，并且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語言表達(dá),。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求,，因此它深受孩子們的喜歡，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來的開心和快樂,，展開豐富的文學(xué)想象,，同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會(huì)合作和分享,。

1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧,、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的快樂。

2. 感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律,，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力,。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,。

課件,、顛倒攝影展場景布置、圖片若干,。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí),。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征,、現(xiàn)象顛倒說的特點(diǎn),。

一、教師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國,，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請仔細(xì)聽,。

二,、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn),，理解“顛倒”的含義,。

1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn),。

師：聽了這首兒歌,，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言非常有趣,、幽默,，讓我們聽后心情愉悅。

2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處,，理解“顛倒”的含義,。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的,。

3.看圖譜再次欣賞兒歌,，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律,。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌,。

師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評(píng)析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過程,，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國”場景中,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！邦嵉埂睂?duì)幼兒來說是個(gè)比較抽象,、復(fù)雜的詞匯,，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解“顛倒”的含義,，使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn),。看圖譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律,，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容,。)

三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編,。

1.欣賞顛倒王國作品攝影展,，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達(dá)。

你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說的顛倒話合起來,，就是一首好聽的顛倒兒歌,。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌,。

師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯(cuò),，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片,，大家五人一組,，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌,。

師：你們商量一下,，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說,。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字,。

(評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展,，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá),，進(jìn)行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練,，直接仿編兒歌有一定難度,，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下,，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌,。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片,，啟發(fā)幼兒想象力,，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo),。)

活動(dòng)結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

區(qū)域中投放不同生活,、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌,，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

(評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸,，給了幼兒自由創(chuàng)編,、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要,。)

附兒歌：

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后,，做早操，看見老鼠抓個(gè)貓,。

狗吃草,，馬長角，嚇得板凳滿街跑,。

吃牛奶,，喝面包，背著汽車上書包,。

你說顛倒不顛倒,。

本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入,，活動(dòng)過程層層遞進(jìn),，在體驗(yàn)、欣賞,、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),。

一、游戲性和趣味性不夠,。如果再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲,，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊,，可能仿編效果會(huì)更好。

二,、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí),，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知,、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌,，開拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

大班語言顛倒歌教案說課篇六

1,、能仔細(xì)地聽音辨義,，找出兒歌中語句錯(cuò)誤的地方，并修改,。

2,、念準(zhǔn)兒歌中的“眨”,、“展”,、“專”等字的翹舌音,。

3,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽,、想想,、改改活動(dòng)。

相關(guān)圖片,、幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識(shí),，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

1,、傾聽《顛倒歌》,，初步感知內(nèi)容。

設(shè)問：這首兒歌聽上去有什么感覺,？我們再來仔細(xì)聽聽,，兒歌錯(cuò)在哪里？（邊說邊出示教具）

2,、分析討論,，找出兒歌中錯(cuò)誤的地方。

你認(rèn)為兒歌中的那句話錯(cuò)了,？為什么,？（幼兒找出兒歌中的錯(cuò)誤后，集體說《顛倒歌》）

3,、修改兒歌中的錯(cuò)詞,，編出正確內(nèi)容的兒歌。

這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢,？怎么變,？幼兒自由討論對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行修改，教師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可,。在集體交流時(shí),，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時(shí)的出示,、變化教具，如：星星——月亮,，魚兒換在水里游,，飛機(jī)放在天空“展翅飛”等。

4,、學(xué)念《顛倒歌》和《正確歌》,，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

四,、活動(dòng)延伸：

1,、在語言角里，教師引導(dǎo),、指導(dǎo)幼兒編出新的《顛倒歌》,，念給別人聽，并請別人修改,。

2,、聽聽畫畫《顛倒歌》。

大班語言顛倒歌教案說課篇七

1,、理解故事,，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2,、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的“顛倒世界”,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1. 故事磁帶,、繪畫工具等。

2. 圖片

1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣,。

2. 活動(dòng)難點(diǎn)：能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”,。

1. 彎腰看世界,，引入故事。 說說與平時(shí)看到的有什么不同（看到的東西都相反了,、顛倒了,。）

2. 觀察圖片，提問 你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，請個(gè)別幼兒代表講述。）

過渡語：這是什么地方啊,，發(fā)生了什么奇怪的事,，真讓人納悶。

3. 傾聽故事,。

提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方,？

（2）為什么說這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓,；人拉著馬車,，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺,。）

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界,，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

4.討論,。

（1）聽了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。）

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事,。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來,。

6.繪畫：顛倒世界。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現(xiàn)出來

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹。

1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇,。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響?！氨容^”是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得,。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的'對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止,。

2. 繪畫活動(dòng)中,，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。繪畫活動(dòng)放在第二課時(shí),。

3. 活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長，以免幼兒太過勞累,。