每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

11變廢為寶有妙招教學(xué)反思篇一

“老師，以后我一定不會(huì)亂扔垃圾,，一定要把垃圾分類,，充分利用！”

……

下課以后,，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺(tái)上來,，七嘴八舌地議論著，看著他們的笑臉,，看著他們的那種熱情,，我由衷地笑了，看來這次課已經(jīng)到達(dá)我所期望的成效,，讓他們收獲不少,，這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,，告訴他們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,，得從小做起，從身邊的小事做起,，從身邊的垃圾做起,。本課的亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一“家庭垃圾調(diào)查”,，活動(dòng)二“垃圾分類”,，活動(dòng)三“分離可回收垃圾”，活動(dòng)四“制造再生紙”,。以變廢為寶為主線,，通過變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學(xué)生的總體評價(jià),。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵,，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，學(xué)生通過動(dòng)手能力,，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害,，這將成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的指路明燈。

本課的另兩個(gè)亮點(diǎn)則是學(xué)生自主探究的活動(dòng)過程和課堂上合作制成的精美作品,。以下將細(xì)細(xì)道來——

“變廢為寶”這一主題活動(dòng)在我班上已開展了一段時(shí)間,，在活動(dòng)過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極,，參與熱情高漲,。學(xué)生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理,、對廢舊物的利用三個(gè)方面進(jìn)行深入的調(diào)查和研究,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高。在活動(dòng)一的家庭垃圾調(diào)查中,，雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng),，但要鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，還可以引起家庭成員對自覺保護(hù)環(huán)境的注意,。

在活動(dòng)二、三中,，小組合作的方式,，小組分工合作，由組長分配任務(wù),，安排,、調(diào)控組員各司其職、互相合作,。在活動(dòng)過程中,，充分發(fā)揮自主性、合作性,、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題,，自行收集材料,，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識(shí),。

在活動(dòng)四中,，制造再生紙,，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致,，而且很有意義,，我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多學(xué)習(xí)他人的制作,，他們的作品會(huì)更加的完美,。

這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程,，不僅學(xué)到了知識(shí),，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛,。學(xué)生能夠觀察,，有發(fā)現(xiàn)，能動(dòng)手操作有收獲,，能夠動(dòng)腦有所挖掘,，各項(xiàng)能力得到了培養(yǎng)，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性,，明白了“變廢為寶”的巨大作用,，也知道了愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起,。

11變廢為寶有妙招教學(xué)反思篇二

上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時(shí)《減少垃圾變廢為寶》,，從選課,、備課，到講課,，中間有課程教研部老師們的辛勤付出,，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合,，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的道法課,。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1、道法課旨在培養(yǎng)良好的公民,，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。它是開放的，自由的,，快樂的,，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去,。

2、在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本，以學(xué)定教,。

3,、在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。

4,、要想上好一節(jié)道法課,，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料,，課堂上,，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流,，學(xué)生在資料收集的過程中,，不僅對垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，也提升了自己的環(huán)保意識(shí),，從自我做起，影響身邊更多的人,。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示,。

5、教學(xué)中,，評價(jià)語雖有所進(jìn)步,，但還需大力提升，爭取做到評價(jià)有針對,，及時(shí)評價(jià),。

6、過度也是自己所欠缺的,，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過度用語,。

7、各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎,，要突出學(xué)生的主體地位,，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn)。

11變廢為寶有妙招教學(xué)反思篇三

本課屬于造型,。表現(xiàn),、設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域,。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn),，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá),。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀,，制作出各種有趣的造型,。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣和欲望,，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)成功之處：

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，吸引學(xué)生注意力,，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望,，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》,。

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看,，而本次教學(xué)中的示范是老師請全班同學(xué)共同觀察,、分析、思考,、制作完成,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作,，體驗(yàn)了成功的快樂。

通過”超級變變變”的游戲,，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放、剪開等方式,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間,，使他們在輕松愉快的游戲中,，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的,，充滿創(chuàng)意的,。

大部分美術(shù)教師都有同感，在評價(jià)作品時(shí),，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽,。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè),，參與到活動(dòng)中來,，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上,，每完成一件作品,，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競爭意識(shí),，師生共同參與評價(jià),，提高了學(xué)生審美能力。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用,，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源,，變廢為寶。

11變廢為寶有妙招教學(xué)反思篇四

一,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái),。每節(jié)活動(dòng)課得以正常進(jìn)行，關(guān)鍵在于學(xué)生課前一兩天到一周時(shí)間的準(zhǔn)備,?！秾W(xué)習(xí)材料》中大量需要學(xué)生填寫的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生在課外運(yùn)用視覺,、聽覺,、觸覺等多種感官多渠道去掌握第一手材料。這個(gè)階段最需要激發(fā)學(xué)生的興趣,，有興趣有動(dòng)力才能做好充分的準(zhǔn)備,。能做充分準(zhǔn)備的同學(xué)會(huì)得到老師的大力表揚(yáng)和蓋在書中的一朵紅花。這是對孩子準(zhǔn)備工作的肯定,，也是積極性的調(diào)動(dòng)和興趣的激發(fā),。

活動(dòng)課上是老師有意識(shí)地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流,、匯報(bào),，對活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié),。這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段,。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì),，盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官,，有目的地觀察,、思考自然、人與社會(huì),，與同學(xué),、家長正確相處交往，交流,，促進(jìn)了自身語言,、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā),、發(fā)展,。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來自于學(xué)生帶來的信息，學(xué)習(xí),、提高知識(shí)層面,、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無處不在。

二,、本節(jié)活動(dòng)課由“一,、直面垃圾二、垃圾的危害三,、垃圾的處理四,、節(jié)能減排，分類回收五,、分類與再利用六,、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”,，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識(shí)垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排,，分類回收”的必要性,，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力,，在日常生活中能有意識(shí)地提醒自己或家長盡量地節(jié)能減排,，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此,，“垃圾的危害，處理,，減排,，分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。

三,、學(xué)生匯報(bào)自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后,，師生以一個(gè)班,，一個(gè)學(xué)校共同進(jìn)行計(jì)算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象,，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理,，明確“只要有人類的活動(dòng)必定產(chǎn)生垃圾”，再通過圖片的展示,，讓被污染的環(huán)境走進(jìn)課堂,，使之具有真實(shí)感，使學(xué)生產(chǎn)生沉重,，難受的情感,，進(jìn)一步加深對環(huán)保的重要性與迫切性的認(rèn)識(shí)，并從中培養(yǎng)了觀察分析能力,。借助動(dòng)態(tài)板書延伸活動(dòng)的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習(xí)慣做法與動(dòng)作,，又實(shí)線轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊北硎居^念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化,；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失,，這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感，獲得輕松,，愉悅的感受,。

四、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛,。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn),，能動(dòng)腦思考有所挖掘,，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展,，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng),。

五、由于對“一,、直面垃圾二,、垃圾的危害”兩個(gè)環(huán)節(jié)用了將近20分鐘時(shí)間，因此在“小制作展示”部分比較倉促,，未能讓學(xué)生邊展示邊介紹材料及制作方法,；最后的“按提供的廢品設(shè)計(jì)制作裝飾品”被省略。這應(yīng)該也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)新的好機(jī)會(huì),。