總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇一

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī),。

首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期,，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師,、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí),。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時(shí)。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,，我校高一共有6個(gè)班,，高二共有6個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有400人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備,。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組,。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像、音樂,、心理劇,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省,、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評(píng),。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12：00—18：00為面對(duì)面咨詢時(shí)間,，20：00—22：30為時(shí)間。

2,、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn),，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,。

3、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話25個(gè),，接待來咨詢的學(xué)生109人次，網(wǎng)上咨詢13例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生,，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題,、人際交往問題,。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助,。

4,、其次，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在2001年11月期中考前給高三10個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)高三,，面對(duì)考試。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室,、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,，而成了全體教師共同關(guān)注的問題，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),，在11月,、12月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效,。

其一，保證“心連部”每一周開展一次活動(dòng),，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了,；

其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助,。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的`教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，版面更優(yōu)美,，更合理，欄目更科學(xué),。它越來越受到學(xué)生的歡迎,。

其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象,。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》,、《海峽周報(bào)》,、《福州日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》,、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺(tái)、福州市電視臺(tái),、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出版社合作,，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

再次,，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省,、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之，在過去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長,、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇二

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。為了促進(jìn)我區(qū)的心理健康教育工作的順利開展,，營造一個(gè)良好的心理健康氛圍，我們以“健康,、快樂,、幸福”為總的指導(dǎo)思想,，緊密結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際,，采取形式多樣、富有成效的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,。20xx年上半年具體工作如下：

1.區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視心理健康教育工作：教委主任帶頭關(guān)注心理健康教育的有關(guān)工作開展情況，分管教學(xué)的副主任和分管安全的副主任都負(fù)責(zé)具體分管心理健康教育工作,，心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個(gè)副主任匯報(bào)工作情況,。

2.在全區(qū)設(shè)置了十所心理健康教育試點(diǎn)學(xué)校。每所學(xué)校配置了近xx的硬件,、軟件設(shè)備，并且從華中師大,、華東師大,、西南大學(xué)等學(xué)校的心理教育系招聘了專業(yè)的心理健康教育教師近十名，進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo),。到十所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了兩次常規(guī)工作檢查,，督促學(xué)校把咨詢中心運(yùn)用到日常工作中。

3.教師培訓(xùn)中心,、區(qū)教委宣傳教育科,、安全穩(wěn)定辦公室、基礎(chǔ)教育科協(xié)同教科所定期進(jìn)行工作交流,，共同推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的有效開展,。

1.對(duì)全區(qū)的中小學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變校長觀念,，讓校長認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的重要性,，爭(zhēng)取投入更多的人力、物力,、財(cái)力,，來保證學(xué)校心理健康教育工作的順利開展。

2.聘請(qǐng)了北師大的專家對(duì)全區(qū)的心理健康教育教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn),。讓教師感受到開展心理健康教育工作的樂趣,，積極工作，開心工作,。

3.上半年開展了三次教師培訓(xùn),，每次培訓(xùn)時(shí)間為x天,，共x人次參加了培訓(xùn)。聘請(qǐng)了xx市的心理健康教育專家來涪進(jìn)行專題講座,、互動(dòng)式培訓(xùn),、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，讓教師通過不斷地學(xué)習(xí),，了解中小學(xué)心理健康教育工作的重要性,，將我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作落到實(shí)處。

1.召開了兩次教研工作會(huì),，每次都邀請(qǐng)教委主任,、兩個(gè)分管的副主任、教科所所長,、各學(xué)校風(fēng)管教學(xué)的校長等領(lǐng)導(dǎo)與心理健康教育教師一起參加教研會(huì),。在會(huì)上，教委主任作了重要講話,，并且與參會(huì)老師們一起通過團(tuán)體輔導(dǎo)的形式進(jìn)行交流,，讓教研會(huì)變得豐富多彩，更加專業(yè),。

2.每次教研會(huì)上都安排兩位教師上觀摩示范課,，進(jìn)行個(gè)案咨詢的程序演示，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的方法講解等,，讓更多非專業(yè)的老師加入到心理健康教育的領(lǐng)地里,，為xx中小學(xué)心理健康教育工作常態(tài)化發(fā)展服務(wù)。

1.我區(qū)成立了十所心理健康教育示范學(xué)校：高中四所,，初中三所,，小學(xué)三所。這十所學(xué)校投入近二十萬建成了比較規(guī)范的心理輔導(dǎo)中心,。xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)更是投入上百萬,，用xx平方米的場(chǎng)所裝修成了較為完善的心理輔導(dǎo)中心，里面設(shè)置有個(gè)案咨詢室,、個(gè)案測(cè)量室,、智能放松室、音樂放松室,、宣泄室,、團(tuán)體沙盤室、休息室等功能室近二十間,。為我區(qū)心理健康教育工作的開展起到很好的引領(lǐng)示范作用,。

2.組織全區(qū)中小學(xué)校長、心理健康教育老師參觀xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理輔導(dǎo)中心,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在參觀活動(dòng)中,，也邀請(qǐng)教委主任作了重要的講話，為xx心理健康教育工作的進(jìn)一步開展起到了很好的促進(jìn)作用,。

3．xx區(qū)中小學(xué)心理健康專業(yè)委員會(huì)正在申報(bào)成立中,，將我區(qū)的心理健康教育專業(yè)教師組織起來，為我區(qū)的工作開展起到很好的帶頭作用,。

1.組織我區(qū)教師x余人到xx參加校園心理劇的觀摩,，讓教師走出去，學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),。

市的各項(xiàng)問卷調(diào)查認(rèn)真組織,，落到實(shí)處，真正為教師,、為學(xué)生服務(wù),。

3.組織教師參加論文評(píng)選活動(dòng)，并推出優(yōu)秀的論文到xx參評(píng),。我區(qū)教師獲得xx市一等獎(jiǎng)兩名,，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)若干,。通過理論上的不斷提升,，達(dá)到實(shí)踐中的共同進(jìn)步。

4.組織教師參加xx區(qū)的錄像課競(jìng)賽活動(dòng),，并推出高中、初中,、小學(xué)各一節(jié)參加xx市的競(jìng)賽,。

在這半年的工作中，我們努力地為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),、交流的平臺(tái),、展示的平臺(tái)，讓老師在工作中為學(xué)生進(jìn)行較為專業(yè)的團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)案咨詢,、突發(fā)事件處理等工作，為學(xué)生的健康快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍,。中小學(xué)心理健康教育工作是一項(xiàng)意義重大的工作,，開展好中小學(xué)心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要教研員帶動(dòng)教師有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、發(fā)展。對(duì)于我區(qū)心理健康教育工作的思路,、途徑,、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助與指導(dǎo),，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇三

目前,，人們?cè)跇?gòu)畫學(xué)校教育的理想藍(lán)圖時(shí),，越來越關(guān)注這樣一個(gè)命題：學(xué)校如何幫助兒童認(rèn)識(shí)自我、開發(fā)潛能,，使他們具備健康的心理與健全的人格,，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來,，素質(zhì)教育的推廣提升了心理健康教育的地位,，心理健康教育已成為我國學(xué)校教育改革的熱點(diǎn)之一。本學(xué)期,，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對(duì)性,、學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中,，我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1．充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計(jì),，通過組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。

2,、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育,。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的科技節(jié),、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“我是小書蟲”等活動(dòng)把不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

3,、利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室,、悄悄話信箱等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期,，我們利用“陽光體育”活動(dòng)時(shí)間開展心理小游戲活動(dòng),，使學(xué)生在參與活動(dòng)中，進(jìn)行心理方面的相關(guān)體驗(yàn),。

（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。從開學(xué)初,，學(xué)校的“靜心園”每天對(duì)學(xué)生開放,，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到“靜心園”去坐坐。但實(shí)際上,，學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多,，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開設(shè)了悄悄話信箱,，讓學(xué)生把心里話寫下來,，投到悄悄話信箱中，輔導(dǎo)老師就可以通過回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思,。

（2）心理健康教育與學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。我校利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，為家長提供了相關(guān)的心理健康輔導(dǎo)資料,，以幫助家長應(yīng)對(duì)孩子可能會(huì)出現(xiàn)的一些心理問題的具體方法,。實(shí)踐表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心,、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展,。

（3）心五月活動(dòng)與感恩教育相結(jié)合

“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德,，是一片肺腑之言,，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡,，所以,，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要,。因此,，為了孩子們能有一份“感恩”的心，在心五月開展了一系列活動(dòng)：如在“母親節(jié)”為母親送禮物,，在班級(jí)為同學(xué)做好事,，開展有關(guān)“感恩”的主題隊(duì)會(huì)和心理游戲等等，我想,，這一系列的活動(dòng),，必然會(huì)滋潤孩子的心田，學(xué)生的人品,、性格也會(huì)得到一定的教化,、優(yōu)化。

展望未來,，心理健康教育將會(huì)面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索，開拓創(chuàng)新,，深入做好心理健康教育這一工作,。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇四

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念?，F(xiàn)將我校開展心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)如下：

（一）心理拓展訓(xùn)練——在團(tuán)體互動(dòng)中歷練自己

本學(xué)期我校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了八小總校的校本課程,，分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,，有針對(duì)性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中,，得到了心靈上的提升和鍛煉,，并受到良好效果。

（二）認(rèn)真開展心理健康課

本學(xué)期我校在三,、四,、五、六年級(jí)開設(shè)心理健康課程,，實(shí)現(xiàn)每班每?jī)芍苌弦还?jié)心理健康課,。我們通過講授課，讓孩子了解心理健康知識(shí),，通過游戲,、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我,、了解自我、悅納自我的目標(biāo),，使孩子們的心理健康水平不斷提高,。

（一）本學(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為三部分：首先,，了解壓力的來源,；其次，利用冰山理論進(jìn)行情緒分析,；最后,，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過體驗(yàn)的方式,，讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法,。

本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

（二）本學(xué)期我們還組織全體教師,，進(jìn)行“團(tuán)結(jié),、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，通過輕松愉快的游戲、分享及討論,，很多老師對(duì)自己的認(rèn)識(shí),、自己在團(tuán)體中的作用及整個(gè)團(tuán)體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì)，同時(shí)也明確了自我改變的方向,。

（一）開學(xué)初,，一年級(jí)班主任對(duì)全體家長開展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會(huì)尊重孩子,；第二部分：如何幫助孩子學(xué)習(xí),；第三部分為家長講解家長的身份定位，為家長明確自己的責(zé)任,。

（二）十一月份,，我校還聘請(qǐng)了邀請(qǐng)了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團(tuán)副團(tuán)長奇斯琴老師為全體家長舉辦“你為孩子準(zhǔn)備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座；

兩次培訓(xùn)得到了廣大家長的好評(píng),，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的推廣,、普及工作。

本學(xué)期,，為了增強(qiáng)心理健康專業(yè)知識(shí),，我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項(xiàng)工作和教研活動(dòng)。通過聽課,、磨課,、評(píng)課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn)，讓我迅速成長了很多,，以后會(huì)更加積極的參加各項(xiàng)活動(dòng),。

本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長為組長,，以副校長和德育主任為副組長,，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極開展學(xué)校心理健康教育工作,。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則,，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流,。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇五

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際交往,、自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾,、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。因此，在學(xué)校開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,，學(xué)校建立了“心語室”,，開展活動(dòng)。有固定的老師值班,，在這里學(xué)生可以傾訴自己的煩惱,、困難，得到心情的調(diào)節(jié),、獲得心靈的安慰,。今年，由于學(xué)校原地?cái)U(kuò)建,，暫借永平小學(xué),，學(xué)生的心理健康教育沒有放松，反而抓得更緊,，充分利用有利的時(shí)機(jī),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，特別是一些問題學(xué)生,，學(xué)校的老師定期進(jìn)行摸底及教育,，取得了一定的效果。

心理健康教育在我國才剛剛起步,，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,，還沒有充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近年來,，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí),、問題討論,、專題講座、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

1、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作,。

通過黑板報(bào),、櫥窗、校園廣播等途徑,，努力普及心理健康知識(shí),。

本學(xué)期，宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康,、飲食健康,，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，起到了一定的教育作用,。

2、積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng),。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況,，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。

3,、分年級(jí)開展心理講座，教育效果更佳,。

本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座,，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活；初二年級(jí)主題：青春期教育,；初三年級(jí)主題：理想教育,。

4、通過手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己,。

舉辦了多次心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng),，組織初二、一年級(jí)收看電影《我的世界不一樣》并要求寫觀后感,；發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等,，均對(duì)學(xué)生有所幫助。

5,、心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與心理健康教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

總之,，心理健康教育是一種“隱性”的教育,，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的,，我們學(xué)校心理咨詢師愿意在總結(jié)和規(guī)劃中堅(jiān)定自己的步伐,，繼往開來，通過多形式的心里健康教育,，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才,。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇六

社會(huì)發(fā)展,，人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí),、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì),。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展?？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ),；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)的前提,；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段,；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證,；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育,。怎樣面對(duì)挫折,、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦,？這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛心教育,、關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)校組成的心理健康教育教研組織,。學(xué)校有專職的心理教師,，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日?；顒?dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作,，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校擁有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。有工作條例和輔導(dǎo)員守則,。

1,、建立建全學(xué)生心理檔案。

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。已建立初一年級(jí)學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2,、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。

在初一整個(gè)年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，每周一課時(shí),，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要,，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索,、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展,、自我成長,。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法,，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法,，模仿學(xué)習(xí)法,，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo),，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心,，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

3、經(jīng)常性開展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了信件咨詢,、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo),、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長咨詢。學(xué)生有什么心理問題,、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?，都可以寫信投到“心靈之約”信箱，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室,。信箱每天下午開一次,，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時(shí)間緊迫,，思想壓抑，食欲不振,，厭倦學(xué)習(xí),，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),，人的基本情緒,、心情，心境,，等一些實(shí)際學(xué)習(xí),，生活中的問題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡,，心理挫折和心理障礙,，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們,，理解他們,，傾聽他們，幫助他們??

4,、開展班會(huì)

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。在班主任日常工作中,、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問題背景,，由教科室和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題,。展開了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí),，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào),。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題,，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí)，通過消化吸收,，形成自身獨(dú)特的思想,，根據(jù)自己所思、所想,、所知,、所解，編排內(nèi)容,、設(shè)計(jì)版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā)，自己選材,，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長需要,，易于接受,，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴,；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,，因此在這個(gè)過程中,，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程,，及增長了心理知識(shí),，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì),。

學(xué)校對(duì)心理健康教育的科研工作十分重視,，各班主任,、年級(jí)組長、政教處有規(guī)律地針對(duì)學(xué)生心理健康問題展開研討,，并進(jìn)行課題研究,。在探索主體性德育教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出以健全人格培養(yǎng)作為我校深入實(shí)施素質(zhì)教育的總課題,。研究前期,，全校德育工作者圍繞主題進(jìn)行理論探討，鼓勵(lì)教師通過資料檢索對(duì)比和反復(fù)思考,，提練出一些較有新意的觀點(diǎn),。我們認(rèn)為根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求，中學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：明確一致的人生哲學(xué),、生活定向,；良好的日常習(xí)慣、生活與學(xué)習(xí)方式,；自我認(rèn)可,、現(xiàn)實(shí)性知覺和自我客觀化表現(xiàn)；堅(jiān)韌自覺的意志,、行為準(zhǔn)則,；主動(dòng)積極的觀察、思考,、探索習(xí)慣,；與他人熱情交往、和諧合作的能力,；一定的審美情趣與修養(yǎng),；較強(qiáng)的責(zé)任感和較高的道德品質(zhì)與情操；優(yōu)良的性格,、氣質(zhì)特征,。反映了一個(gè)人在心理、生理,、社會(huì),、道德、文化等各方面所應(yīng)達(dá)到的和諧統(tǒng)一的境界,。實(shí)驗(yàn)初期,，擬聘請(qǐng)有關(guān)專家來校講座，組織參加實(shí)驗(yàn)的教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外心理學(xué),、教育學(xué),、教育心理學(xué)、美育,、德育的理論著作,，通過查閱資料,，了解和掌握學(xué)校人格教育和心理教育的最新動(dòng)態(tài)。為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供前提條件,。在問卷調(diào)查階段,，了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象在學(xué)習(xí)、生活,、心理,、道德、個(gè)性等方面的人格現(xiàn)狀,，為實(shí)驗(yàn)研究提供重要的材料基礎(chǔ),。在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，以問卷形式組織學(xué)生參加人格現(xiàn)狀測(cè)定和情感活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查,。在調(diào)查基礎(chǔ)上,，我們?yōu)閷?shí)驗(yàn)對(duì)象建立學(xué)生人格檔案。然后在實(shí)驗(yàn)研究階段,，擬通過專題培訓(xùn),，主題班會(huì)，課程設(shè)置,，自主管理,，實(shí)踐活動(dòng)，家長學(xué)校,，校園文化,，個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行系統(tǒng)的，有針對(duì)性且全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo),。

兩年來,，學(xué)校心理健康教育教研活動(dòng)頻繁。沈燕瑾老師作為桐鄉(xiāng)市心理健康教育中心組成員積極參加省,、市及桐鄉(xiāng)的各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng),，并在全校展開活動(dòng)。

首先,，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展,，抓住了學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境,，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等,。

其次,，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,，但心理咨詢不同,，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生,，把咨詢時(shí)間放在了中午,，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi),。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,，一旦錯(cuò)過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣,，下了很大的決心來的,，如果這次沒能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了,。因此,，面對(duì)這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),，一切以學(xué)生為主。

第三,，學(xué)生渴望心理健康教育,。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時(shí),，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響,，因此他們內(nèi)心的矛盾,、沖突、壓抑就更為顯著,。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,，渴望參與的心情。在這種局面下,，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四,，教師心理水平比以往有了較大的提高,。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、心理健康教育都不清楚,。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,，對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問題,，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng),，生硬拆散，嚴(yán)禁交往??現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識(shí),，會(huì)找同學(xué)談心,，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理,。因此,，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化,，更注重心理感受,，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。

現(xiàn)在,，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí),，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康,?！妒澜缧l(wèi)生組織憲zhang》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個(gè)體在身體上,、精神上,、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康,，而且更要重視心理健康。這對(duì)我們從事教育的教師就顯得尤為重要,。特別是現(xiàn)在,，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤,，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、,、情緒不穩(wěn),、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折,、缺乏毅力,，進(jìn)而身上存在著懶惰,、怯懦,、自私等缺點(diǎn),。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮,。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄,、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力,。也就是必須具有國際競(jìng)爭(zhēng)力，且極具創(chuàng)造力,。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐,，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑,。