人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中語(yǔ)文學(xué)好的技巧方法篇一

據(jù)說(shuō),，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”,，他對(duì)一篇好文章,，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō),，把文章讀熟后,，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

2、強(qiáng)記,，有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶

有些課程基本概念不記不行,，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等,。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶,。

3,、背誦和理解

古詩(shī)文，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心,。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

4,、勤寫(xiě)，

寫(xiě)不只是寫(xiě)作文,，日記,、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇,。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文,，先打腹稿,，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),，不看初稿就能寫(xiě)完,。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,，“好記性不如賴(lài)筆頭”就是個(gè)道理。

高中語(yǔ)文學(xué)好的技巧方法篇二

多讀,、多背,、多練,。古人學(xué)習(xí)文言文,，講究爛熟于心，“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,！雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦,，但其重視誦讀的習(xí)慣無(wú)疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說(shuō)的“多讀”,，不僅要讀課本,，而且要讀讀本，有機(jī)會(huì)的話,，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品,，如“四書(shū)”、“五經(jīng)”,、《資治通鑒》等,，盡可能的擴(kuò)大自己的視野?！岸啾场笔侵阜彩且蟊痴b的課文都要不折不扣的背誦,，最好能一字不落的把它默寫(xiě)下來(lái)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò),！你千萬(wàn)別以為這只是“死記硬背”,，倘若你能堅(jiān)持到底，那么,，在潛移默化當(dāng)中,，你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來(lái)了,?！岸嗑殹笔翘岣呶难蚤喿x能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,，而且要多做相關(guān)的.字詞句的分類(lèi)訓(xùn)練,，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì),。

其次,，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà),，結(jié)合語(yǔ)境,，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西,，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方,，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文,，要盡可能讀出作者的語(yǔ)氣、輕重和感情,，要流利通暢,、聲情并茂。如果有時(shí)間,，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片,，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。上課時(shí)帶著問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講,，認(rèn)真做好筆記,，并及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方,，一定要“打破沙鍋問(wèn)到底”,，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂,！課后復(fù)習(xí)尤為重要,，通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,，而且還可以加深理解,，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力,。因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事,，那么,，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣——丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜,，丟了西瓜追兔子,，丟了兔子空手回——到頭來(lái)，自己什么也得不到,！

第三,，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

有的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文,，因此，上課時(shí)抱著參考書(shū)不放,，就像落水的人抱著一根救命的稻草,，視若寶貝,，敬若神明,，一切唯參考書(shū)是聽(tīng)！殊不知,，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿,，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解,，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題,，滿以為參考書(shū)上什么都有，根本用不著操這份閑心,。哪知長(zhǎng)此以往,，對(duì)參考書(shū)形成的依賴(lài)就像一顆定時(shí)的炸彈，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命,！——他們一翻開(kāi)參考書(shū),，就什么都懂，可謂一目了然,；但是,，一旦關(guān)上參考書(shū)，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子,，收獲的是一臉的茫然,！因此，我們要科學(xué)的使用參考書(shū),，只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下,，因?yàn)椋炼嗍且桓鶄溆玫墓照?，千萬(wàn)別把它當(dāng)成“雙腳”,，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然,！

第四,，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累,。

一般說(shuō)來(lái),，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納,，單元一小結(jié)”,。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字,、古今異義,、詞類(lèi)活用、特殊句式,、成語(yǔ)典故,、重點(diǎn)語(yǔ)句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào),，以提高學(xué)習(xí)效益,。如：用“①②③”表示一詞多義；用“※”表示名詞作狀語(yǔ),；用“#”表示使動(dòng)用法,；用“⊙”表示意動(dòng)用法；用“≠”表示古今異義,；用“=”表示通假字,；用“@”表示成語(yǔ)典故；用“★”特殊句式……當(dāng)然,，無(wú)論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例句，否則,，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水……

高中語(yǔ)文學(xué)好的技巧方法篇三

“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)”,，可見(jiàn),，讀書(shū)對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要。就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言,，廣泛的閱讀,，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操,，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,，拓寬和活躍我們的思路，而且,，通過(guò)大量閱讀,，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng),，還可開(kāi)創(chuàng)我們寫(xiě)作的源頭活水,。

經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高，而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅,。事實(shí)證明,，要想學(xué)好語(yǔ)文,，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，多讀書(shū),，讀好書(shū)。

俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書(shū)的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆,，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習(xí)慣。把平日的所見(jiàn),、所聞,、所想,、所感記錄下來(lái),；在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái),，建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù),，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染,，潛移默化中,，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”,，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”,。不會(huì)再出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬,。

“生活是個(gè)大課堂”,，“天地閱覽室”，“萬(wàn)物皆書(shū)卷”,，大家都知道,，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái),，隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的建立,，語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性,，我們要學(xué)好語(yǔ)文,，再如過(guò)去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”,，單純依賴(lài)語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的,。