時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇一

本學期,，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革,，努力轉變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)根據學校工作計劃制定如下計劃：

1、認真學習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

2、規(guī)范常規(guī)教學,，保證素質教育的全面實施,，提高語文教學質量。

1,、認真學習教育理論,。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃,，采用集體讀和個人讀相結合的辦法,，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習,、實踐與經驗總結相結合,，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平,。

2,、科學規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施

(1)抓好常規(guī)教學,。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質為宗旨，以抓學生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣為立足點,，真正把素質教育落在實處,。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,，不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化，提高語文課堂教學效率,。

(2)學習研究新課標,、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,，樹立新的教學理念,，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化,，探討新教材的新教法,，進一步提高教學水平和教學質量,。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機,，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗,，邊小結,，邊提高”。

(3)教研組活動的常規(guī)要求,。教研組活動每二周一次,，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣,，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,，記錄時要書寫規(guī)范、整齊,、詳實,。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學質量,。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識,，并做好討論記錄,，然后分工備課，認真修改,，直至將它轉化為自己的認識,。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量,，保證課堂教學質量,。

(5)任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發(fā)表或獲獎,。

(6)加強常規(guī)調研,，確保減負增效。本學期,，教研組將配合學校通過聽課,、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況,。

(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,，組織語文優(yōu)秀課評比活動,。

3,、堅持正確導向，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導和督察,。七年級,、抓基礎，抓規(guī)范,，培養(yǎng)能力,，教學形式多樣。

初三語文老師要注意資料信息的收集,、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇二

我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。

再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文,，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促,。

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型,、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用,，到綜合性學習的考查，到課內外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力。

復習重點：

1,、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2、文言詩文的默寫,、理解,。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。

4,、作文中的無話可說。

復習難點：

1,、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2、作文中的無話可說,。

3,、復習關鍵點：在閱讀復習中，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

(一)積累部分,。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實,，還要“會理解、能運用、善歸納,、懂遷移”,。

(二)文言文部分。

課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點，總結規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

(三)現(xiàn)代文閱讀部分,。

要把握“考點”，掌握答題技,。做此類題,，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

(四)作文部分,。

“話題”作文仍然是今年考查的主流,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活，關注社會,，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇三

1、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

2、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講,。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數,，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

3,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2,、認真上課。

加強課堂管理,，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經常聽課,、說課,。

取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。

5,、在教學中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

6,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來。

7,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

1,、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的。

2,、在課堂教學時,，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3,、課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇四

根據國家高中教育課程改革的精神,，根據《語文教學大綱》對高一階段的教學要求,，轉變教學觀念，適應教學要求,，樹立新的教學理念,，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力,，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質,，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。要認識教師是學習的組織者,、引導者,、合作者，學生是學習的主體,，是學習的主人,。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎,。

今年我任教高一兩個班級,，196班55人，198班48人,，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高

學生素質,，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1,、重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀,，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

3,、夯實基礎,，強化寫作指導，提高學生語言表達能力,，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,，做到思想健康，內容充實,，中心突出,，結構完整，語句通暢,，并有一的抒情與描寫,。

4、適當開展課外活動,，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。在使用過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學,。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記,。

(2)“梳理探究,、名著導讀”單元教學集中進行。

為了增強系統(tǒng)性,，同進營造探究氛圍,，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進行,。而“名著導讀”重點在導,，所以選擇時機很重要，這在教學上不專門花時間,，可以放在早自習或晚自習上完成,。

(3)、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3,、每堂課貫徹民主,、微笑、主體,、練習四個原則,。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

8,、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

時間——閱讀教學——寫作教學

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性

7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾

9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征

13—14周：必修二二單元學習描寫

15—16周：必修二三單元學習抒情

7—18周：必修二四單元學習虛構

19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇五

依據學校教學教研工作計劃,，結合學生們學習的實際情況，以提高學生們綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

根據平時對班級學生們語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生們在語文學習上還存在一些問題：學生們身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而112班學生們的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數,。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生們初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生們感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的能力,，使學生們發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的能力。

4,、強化學生們學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生們解決問題的能力,。

5、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生們的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生們的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生們自主學習、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生們耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生們學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要加強作文訓練,，講練結合,，要充分利用學生們手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生們的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生們寫“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。

要根據教學內容對不同層次的學生們進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數,，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生們的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生們不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生們一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。

教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生們的實踐活動，指導學生們主動獲取知識,，科學地訓練學生們的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。

進一步培養(yǎng)學生們閱讀寫作能力，加強對學生們學習方法和技能的培訓,。指導學生們學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生們良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生們具備勤奮、有恒,、認真,、專心、團結,、協(xié)作等學習的意志品質,。

(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內容,，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。

要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

本學期要在“如何幫助學生們有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效，并在學期末進行總結,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇六

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,，開展綜合性學習活動,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音,、二砥礪思想、三游目騁懷,、四青春年少,、五理想信念、六人物百態(tài),，第一單元是學習詩歌,，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境,，品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章,，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文,，把握作者的情感,，能聯(lián)系時代談感受;第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié),，理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章,，分析材料，把握論據,，理解觀點和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話小說,，把握情節(jié)和結構，揣摩小說的語言,。

本冊教材中寫作有六個單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用,，并加強了議論文體的寫作訓練,。口語交際安排了一個單元,，在第五單元;綜合性學習安排了二個單元,，分別是第二、四單元,?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的熏陶。

本學期擔任九x班語文教學工作。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在以前都是接受式學習,，所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學期按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

(一)掌握和運用知識能力的目標：

1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字形,、字義。

2,、學習朗讀方法,，尤其是詩歌的朗讀,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

3、了解議論文寫作的知識,，學習縮寫和改寫,，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

(二)情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

1,、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇七

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

到五月止,，本期教學時間約14周,，用三周時間完成新課(包括開學考試)，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶,、掌握。

復習要點：

1,、課文的字,、詞

2.掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、

3、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

(一)依據中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習(大概用時五周)

1. 古詩文專題復習(兩周)

2,、記敘文專題復習

3,、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(一周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向，提高學生的寫作能力,。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題,，針對性更強，目標更明確,，一切為了分數,，考前對學生進行答題技巧的培訓。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考,，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。現(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球,。

二、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張,，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此，要特別注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三,、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中,，"填入"式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試,。

2,、在教學中，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想 ，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文,。

四、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上"會思考"的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

五,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇八

五年級三班共有學生41人,，經過半年的努力培養(yǎng)，學生在學習習慣,、學習品質等方面取得了一些進步,，但是在班級中仍有基礎知識落腳的特需生,，在書寫、表達等方面還存在較大的缺陷,。

班級學生整體閱讀理解能力較差,，導致孩子們的課堂思維與口語表達等方面的不理想。在今年的教學中應以培養(yǎng)孩子的讀書習慣與閱讀能力為重點,。

優(yōu)秀生和學困生情況分析：優(yōu)秀生和學困生成績兩極分化嚴重,，學困生在書寫、朗讀,、閱讀能力等方面還存在較大的問題,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，提高先進,、轉化后進，是本學期重點,。

1)本冊教材的知識體系：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題。每個單元包括導語,、課例,、口語交際?習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。其中，“走進信息世界”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運用”,。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

2)教學目標

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字200個,，其中180個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8.學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

11.利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

(三)習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據習作內容表達的需要,，分段表述,。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7.課內習作每學年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方,。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉述。

4.表達要有條理,，語氣,、語調適當。

5.能根據交流的對象和場合,，稍作準備,，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。

3.對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

4.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

3)教學重點,、難點

1.了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2.能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語,。注意詞語的積累。復習對助詞,、副詞的認識,。培養(yǎng)學生的表達能力。

3.進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力,。體會句子的感情色彩,。復習比喻,、排比,、擬人等句式。

4.背誦指定的課文,。能夠邊讀邊想,，讀后初步理解課文內容，體會作者表達的思想感情,。領悟一些表達方法,。交給學生一些積累的方法。

5.進一步進行聽說訓練,，表達要清楚有條里,。

6.努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學的人文性和工具性。

7.通過教材安排的語文實踐活動,，使學生理解學以致用,，學語文的目的使用語文。

8.開好口語交際課,。進一步進行聽說訓練,，表達要清楚有條理。

9.能夠在觀察和想象的基礎上,，寫出內容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習一些常用應用文,。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

1.認真學習《新課標》,，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性,。

2.教學重心要從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體

3.語文教學要淡化教師的講,，強化學生自主學習意識,。大力倡導“探究、自主、合作”的學習精神和環(huán)境,。

4.要變教師發(fā)問為學生提問,。提倡教師少問，學生多問

5.重讀書,，特別是重自讀,、重自由讀書。重積累,，包括課內積累和課外積累

(一)精讀課文的教學

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

1.繼續(xù)加強詞,、句訓練。

詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。教學本冊的精讀課文，仍要十分重視詞,、句訓練,。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。課后“思考?練習”中對詞句的學習和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容,，自己選擇練習方法,，教師要注意這一編排特點。

2.要重視朗讀的指導和訓練,。

朗讀,，是最經常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容,、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高,。從當前閱讀教學的狀況看，教師分析講解多、學生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍,，這種狀況嚴重影響了學生閱讀能力的提高,。克服這種弊端,，堅持多讀少講,，是改進閱讀教學的有效措施。

3.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,。

精讀課文教學的過程,，應該是在教師指導下，學生自己閱讀,、感悟的過程,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。教師要善于運用預習提示，指導學生預習;善于在學生質疑的基礎上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導學生閱讀思考;善于在學生自學的基礎上組織好討論交流,，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入;善于針對學生的自學情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

(二)略讀課文的教學

略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質,。安排略讀課文,，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐,，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力,，略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解,，理解詞句不作為訓練的重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照“閱讀提示”獨立閱讀,、思考,，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,，引導全班學生討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。

(三)讀寫例話的教學

讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時擔負著指導閱讀或習作的任務,。讀寫例話屬于獨立閱讀性質,，可以由學生自學完成。指導學生學習讀寫例話,，可以先讓學生自己讀讀,，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯(lián)系本組課文的學習和自己的讀寫實際,，想想從例話中受到什么啟發(fā),。在學生自學自悟的基礎上，組織討論,、交流,、鼓勵學生說說自己的體會，并引導學生把從例話中學到的知識運用于今后的讀寫實踐,。

(四)“積累?運用”的教學

“積累?運用”的內容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對的獨立性。

“讀讀背背”中分別安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、歇后語等內容,。“讀讀背背”,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求,。練習時,，教師不要作具體的講解。學生如果提出問題,，可作適當的指點,。

“閱讀”主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,。要引導學生根據短文后面的思考題，邊讀邊思考,，嘗試自己回答問題,，教師可酌情進行檢查。

“口語交際”要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,，要盡可能地使每個學生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學生傾聽,、表達和應對的能力。

本冊在“積累?運用”中安排的8次習作訓練,，有記實作文,、想象作文，有縮寫和寫讀后(觀后)感,，還安排了一次不提任何要求的自由習作,。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察,、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。教師可以根據學生的實際，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

(五)選讀課文的教學

教材后附有5篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上,，應以學生自己閱讀、自找檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇九

世上萬物，皆屬身外,，惟有一樣東西卻能點入肌膚,，融入骨，讓我們耳聰目明,，志存高遠,。這便是書。作為一名人民教師,，要不斷地充實自己,，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念,，豐富自己的頭腦,。因此，既是響應學校的號召,，也是對自我的一種鞭策,，特制定以下讀書計劃：

1、提高自身的理論水平,、科研水平,，提高教育實踐能力，不斷適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,。

2,、轉變教育理念，登高望遠,，高屋建瓴,，積極投身新課程改革，進行教育創(chuàng)新,。

3,、使自己成為新課程方面的學者型老師。

4,、豐富自己的課余生活,，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

1,、教學方面的書籍：如《新課程名師教學100條建議》

2、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》,、《意林》等,。

3,、學生喜歡的書籍：如《海底二萬里》、《魯濱遜漂流記》及有關楊紅櫻寫的書等,。

時間保證

充分利用假期和課余時間,，惜時于學。

物質保證

圖書館,、閱覽室,、個人藏書、因特網

1,、個人自學為主,，充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記,，寫好心得體會,。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動,，學習成為自己的一種需要,。

2、堅持積極參加各種培訓活動,，如教師進修學校組織的繼續(xù)教育活動,，學校組織的校本培訓，提高文化層次,，注重在培訓中錘煉自己,。

3、讀書活動與課堂教學相結合,。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐,，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心，為學生的發(fā)展提供開放的空間,。邊學習教育理論,，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗,，進行自我反思,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇十

(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

(二)學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。

(三)了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數,，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如,，教科書、教學掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視,、廣播、網絡,，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標牌廣告,，等等,?！逼浯?，“自然風光、文物古跡,、風俗民情,，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步,。

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一,、基本情況

本期繼續(xù)任教七(6)班語文，這個班共有學生70人,，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2,、閱讀理解能力不高;

3,、寫作水平還待進一步提高;

4、相當一部分學生的語文能力極差,，這是本學期教學的重點,。

二、本課教學目標

新課程教材的本課教學目標,，不再是教材的本課教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

三、教學措施

首先,、要注意本課教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。

其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇十一

本課程在專業(yè)中的性質、作用,、地位：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展,，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質勞動者服務,。中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導學生學習必需的語文基礎知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣,。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展,。

1,、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差,，認識不到學習知識的重要性,。不再有主動的學習意識。學習消極應付,，不求上進;上課不專心,，身在課堂心在外，對學習沒有心思,。

2,、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足,。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標,，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫,。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質,、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么,、將來能做什么不清楚,，對未來的目標很不明確。

德育目標：在語文學習活動中,，不斷充實精神生活,，完善自我人格，提升人生境界,，逐步加深對個人與國家,、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識,。從而樹立積極向上的人生理想,。

知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。

技能目標：培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀,、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽,、說普通話,，并且能夠寫出通順的、較好的文章,。 讓學生在日常的學習中,，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力,。

1,、在教學中注重基礎知識聯(lián)系實際應用能力的訓練，強化能力,，突出重點,，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,，提高語文運用能力,，并重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確引導,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高,。

2,、教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習,，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。

3,、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點,，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果,，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風,，培養(yǎng)自信、理解,、包容的健康心態(tài),。

4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術,，充分利用教學設備,，切實提高教學實效,。

5、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產業(yè),，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源,，并結合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后實踐,，為學生就業(yè)需要服務,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇十二

為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展,，本人結合自身的實際情況,，特制定以下工作計劃。

1,、加強政治理論學習,，提高自身素質

認真學習黨的路線、方針和政策,，保持正確的思想政治方向,。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會,，提高自己的思想政治覺悟,。熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個學生,，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，對學生一視同仁,，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長,。

2,、加強學習交流，提高師德修養(yǎng)

本學期,，我將通過網絡,、刊物等渠道，搜集名 師的事跡材料,，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經驗,，在名師的引領下，進一步用愛心,、耐心去呵護每一顆幼小的心靈,。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教,。時刻注意自己的言談舉止,，嚴格要求自己,，做到言傳身教、為人師表,。

1,、認真學習教育教學理論

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新,，新的理念不斷涌現(xiàn),，學習成為我們現(xiàn)代社會生活的`重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,，更需要不斷學習,。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論,，認真研究課程標準,，研究學法和教法，研究教材重點與難點,，做到理論指導實踐,，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中,。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育,，深化教育改革,。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,。

2,、努力提高學生成績

要提高學習成績，學困生是關鍵,，我準備根據具體情況,，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績,。

3,、充分發(fā)揮家長的作用

多與家長溝通，與家長建立良好的關系,，認真聽取家長的意見或建議,，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離,。充分調動家長的積極性,，使他們成為學校教育的堅實后盾。

4、常規(guī)業(yè)務方面

力爭按時完成各項任務,，認真?zhèn)湔n,，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課,，課后及時認真反思教學中的得與失,，以便在今后的教學中揚長避短。

5,、自主學習,，開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓,、學習,，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物,，摘錄些對自身工作,、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動,。平時多讀書,，多看報，不斷充實自我,，提高自身素質和水平,。利用網絡媒體、報刊雜志,、業(yè)務專著等,，加強學習、研究,，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢,。

初一語文教師工作計劃 高中語文教師工作計劃篇十三

作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力,、學會學習的能力,。同時教師專業(yè)化的發(fā)展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求,，教師不僅要具有專業(yè)學科知識，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意,，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度,。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一,，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分,，所以特制定如下讀書計劃 讀書可以不斷地充實自己，讀書是學習的重要方式，做教師的要多讀書,，不斷更新教育理念,，豐富自身人文涵養(yǎng)。才能跟上時代的步伐,。

1,、學習教育經典理論，使自己業(yè)務精良,，勝任新課程教學,，成為符合素質教育要求的合格教師。

2,、讀書讓自己能學會享受閱讀,、享受教育、享受人生,，提高生命質量,。讓閱讀伴自己成長。

1,、根據學校讀書活動方案,，制定個人切實可行的讀書計劃。

2,、每天要保證一小時的讀書時間,，

3、讀書時,，認真做好讀書筆記,，及時批注、摘錄優(yōu)秀語段,，提出質疑,，積極思考，及時寫下心得體會,。有亮點一定要和同事共享,。

4、利用一切可以利用的時間進行讀書學習,，讓閱讀成為一種習慣,。利用課間和同事聊書。

5,、利用網絡,，進行網上閱讀，了解,、把握教育教學的信息和動態(tài),。

6,、利用課余時間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業(yè)知識和自己的文學修養(yǎng),。

1,、《第56號教室的奇跡》

2、《新課程怎樣教》

3,、《冰心文集》

4,、《教育從愛開始》

5、《給教師的一百條新建議》

與書為伴在書海中暢游其樂無窮,。