在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)雙雙對(duì)對(duì)篇一

兒童的心理充滿了許多好奇的想象,，尤其是對(duì)天上飛行的小鳥(niǎo)更是有無(wú)盡的羨慕和渴望,。我針對(duì)兒童的這種心理，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題,。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫(huà)面,。

2,、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià),。

4,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情,。

5,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

1,、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力,。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

1,、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類(lèi)利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2,、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙,。

3,、 準(zhǔn)備一些小紅花。

一,、開(kāi)始

1,、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起去看看它們吧!

2,、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻,，

3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么,，并說(shuō)一說(shuō)自已的感受,。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià),，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn),。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

二,、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

1,、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

(1) 孩子們先自由說(shuō),，可以前后桌說(shuō),，同桌說(shuō)，和自已的小伙伴說(shuō),。

(2) 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng),。

(3) 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎，好在哪里呀,。

(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分,，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)評(píng)一評(píng),，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力,，又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng),，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心,，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵(lì),。)

三,、大家說(shuō)的可真好，有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福,，那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

1,、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

2、展示繪畫(huà)作品,，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事,。

3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四,、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，我們都要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,，意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí),。)

五、我們?nèi)祟?lèi)雖然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀,，但我們也借助于人類(lèi)的聰明才智飛上了天空,。播放人類(lèi)利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻,。

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律,，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考,，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中,，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確,，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響,。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo),。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng),，同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，課堂中互動(dòng)效果較好。

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個(gè)班的孩子我一直是班主任,，對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解,，在教學(xué)過(guò)程中，我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，既使他們能進(jìn)一步提高,，又能使他們感到很輕松,。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用,，及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流,，例如,，有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類(lèi)為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類(lèi)能飛的原理,。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué),。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣,。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié),，例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事,，這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)雙雙對(duì)對(duì)篇二

一,、設(shè)計(jì)意圖：

在生活中,，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚,，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來(lái)越冷,，小朋友都戴起了手套,，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只,，或者是找到的兩只不一樣,。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，旨在幫助幼兒理解"一雙",、"一對(duì)"的含義，并能大膽表述自己的想法,，從而獲得更多的生活體驗(yàn),。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道"一雙",、"一對(duì)"的含義,。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解"雙"和"對(duì)"的含義,。

2.能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

4.發(fā)展目測(cè)力,、判斷力,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：手套,、鞋子、筷子,、襪子,、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì),、小熊玩偶一對(duì),、操作材料、貼紙等,。

五,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)分類(lèi)游戲，引出"雙",、"對(duì)"的概念,。

1.教師展示手套、鞋子,、襪子,、筷子等。

教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,，好嗎?把相同的東西放在一起,。

【將手套、鞋子,、襪子,、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi),、配對(duì),。】

2.觀察分類(lèi)好的物品,，初步了解"雙",、"對(duì)"的概念。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,，說(shuō)出分類(lèi)的理由,。

【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,，理解"雙",、"對(duì)"的概念?！?/p>

教師：我們把他們叫做"一雙手套",、"一雙鞋子"、"一雙筷子",。

【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙",、"對(duì)"的含義及使用條件?！?/p>

(二)分類(lèi)游戲,，進(jìn)一步了解"雙",、"對(duì)"的含義,。

1.教師展示茶杯、耳環(huán),、玩偶等物品,。

教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由,。

【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,?！?/p>

教師小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的,，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××",。

(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。

1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外,，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如：身體,，教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的,。

教師小結(jié)：原來(lái),，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!

【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升?！?/p>

(四)幼兒動(dòng)手操作,，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì),。

2.教師展示幼兒操作材料,，分組進(jìn)行操作。

3.幼兒成果展示,。

【這一環(huán)節(jié)里,，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,。】

教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中,，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

(五)結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》,。

六,、活動(dòng)反思：

在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好,，不但知道了鞋子,，襪子，手套是成雙成對(duì)的,，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)雙雙對(duì)對(duì)篇三

在生活中，我們小朋友對(duì)"一雙",、"一對(duì)"的概念不太清楚,，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言。現(xiàn)在冬天到了,，天氣越來(lái)越冷,，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只,，丟了另一只,，或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義,，并能大膽表述自己的想法,，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。

重點(diǎn)：知道"一雙",、"一對(duì)"的含義,。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì),。

1.初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。

2.能找出身邊成雙成對(duì)的東西,。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè),。

4.了解多與少的相對(duì)性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

手套,、鞋子、筷子,、襪子,、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì),、小熊玩偶一對(duì),、操作材料、貼紙等,。

(一)分類(lèi)游戲,，引出"雙"、"對(duì)"的概念,。

1.教師展示手套、鞋子,、襪子,、筷子等。

教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,，好嗎?把相同的東西放在一起,。

【將手套、鞋子,、襪子,、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi),、配對(duì),。】

2.觀察分類(lèi)好的物品,，初步了解"雙",、"對(duì)"的概念。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,，說(shuō)出分類(lèi)的理由,。

【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,，理解"雙",、"對(duì)"的概念?！?/p>

教師：我們把他們叫做"一雙手套",、"一雙鞋子"、"一雙筷子",。

【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙",、"對(duì)"的含義及使用條件?！?/p>

(二)分類(lèi)游戲,，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義,。

1.教師展示茶杯,、耳環(huán)、玩偶等物品,。

教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由,。

【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法?！?/p>

教師小結(jié)：原來(lái),，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××",。

(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品,。

1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如：身體,，教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,，什么東西可以成雙成對(duì)的。

教師小結(jié)：原來(lái),，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!

【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升,。】

(四)幼兒動(dòng)手操作,，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì),。

2.教師展示幼兒操作材料,，分組進(jìn)行操作,。

3.幼兒成果展示。

【這一環(huán)節(jié)里,，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的`經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,?！?/p>

教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

(五)結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》。

在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,，幼兒掌握比較好,，不但知道了鞋子，襪子,，手套是成雙成對(duì)的,，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××",。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。