作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

動(dòng)物世界的教案反思篇一

1.激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)的興趣,，感受動(dòng)畫(huà)片蘊(yùn)涵的積極向上的情感。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,、創(chuàng)造力,，初步的分析能力、辨別是非的能力,。

3.引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)片清潔,，并能大膽地在集體面前用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

1.課件-動(dòng)畫(huà)片：你見(jiàn)過(guò)龍嗎？

課件-動(dòng)畫(huà)片：有一只小猴子

課件-動(dòng)畫(huà)片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

2.水彩筆,，畫(huà)紙,，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶,。

激發(fā)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣,。

初步感受動(dòng)畫(huà)片蘊(yùn)含的情感。

讓幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

《你見(jiàn)過(guò)龍嗎,？》《有一只小猴子》《大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子》

1．教師引導(dǎo)幼兒分析、討論：

（1）你喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片,？為什么喜歡,？

盡量讓每個(gè)幼兒都說(shuō),，使他們相互受到啟發(fā)。

（2）你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí),？為什么,？

引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度，從正面說(shuō)一說(shuō)喜歡的角色,。

（3）動(dòng)畫(huà)片與一般的電影有什么不同,？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師指導(dǎo)幼兒發(fā)言,，盡量做到語(yǔ)言完整,、連貫。

初步了解動(dòng)畫(huà)片是人們利用一些技術(shù),，把設(shè)計(jì)的一些圖畫(huà)變成動(dòng)態(tài)的,，然后通過(guò)多媒體播放出來(lái)，就成了動(dòng)畫(huà)片,。

1.游戲：超級(jí)模仿秀

播放幾段幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題音樂(lè),。

2.幼兒隨意做動(dòng)作。

提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)辨別音樂(lè)出自動(dòng)畫(huà)片的名字,。

動(dòng)物世界的教案反思篇二

1.激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣,，通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

1.《動(dòng)物世界》光碟。

2.多媒體課件：課文《翠鳥(niǎo)》(人教版第六冊(cè)第13課),、《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)的動(dòng)畫(huà)和錄音,。

3.學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。

1.播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹,，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙,。

2.學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。

3.師小結(jié)激趣：

同學(xué)們,，動(dòng)物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,，大象能幫人搬運(yùn)東西,，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音,，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動(dòng)物,，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢?

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》：下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容,。要求是：別人講時(shí)用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流,。(板書(shū)：身邊的動(dòng)物)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣,。)

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與,，互動(dòng)交流”的目標(biāo),。)

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問(wèn),、補(bǔ)充,。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語(yǔ)交際策略。)

1.師：從剛才小朋友的發(fā)言中,，老師發(fā)現(xiàn),，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周?chē)氖挛?。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng),，可是時(shí)間有限，怎么解決呢?請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，大家互相傳閱,。你可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子、有趣的生活習(xí)性,，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事,。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好,。(板書(shū)：樣子,、生活習(xí)性、趣事)

2.多媒體課件播放課文《翠鳥(niǎo)》,、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音,，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話,，教師巡視指導(dǎo),。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫(xiě)好一種動(dòng)物作示范,。)

沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué),，回家后先完成自己的寫(xiě)話，然后讀給家人聽(tīng),，請(qǐng)家人提提意見(jiàn),。寫(xiě)完的同學(xué)，回家后也把自己寫(xiě)的話,，讀給家人聽(tīng),，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。明天把修改好的寫(xiě)話帶到課上交流,。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫(xiě)話讀給他人聽(tīng),，與他人分享寫(xiě)話的快樂(lè)，同時(shí),，為交流寫(xiě)話做好充分的準(zhǔn)備,。)

每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫(xiě)話讀給大家聽(tīng)，如果你不愿意讀出自己寫(xiě)的東西,，就說(shuō)“過(guò)”,。

(設(shè)計(jì)意圖：選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略,，稱為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”,，給學(xué)生提供了自我發(fā)展,、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向,、自信心不足,、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能增加其聆聽(tīng)的機(jī)會(huì),，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō),。)

同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫(xiě)話內(nèi)容，相互交流后再修改,。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、思考、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力,。)

學(xué)生把自己修改后的寫(xiě)話內(nèi)容工整抄寫(xiě)在方格紙上，放入“自我展示”欄,，課后供同學(xué)閱讀,。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫(xiě)話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話,、寫(xiě)話的興趣。)

本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1.精心創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣,。

教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者,，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者,，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中,，教師利用電教媒體,，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥(niǎo)》,、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音,，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng),，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分,，從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的,。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn),，激趣,、引思、解疑的作用,，為觀察,、表達(dá)、寫(xiě)話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證,。

2.緊扣“交際”組織教學(xué),，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與,，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng),。

口語(yǔ)交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”,，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式,，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā),、引導(dǎo)作用,，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng),、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

本教學(xué)設(shè)計(jì),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師始終扮演著教學(xué)的組織者,，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者和友好學(xué)伴的角色,，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同,、配合的主體地位,。

動(dòng)物世界的教案反思篇三

1,、通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演,，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度,。

２、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——大管,。

教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》內(nèi)涵幽默的素材,，讓學(xué)生從兩個(gè)不同國(guó)家、不同民族歌曲的演唱,、演奏,、表演中感受這些歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)，感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感,。

《螃蟹歌》是一首活潑,、風(fēng)趣，富有戲劇性,，又充滿生活氣息的歌曲,，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景,。歌詞形象生動(dòng),、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程；富有地方色彩,，全曲富有情節(jié)性和戲劇性,。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài)，第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,，一方面頑童努力爭(zhēng)脫，要甩掉螃蟹夾,，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮,。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”,，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感,。

一,、學(xué)唱《螃蟹歌》

1、手影引入,。教師可先做一,、二個(gè)手影在幻燈機(jī)上顯示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的手影,？（后附手影圖）

2,、憶唱歌曲,。請(qǐng)學(xué)生演唱已學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌曲，如：《在農(nóng)場(chǎng)里》,、《青蛙合唱》,、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,、《野兔餓了》,、《小毛驢》等，并表演各種動(dòng)物形象,。

3,、聆聽(tīng)新歌。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪的螃蟹長(zhǎng)得什么樣,？

4、朗讀歌詞,。教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞,，再讓學(xué)生根據(jù)詞義做簡(jiǎn)易的動(dòng)作并讀歌詞。

5,、學(xué)唱新歌,。教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演,，從自身的表演直接感染學(xué)生,，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引,，教師的初唱將給他們留下深刻的印象,，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。范唱時(shí)教師最好用四川方言演唱此曲,，讓學(xué)生感受詼諧,、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)可跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱,。教學(xué)步驟如下：①教師范唱并表演,；②播放歌曲《螃蟹歌》，請(qǐng)學(xué)生跟唱第二樂(lè)句的反復(fù)部分,；③教師用四川方言演唱歌曲,，學(xué)生在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱,；④師生合作演唱歌曲,。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三,、四樂(lè)句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱,。⑤學(xué)生分組演唱,。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三,、四樂(lè)句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱,。

6、形象表演,。熟唱歌曲后,，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè)故事，如采用同桌二人的表演形式,，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演,。

7、創(chuàng)編手影,。教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影,，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編,。

8,、自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,？

二,、學(xué)唱《稻草里的火雞》

1、復(fù)習(xí)歌曲,。教師可讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課,，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演,。

2,、聽(tīng)聽(tīng)想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物,？（它是屬于鳥(niǎo)類動(dòng)物）

3,、讀讀講講。教師朗讀歌詞,，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一兩句即可）,。如：一天，我的火雞突然不見(jiàn)了,，我很著急，趕快去尋找,，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了,。于是，我叫來(lái)同伴同心協(xié)力去捉它,，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了,。

4,、玩玩唱唱?！兜静堇锏幕痣u》這首美國(guó)民歌有一種美國(guó)人民特有的幽默感,，這種幽默是通過(guò)音樂(lè)與歌詞表現(xiàn)出來(lái)的，因此如何唱好這首歌,，及每個(gè)樂(lè)句的所表達(dá)的情感是很重要的,。教師應(yīng)通過(guò)自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的特色中，去感悟美國(guó)人民那種特殊的幽默感,。教師范唱請(qǐng)參照如下曲譜：

a：a（1 +1）b（1 +1）a（1 +1）c（1 +1）

b：a’（1 +1）（1 +1）b’（2 +2）

演唱時(shí)歌詞的語(yǔ)氣與音樂(lè)的語(yǔ)氣要吻合

教師可采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲,，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組,，然后教師彈唱《稻草里的火雞》,，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等,。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及神情進(jìn)行接唱,。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

5,、唱唱玩玩,。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲,、乙兩組做表演式對(duì)唱,，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。分組演唱時(shí),，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化,，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

6,、唱唱編編,。教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演,。

（三）小龍?jiān)趧?dòng)物園

賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏,，在法國(guó)著名女作家喬治桑的莊園里寫(xiě)成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜,，樹(shù)木蔥郁,，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲,。因此,，肖邦每次到這里來(lái)，心情都十分愉快，寫(xiě)下了不少有名的作品,。一天,，當(dāng)肖邦和喬治桑在一起時(shí)，喬治桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，可是又咬不住,。這情景十分活潑有趣。這時(shí),，喬治桑對(duì)肖邦說(shuō)：“我要是有你那樣的音樂(lè)天賦,，我準(zhǔn)會(huì)把它寫(xiě)成一支曲子”。肖邦笑了笑,，馬上走到鋼琴前,，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生,。所以,，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。至于《一分鐘圓舞曲》這個(gè)名字,，是從演奏時(shí)間得來(lái)的,，意思是樂(lè)曲很短，僅一分鐘,。

樂(lè)曲是個(gè)單三部曲式結(jié)構(gòu),，３／４拍，速度很快,。ａ段從右手快速流動(dòng)的音型開(kāi)始,。四小節(jié)之后，左手加入演奏圓舞曲節(jié)奏：

b段比較抒情,，但速度不變,，也不失輕快、活潑的特點(diǎn),。

后半部分用了些裝飾音,，描寫(xiě)小狗活潑的跳躍。

經(jīng)過(guò)右手演奏四小節(jié)屬音的長(zhǎng)顫音之后,，ａ段再現(xiàn),。表現(xiàn)小狗越轉(zhuǎn)越歡，最后,，從高音３用下行音階快速滑到主音“１”上,，輕快地結(jié)束全曲。

賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》,、,，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》[法]圣———桑曲

管弦樂(lè)曲《袋鼠》,、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》,。《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲,，又稱《動(dòng)物園狂想曲》,。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲,。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏,。

１８８６年２月，圣－桑斯曾先后到布拉格和納也納等地旅行演出,。途中曾在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng),，在休養(yǎng)期間他應(yīng)巴黎的好友夏爾勒布克（大提琴家）的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲,，并親自指揮演奏,。由于在這部作品中揉合了某些作品的主題旋律，并加以夸張和變形,，含有善意的戲謔成分,，和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,，但其中的第十三首《天鵝》例外,。直至作者死后第二年（１９２２年），這部作品才公開(kāi)出版,，同年２月２５日正式公開(kāi)演出,。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào),，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征,，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的形態(tài)。

《袋鼠》屬這部組曲的第六首,，這段音樂(lè)用雙架鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律,，惟妙惟肖地表現(xiàn)了袋鼠歡快跳躍的情態(tài)。

《水族館》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第七首,，這段音樂(lè)用兩架鋼琴交替地奏著輕柔的反向琶音,，用長(zhǎng)笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律,，猶如游魚(yú)在水池中輕盈穿游,，泛起層層漣漪。：

賞析：管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森,，在眾多作曲家里,，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂(lè)曲，他才名傳于世,?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格,。全曲由三個(gè)小圓舞曲組成,。前面有個(gè)從弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的引子,，四小節(jié),。用民間豎笛吹出下行三度音：模擬杜鵑的咕咕鳴叫聲。

第一段仍以豎笛模擬杜鵑鳴叫聲的下行三度音所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心,，運(yùn)用重復(fù),、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成,。它以輕快,、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,，描繪出一幅春光明媚,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好圖景。

第二段從“６”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始,。先由長(zhǎng)笛演奏主旋律,，大提琴演奏它的對(duì)位曲調(diào)，然后,，主旋律轉(zhuǎn)給小提琴來(lái)演奏,。這里，主旋律中應(yīng)用了許多顫音,，間雜著杜鵑的鳴叫聲,，好似杜鵑鳥(niǎo)一會(huì)飛到這個(gè)枝頭停歇；一會(huì)兒又飛到另一個(gè)枝頭高唱,，進(jìn)一步描繪了春天的自然美景：

第三段,，先后大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于運(yùn)用了一系列變化半音,，曲調(diào)更加新穎,。

它的抒情性與前后兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比,，后半部分,，小提琴加入演奏主旋律。弦樂(lè)的三度和聲在這里顯得十分和諧,。加上長(zhǎng)笛摹仿杜鵑的鳴叫聲的背后襯托,，使這一段音樂(lè)產(chǎn)生迷人的色彩,。

在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一遍,，最后,，第一段又再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上,，與前樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)相呼應(yīng),。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象逼真,，深受人們喜愛(ài)。

管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨大管的演奏,，并介紹新樂(lè)器——大管,。

1、了解作品,。教師應(yīng)先很好的理解作品才能把握好作品,，再通過(guò)自身的感受感應(yīng)給學(xué)生，和學(xué)生一起律動(dòng),。

2,、師生律動(dòng)。教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng),，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。老師也可通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí),。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作,；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作,；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè)時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作,；聽(tīng)到《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手；聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng),。

3,、環(huán)保教育。教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境,，保護(hù)小動(dòng)物,。保護(hù)地球生物環(huán)境，保持生態(tài)平衡,。

教學(xué)反思：本單元主要通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》,，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度,；通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——大管,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)效果好。

動(dòng)物世界的教案反思篇四

1,、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙,；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2,、在情境中感受到交流,、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信,。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè),。

學(xué)生：

1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間,，在家長(zhǎng)的陪同下,，到動(dòng)物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛(ài)的動(dòng)物,，觀察它們的樣子,，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾,，

2,、通過(guò)觀察、上網(wǎng),、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙,，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片,，做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà),。

教師：

1、小嘴巴,、小耳朵的小印章：笑臉貼紙,；愛(ài)心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章,。

2,、多媒體課件。

3,、貓頭鷹頭飾,。

4、海報(bào)——快樂(lè)大分享,。

能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,，感受動(dòng)物世界的奇妙,；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力,。

1,、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。

2,、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事寫(xiě)下來(lái),。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

1 、游戲：猜猜我是誰(shuí),？(小朋友們,，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出它是誰(shuí)嗎,？)

播放公雞、貓,、狗,、羊的叫聲，學(xué)生猜動(dòng)物,。

2,、板書(shū)課題：聽(tīng)了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。

3,、看得出來(lái),，剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫(huà)面,，能說(shuō)說(shuō)嗎,？（學(xué)生談看后的體會(huì)，增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情,。）

4、教師激情導(dǎo)入：“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異,，連睡覺(jué)的方式都各不相同,。真是不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙,！今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦,。來(lái)，一起把課題讀一讀吧,！”學(xué)生齊讀課題,。

二,、口語(yǔ)交際

（一）交個(gè)新朋友。

1,、激趣：出示圖片,，師：“你們看，小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加今天的動(dòng)物聚會(huì),。我們也把頭飾戴起來(lái)一起加入吧,！”老師和學(xué)生戴上頭飾。

2,、示范交朋友

師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧,！我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì),，多交幾個(gè)新朋友,。”

師：“你好,，我是貓頭鷹,。你是誰(shuí)？”

生：“你好,，我是***,。”

師：“我能和你交朋友嗎,？”

生：“當(dāng)然可以,。”

師：“我們握個(gè)手吧,！”

３,、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

師：“小動(dòng)物們,，我是怎樣交到朋友的,？”（要有禮貌地打招呼；說(shuō)出自己的名字,，再問(wèn)對(duì)方的名字,；握手……）

４、學(xué)生互動(dòng)交朋友,。

師：“相信講文明,，懂禮貌的小動(dòng)物，肯定能交到新朋友的,。小動(dòng)物們,，趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧！”

５,、反饋,?！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛幔肯虼蠹艺f(shuō)說(shuō)你的新朋友是誰(shuí),，再請(qǐng)你的新朋友和大家見(jiàn)個(gè)面,，打聲招呼吧！”

（二）自我介紹

1,、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容,。

（1）“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎,？你們還想告訴新朋友一些什么,？”

學(xué)生回答：全身、眼睛,、耳朵……吃,、睡、行走……教師板書(shū)梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）,。

（2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子,，再說(shuō)說(shuō)我的生活習(xí)性。

2,、教師示范,。

“大家好！我是貓頭鷹,。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥(niǎo)類那樣生在頭部?jī)蓚?cè),，而是長(zhǎng)在正前方,。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛,，在晚上特別明亮,，可以看清獵物。所以,，我一般都是在夜間活動(dòng)的,。你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我？是啊,，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢,！小動(dòng)物們，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我的嗎,？你們誰(shuí)愿意和我交朋友,？能不能說(shuō)說(shuō)你是什么樣的？”

3,、指名學(xué)生上臺(tái)介紹,。

（1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己,，跟大家交個(gè)好朋友？鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問(wèn),，老師用小嘴巴印章鼓勵(lì),；同時(shí)關(guān)注聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章,。

（2）評(píng)價(jià),。

他介紹得好嗎？為什么,？（從態(tài)度大方,、口齒清楚、表達(dá)完整,、語(yǔ)句通順等幾方面來(lái)評(píng)價(jià),。）

（3）生生交朋友，互相了解對(duì)方的情況,。

（哪只小動(dòng)物愿意跟他做好朋友,？……）

4、 放音樂(lè)《找朋友》,，學(xué)生互相交流,。

你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧,！如果你有不明白的地方,，可以向他提問(wèn)題。如果你們成了好朋友,，就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉,。比比誰(shuí)交的好朋友最多！

5,、反饋

表演交朋友的過(guò)程,，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事,。

1,、討論你和動(dòng)物之間的趣事。

小朋友們,，我們剛才都交到了很多新朋友,。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友,。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情,，誰(shuí)愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)？

2、寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間的趣事,。

讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來(lái)吧,！播放音樂(lè)《卡布里月光》

3、寫(xiě)好的小朋友,，可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師,，讓他們也感受一下你的快樂(lè)。

4,、反饋：

（1）投影學(xué)生作品,，修改錯(cuò)誤。

（2）請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說(shuō)給你的同桌聽(tīng),，同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤,。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂(lè)大分享這張大海報(bào)上吧！下課的時(shí)候,，大家可以互相閱讀一下,。

三、總結(jié)

小朋友們,，動(dòng)物給了我們這么多快樂(lè),，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的,？是啊,，動(dòng)物是人類的好朋友，讓我們攜起手來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧,！放音樂(lè)《真善美的小世界》,，下課。

動(dòng)物世界的教案反思篇五

1,、 通過(guò)局域網(wǎng)上的虛擬超市購(gòu)物和設(shè)計(jì)租車(chē)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式解題的能力、計(jì)算能力,、排列組合能力以及分析、判斷,、邏輯推理能力解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，同時(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的查找動(dòng)物資料,，增長(zhǎng)學(xué)生動(dòng)物方面的知識(shí),，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

師：同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎？

師：這節(jié)課就讓我們來(lái)上一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課——走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界

（教師打開(kāi)課件“走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界”）

師：今天學(xué)校要組織我們五年級(jí)全體同學(xué)和老師一共３９３人前往省動(dòng)物園參觀,，需要同學(xué)們自帶午餐,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊進(jìn)入“網(wǎng)上超市”吧。請(qǐng)打開(kāi)課件,，再點(diǎn)擊課件中的“購(gòu)物”,。 （學(xué)生打開(kāi)課件，師生共同進(jìn)入“網(wǎng)上超市”）

師：看,，網(wǎng)上超市里有很多的食品,，你需要什么食品，就把這

種食品拖到購(gòu)物筐中,，需要幾件,，就拖幾件。購(gòu)物時(shí)要注意本著“既吃飽吃好又不浪費(fèi)”的原則,，合理消費(fèi),。購(gòu)?fù)晡锖螅?qǐng)?zhí)顚?xiě)好“購(gòu)物清單”中的食品名稱,、單價(jià),、數(shù)量，計(jì)算出總價(jià)以及總金額數(shù),。好,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始購(gòu)物吧，

（學(xué)生開(kāi)始虛擬超市購(gòu)物,，教師巡視并給予指導(dǎo)）

師：購(gòu)買(mǎi)好了食品并且填寫(xiě)好了購(gòu)物清單的同學(xué)請(qǐng)舉手示意我,，有誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的購(gòu)物清單嗎？

（請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示,，同時(shí)評(píng)價(jià)他們所購(gòu)的食品是不是既能讓他們吃飽又不浪費(fèi),，是不是懂得合理消費(fèi)，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”）

師：同學(xué)們,，午餐吃的食品買(mǎi)好了,，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧?？紤]到我們?nèi)硕嗳ナ?dòng)物園,，坐火車(chē)或坐公共汽車(chē)去都不便于組織，所以學(xué)校決定租車(chē)去,。請(qǐng)同學(xué)們退出“網(wǎng)上超市”,，再點(diǎn)擊課件中的“租車(chē)”,，進(jìn)入“出租車(chē)公司”

（師生一起進(jìn)入“租車(chē)”環(huán)節(jié)）

師：現(xiàn)在你們看到的是老師向出租車(chē)公司了解到的一些租車(chē)信息：５人座的面包車(chē)，每車(chē)每天２００元,；１２人座的小客車(chē),，每車(chē)每天４１０元；４０人座的大客車(chē),，每車(chē)每天７５０元?，F(xiàn)在我們共有３９３人，該怎樣租車(chē)去最合理呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的租車(chē)信息,，每人設(shè)計(jì)出一種你自己認(rèn)為最佳的租車(chē)方案,，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)。

（學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)租車(chē)方案，教師巡視并加以指導(dǎo)）

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的租車(chē)方案,？

（請(qǐng)幾位同學(xué)邊說(shuō),，教師邊把他們的租車(chē)方案展示出來(lái)，并問(wèn)：你為什么認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車(chē)方案是最佳的呢？）

師：這幾位同學(xué)都認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車(chē)方案是最佳的,，同學(xué)們看看,，到底那種租車(chē)方案才是最佳的呢,？ （10輛大客車(chē)，座位數(shù)是400個(gè),，租用費(fèi)是7500元）為什么這種租車(chē)方案才是最佳的呢,？（因?yàn)檫@種租車(chē)方案雖然剩余的座位數(shù)多了些，但所花的租用費(fèi)卻是最少的,，所以它是最佳方案）

師：同學(xué)們,那就讓我們按這種最佳租車(chē)方案租車(chē)出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們退出“租車(chē)方案”，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng),，在“百度搜索”網(wǎng)站上鍵入關(guān)鍵字“動(dòng)物世界”,，搜索有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)站，進(jìn)入奇妙的動(dòng)物世界,，查找出一種你最喜歡的動(dòng)物的相關(guān)資料,，并把它保存在我們共同建立的c盤(pán)下的“動(dòng)物資料”這個(gè)公共的文件夾里。

（學(xué)生開(kāi)始網(wǎng)上搜索動(dòng)物資料）

師：誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹介紹你喜歡的動(dòng)物,？

（請(qǐng)幾位學(xué)生介紹）

師：剛才同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上了解到了很多有關(guān)的動(dòng)物知識(shí),，這時(shí)候，你還想說(shuō)些什么呢,？

（讓學(xué)生自由說(shuō)他們的感想）

師：是呀,，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑳](méi)有了動(dòng)物,，人類也將不復(fù)存在,，但是由于人們的濫捕濫殺、濫砍濫伐,，致使生態(tài)平衡遭受到了嚴(yán)重的破壞,，很多種珍貴的野生動(dòng)物現(xiàn)在都成了世界瀕臨滅絕動(dòng)物。同學(xué)們，我們每一個(gè)人是那樣的渺小,，但聯(lián)合起來(lái),，力量卻是偉大的，課后每人制作出一幅有關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的宣傳畫(huà),，好嗎,？呼吁全世界的人們都行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的家園——地球,，愛(ài)護(hù)我們的朋友——?jiǎng)游?/p>

１,、 由于學(xué)生們沒(méi)有自己的銀行賬戶，所以無(wú)法讓學(xué)生們真實(shí)的體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)上的電子商務(wù),。

２、 在教學(xué)“設(shè)計(jì)租車(chē)方案”時(shí),，由于學(xué)生是在用flash制作的課件中進(jìn)行設(shè)計(jì)的,，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的各種方案，無(wú)法保存在共同的文件夾里,，從而老師無(wú)法在局域網(wǎng)中通過(guò)網(wǎng)上鄰居直接調(diào)出學(xué)生的各種設(shè)計(jì)方案,。

１、 課件“網(wǎng)上超市”很好的解決了以上第一個(gè)問(wèn)題,，把網(wǎng)上的電子購(gòu)物和現(xiàn)實(shí)的超市購(gòu)物有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，形成了獨(dú)特的虛擬的“網(wǎng)上超市”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了用常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”解決實(shí)際生活問(wèn)題,，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力,，以及教育學(xué)生要有合理消費(fèi)、不浪費(fèi)的良好品德,。

２,、 至于以上第二個(gè)問(wèn)題，只能讓學(xué)生口頭說(shuō)出他們的設(shè)計(jì)方案,，然后,，老師將學(xué)生的各種方案在教

師主機(jī)的課件上顯示出來(lái)。

3,、 另外,，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索查找，學(xué)生可以用最少的時(shí)間,，最大限度的在網(wǎng)上找到各種動(dòng)物翔實(shí)而豐富的相關(guān)資料,。可以極大的滿足學(xué)生的求知欲,，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí),。

動(dòng)物世界的教案反思篇六

《奇妙的動(dòng)物世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是根據(jù)本單元熱愛(ài)自然，了解自然的專題而安排的,。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng),，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事,，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,。

孩子們從小就從圖片,、音樂(lè)、電影中開(kāi)始認(rèn)識(shí)動(dòng)物,。許多二年級(jí)學(xué)生已會(huì)從百科全書(shū),、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取大量有關(guān)動(dòng)物的信息,，他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物,，還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)課前調(diào)查,，近７０％的獨(dú)生子女都飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物,。教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生,、師生互動(dòng)語(yǔ)境,，營(yíng)造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊,，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法,，并能聽(tīng)懂別人的話，給予別人適當(dāng)表?yè)P(yáng)的能力,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中努力達(dá)到開(kāi)放與有序的平衡，即在活潑開(kāi)放的交際形式下,，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo),。

１、了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事,，知道更多獲得動(dòng)物知識(shí)的途徑,。

２、與人交際時(shí)初步做到說(shuō)話完整,、生動(dòng),，交流有禮貌。

３,、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

１、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)互動(dòng)和諧的交際了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事,。

２,、教學(xué)難點(diǎn)：

在活潑開(kāi)放的交際形式下，把話說(shuō)完整,、生動(dòng),，交流有禮貌。

請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的圖片,、書(shū)籍,，自己與動(dòng)物或其他人與動(dòng)物的故事，課間進(jìn)行交流,。課前帶來(lái)最喜歡動(dòng)物的圖片或玩具,。

１、引課：

今天老師又要和小朋友一起上口語(yǔ)交際課啦,！愿意和小伙伴,，老師交流嗎？能說(shuō)說(shuō)和別人交流時(shí),，你應(yīng)該怎樣做嗎？

現(xiàn)在我們已是二年級(jí)的學(xué)生了,，老師再給小朋友提二個(gè)要求,，出示要求：

⑴ 話要說(shuō)得完整、生動(dòng),。

⑵ 和別人交流時(shí)要有禮貌,。

設(shè)計(jì)意圖：教材從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始就安排了口語(yǔ)交際，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的口語(yǔ)交際水平,，特提出這兩個(gè)要求,，前者針對(duì)口頭語(yǔ)言的規(guī)范性，后者針對(duì)交際能力的繼續(xù)培養(yǎng),。

２,、揭題：

出示課題奇妙的動(dòng)物世界。 說(shuō)說(shuō)題目的意思,。讀題,。

這就是我們今天要交流的話題。有興趣去了解動(dòng)物世界的奇妙嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo),。

３、游戲：

⑴ 動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友在上課,，忍不住也想來(lái)看看呢,。接下去，我們做個(gè)有趣的小游戲。

⑵ 放音頻（公雞,、羊）你能從它的叫聲中判斷出它是誰(shuí)嗎,？左邊兩組的小朋友先來(lái)猜猜。右邊的小朋友想想他猜得對(duì)不對(duì),。注意把話說(shuō)完整,，右邊的小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)會(huì)用多種形式表?yè)P(yáng)左邊的小朋友,。

⑶ 放音頻（小貓咪,、牛）。換右邊的小朋友猜,，左邊的夸,。

⑷ 還有誰(shuí)也來(lái)了？放音頻（青蛙,、鳥(niǎo)）男孩子猜,，女孩子夸。

⑸ 放音頻（虎,、蜜蜂）,，女孩子猜，男孩子夸,。

⑹ 放音頻（狗）大家一起猜,，猜對(duì)了夸夸自己。

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物豐富的叫聲能刺激學(xué)生的感官,，把所有學(xué)生的注意力吸引住了,。多種形式的猜，擴(kuò)大了訓(xùn)練面,，在開(kāi)放的基礎(chǔ)上保證了課堂形式的有序,。這時(shí)，課始提出的兩個(gè)口語(yǔ)交際要求融合在學(xué)生饒有趣味的猜測(cè)中,，顯得非常自然,。

４、猜謎：

⑴ 好奇妙的動(dòng)物,，能用自己的聲音告訴別人：我是誰(shuí),。想不想知道，它還能用什么方法告訴別人它是誰(shuí)嗎,？那就聽(tīng)仔細(xì)了,，動(dòng)物們可聰明了，編了謎語(yǔ)讓大家猜,。

⑵ 出示句子和音頻：

什么動(dòng)物會(huì)學(xué)人說(shuō)話,？

學(xué)生猜,，要求學(xué)生把話說(shuō)完整，并給予表?yè)P(yáng),。出示：鸚鵡圖片,。

⑶ 聽(tīng)好了，第二個(gè)謎語(yǔ)來(lái)了,。

出示句子和音頻：什么動(dòng)物身上背了一幢小房子,？出示：蝸牛圖片。

⑷ 老師給小朋友猜謎語(yǔ),。

小朋友這么聰明,，老師也來(lái)編一個(gè)。什么動(dòng)物身穿綠衣裳,，圍著白肚兜,？

⑸ 小結(jié)謎語(yǔ)特點(diǎn)：

為什么這些有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)你們能一猜就中？

小結(jié)：是啊,，把動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了,，我們就能一猜就中。

設(shè)計(jì)意圖：只是將對(duì)動(dòng)物的了解停留在叫聲上顯然不夠,，３個(gè)謎語(yǔ)的設(shè)計(jì)分別從本領(lǐng),、形態(tài)、顏色入手,，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)是多方面的,，突出動(dòng)物世界的奇妙。小結(jié)的設(shè)計(jì)為下面的編謎語(yǔ)做了鋪墊,，給學(xué)生一個(gè)明確的編謎方向,，防止學(xué)生將動(dòng)物的共性拿來(lái)編謎,。

５,、編謎：

⑴ 個(gè)別編謎：

誰(shuí)能這樣編個(gè)謎語(yǔ)給我們猜？

學(xué)生編謎語(yǔ)（２個(gè)）給其他人猜,。引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,、說(shuō)清楚，出謎學(xué)生要表?yè)P(yáng)猜對(duì)的學(xué)生,。

如謎語(yǔ)沒(méi)有將動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚,，則引導(dǎo)學(xué)生反思，由其他學(xué)生修改謎面,。

⑵ 四人小組編謎：

其他小朋友是不是也想編個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜?。磕蔷停磦€(gè)人一組,，每個(gè)人出１個(gè)謎語(yǔ),，讓其他３個(gè)小朋友猜一猜,，然后選出１個(gè)最好的的，待會(huì)兒讓大家來(lái)猜猜,。

⑶ 連環(huán)猜謎：

請(qǐng)１個(gè)學(xué)生自由邀請(qǐng)別的學(xué)生猜謎,，邀請(qǐng)時(shí)要有禮貌，可以邊說(shuō)邊做做動(dòng)作,，猜對(duì)了要給予表?yè)P(yáng),。

猜對(duì)謎語(yǔ)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)：自由邀請(qǐng)別人來(lái)猜自己的謎語(yǔ)。注意引導(dǎo)出謎和猜謎要說(shuō)完整,，尤其表?yè)P(yáng)加上動(dòng)作的學(xué)生,。（５～６個(gè)學(xué)生即可）

⑷ 給老師猜：

剛才幾個(gè)小朋友的謎語(yǔ)編得真棒，說(shuō)出了動(dòng)物的奇妙之處,，讓其他小朋友一猜就中,。交流的時(shí)候還很有禮貌，誰(shuí)還能這樣給后面的老師去猜猜,？

引導(dǎo)學(xué)生大膽地邀請(qǐng)老師猜謎,，表?yè)P(yáng)老師。

設(shè)計(jì)意圖：編一編,、猜一猜,、夸一夸的形式很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將課始激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣始終維持在一個(gè)較高的水平上,，創(chuàng)設(shè)了良好的師生,、生生互動(dòng)交際氛圍。編謎并請(qǐng)人猜謎是將內(nèi)在的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)外化成口語(yǔ)并進(jìn)行交際的過(guò)程,，猜謎是學(xué)習(xí)聆聽(tīng)并正確表達(dá)自己想法的過(guò)程,。在活潑的口語(yǔ)交際形式中，一直貫穿著本課要求達(dá)到的兩個(gè)口語(yǔ)交際要求,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流欣賞他人的交際水平。

６,、說(shuō)話：

⑴ 視頻,，打招呼。動(dòng)物真的很奇妙,，聲音,、樣子、行為,、顏色,、喜好，都能告訴別人：我是誰(shuí),。想和它們見(jiàn)見(jiàn)面嗎,？看,，老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物，他們來(lái)了,！認(rèn)出它們了,，就趕緊跟他們打打招呼。

放８段視頻：大雁在天上飛,。小鳥(niǎo)在枝上叫,。大熊貓?jiān)诔灾褡印：镒釉跇?shù)林里蕩秋千,。小蝌蚪在水里游,。金魚(yú)在水草間穿行，螃蟹在舞動(dòng)大鉗子,。蠶寶寶在吐絲結(jié)網(wǎng),。

⑵ 學(xué)生和老師說(shuō)話：

想不想和這些奇妙的動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話呢？那就先跟大熊貓說(shuō)說(shuō)話吧,！放視頻：大熊貓,。

老師扮大熊貓，想和我說(shuō)什么呀,？（想說(shuō)的小朋友可以自由地站起來(lái)說(shuō),。）我最喜歡有禮貌的小朋友了。老師回答得生動(dòng)有趣有禮貌,，還伴有合適的體態(tài)動(dòng)作,。

小結(jié)：某某班的小朋友不但有禮貌，還注意到了我的特點(diǎn),，夸獎(jiǎng)了我,，我真高興,。

⑶ 老師和學(xué)生說(shuō)話：

猴子也趕來(lái)了,，小朋友扮扮猴子，老師來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)話,。讓學(xué)生自己站起來(lái)說(shuō),。如果別人站得早,，學(xué)會(huì)讓一讓,。放視頻：猴子,。

預(yù)設(shè)７句話：猴子，你好,。小猴子,，你的尾巴又長(zhǎng)又靈活，我真羨慕??！猴子,，你爬樹(shù)的動(dòng)作真快啊,！猴子,，你一下子就從這棵樹(shù)跳到了那棵樹(shù)，難道不怕掉下來(lái)嗎,？原來(lái)是這樣,，你真是爬樹(shù)高手，你現(xiàn)在這是去干嘛??？小猴子，我跟你說(shuō)了許多話,，你喜歡我嗎,？為什么？

⑷ 學(xué)生和學(xué)生說(shuō)話：

４人一組,，拿出你喜歡的動(dòng)物玩具或圖片,，扮扮它，請(qǐng)其他３個(gè)小朋友和你說(shuō)說(shuō)話,。注意要有禮貌,，要夸夸動(dòng)物的奇妙之處。同時(shí)播放開(kāi)始的８段視頻,。

設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)物視頻給學(xué)生視覺(jué)刺激,，豐富學(xué)生的信息，激發(fā)學(xué)生交際的欲望,。老師的回答及提問(wèn)均進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),，起到示范作用，創(chuàng)設(shè)良好的交際模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自由交流時(shí)能?chē)@動(dòng)物的奇妙之處展開(kāi),，并注意說(shuō)話要有禮貌。學(xué)生帶來(lái)的玩具和圖片,，不但能幫助學(xué)生盡可能地將動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)完整,，還能增加交際的趣味性。

７,、講故事：

⑴ 聽(tīng)故事：

小朋友都很喜歡動(dòng)物,。有一位法國(guó)小姑娘 tippi（蒂比）也很喜歡動(dòng)物，她和一頭叫阿布的大象還交上了朋友呢,。想聽(tīng)聽(tīng)她和阿布的故事嗎,？仔細(xì)聽(tīng)哦。

出示 tippi 圖片,，放音頻：阿布是一頭美洲大象,，它的個(gè)子好高好高,，有一對(duì)蒲扇似的大耳朵，一根水管似的長(zhǎng)鼻子,。脾氣很好,，對(duì)我更好。我經(jīng)常坐在它的頭上,，把雙腿搭在它的兩只大耳朵上,。它呢？就馱著我,，慢悠悠地走著,。我想下來(lái)了，只要拍拍它的頭,，它就會(huì)把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子往上翹,，我抱住它的鼻子，就下來(lái)了,。

⑵ 一生講故事：

tippi 的故事講完了,，那你和動(dòng)物有故事嗎？如果沒(méi)有,，你看見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他人和動(dòng)物的故事嗎,？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？要說(shuō)出動(dòng)物的奇妙,，說(shuō)出你和它的故事,。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真，看看他有沒(méi)有說(shuō)出動(dòng)物的奇妙,。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)故事,。

他講得怎么樣？（有沒(méi)有說(shuō)出動(dòng)物的奇妙之處）

⑶ 四人小組講故事：

可以把故事先說(shuō)給四人小組聽(tīng)聽(tīng),！一個(gè)一個(gè)說(shuō),，說(shuō)完以后推選１個(gè)講得最生動(dòng)的同學(xué)待會(huì)兒講給大家聽(tīng)。

⑷ 一個(gè)學(xué)生講故事：

請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生盡可能從積極的角度進(jìn)行肯定,。

設(shè)計(jì)意圖：課始訓(xùn)練學(xué)生用一兩句話交際，課中訓(xùn)練學(xué)生用幾句話交際,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一段話進(jìn)行交流,，體現(xiàn)訓(xùn)練的梯度，保證學(xué)生的可接受性,。精心挑選了tippi的故事,，有趣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力,，規(guī)范生動(dòng)的語(yǔ)言是很好的范例,。第一個(gè)學(xué)生講完故事后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中使學(xué)生明確講故事的要求：要說(shuō)出動(dòng)物的奇妙之處,，語(yǔ)言要生動(dòng)完整,。四人小組交流的形式有助于擴(kuò)大交際面，讓更多的學(xué)生進(jìn)行交際,，了解到更多有關(guān)動(dòng)物的趣事,。在交流基礎(chǔ)上推選出的代表，故事講得會(huì)比較好,，給其他學(xué)生以借鑒,，對(duì)這個(gè)學(xué)生本身則是一種鼓勵(lì)。

８,、交流心得：

⑴ 在動(dòng)物世界里,，動(dòng)物多得數(shù)不清，而且每種動(dòng)物都有它們的奇妙之處,。用怎樣的方法可以去了解,，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？（書(shū)籍,、電視,、電影、網(wǎng)絡(luò),、飼養(yǎng),、去動(dòng)物園）

相機(jī)推薦書(shū)籍：tippi 故事的出處──《我的野生動(dòng)物朋友》和其他書(shū)籍。

相機(jī)推薦電視節(jié)目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》

⑵ 了解,、認(rèn)識(shí)了動(dòng)物,，怎樣才能跟它們做朋友呢？

小結(jié)：只要我們熱愛(ài)動(dòng)物,，善待動(dòng)物,，就一定能了解動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的奇妙之處,。

設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常多,，學(xué)生在本節(jié)課上了解的只是很小的一部分，歸納獲取信息的途徑,，將學(xué)生在本課上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外豐富多彩的閱讀,、收看中去，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的繼續(xù)追求,，才是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,。

１、有機(jī)結(jié)合開(kāi)放和有序：

口語(yǔ)交際課相對(duì)于閱讀課而言，學(xué)生的回答更豐富,，個(gè)人體驗(yàn)色彩更鮮明,。本課設(shè)計(jì)了４個(gè)層次分明的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)一句話──說(shuō)兩三句話──說(shuō)幾句話──說(shuō)一段話。圍繞訓(xùn)練點(diǎn),，安排了要求明確便于操作的互動(dòng)形式,。小組互動(dòng)、男女生互動(dòng),、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、生師互動(dòng)等形式的出現(xiàn)的伊始,，都有教師非常明確的指向性口令,，實(shí)施過(guò)程中，教師密切關(guān)注學(xué)生參與互動(dòng)的情況,，并隨時(shí)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)整,，確保學(xué)生能夠按照預(yù)設(shè)的互動(dòng)模式有效開(kāi)展交際活動(dòng)。這樣,，開(kāi)放的口語(yǔ)交際活動(dòng)最終納入了可調(diào)控范圍,，在可調(diào)控的基礎(chǔ)上，本課的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練點(diǎn)一一得到了落實(shí),。

２,、激發(fā)興趣服務(wù)于學(xué)習(xí)：

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，本課設(shè)計(jì)了許多有趣的形式和媒體,。特地制作的動(dòng)物音頻,，視頻幫助孩子回憶起動(dòng)物可愛(ài)的形象。聽(tīng)音辨動(dòng)物,，編謎猜謎的游戲方式深深吸引了學(xué)生的注意力,，游戲玩好了，口語(yǔ)交際的能力也不知不覺(jué)提高了,。和動(dòng)物說(shuō)話,，一下子拉近了學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,。

３,、真實(shí)語(yǔ)境與訓(xùn)練模式的矛盾：

在整堂課中著重訓(xùn)練的表?yè)P(yáng)習(xí)慣在真實(shí)語(yǔ)境中其實(shí)很少見(jiàn)。如：你真棒,！你真聰明,！你太能干了！這些口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)言在人際交往中很少有人使用,，人們一般會(huì)采取體態(tài)和表情來(lái)表示對(duì)別人的肯定,。但若要求孩子課堂上也用體態(tài)和表情來(lái)鼓勵(lì)他人,，顯然又缺乏可操作性。如何解決這兩者的矛盾,，在今后的教學(xué)中值得進(jìn)一步探索,。

動(dòng)物世界的教案反思篇七

1、教師引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入,。

小朋友們,，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里,，動(dòng)物是我們親密的伙伴,，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃,！

鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)馴練的狗,，能為商人引路,，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

動(dòng)物世界真奇妙,！今天,，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)！（教師板書(shū)）

2,、播放“動(dòng)物世界”的光碟,，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

3,、交流看后的體會(huì),。

我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的,，地上跑的,，水中游的。）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性,？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事,？講給小朋友聽(tīng)好嗎？

選定自己比較了解的動(dòng)物,，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性,，同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),，講的同學(xué)要給予說(shuō)明,，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽(tīng),，大家提問(wèn)我補(bǔ)充,。

小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),，大家互相傳閱,，既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性,，也可以你與這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性,。如果這幾個(gè)方面你都想寫(xiě)，更好了,！

教師播放樂(lè)曲,，烘托氣氛。

傳閱寫(xiě)話內(nèi)容,，相互交流,，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改,。

展示學(xué)生收集的有關(guān)于動(dòng)物的卡片,。

小朋友們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān),，我們要愛(ài)護(hù)它們,，從小爭(zhēng)做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡,！

教師宣布下課,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《奇妙的動(dòng)物世界》教學(xué)設(shè)計(jì),二下語(yǔ)文園地五，希望對(duì)你有幫助,！

動(dòng)物世界的教案反思篇八

本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”,。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化,。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感,?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，積極創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,，真正表達(dá),。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo),，激活學(xué)生的思維,，拓寬交際思路,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

1,、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤(pán),、或動(dòng)物圖片掛圖等。

2,、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組,。

1、情境導(dǎo)入

(1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,，組織學(xué)生觀察,。

(2)交流觀后的感受。

(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題,?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、展開(kāi)話題

(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢,？(空中飛的,、地上跑的、水中游的)

(2)你最喜歡哪種動(dòng)物,？你對(duì)它了解多少,？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情？

(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題,。

3,、組內(nèi)交流

(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物,，在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情,。

(2)教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),、大家可以互相補(bǔ)充等。

4,、全班交流

(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng),，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充,。

(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

5,、動(dòng)筆習(xí)作

教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子,、生活習(xí)性,，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě),，多寫(xiě),，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。

6,、互讀簡(jiǎn)評(píng)

在組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)的片段,，讀一讀，評(píng)一評(píng),。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改,。

根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái),?；顒?dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力,，激發(fā)學(xué)生了解自然,、熱愛(ài)自然的情感。

此次活動(dòng)的成功與否,，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備,。比如在學(xué)習(xí)<古詩(shī)兩首>一課后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習(xí)<最大的“書(shū)”>,，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本,；學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集,、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等,。

教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,，積極創(chuàng)造多種形式,，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì),。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦,；分類展臺(tái),，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情,。也可將活動(dòng)延伸到課后,。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,，供學(xué)生參觀,，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn),。

1、根據(jù)學(xué)生的搜集,，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類,，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

2,、組內(nèi)交流,，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集,。教師巡視點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內(nèi)容是什么,，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。

3,、每個(gè)小組推選代表,，參與全班的“最佳展示”。

4,、教師小結(jié),，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽,。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標(biāo)簽,、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,，想好版面設(shè)計(jì)形式等,。

這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”,，一種是熱帶魚(yú),。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣,。

1,、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，組內(nèi)交流讀后的感受,。

2、利用短文的最后一自然節(jié),，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象,？

3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集,。

4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?。

動(dòng)物世界的教案反思篇九

1、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng),，在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性,，感受動(dòng)物世界的奇妙,；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力,。

2,、在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的快樂(lè)。在表述的過(guò)程中,，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

3,、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

通過(guò)交際的形式練說(shuō),，使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體,，更豐富，更準(zhǔn)確,。在情境中感受到交流,、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信,。

1．多媒體課件

2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

1,、小朋友們,，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴,，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，使我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃,！老師知道你們平時(shí)特別喜歡看《動(dòng)物世界》,，今天我特意準(zhǔn)備了一小段動(dòng)物世界的錄像和你們一起欣賞。

播放兩分鐘《動(dòng)物世界》的錄相,。

2,、交流觀看的感受：在剛才的錄像里，你看到了什么,？你有什么樣的感受,？把你看到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

（提示學(xué)生說(shuō)話的聲音要響亮,，表達(dá)要流利,，聽(tīng)的要認(rèn)真。）板書(shū)：,。,。。,。,。。,。,。。

3,、揭示交際話題：今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（板書(shū)課題,，齊讀課題）,。

1、引發(fā)話題：我們身邊有許多有趣的小動(dòng)物,，如：空中飛的,、地上跑的、水里游的等,，你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎,？

2、學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱,。

師出示幻燈片：我喜歡________的__________,。

1,、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)的第一關(guān)：“猜猜我是誰(shuí)”聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物,。

（1）播放公雞,、狗、小鳥(niǎo),、羊等幾種動(dòng)物的叫聲,。

（2）你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的都說(shuō)出來(lái),。

2,、師用語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子走入動(dòng)物王國(guó)：（讓學(xué)生戴上頭飾）“在美麗的春天，一群可愛(ài)的動(dòng)物寶寶從四面八方趕來(lái),，迎接我們了.瞧,，它們打扮得多么美麗！哎呀,，大家還互相不認(rèn)識(shí)呢,！來(lái)，做做自我介紹吧?。羝鍪荆旱诙P(guān)：介紹我自己）

我先來(lái),，不過(guò)等我說(shuō)完之后，要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我市怎樣介紹自己的,?！?師戴上一只燕子頭飾，說(shuō)：“大家好,，我是小燕子,，我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴,在天空中飛來(lái)飛去,忙著捉小飛蟲(chóng),。人們都夸我是莊稼的好朋友呢!春天,，我會(huì)趕回家鄉(xiāng)，秋天,，我又會(huì)飛到南方去,。那是因?yàn)槲液芘吕洹Ｄ銈冊(cè)敢夂臀医慌笥褑?？?/p>

小朋友,，剛才你知道 老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的嗎？

老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：外形特點(diǎn),、生活習(xí)性,、小趣事

師走到學(xué)生中間，鼓勵(lì)學(xué)生：“請(qǐng)你也像小燕子這樣，向你周?chē)呐笥呀榻B一下你自己,。好嗎,？”

3、幻燈片出示：

（1）,、我家有一只_____________,它長(zhǎng)得__________________,它喜歡吃__________________,喜歡玩_____________,。

（2）、我是_________________________,我長(zhǎng)得______________,我喜歡吃_______________,喜歡玩_____________,。

提示學(xué)生用以上形式練習(xí)介紹,。

4、（播放音樂(lè)）學(xué)生分小組討論交流,，練習(xí)說(shuō)話,。

5、學(xué)生介紹自己熟悉的動(dòng)物,，老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，包括：

ａ、說(shuō)的要求與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。的儀態(tài),。眼睛看著聽(tīng)眾,。對(duì)于發(fā)言時(shí)扭扭捏捏，倨促不安,，手足無(wú)措等表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo),。

ｂ、聽(tīng)的要求：仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng),。有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),。

1、那么多的小動(dòng)物在一起,，讓我們一起來(lái)交個(gè)朋友吧,！

幻燈片出示：交朋友

2、老師扮演記者采訪

（1）學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾,，老師充當(dāng)記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪,。（臺(tái)上表演）如：

記者：小兔你好，很高興認(rèn)識(shí)你,。大家都說(shuō)你可愛(ài)，你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎,？

小兔：??

記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方,？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺(jué)的？

小兔：??

記者：xxx同學(xué),，你這么喜歡小兔子,，你能給我們說(shuō)說(shuō)你與它有趣的事嗎？

小兔扮演者向大家說(shuō)說(shuō)與小兔的趣事,。

（2）評(píng)議,、頒獎(jiǎng)（看情況而定）

師：誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過(guò)幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方,、口齒清楚,、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整,、發(fā)言積極等方面進(jìn)行評(píng)議價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō),、說(shuō)好,。）

2、情景對(duì)話,，分角色進(jìn)行采訪

（1）（播放音樂(lè)）多選派幾名記者到班里自由采訪,。

（2）大家互聽(tīng)互評(píng)，指出不足,，互相補(bǔ)充,。

1、不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng),，他們的本領(lǐng)非常神奇,，燈片出示：第四關(guān)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。你知道誰(shuí)的本領(lǐng)大,，就請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)給小伙伴們聽(tīng),，再一起評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最有本領(lǐng)的動(dòng)物，好不好,？”出示多種動(dòng)物的圖片,。

小組內(nèi)交流。

2,、剛才我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都夸到了它-??小海豚,，燈片出示；海豚表演的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,。再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游將四張圖片串起來(lái)將一遍。

3,、生自由發(fā)言說(shuō)各種動(dòng)物的奇妙之處,。

4,、師：真是八仙過(guò)海、各顯神通,，有些連老師也是聞所未聞,，今天真是大開(kāi)眼界。你們是怎們知道這些知識(shí)的,？（小結(jié)搜集資料的方法,，幻燈片出示：看書(shū)、上網(wǎng),、請(qǐng)教老師和父母,、觀察、看電視,。,。。,。）想要了解更多的知識(shí),，就讓我們到生活中去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧,！

可愛(ài)的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和回憶,，面對(duì)這些可愛(ài)的小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)些什么,？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。）

１、請(qǐng)聽(tīng)一段聲音：槍聲――鳥(niǎo)叫聲,。想象可能發(fā)生了什么事,？在什么地方？編成個(gè)小故事,。

２,、出示動(dòng)物受到傷害的圖片，你想對(duì)這些傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么,？

３,、師總結(jié)：在奇妙的動(dòng)物世界里，動(dòng)物們是如此可愛(ài),。它們也是地球媽媽的孩子,，我們?nèi)祟惖暮门笥眩谶@個(gè)美麗的星球上,，因?yàn)橛辛怂鼈儾棚@得生機(jī)勃勃,，豐富多彩，可是,，許多人卻常常忘了動(dòng)物和他們一樣重要,，破壞著它們的生存環(huán)境,。同學(xué)們,，讓我們行動(dòng)起來(lái),，都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，從我做起,，和動(dòng)物交朋友,，用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心,，還大自然一片美麗的綠色,，讓小鳥(niǎo)自由地飛翔，讓小魚(yú)快樂(lè)地游玩,，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在地生活,。

邊說(shuō)邊板書(shū)邊畫(huà)愛(ài)心：保護(hù)動(dòng)物、從我做起

把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫(xiě)下來(lái),。

奇妙的動(dòng)物世界

保護(hù)動(dòng)物

從我做起

聲音響亮 外形特點(diǎn)

表達(dá)流利保護(hù)動(dòng)物,，從我做起 生活習(xí)性

認(rèn)真傾聽(tīng) 趣事

動(dòng)物世界的教案反思篇十

1．在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性,，感受動(dòng)物世界的奇妙,；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力,。

2．在情境中感受到交流,、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信,。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的快樂(lè),。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件

2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

《奇妙的動(dòng)物世界》歸納起來(lái)有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn)：

1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體,、適當(dāng),，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,，”“與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,，”“有表達(dá)的自信,，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求,。不高,、不低、不空,。

2．在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,，學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開(kāi)，基本體現(xiàn)了教材編寫(xiě)意圖,，主題比較集中,，選村注意貼近生活，對(duì)口語(yǔ)交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng),。不散,、不漫、不假,，學(xué)生有話可說(shuō),，且能夠交流起來(lái)。

3．在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，注意層層深入,；在教學(xué)活動(dòng)的安排上，突顯學(xué)生的主體作用,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，特別是對(duì)“合作,、互動(dòng)” 的設(shè)計(jì),，看起來(lái)的確是下了一番功夫。如,，“大家都想把自己的趣事說(shuō)給別人聽(tīng),，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié),，搜集趣事“快樂(lè)共享”等,，都體現(xiàn)得不錯(cuò)。

4．教師在語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求,，簡(jiǎn)潔而生動(dòng),。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵(lì)性，這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用,。如：“想了解更多的知識(shí),，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧,?！苯虒W(xué)語(yǔ)言很有吸引力和感召力。

動(dòng)物世界的教案反思篇十一

1,、 同學(xué)們,，你們知道嗎？經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù),，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑,，小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)把眼睛睜得大大的,，小袋鼠生出來(lái)只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界,。

2,、 板書(shū)：奇妙的動(dòng)物世界

1、看圖,，引入動(dòng)物的生活習(xí)性,。

老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙,。（出示圖片1）老師解說(shuō)：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀,？生說(shuō)：刺猬,。猜對(duì)了，它正在睡覺(jué)呢,。它習(xí)慣睡覺(jué)時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球,，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí),，可以不呼吸,，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來(lái)一看,，竟然睡得還是很香甜,。老師依次出示圖片2、3,、4,，并解說(shuō)：2、這是一只大雁正在空中飛,，你們可別小瞧它,，它可是在一萬(wàn)米的高空中飛行呢。3,、再看這密密麻麻的六角形的房子,，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹(shù)上4,、這樣子像螞蟻,，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來(lái)可厲害了,。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔,。

師：看完圖片，聽(tīng)了老師的介紹,，你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎樣,？

生：很奇妙,。

師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

生1：我覺(jué)得刺猬睡覺(jué)很奇妙,。（板書(shū)：睡）

生2：我覺(jué)得蜜蜂的住所很奇妙,。（板書(shū)：住）

……

2,、師：剛才我們從動(dòng)物的吃,、住、睡,、行等方面感受了他們的奇妙,，動(dòng)物 們?cè)诔浴⒆?、睡,、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書(shū)：生活習(xí)性）同學(xué)們,，你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性,，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料,，說(shuō)出來(lái),，跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作,，輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,，說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)用心聽(tīng),，可以補(bǔ)充,，也可以提問(wèn)。最后派一位代表上臺(tái)來(lái)和全班同學(xué)交流,，時(shí)間五分鐘,。

指導(dǎo)交流：

以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn),、有順序地說(shuō),。

生：耳朵小小的。

師：觀察得可真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的,。

生：眼睛小、黑色,。

師：不僅觀察了眼睛的樣子,，還說(shuō)了顏色，真不錯(cuò)。

生：我聽(tīng)到了小鴨子的叫聲：吱吱的

師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，鴨子小時(shí)候,，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫,。

讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小鴨子的叫聲,。

師：原來(lái)鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦,！

生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的,，很舒服！

師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的,？

生：我用手摸的,！

師：大家都來(lái)摸摸看！

學(xué)生一擁而上,，爭(zhēng)著摸小鴨子,。

師：瞧，小鴨子都害怕了,。它們會(huì)說(shuō)什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話：“別摸了,，都回座位去,，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句：“瞧,，小鴨子都害怕了,。他們會(huì)說(shuō)什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來(lái),，還啟發(fā)了學(xué)生的想象,。）

師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會(huì)咱們?cè)俸退?，好嗎?/p>

教師提示觀察方法：原來(lái),，觀察小動(dòng)物，可以用眼睛看,，有耳朵聽(tīng),，還可以用手摸哦！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松,、有趣的情境中去傾聽(tīng),、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，教給學(xué)生觀察方法?。?/p>

師：用眼睛看了，用手摸了,，用耳朵聽(tīng)了,，想不想把這個(gè)小客人介紹清楚,，把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)。

a,、先自己試著說(shuō)

b,、指名說(shuō)，評(píng)

師：我給你提個(gè)建議好嗎,？你在說(shuō)的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說(shuō)眼睛,，一會(huì)說(shuō)小鴨子的毛，能不能按一定的順序說(shuō),，比如先說(shuō)小鴨子的毛,，再說(shuō)它的眼睛、鼻子,，這樣可能會(huì)更好,，你想一想，一會(huì)再來(lái)說(shuō)好嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：教師看似無(wú)意,，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ),。）

以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性,。比如：小螞蟻。

a,、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

b,、提示學(xué)生想想：

為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量,。

師：原來(lái)一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊,，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi),，鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累）

以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事,。要求說(shuō)清楚、完整,。

（設(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次,，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作,。）

1,、用剛才的方法，說(shuō)說(shuō)其他的小動(dòng)物,，可以說(shuō)說(shuō)它的樣子,，也可以說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，還可以說(shuō)說(shuō)你和它發(fā)生的有趣的事，把它說(shuō)清楚,、說(shuō)明白,，我相信大家一定會(huì)說(shuō)得很好的！

2,、再次明確聽(tīng),、說(shuō)要求：

說(shuō)：說(shuō)清楚、說(shuō)明白

聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng),，推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流,。

四、交流拓展：

通過(guò)剛才我們大家在一起交流,，咱們的小客人變得更可愛(ài)了,，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí),，大自然中,，還有很多動(dòng)物，在她們身上,，也有很多奇妙,、有趣的事，你還知道哪些呢,？

交流知道的動(dòng)物趣事,。

3、小組交流,，老師巡回指導(dǎo)

三、 全班交流,，大家補(bǔ)充

1,、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請(qǐng)各組派代表來(lái)和全班同學(xué)交流,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好,，你可夸夸他,，哪些地方說(shuō)的還不夠好，你可以補(bǔ)充,。

2,、生說(shuō)，大家提問(wèn)或補(bǔ)充,。,，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體,。

3,、師小結(jié)：剛才通過(guò)合作，同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說(shuō)得更完整,、更具體了,，老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)的同學(xué)們，掌聲表?yè)P(yáng)自己,。

1,、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師感覺(jué)到你們不僅了解動(dòng)物,，還很喜歡動(dòng)物,，我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事吧？師板書(shū)：有趣的事

第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué),，誰(shuí)能把你和動(dòng)物的趣事說(shuō)出來(lái)和大家分享,？

3、指名說(shuō),，生評(píng),。

師問(wèn)：聽(tīng)了它的介紹，你覺(jué)得他說(shuō)的這件事有趣嗎,？

生說(shuō)：有趣,。

師問(wèn)：有趣在哪？

生答：……

師：還可以夸夸哪些詞,、句用得好,？

生：……

師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果說(shuō)清楚,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 奇妙的動(dòng)物世界

生活習(xí)性 吃住睡 行……說(shuō)具體 用心聽(tīng)

有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說(shuō)清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物

動(dòng)物世界的教案反思篇十二

《奇妙的動(dòng)物世界》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛(ài)自然,，了解自然”的專題而安排的,。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力,，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,。

學(xué)生從小就從圖片、音樂(lè),、電影中開(kāi)始認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物,，還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解,，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物,，他們都很喜歡動(dòng)物。

教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式,，創(chuàng)造良好的生生,、師生互動(dòng)語(yǔ)境，營(yíng)造和諧溝通的氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊,，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話,，給予別人適當(dāng)表?yè)P(yáng)的能力,。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中努力達(dá)到“開(kāi)放”與“有序”的平衡,，即在活潑開(kāi)放的交際形式下,，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

1,、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙,；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2,、在情境中感受到交流,、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信,。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè),。

感受動(dòng)物世界的奇妙，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,。能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力,。

1,、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性

2、在活潑開(kāi)放的交際形式下,，能把話說(shuō)完整,、表達(dá)清楚。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1,、同學(xué)們,，你們知道嗎,，在動(dòng)物王國(guó)里，鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話,，大象能幫人搬運(yùn)東西,，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為商人引路,，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音,，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

小朋友們，想去動(dòng)物世界看看嗎,？（板書(shū)：動(dòng)物世界）

2,、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙,。

3,、交流看后的體會(huì)，你看到了哪些有趣的動(dòng)物,？

（板書(shū)：奇妙的）

1,、自讀題目，劃出要求,。

2,、交流匯報(bào)，相機(jī)板書(shū),。

3,、說(shuō)說(shuō)和別人交流時(shí)，應(yīng)該怎樣做,？

（一）了解身邊有哪些動(dòng)物,。

1、出示圖片,，激發(fā)興趣,。

小朋友們，你們看,，動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加我們今天的學(xué)習(xí)了,，我們也把頭飾戴上一起加入吧！

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾介紹自己，了解身邊的動(dòng)物,。

嘩,，我身邊的動(dòng)物朋友真多啊,！我想認(rèn)識(shí)你們,，你們能告訴我是誰(shuí)嗎,？

（二）介紹動(dòng)物的習(xí)性和樣子。

過(guò)渡：我想和你們交朋友,，你們?cè)敢鈫?？其?shí)我也是一只可愛(ài)的動(dòng)物，想知道我是誰(shuí)嗎,？那認(rèn)真聽(tīng)我介紹吧,！

1、教師扮演動(dòng)物并介紹自己,，讓學(xué)生猜一猜是哪種動(dòng)物,。

我長(zhǎng)著一身雪白的毛，腦袋小小的,，豎著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的,，像紅寶石,。我最喜歡吃新鮮的蘿卜,。

2、知道我是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的,？我剛剛介紹自己什么啦,？（隨機(jī)板書(shū)）

3,、學(xué)生交流匯報(bào),。

4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己,。

5,、指名介紹。

（1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己,，跟大家交個(gè)朋友,？鼓勵(lì)學(xué)生有不明白的地方可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

（2）評(píng)價(jià),。他介紹得好嗎,？為什么？

6,、小結(jié),。

（三）說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。

過(guò)渡：小朋友們,，我們剛才認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中,，動(dòng)物肯定也是大家的好朋友,。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情,。

1、請(qǐng)兩位學(xué)生交流他們?cè)谌沼浬嫌涗浀暮蛣?dòng)物之間的趣事,。

2,、小組里交流自己和動(dòng)物之間的趣事。

3,、找好朋友說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物之間的趣事,。

4、匯報(bào)交流,，評(píng)價(jià),。

1、小朋友們,，動(dòng)物給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),，你有什么想說(shuō)的？

2,、我們還可以通過(guò)什么方法去了解,，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？

推薦書(shū)籍：《我的野生動(dòng)物朋友》

推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動(dòng)物世界》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

名字

樣子（毛,、耳朵,、眼睛……）

奇妙的動(dòng)物世界生活習(xí)性（吃、行走……）

有趣的事