在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇一

一,、在做準(zhǔn)備活動的時候讓學(xué)生跑完步后應(yīng)進(jìn)行原地踏步，讓學(xué)生稍微做下呼吸調(diào)整,，而不是馬上立正,，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不符合運動規(guī)律,。

二,、本堂課最大的不足之處就是沒有技術(shù)教學(xué)，用聽課的其他科目的老師來說就是讓她來上這堂課她也能上,，應(yīng)該沒有技術(shù)教學(xué),，體現(xiàn)不出體育教師的專業(yè)性。雖然這堂課不是新授課,，但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中,，強(qiáng)調(diào)正確動作，而不是為了扔而扔,。

三,、學(xué)生在練習(xí)時學(xué)生之間的距離太擠，導(dǎo)致課堂也很混亂,。畢竟還是二年級的孩子,，我們體育老師在上課的時候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律性，安全性,，這堂課拿的是輕物,，而以后拿的是沙包那不是更加危險了嗎,？所以任何時候都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)距離，強(qiáng)調(diào)安全,。

四,、比賽時游戲規(guī)則執(zhí)行不到位，好幾個孩子在進(jìn)行接力賽的時候超過起跑線去接力,，導(dǎo)致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷,，說誰誰誰犯規(guī)，而我當(dāng)時還沒有注意到,，影響孩子的比賽積極性,。

五、器材準(zhǔn)備不充分,，基本部分第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球,，應(yīng)該換成氫氣球，這樣有利于提高學(xué)生的活動積極性,，也利于教師準(zhǔn)備,，不會造成那天上課的時候綁氣球的繩子打結(jié)的情況。

以上是結(jié)合裘老師的指導(dǎo)以及自己的反思,，希望能對以后的投擲課有所幫助,。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇二

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物，是小學(xué)水平一（二年級）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中練習(xí)，玩中學(xué),，玩中創(chuàng),。下面就這點在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

玩是小學(xué)生的天性，體育課中如果沒有“玩”,，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,，不能體現(xiàn)“讓學(xué)生樂于參加體育學(xué)習(xí)和實踐”的教學(xué)目標(biāo)。因此,，我在課的一開始就設(shè)計了一個“玩開心紙棒”的小游戲,，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開心,，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動,。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,，無如是學(xué)習(xí)投擲技能,，還是知識延伸，或是放松身心，我讓設(shè)計了各種各樣的游戲,，讓學(xué)生始終在玩,，在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識,，進(jìn)行創(chuàng)新實踐,，愉悅身心。從整節(jié)課的老漢情況來看,，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，他們整節(jié)課，幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樂于參加各種教學(xué)實踐活動,，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。如貢凱平,，徐志鵬,、李雨檬等都表現(xiàn)十分特出,。

光玩不學(xué)是不對的,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)是他的天職。因此無論教師設(shè)計了怎樣的玩,，其目的都有要讓學(xué)生能在玩中有所獲,，即玩中學(xué)。

本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,，即掌握投擲的出手角度和出手速度,。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲：一個是彈射紙火箭，一個是甩小球,。通過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理,，并能在實踐練習(xí)中運用,，達(dá)到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作,，如周乃君,、肖涵等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,，而且在這種教學(xué)實踐中,，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得,，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想,。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性，本節(jié)課我在課的結(jié)束設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),，組織學(xué)生把自己在本課中玩過的火箭,、飛機(jī)、小球以小組為單位擺出了一個個有創(chuàng)意的圖案

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇三

“持輕物投遠(yuǎn)”是二年級投擲項目中的一種,，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項目,。我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲,，啟迪智慧的火花,，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用,。下面,，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱狞c滴感想,。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中?！俺州p物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕,。我先讓學(xué)生自己動手制作一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場上,。此時課堂一下就變得情趣萬千,，充滿勃勃生機(jī)。

重視體育實踐,，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是新課標(biāo)的基本理念,。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實踐、游戲的過程,。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個紙球,。看看誰的球拋的高,，誰又能接住它,。他們在玩中學(xué)、玩中練,、玩中體驗著體育課的童趣,、情趣、野趣之所在,。

這個年齡的學(xué)生都喜歡跑動,，針對這一特點，在教學(xué)實踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合,。引出課的主題投遠(yuǎn),。為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來，我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,，如在小組合作,、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時，我和學(xué)生一起投紙球球,，讓“小裁判”做出公正判決,。學(xué)生們爭著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”,，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情,。這時操場上學(xué)生、教師的肢體在運動,；學(xué)生,、教師的情感在升華，起到了“師生互動,、共同參與”的效果,，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇四

我所教的是一節(jié)一年級的《投擲輕物》課,，在學(xué)生的大汗淋漓中完成了本次課的教學(xué),，夏天上體育課可能就是這樣，稍微運動就會大汗淋漓,，所以在上課的過程中會有部分學(xué)生跟我說：老師好熱,，我就笑著跟他們說體育課當(dāng)然熱啊,，你看老師的臉上已經(jīng)全都是汗,，這時還會有個學(xué)生跑過來跟我比誰的汗多。我設(shè)計這節(jié)課運動量不是很大,，沒想到還是有同學(xué)說很累,，一年級的孩子就是天真，就是他們天真的天性,，才會讓我時不時的停下來講解注意事項,。

這節(jié)課我采用羽毛球來代替壘球投擲，考慮到安全問題及動作定型問題,，采用比較輕的器材作為投擲工具,，一個羽毛球貫穿整節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的,，至于動作的掌握程度我覺得對于低段的學(xué)生來說并不需要一味的強(qiáng)調(diào)動作要做的如何到位,，只要他們有這個意識就可以了。

本單元主要是投擲,，投擲的幾個主要動作出手角度和上下肢的協(xié)調(diào)性是重點,，學(xué)生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法，本節(jié)課以解決后一個為主。在課上我主要請學(xué)生體會在投擲過程中腿的蹬伸及上下肢協(xié)調(diào)用力,。我設(shè)計了三個動作—蹲下投擲,、直立投擲、正確動作投擲,。讓學(xué)生來體會三種動作帶來的運動效果,，以過關(guān)自測為主，遠(yuǎn)度沒有太大的要求,，主要學(xué)習(xí)動作技術(shù),。在后面的游戲環(huán)節(jié)我采用以團(tuán)體賽的形式對練習(xí)進(jìn)行鞏固，游戲中游戲規(guī)則和方法對部分學(xué)生來說理解上有點偏差,，導(dǎo)致游戲在進(jìn)行過程中不是很順利,，多人團(tuán)體項目的游戲賽，很容易出現(xiàn)因違規(guī)而出現(xiàn)的比賽違規(guī),，所以老師在評判時適當(dāng)加以斟酌,，盡量照顧到每一組，將公平競爭的思想灌輸給他們,。

第一：是覺的跟之前設(shè)想的有很大偏差,，我的設(shè)計初衷是想讓孩子們在歡聲笑語中完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)，開始做到了,，后面的環(huán)節(jié)我認(rèn)為有待于進(jìn)一步的改善,。

第二：就是學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成及品質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)然這需要在平時的課堂加以貫穿,，比如：有個羽毛球打到頭上,，那位同學(xué)就會跑到我跟前跟我告狀，這些其實都可以忽略不記的事情在他們看來就是一件大事,。

第三：我自身教學(xué)姿態(tài)的問題,，自己看自己的錄像才突然有這樣的感悟，語言的精煉準(zhǔn)確方面還需進(jìn)一步的加強(qiáng),，這點在進(jìn)行投擲練習(xí)時,，有部分學(xué)生沒有明白老師的意思，所以在過關(guān)時就采用各種方式進(jìn)行投擲,。

第四：課的組織方面還需進(jìn)一步的加以改善,，自認(rèn)為本節(jié)課的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇五

我所教的是一節(jié)一年級的《投擲輕物》課,，我結(jié)合教學(xué)實踐,，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識：

本節(jié)課的主要的教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物，主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會肩上屈肘向前上方投出的方法,。在日常生活中,，學(xué)生雖有接觸,，但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗，所以在這一節(jié)課目標(biāo)實現(xiàn)當(dāng)中有點難,。本節(jié)課是運用羽毛球讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習(xí),，運用這些小器材使學(xué)生體驗體育無處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識,、習(xí)慣,、生活的一部分。

在課的開始部分我發(fā)給學(xué)生每兩人一個羽毛球,，讓學(xué)生自由地玩,，我對學(xué)生的要求是，怎么玩都行,，想怎樣玩就怎樣玩,，看誰的玩法多，看誰的玩法新,，越稀奇古怪越好,。學(xué)生的運動欲望高漲，個個躍躍欲試,。這一環(huán)節(jié),，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣,。在學(xué)生玩的基礎(chǔ)上,，老師在教學(xué)生嘗試著運用他們剛才玩的動作來投羽毛球，也就進(jìn)入了本課的主教材,。

在主教材的學(xué)習(xí)中,，主要是通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一環(huán)一環(huán)逐步提高動作要求,。先是讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行互投練習(xí),，在練習(xí)的過程中我給學(xué)生引入“彩虹”這一情境,，彩虹的形狀是弧線狀,，我引導(dǎo)學(xué)生“用羽毛球畫一條彩虹來連接自己與同伴”，提高了練習(xí)的要求,，讓學(xué)生在投擲中注意要有一定的高度和弧度,；接著是“投過橡皮筋”環(huán)節(jié)，主要是利用了排球場地設(shè)施,，讓學(xué)生在一定的距離上把手中的羽毛球投過橡皮筋,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅；隨后通過游戲運送物資,，提高學(xué)生奔跑的能力,，使學(xué)生上下肢得到均衡的發(fā)展,。

結(jié)束部分我運用了放松游戲“拋物笑、接物?！?，讓學(xué)生在輕松而歡快的氛圍中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的,，通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課下來，應(yīng)該說每一個環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都較高,，至于動作的掌握程度我覺得對于低段的學(xué)生來說并不需要一味的強(qiáng)調(diào)動作要做的如何到位,，只要他們有這個意識就可以了，更何況一節(jié)課下來,，基本上的學(xué)生已經(jīng)能做到肩上屈肘進(jìn)行輕物投擲的動作了,。

在對學(xué)生的評價上，我覺得我已經(jīng)有較大的進(jìn)步,，老師一句表揚的話對學(xué)生來說簡直比吃了蜜糖還甜,，這就要求我們老師在教學(xué)過程中對學(xué)生的表現(xiàn)作出及時而又肯定的評價，在今天這堂課上我總會對學(xué)生說：“你真棒,！”“要是你的手再抬高點,，出手速度再快點就更好了！”等等一些鼓勵性的言語,，當(dāng)學(xué)生有了較好的表現(xiàn)時一定會給他們表揚與鼓勵,，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。

我一直覺得想要上好一堂課,，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動性和積極性，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),，提高學(xué)生自學(xué)自練能力,，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間；課堂組織要合理,、緊湊,、連貫、嚴(yán)謹(jǐn),、嚴(yán)密,。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收獲,。