在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇一

一、在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生跑完步后應(yīng)進(jìn)行原地踏步,，讓學(xué)生稍微做下呼吸調(diào)整,，而不是馬上立正，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展,，也不符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

二、本堂課最大的不足之處就是沒有技術(shù)教學(xué),，用聽課的其他科目的老師來說就是讓她來上這堂課她也能上,，應(yīng)該沒有技術(shù)教學(xué)，體現(xiàn)不出體育教師的專業(yè)性,。雖然這堂課不是新授課,，但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中，強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作,，而不是為了扔而扔,。

三、學(xué)生在練習(xí)時(shí)學(xué)生之間的距離太擠,，導(dǎo)致課堂也很混亂,。畢竟還是二年級(jí)的孩子，我們體育老師在上課的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律性,，安全性,，這堂課拿的是輕物，而以后拿的是沙包那不是更加危險(xiǎn)了嗎,？所以任何時(shí)候都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)距離，強(qiáng)調(diào)安全。

四,、比賽時(shí)游戲規(guī)則執(zhí)行不到位,，好幾個(gè)孩子在進(jìn)行接力賽的時(shí)候超過起跑線去接力，導(dǎo)致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷,，說誰誰誰犯規(guī),，而我當(dāng)時(shí)還沒有注意到，影響孩子的比賽積極性,。

五,、器材準(zhǔn)備不充分，基本部分第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生去打山坡上的敵人的“頭”——?dú)馇?，?yīng)該換成氫氣球,，這樣有利于提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，也利于教師準(zhǔn)備,，不會(huì)造成那天上課的時(shí)候綁氣球的繩子打結(jié)的情況,。

以上是結(jié)合裘老師的指導(dǎo)以及自己的反思，希望能對(duì)以后的投擲課有所幫助,。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇二

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物,，是小學(xué)水平一（二年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中練習(xí),，玩中學(xué)，玩中創(chuàng),。下面就這點(diǎn)在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

玩是小學(xué)生的天性,，體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,，不能體現(xiàn)“讓學(xué)生樂于參加體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo),。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開心紙棒”的小游戲,，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。在下面的教學(xué)中,，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無如是學(xué)習(xí)投擲技能,，還是知識(shí)延伸,，或是放松身心，我讓設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,，讓學(xué)生始終在玩,，在玩中開展技能的練習(xí),，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,，愉悅身心,。從整節(jié)課的老漢情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，他們整節(jié)課,，幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。如貢凱平，徐志鵬,、李雨檬等都表現(xiàn)十分特出,。

光玩不學(xué)是不對(duì)的，作為學(xué)生學(xué)習(xí)是他的天職,。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的玩,，其目的都有要讓學(xué)生能在玩中有所獲，即玩中學(xué),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭,，一個(gè)是甩小球,。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方,，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果,，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,，如周乃君、肖涵等,。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得,，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性,，本節(jié)課我在課的結(jié)束設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新,，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生把自己在本課中玩過的火箭,、飛機(jī),、小球以小組為單位擺出了一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的圖案

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇三

“持輕物投遠(yuǎn)”是二年級(jí)投擲項(xiàng)目中的一種,，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與體育教材有機(jī)整合,，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲,，啟迪智慧的火花，活躍思維,、訓(xùn)練技能的作用。下面,，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中,。“持輕物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕,。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機(jī),，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場(chǎng)上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千,，充滿勃勃生機(jī),。

重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念,。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐,、游戲的過程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個(gè)紙球,?？纯凑l的球拋的高，誰又能接住它,。他們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣,、情趣,、野趣之所在。

這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡跑動(dòng),，針對(duì)這一特點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn),。為了讓學(xué)生能更主動(dòng),、更積極地參與到活動(dòng)中來，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,，如在小組合作,、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí),，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決,。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽,，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情,。這時(shí)操場(chǎng)上學(xué)生,、教師的肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生,、教師的情感在升華,，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果,，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神,。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇四

我所教的是一節(jié)一年級(jí)的《投擲輕物》課，在學(xué)生的大汗淋漓中完成了本次課的教學(xué),，夏天上體育課可能就是這樣,，稍微運(yùn)動(dòng)就會(huì)大汗淋漓，所以在上課的過程中會(huì)有部分學(xué)生跟我說：老師好熱,，我就笑著跟他們說體育課當(dāng)然熱啊,，你看老師的臉上已經(jīng)全都是汗，這時(shí)還會(huì)有個(gè)學(xué)生跑過來跟我比誰的汗多,。我設(shè)計(jì)這節(jié)課運(yùn)動(dòng)量不是很大,，沒想到還是有同學(xué)說很累，一年級(jí)的孩子就是天真,，就是他們天真的天性,，才會(huì)讓我時(shí)不時(shí)的停下來講解注意事項(xiàng)。

這節(jié)課我采用羽毛球來代替壘球投擲,，考慮到安全問題及動(dòng)作定型問題,，采用比較輕的器材作為投擲工具，一個(gè)羽毛球貫穿整節(jié)課的教學(xué),。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的,，至于動(dòng)作的掌握程度我覺得對(duì)于低段的學(xué)生來說并不需要一味的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要做的如何到位，只要他們有這個(gè)意識(shí)就可以了,。

本單元主要是投擲,，投擲的幾個(gè)主要?jiǎng)幼鞒鍪纸嵌群蜕舷轮膮f(xié)調(diào)性是重點(diǎn)，學(xué)生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法,，本節(jié)課以解決后一個(gè)為主,。在課上我主要請(qǐng)學(xué)生體會(huì)在投擲過程中腿的蹬伸及上下肢協(xié)調(diào)用力。我設(shè)計(jì)了三個(gè)動(dòng)作—蹲下投擲、直立投擲,、正確動(dòng)作投擲,。讓學(xué)生來體會(huì)三種動(dòng)作帶來的運(yùn)動(dòng)效果，以過關(guān)自測(cè)為主,，遠(yuǎn)度沒有太大的要求,，主要學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)。在后面的游戲環(huán)節(jié)我采用以團(tuán)體賽的形式對(duì)練習(xí)進(jìn)行鞏固,，游戲中游戲規(guī)則和方法對(duì)部分學(xué)生來說理解上有點(diǎn)偏差,，導(dǎo)致游戲在進(jìn)行過程中不是很順利，多人團(tuán)體項(xiàng)目的游戲賽,，很容易出現(xiàn)因違規(guī)而出現(xiàn)的比賽違規(guī),，所以老師在評(píng)判時(shí)適當(dāng)加以斟酌，盡量照顧到每一組,，將公平競(jìng)爭(zhēng)的思想灌輸給他們。

第一：是覺的跟之前設(shè)想的有很大偏差,，我的設(shè)計(jì)初衷是想讓孩子們?cè)跉g聲笑語中完成一節(jié)課的學(xué)習(xí),，開始做到了，后面的環(huán)節(jié)我認(rèn)為有待于進(jìn)一步的改善,。

第二：就是學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成及品質(zhì)的培養(yǎng),，當(dāng)然這需要在平時(shí)的課堂加以貫穿，比如：有個(gè)羽毛球打到頭上,，那位同學(xué)就會(huì)跑到我跟前跟我告狀,，這些其實(shí)都可以忽略不記的事情在他們看來就是一件大事。

第三：我自身教學(xué)姿態(tài)的問題,，自己看自己的錄像才突然有這樣的感悟,，語言的精煉準(zhǔn)確方面還需進(jìn)一步的加強(qiáng)，這點(diǎn)在進(jìn)行投擲練習(xí)時(shí),，有部分學(xué)生沒有明白老師的意思,，所以在過關(guān)時(shí)就采用各種方式進(jìn)行投擲。

第四：課的組織方面還需進(jìn)一步的加以改善,，自認(rèn)為本節(jié)課的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

投擲輕物的教學(xué)反思 投擲輕物導(dǎo)入篇五

我所教的是一節(jié)一年級(jí)的《投擲輕物》課，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)：

本節(jié)課的主要的教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物,，主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)肩上屈肘向前上方投出的方法,。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸,，但對(duì)投擲技巧還缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在這一節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)當(dāng)中有點(diǎn)難,。本節(jié)課是運(yùn)用羽毛球讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習(xí),，運(yùn)用這些小器材使學(xué)生體驗(yàn)體育無處不在,，讓體育成為學(xué)生潛意識(shí),、習(xí)慣、生活的一部分,。

在課的開始部分我發(fā)給學(xué)生每?jī)扇艘粋€(gè)羽毛球,，讓學(xué)生自由地玩,，我對(duì)學(xué)生的要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩,，看誰的玩法多,，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好,。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望高漲,，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這一環(huán)節(jié),，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣,。在學(xué)生玩的基礎(chǔ)上,，老師在教學(xué)生嘗試著運(yùn)用他們剛才玩的動(dòng)作來投羽毛球，也就進(jìn)入了本課的主教材。

在主教材的學(xué)習(xí)中,，主要是通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一環(huán)一環(huán)逐步提高動(dòng)作要求,。先是讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行互投練習(xí),，在練習(xí)的過程中我給學(xué)生引入“彩虹”這一情境，彩虹的形狀是弧線狀,，我引導(dǎo)學(xué)生“用羽毛球畫一條彩虹來連接自己與同伴”,，提高了練習(xí)的要求,，讓學(xué)生在投擲中注意要有一定的高度和弧度,；接著是“投過橡皮筋”環(huán)節(jié),，主要是利用了排球場(chǎng)地設(shè)施,，讓學(xué)生在一定的距離上把手中的羽毛球投過橡皮筋,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,；隨后通過游戲運(yùn)送物資，提高學(xué)生奔跑的能力，使學(xué)生上下肢得到均衡的發(fā)展。

結(jié)束部分我運(yùn)用了放松游戲“拋物笑,、接物停”,，讓學(xué)生在輕松而歡快的氛圍中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí),。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的，通過不斷的改變教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課下來,，應(yīng)該說每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都較高，至于動(dòng)作的掌握程度我覺得對(duì)于低段的學(xué)生來說并不需要一味的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要做的如何到位,，只要他們有這個(gè)意識(shí)就可以了,，更何況一節(jié)課下來，基本上的學(xué)生已經(jīng)能做到肩上屈肘進(jìn)行輕物投擲的動(dòng)作了,。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,，我覺得我已經(jīng)有較大的進(jìn)步，老師一句表揚(yáng)的話對(duì)學(xué)生來說簡(jiǎn)直比吃了蜜糖還甜,，這就要求我們老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)而又肯定的評(píng)價(jià),，在今天這堂課上我總會(huì)對(duì)學(xué)生說：“你真棒！”“要是你的手再抬高點(diǎn),，出手速度再快點(diǎn)就更好了,！”等等一些鼓勵(lì)性的言語，當(dāng)學(xué)生有了較好的表現(xiàn)時(shí)一定會(huì)給他們表揚(yáng)與鼓勵(lì),，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高,。

我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動(dòng)性和積極性,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練能力,，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間,；課堂組織要合理、緊湊,、連貫,、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密,。然而說來容易做來難,，在許多方面需努力爭(zhēng)取有好的收獲,。