在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇一

一,、講解地過(guò)細(xì)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間減少，以致學(xué)生自主動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)減少,，應(yīng)該給學(xué)生充足的活動(dòng)和思考空間及時(shí)間：

二、課堂中出現(xiàn)極個(gè)別的男生興奮過(guò)度,，不聽指揮隨意投擲的現(xiàn)象,，這類突發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生,，我在顧全大局的情況下及時(shí)給予了處理,，但是在小結(jié)時(shí)沒有針對(duì)這類情況再加以安全教育,，覺得這點(diǎn)做到還不夠到位,；

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)安排執(zhí)行上不夠流暢，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)上還存在不合理,、多余的現(xiàn)象,，這點(diǎn)事課前的預(yù)設(shè)做得還不夠到位,，以后會(huì)注意改進(jìn),；

四,、教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注個(gè)體差異做得不夠,，所有的練習(xí)目標(biāo)、方法過(guò)于統(tǒng)一,，針對(duì)性不明顯,，導(dǎo)致學(xué)生奮斗的目標(biāo)不是很明確,；

以上4點(diǎn)是其他教師評(píng)議并結(jié)合自我反思的問(wèn)題，認(rèn)清不足,，以后逐漸在教學(xué)工作共改進(jìn),，相信自己的教學(xué)之路一定會(huì)成功地走下去,。

今日,，就公開課開設(shè)情況,，群2的何孝峰老師特來(lái)關(guān)注，在此深表感謝,！

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇二

開始部分----基本部分----結(jié)束部分

宣布這節(jié)課內(nèi)容----提出問(wèn)題----教師說(shuō)出正確動(dòng)作要領(lǐng)---結(jié)合器材演示示范---巡視—--糾正

集合整隊(duì)---討論回答問(wèn)題---與教師互動(dòng)-----徒手練習(xí)----實(shí)戰(zhàn)---小組之間pk---掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%--80%----與教師互動(dòng)—完成家庭作業(yè)

由淺入深結(jié)合實(shí)物把復(fù)雜動(dòng)作簡(jiǎn)單化易理解把枯燥的練習(xí)趣味化

1,、徒手操熱身運(yùn)動(dòng)

2、要求:(1)從頭到腳

（2）從遠(yuǎn)端到近端

(3)主要是上肢的熱身,，目的是與第二部分的銜接,。

1,、教師提問(wèn)何為“鞭打動(dòng)作”

2、學(xué)生分組討論回答

3,、教師闡述正確的“鞭打動(dòng)作”及實(shí)物（跳繩、武術(shù)棍）演示

4,、學(xué)生把自己的答案于老師的對(duì)比

5,、教師示范學(xué)生觀察

6、學(xué)生分組模仿（徒手）

7,、實(shí)戰(zhàn)

8,、小組之間的切磋

9,、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%--80%

1、集合整隊(duì)

2,、放松

3,、教師與學(xué)生互動(dòng)總結(jié)

4,、布置作業(yè)

5,、歸還器材下課

1,、備課：備課越充分上課效果越好

2,、出現(xiàn)問(wèn)題及解決方案：肩關(guān)節(jié)打不開-----壓肩（特別注意要求抬頭）

3,、經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐反饋改進(jìn)效果明顯

4、好的地方保留不好的地方改進(jìn)

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇三

在以往的投擲課上,，“學(xué)困生”總是練習(xí)興趣不高,，總躲在練習(xí)隊(duì)伍的后面。于是在開課前,，我進(jìn)行了德育教育：“在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下,，我們個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力顯然是微不足道,，只有個(gè)人置于集體內(nèi)部才能取得成功。今天我們就以小組為單位,，組內(nèi)各成員要互幫互助來(lái)學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球得方法。比一比,，看哪個(gè)小組練得最好,！哪個(gè)小組投擲得成績(jī)最遠(yuǎn)！”經(jīng)過(guò)這樣地說(shuō)服學(xué)生的積極性大增,。

以往我總是讓能力強(qiáng)的進(jìn)行挑選本組的學(xué)生，他們總是不大愿意那些能力差的學(xué)生,，能力差的學(xué)生的自尊心受到了打擊，這次我進(jìn)行換位思考,。反之，我挑選出4名原來(lái)投擲能力較差的學(xué)生讓他們“剪子、石頭,、布”的形式進(jìn)行挑選本組的學(xué)生。他們找回了自尊心,，練習(xí)的動(dòng)力十足。接下來(lái),，各小組的組員紛紛結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對(duì)子，手把手的進(jìn)行幫扶練習(xí),。在最后的“投擲實(shí)心球”接力賽中，有許多的“學(xué)困生”投擲還很遠(yuǎn),，也成為了“投擲小明星”,，練習(xí)效果很好！

練習(xí)的器械（實(shí)心球）較少也影響了練習(xí)效果,，課后我想能不能用其它的物品來(lái)代替實(shí)心球,，比如：用廢舊的大飲料瓶裝滿水；用廢舊的皮球裝滿沙,；用廢棄的泡沫包起石塊……

這樣便解決了器械少的實(shí)際問(wèn)題,。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇四

前拋實(shí)心球是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，課上完之后我進(jìn)行了認(rèn)真反思,，自己感覺整堂課比較流暢,，環(huán)節(jié)銜接的比較好,。因通過(guò)前一階段的努力感覺本堂課學(xué)生們的表現(xiàn)還比較好,，但這是偶然的情況還是真正做好了課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步的檢驗(yàn),，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思：

在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，努力是每一個(gè)學(xué)生都受益，讓全體學(xué)生有所發(fā)展,，都享有成功的喜悅和快樂，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一,，也是我們體育課堂教學(xué)的努力方向,。本課雖說(shuō)抓住了學(xué)生的共性發(fā)展，讓大多數(shù)學(xué)生有所收獲,，有所得,，但是在關(guān)注個(gè)體差異方面，做的不夠到位,。

例如,，在投過(guò)一定高度的橫繩這一練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，所有學(xué)生都是同一高度,，同一起投點(diǎn)導(dǎo)致身體素質(zhì)好的，技能水平高的學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就能達(dá)成目標(biāo),，失去了更高、更快,，更強(qiáng)的挑戰(zhàn)激情，而身材矮小體弱,，技能差的學(xué)生，尤其是力量小,，技能差的女生，無(wú)論怎么努力都難以跑過(guò)橫繩,，由于他們不能獲得拋球過(guò)橫繩的成功體驗(yàn),，享受不到成功帶來(lái)的喜悅,，影響了學(xué)習(xí)的自信心,，喪失了練習(xí)的熱情和興趣,。同時(shí)，也間接影響到學(xué)生拋球動(dòng)作的鞏固和提高,。

由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容,，教師加強(qiáng)組織紀(jì)律性,，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽指揮,，保證安全有序地進(jìn)行練習(xí),，這無(wú)可非議,，也是必須的,。但是縱觀全課,，自己感覺我對(duì)課堂,、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過(guò)死,，收放的火候掌握得不是很恰當(dāng),。在各種姿勢(shì)的起跑內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我雖說(shuō)也讓學(xué)生展開想象,，放手讓學(xué)生自主選擇不同的起跑姿勢(shì),，但發(fā)令指揮的始終是我自己一個(gè)人,，信號(hào)變換形式不夠豐富,。

為了能更好地激發(fā)學(xué)生的參與練習(xí)的熱情,，練習(xí)時(shí)可以安排體育委員,，小組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)積極認(rèn)真地學(xué)生來(lái)施號(hào)發(fā)令，這樣更能激起學(xué)生的興趣,，挖掘他們主體參與的能動(dòng)性，讓課堂更富有激情和樂趣,，同時(shí)培養(yǎng)體育小干部的能力。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇五

我選擇雙手向前拋實(shí)心球作為本課的主教材,，而齊心協(xié)力作為輔教材,。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主要目的,，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神作為次要目的,。改變以往教師不教動(dòng)作,，學(xué)生自由活動(dòng)的模式,。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)讓學(xué)生嘗試體驗(yàn),，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

雖然我較順利的完成了教學(xué)但是還存在很多問(wèn)題,。因?yàn)槲医拥缴媳敬握n的任務(wù),，時(shí)間比較短,。因此,，在此次課的準(zhǔn)備上我不夠充分。具體表現(xiàn)在：對(duì)教材吃得不夠透徹,。特別是在示范教學(xué)的時(shí)候，沒有讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作,。尤其是在講授站姿時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)腳的要求,。準(zhǔn)確的教學(xué)是在拋的過(guò)程中雙腳是不能離地的,。這一點(diǎn)我沒有說(shuō)清楚,。另外，我在讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)練習(xí)的時(shí)候,，定的目標(biāo)脫離的學(xué)生的實(shí)際能力,。使得學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中很難達(dá)成目標(biāo),。再次，游戲環(huán)節(jié)我對(duì)游戲的技術(shù)含量要求定的不高,，學(xué)生練習(xí)的負(fù)荷難以體現(xiàn),。這幾點(diǎn)主要是我在進(jìn)行備的時(shí)候沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況造成的,，在今后的教學(xué)中我要努力改正過(guò)來(lái),。

為了使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作,，我采取了多種教法與學(xué)法,。成功體驗(yàn)法，創(chuàng)設(shè)一定的獲取成功的一此途徑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；講解示范法,，突出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察及模仿思維能力,；學(xué)導(dǎo)法，針對(duì)學(xué)生練習(xí),，教師進(jìn)進(jìn)行有目不暇接的的輔導(dǎo)；競(jìng)賽法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的積極性、主動(dòng)性,；探究練習(xí)法,，體會(huì)拋,、推的用力情況及出手角度的把握,；重復(fù)練習(xí)法，技能目不暇接標(biāo)的達(dá)成,；成功體驗(yàn)法，達(dá)到一定的目標(biāo),，提高學(xué)生參與的興趣。

實(shí)心球拋練習(xí)比較單調(diào),，學(xué)生在技能和力量上有比較大的差異，因而要求學(xué)生統(tǒng)一的規(guī)定和紀(jì)律,，并要求在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行投擲，在組織隊(duì)形時(shí),，把學(xué)生分成男女二大組，沿跑道邊線間隔５米左右,，以確保安全,，避免傷害事故的發(fā)生,，學(xué)生先看教師的出手方法和角度，模仿練習(xí),，讓學(xué)生互相之間糾正動(dòng)作，在場(chǎng)地上畫幾個(gè)小園圈,，要視學(xué)生的情況體現(xiàn)分層教學(xué)的指導(dǎo)思想，用上述各種姿勢(shì)向園內(nèi)投擲,，先練習(xí)后比賽，再一個(gè)練習(xí)方法是畫三條投擲線,，成績(jī)好的在最后的線上，中等的在中間線上,，差一點(diǎn)的最前面的線上，看是否都能超出目標(biāo)線,，假如第一次站在最前面的線上投過(guò)了目標(biāo)線，那未第二次投可以站到第二條線上投擲,，看是否也能投到目標(biāo)線上，培養(yǎng)學(xué)生成功的欲望。

在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件,，形成主動(dòng)參與的氛圍,，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，課中不僅鼓勵(lì)學(xué)生參與,，而且積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，把教師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上,，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題掌握技能的方法,。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇六

本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律,，課堂練習(xí)中由徒手練習(xí)到有球練習(xí),。從正面推球練習(xí)到側(cè)面推球練習(xí),，再到完整技術(shù)練習(xí),。一步步把技術(shù)動(dòng)作,，分解的交給學(xué)生,。本次課分為開始,、準(zhǔn)備,、基本和結(jié)束四個(gè)部分，每個(gè)部分都完成著不同的內(nèi)容,。依據(jù)本次課的內(nèi)容，我從熱身活動(dòng)開始就設(shè)計(jì)了一些游戲和動(dòng)作練習(xí),，這樣不但可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的熱身效果，還能更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。如：抓球和拋接球的活動(dòng)練習(xí)，是針對(duì)手指和手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng),。單手肩上推球是推實(shí)心球動(dòng)作的模仿練習(xí),，轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)腰的活動(dòng)是模仿推實(shí)心球最后用力的蹬轉(zhuǎn)練習(xí),。從課堂效果來(lái)看，本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)及一些輔助練習(xí)都達(dá)到了預(yù)期的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也非常好,?；静糠值脑O(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)是從技術(shù)掌握方面出手,，聯(lián)想到自己在大學(xué)時(shí)期，自己訓(xùn)練的過(guò)程,，以及對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解。然后結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,，從影響技術(shù)和成績(jī)的三因素來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。如：要求學(xué)生在練習(xí)時(shí),，把實(shí)心球從繩子的上面對(duì)過(guò)去，用這種方法來(lái)練習(xí),，可以有效的提高學(xué)生的出手角度,。通過(guò)蹬轉(zhuǎn)練習(xí),，提高學(xué)生的動(dòng)作熟練,，以此提高學(xué)生的動(dòng)作速度和出手速度,，這些方法都達(dá)到了一定的教學(xué)效果,。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生的集合有些反應(yīng)慢，出現(xiàn)了隊(duì)列集合方位錯(cuò)誤的情況,。在課堂上發(fā)生的這一錯(cuò)誤,，我雖然及時(shí)的糾正,，但從這一點(diǎn)來(lái)看,，學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換方面還比較薄弱和陌生,，所以在今后的課堂上，要在這一方面多些練習(xí),，提高隊(duì)列運(yùn)行的能力。

2,、本次課，設(shè)計(jì)的持握球技術(shù)的講解,，放在了教師示范之后。但在教學(xué)中,，由于自己的疏忽，而沒有完成教學(xué)內(nèi)容,，導(dǎo)致在隨后的課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的不規(guī)范和錯(cuò)誤動(dòng)作,。在今后的教學(xué)中，一定要熟記課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),，把課前工作做的更加細(xì)心。

3,、課后的放松活動(dòng)，有些不適合本次課的內(nèi)容,，沒有針對(duì)性。放松運(yùn)動(dòng)要針對(duì)課堂內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì),，不能隨意的添加無(wú)用的活動(dòng)內(nèi)容。應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效和實(shí)用性,。

4,、教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接要順暢,，本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)比較銜接,，但在準(zhǔn)備部分和基本部分的鏈接處,，我采用集合的組織形式,，導(dǎo)致課堂的鏈接出現(xiàn)了斷裂,。通過(guò)本次課的教學(xué),，我學(xué)習(xí)到，活動(dòng)內(nèi)容的安排應(yīng)多考慮上下的鏈接,，只有好的教學(xué)內(nèi)容和好的鏈接才能構(gòu)成一個(gè)好的課堂,。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇七

本課教學(xué)內(nèi)容是正面雙手?jǐn)S實(shí)心球，這是一項(xiàng)技術(shù)比較強(qiáng)的項(xiàng)目,。五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，他們愛玩、愛動(dòng),，模仿能力強(qiáng)，同時(shí)有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理,，具有一定的分析、思辯能力,。因此,，在教學(xué)中采用趣味性強(qiáng),、形式多樣的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣,，共同完成本課的教學(xué)任務(wù)，這點(diǎn)變得很重要,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生知道雙手頭上向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序。

2,、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上下肢,、腰腹,、肩部,、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì),；70%以上學(xué)生能正確的用力順序及做到背弓充分，達(dá)成個(gè)人目標(biāo),。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)竟?fàn)?，互幫互學(xué)及社會(huì)適應(yīng)能力。

本次課的重點(diǎn)：是動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序,，難點(diǎn)：是上下肢用力協(xié)調(diào)及背弓充分。

1,、巧妙激趣，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，只要有了興趣學(xué)什么都不難,，本課通過(guò)巧妙激趣的設(shè)計(jì)，收到了良好的教學(xué)效果,。

例如：首先,，在開始部分通過(guò)自制的器材——“投石器”的演示來(lái)引入本課教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也能讓學(xué)生明白如何做才能把球擲的更遠(yuǎn),。引出“滿弓”這一技術(shù)關(guān)鍵詞。課中,，利用多種練習(xí)方法提高學(xué)生練習(xí)積極性和有效性,。

2,、自編動(dòng)作要領(lǐng)口訣讓學(xué)生更好掌握技術(shù)動(dòng)作,。

為讓學(xué)生能更好,、更快掌握前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng),，課前教師自編了動(dòng)作要領(lǐng)口訣：“兩腳前后站，持球頭后方,，上體成滿弓，用力拋向前”。讓學(xué)生邊默讀要領(lǐng)口訣邊體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),，體會(huì)投擲實(shí)心球各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，建立動(dòng)作概念,。讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功的快樂,。本課重點(diǎn)難點(diǎn)將得到再次突破。

3,、課中不時(shí)進(jìn)行了德育滲透

在一節(jié)課中，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是必要的,，表?yè)P(yáng)有激勵(lì)作用，批評(píng)有遏止作用,。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我有效的進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。如：學(xué)生在撿球中發(fā)現(xiàn)有人搶球等危險(xiǎn)動(dòng)作,，我就表?yè)P(yáng)相互禮讓的同學(xué)，從而糾正學(xué)生不文明,、不安全的行為再次發(fā)生，不時(shí)進(jìn)行一些德育方面的滲透,。

4、利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,，是以上肢練習(xí)為主,，因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),，促進(jìn)身體平衡發(fā)展,。十字接力游戲，提升課的運(yùn)動(dòng)量,，提高課的練習(xí)密度,。

1、語(yǔ)言不夠精煉精煉的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的提問(wèn)和講解是一節(jié)好課的前提,，它能有效吸引聽課老師的耳朵,。我這節(jié)課,，語(yǔ)言不夠精煉，講話有時(shí)比較隨意,，沒有做到真正的精講多練,。

2、課堂氣氛不夠活躍

由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容,，本人重點(diǎn)加強(qiáng)組織紀(jì)律性,，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽指揮,，保證安全有序地進(jìn)行練習(xí),，這無(wú)可非議,，也是必須的,。但是縱觀全課,，自己感覺我對(duì)課堂,、對(duì)學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)得過(guò)死,，收放的火候掌握得不是很恰當(dāng),。

3,、隊(duì)伍調(diào)整太隨意

上課對(duì)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí),，口令使用不規(guī)范,，隨意性很大，一句明確清晰的口令可以使隊(duì)伍更加精煉,，隊(duì)伍的調(diào)整有序,，紀(jì)律性更強(qiáng),，也能決定你課堂教學(xué)的成功與失敗,。

4、個(gè)體差異關(guān)注不夠

教師關(guān)注個(gè)體差異不夠,，沒有很好的區(qū)別對(duì)待,，加強(qiáng)對(duì)掌握較差學(xué)生的指導(dǎo)或降低要求分層練習(xí),。

上述這些問(wèn)題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,，總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上下來(lái)給自己又是一次鍛煉，也是一次提高,。本節(jié)課雖已結(jié)束,，但我感觸最深的是,，只要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，只要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，才會(huì)更好挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，才能更好提高自身的教學(xué)水平,。在教學(xué)中,，教無(wú)定法，還需要自己多加揣摸,，努力提高,，讓自己的教學(xué)方式學(xué)生更容易接受，更好的讓體育教學(xué)落到實(shí)處,。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇八

投擲實(shí)心球是一項(xiàng)枯燥又乏味的項(xiàng)目,，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的技術(shù),，提高實(shí)心球成績(jī)是體育教師亟待解決的問(wèn)題,。

實(shí)心球是一項(xiàng)力量性和動(dòng)作速度項(xiàng)目，是以力量為基礎(chǔ),，以動(dòng)作速度為核心的投擲項(xiàng)目,。影響實(shí)心球成績(jī)有三個(gè)因素，實(shí)心球的出手初速度,、出手角度及出手高度,，其中出手初速度是最重要的因素。

實(shí)心球出手初速度主要是由最后用力投擲球的距離和時(shí)間決定,，用力距離越大,，時(shí)間越短，則實(shí)心球的出手初速度就越大,，出手初速度的能力主要取決于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展水平及掌握正確的投擲實(shí)心球技術(shù),。

實(shí)心球的出手角度對(duì)投擲成績(jī)也有較大的影響，最佳出手角度不是不變的,，在一定范圍內(nèi)它隨著出手速度的增大而增大，出手角度因不同身體素質(zhì)的學(xué)生而變化,，男生可以大一點(diǎn)而女生應(yīng)小一點(diǎn),。

實(shí)心球的出手高度對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)穩(wěn)定的，它取決于學(xué)生的身高臂長(zhǎng)及對(duì)該項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的掌握程度,。（如個(gè)別學(xué)生蹬地送髖不夠或最后用力出現(xiàn)屈肘動(dòng)作,，都會(huì)影響其自身的出手高度。）

1,、握球和持球

握球的方法：兩手十指自然分開把球放在兩手撐,，兩手的食指、中指、無(wú)名指和小指放在球的兩側(cè)將球夾持,，（男生兩食指接觸,，女生兩食指中間距離為1——2厘米），兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字,，以保持球的穩(wěn)定,。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方,，這樣可以節(jié)省力量,，在預(yù)擺時(shí)增大擺動(dòng)幅度，握球和持球時(shí)應(yīng)注意：

①球應(yīng)握穩(wěn),，兩臂肌肉放松,；

②在動(dòng)作過(guò)程中能控制好球并有利于充分發(fā)揮兩臂、手指和手腕的力量,。

2,、預(yù)備姿勢(shì)

兩腳前后開立，前腳掌離起擲線約20——30厘米,，前后腳距離約一腳掌,，左右腳間距離半腳掌，后腳腳跟稍微離地,，兩手持球自然,，身體肌肉放松，重心落在兩腳中間偏前,，眼睛看前下方,。

3、預(yù)擺

預(yù)擺是為最后用力提高實(shí)心球的初速度創(chuàng)造良好條件,，預(yù)擺次數(shù)因人而定,，一般是一至二次，當(dāng)最后一次預(yù)擺時(shí),，此時(shí)球依次是從前下方經(jīng)過(guò)胸前至頭后上方,，加速球的擺速，此速上體后仰,，身體形成反弓形,，同時(shí)吸氣。

4,、最后用力

最后用力是投擲實(shí)心球的主要環(huán)節(jié),，動(dòng)作是否正確直接影響球的初速度及拋球角度。最后用力動(dòng)作是當(dāng)預(yù)擺結(jié)束時(shí)兩手握球用力積極從后上方向前上方前擺,，此時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)是蹬腿,、送髖,、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕,，旨在提高手臂的鞭打速度,。

（1）實(shí)心球教學(xué)誘導(dǎo)方法

對(duì)初學(xué)者進(jìn)行游戲形式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，熟悉球性,，初步建立投擲實(shí)心球的意識(shí)。游戲用球可以是實(shí)心球也可以用重量較輕的實(shí)心小球,。

1,、原地傳球接力

場(chǎng)地器材：在球場(chǎng)或田徑場(chǎng)上，實(shí)心球8——12個(gè),。

方法：把男女生分開,，男女生各分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等,，隊(duì)員前后相隔1米左右,，游戲開始，每隊(duì)排頭隊(duì)員雙手持球從頭上后擺傳給第二人,，第二人接球從胯下向傳給第三人,，單數(shù)隊(duì)員按第一人方法，雙數(shù)隊(duì)員按第二人方法傳至最后隊(duì)員,，先傳達(dá)到為勝,。

規(guī)則：

①以教師口令統(tǒng)一開始；

②按規(guī)定動(dòng)作傳接球,；

③誰(shuí)掉球誰(shuí)撿球,。

2、拋實(shí)心球練習(xí)

（一）器材：實(shí)心球或小球每?jī)扇艘粋€(gè),。

（二）把學(xué)生分成兩組人數(shù)相等（男女生相等）,，每次比賽每組兩隊(duì)進(jìn)行比賽，另兩隊(duì)隊(duì)員為裁判三次有二次是勝的即為勝,。

第一次：拋球擊掌,，體前向上拋球，擊掌后接球,，以擊掌次數(shù)多者為勝,；

第二次：拋球轉(zhuǎn)體,，腦后向上拋球，轉(zhuǎn)體后接球,，以轉(zhuǎn)體度數(shù)多者勝,；

第三次：蹲、起拋球,。下蹲起立的同時(shí)向上拋球，下蹲拍地后接球,，以拍地次數(shù)多者為勝。

3、規(guī)則：

①接不到球或接球脫手落地均為失??；

②單手拋球算失??；

③越位接球算失敗,。

1、投擲實(shí)心球時(shí)腕指無(wú)用力,。

原因：持球手指完全放松,，手指、手腕力量差,。

糾正方法：要求持球握球時(shí)兩手手指應(yīng)適度緊張,，可以用鉛球進(jìn)行抓握練習(xí)；注意發(fā)展手指,、手腕力量,。

2、投擲實(shí)心球時(shí)兩個(gè)肘關(guān)節(jié)過(guò)早下降或摔小臂現(xiàn)象,，造成出手角度過(guò)小,。

原因：球出手時(shí)肩部前移過(guò)早,，上臂用力不當(dāng)，使球出手點(diǎn)低,，投擲近,。

糾正方法：兩個(gè)肘關(guān)節(jié)不能過(guò)早彎屈，投球時(shí)不能低頭,，眼看前上方,。

3、投擲實(shí)心球時(shí)腰腹收縮與兩臂用力不協(xié)調(diào),。

原因：投擲時(shí)單純用兩臂力量將球投出,，而腰腹沒有協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

糾正方法：先進(jìn)行徒手練習(xí),，注意蹬地,，收腹，投球協(xié)調(diào),，再由輕球到重球進(jìn)行練習(xí),。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇九

中考體育項(xiàng)目可以選擲實(shí)心球了，對(duì)各班擲實(shí)心球進(jìn)行測(cè)試,，成績(jī)不太理想,。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位。如何才能提高他們成績(jī)呢,？

實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習(xí),它是一項(xiàng)健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項(xiàng)目,。投擲與我們的日常生活密切相關(guān)，投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢,、下肢,、軀干等肌肉力量，以提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性,。對(duì)形成強(qiáng)壯的體魄有良好的促進(jìn)作用,，擲實(shí)心球是發(fā)展投擲能力的有效手段之一，

1,、在實(shí)心球教學(xué)過(guò)程中,，教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑,、能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)方法,，這對(duì)縮小學(xué)生個(gè)體間的差異，提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性,。起到了積極而又明顯的作用,，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

2,、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中,，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為達(dá)到理想的教學(xué)效果,，教師要不斷提高認(rèn)識(shí)，自覺轉(zhuǎn)變觀念,，以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神,，從為了學(xué)生的一切出發(fā)積極去探索和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生樂意接受的教學(xué)方法,。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索,。

3、在推進(jìn)二期課改的今天,，如何培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō),、敢想、敢問(wèn),、敢做的四敢精神,。以強(qiáng)身肓人為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的探索性思維,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的積極發(fā)展,，追求終身收益的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深入研究,。

4,、在實(shí)心球的教學(xué)中，教師首先要突出以人為本,，安全第一的指導(dǎo)思想,，要教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照教師指定的位置,，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自練或集體練習(xí),，教師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀愿望而造成不應(yīng)該發(fā)生的有損身體健康行為，而故導(dǎo)傷害事故的發(fā)生,。投擲項(xiàng)目易出事故,，所以，我們必須做到安全教育警鐘長(zhǎng)鳴,，有了安全保證才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與鍛煉的自覺性和積極性,。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇十

總體來(lái)說(shuō)本節(jié)前拋實(shí)心球的體育課上的比較成功，課堂上教師能合理運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),，把課堂教給學(xué)生,，教師只是適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生間互相指導(dǎo)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。本節(jié)課有成功之處,，也有不足之處，具體表現(xiàn)如下：

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用比賽,、游戲刺激，使學(xué)生的注意力都投入在練習(xí)上,。練習(xí)時(shí),，教師示范，學(xué)生小組合作練習(xí),、互相學(xué)習(xí),。

其次，從準(zhǔn)備活動(dòng)開始,，教師通過(guò)球類韻律操讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng),，使學(xué)生練習(xí)興趣高漲，,。

再次,，教學(xué)設(shè)計(jì)方面充分發(fā)揮學(xué)生小組合作優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中教師對(duì)小組的每次合作都提出了明確的要求,，確保小組合作的實(shí)效性,，教學(xué)設(shè)計(jì)為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生積極合作創(chuàng)新,。

學(xué)生在本堂課上精神飽滿,，課上教師利用及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的表現(xiàn)很積極,，學(xué)習(xí)效果很好,。課上我首先做好表率，示范動(dòng)作既標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)范,，刺激學(xué)生用欣賞的眼光注意我的動(dòng)作,，這也促使我課上始終精力充沛。在課上我盡量少講解,，讓學(xué)生通過(guò)小組之間認(rèn)真的觀察,，親身的體會(huì)，給學(xué)生大膽創(chuàng)新的空間,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)指引,，糾正學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)。在準(zhǔn)備部分中,，各個(gè)小組積極合作,，勇敢嘗試，雖然有的創(chuàng)新游戲質(zhì)量有待提高，但是學(xué)生的表現(xiàn)還是得到了教師的鼓勵(lì),，這更促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望,，同時(shí)也體驗(yàn)到了參與體育的樂趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極,、大腦活躍,、思維靈敏。課堂教學(xué)時(shí),，我努力觀察學(xué)生的練習(xí)情況和小組合作狀態(tài),，及時(shí)捕捉學(xué)生各個(gè)方面的閃光點(diǎn)，并給予適度的評(píng)價(jià),，激發(fā)積極的參與合作的情緒，同學(xué)們都能找到自己的學(xué)習(xí),、創(chuàng)新空間,。我及時(shí)調(diào)整上課氣氛，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好助手,。學(xué)生通過(guò)本課提高了與人合作的能力,，體驗(yàn)了成功的樂趣，提升了自信心,。大部分同學(xué)初步掌握了主教材雙手前拋實(shí)心球技術(shù),。

1、學(xué)生互評(píng)：學(xué)習(xí)中,，小組內(nèi)學(xué)生之間互相觀察,，互相交流，互相評(píng)價(jià),，提高學(xué)生之間的合作效果。

2,、小組之間互評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生利用小組間的競(jìng)爭(zhēng),，互相比較互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組內(nèi)成員之間的合作意識(shí),，提高練習(xí)質(zhì)量,。

3、學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià),。

4,、教師評(píng)價(jià)：教師利用激勵(lì)性的語(yǔ)言適時(shí)適度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,。

不足點(diǎn)：

1,、課堂時(shí)間把握不到位，學(xué)生在前拋實(shí)心球動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間較短。

2,、課堂上對(duì)于學(xué)困生指導(dǎo)所用時(shí)間較少,，達(dá)不到百分百讓學(xué)生掌握動(dòng)作的目的。

3,、部分小組長(zhǎng)控制全組學(xué)習(xí)訓(xùn)練的能力還有待于進(jìn)一步提高,。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇十一

我?guī)С跞w育，今年中考體育項(xiàng)目是擲實(shí)心球,，這幾天對(duì)各班擲實(shí)心球進(jìn)行測(cè)試,，成績(jī)不太理想。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位,。如何才能提高他們成績(jī)呢,？

實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習(xí)，它是一項(xiàng)健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項(xiàng)目,。投擲與我們的日常生活密切相關(guān),，投擲練習(xí)能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢,、軀干等肌肉力量,，以提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)構(gòu)成強(qiáng)壯的體魄有良好的促進(jìn)作用,，擲實(shí)心球是發(fā)展投擲潛力的有效手段之一,，

1、在實(shí)心球教學(xué)過(guò)程中,，教師要探究以德育教育為核心,、分層遞進(jìn)為途徑、潛力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)方法,，這對(duì)縮小學(xué)生個(gè)體間的差異,，提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。起到了用心而又明顯的作用,，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2,、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中,，學(xué)生探究潛力的培養(yǎng)和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為到達(dá)理想的教學(xué)效果,，教師要不斷提高認(rèn)識(shí),，自覺轉(zhuǎn)變觀念，以不懈的努力和求真的創(chuàng)新精神,，從為了學(xué)生的一切出發(fā)用心去探索和嘗試更多,、更好的能讓學(xué)生樂意理解的教學(xué)方法,。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索。

3,、在推進(jìn)二期課改的這天,，如何培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢想,、敢問(wèn),、敢做的四敢精神。以強(qiáng)身肓人為目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的探索性思維,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的用心發(fā)展，追求終身收益的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，有待于今后教學(xué)中繼續(xù)深入研究,。

4、在實(shí)心球的教學(xué)中,，教師首先要突出以人為本,，安全第一的指導(dǎo)思想，要教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項(xiàng),。嚴(yán)格按照教師指定的位置，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自練或群眾練習(xí),，教師在課堂學(xué)練中要嚴(yán)防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀愿望而造成不就應(yīng)發(fā)生的有損身體健康行為,，而故導(dǎo)傷害事故的發(fā)生。投擲項(xiàng)目易出事故,，所以,，我們務(wù)必做到安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，有了安全保證才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生用心參與鍛煉的自覺性和用心性,。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇十二

我執(zhí)教的班級(jí)是三（5）班,，主教材是前拋實(shí)心球，由于前拋實(shí)心球是小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目,，所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)實(shí)心球的投擲方法,，而且個(gè)別素質(zhì)好的同學(xué)，動(dòng)作掌握得很不錯(cuò),。因此,，在課的定位上以“糾錯(cuò)和提高”為主，不以新受課的形式進(jìn)行,。

由于三年級(jí)學(xué)生腹部力量差,，手臂力量和肩帶力量比較薄弱，因此,，在教學(xué)時(shí)不宜對(duì)“滿弓”進(jìn)行過(guò)分強(qiáng)調(diào),，造成學(xué)生因身體素質(zhì)跟不上，而影響教學(xué)效果。故而,，本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生力所能及的地方,，即“持球手型、出手高度,、等地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面,。

在技能技巧教學(xué)時(shí),，通過(guò)“正確的持球動(dòng)作是怎樣的？”和“怎樣讓實(shí)心球投得更遠(yuǎn),？”這兩個(gè)核心問(wèn)題展開。用拇指和食指組成愛心（），幫組學(xué)生形象掌握大拇指成“八”字相對(duì)的持球動(dòng)作,。其次,，通過(guò)游戲打碉堡幫助同學(xué)提高投擲時(shí)的出手高度,。在該活動(dòng)中，首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動(dòng)作；其次,，進(jìn)行正確的.投擲動(dòng)作教學(xué),；接著,，糾正學(xué)生投擲時(shí)屈臂出手的問(wèn)題；最后,，要求學(xué)生后腳用力蹬地,，練習(xí)投擲動(dòng)作。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

①經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí),，知道正確的持球動(dòng)作,，明白在投擲時(shí)要直臂出手。

②經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，全體同學(xué)掌握正確的持球動(dòng)作,，在投擲時(shí)能有意識(shí)得往上投,，70的學(xué)生能掌握投擲時(shí)直臂出手,，其余同學(xué)能有意識(shí)的刻意模仿。

③在打碉堡的游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲化技能教學(xué)的魅力,，在分組活動(dòng)的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：成45°角投出,。

教學(xué)難點(diǎn)：投擲實(shí)心球時(shí)成直臂出手,。

1,、巧妙激趣，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只要有了興趣學(xué)什么都不難,，本課通過(guò)巧妙激趣的設(shè)計(jì)，收到了良好的教學(xué)效果,。

例如：首先，在開始部分通過(guò)“搏擊操”激趣,，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)武術(shù)類特別感興趣,，當(dāng)學(xué)生在音樂的伴奏下,，聽著老師“哈、哈”的聲音,，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了,，整節(jié)操學(xué)生模仿的很認(rèn)真，也很開心,。因此,，在課的一開始我就上學(xué)生喜歡上我。同時(shí),，由于搏擊操的運(yùn)動(dòng)量很大,，且設(shè)時(shí)以肩部動(dòng)作為主，為實(shí)心球的投擲做好了充分的生理準(zhǔn)備,。

其次,，在技術(shù)教學(xué)時(shí)，以“打碉堡”的游戲進(jìn)行,，把學(xué)生從無(wú)聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來(lái),，給課堂練習(xí)注入新的生命力，大大提高了學(xué)生的練習(xí)積極性,。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時(shí)我次問(wèn)學(xué)生“你們打到了嗎”,？舉手的只有5位同學(xué)。我說(shuō),，“現(xiàn)在我教你們秘訣,，保證能讓你們打中？”學(xué)生在這個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真,。在后面的學(xué)習(xí)中,，包括直臂出手動(dòng)作的學(xué)習(xí)，分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都很認(rèn)真,。這就是興趣的魅力，只有有了興趣才有動(dòng)力,，課堂才有生機(jī),。

2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，在實(shí)行球的教學(xué)中不應(yīng)考慮學(xué)生動(dòng)作掌握得如何完美,，更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度，因?yàn)檫@個(gè)年段學(xué)生的素質(zhì)決定了無(wú)法完美得掌握動(dòng)作,。因此,，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生力所能及的地方,，即首先要掌握持球手型和持球部位,；其次,，投擲時(shí)一定要往高處投，圍繞“高度決定遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；最后,，糾正學(xué)生投擲時(shí)出手屈臂的情況。

3,、利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球,，是以上肢練習(xí)為主，因此在后面設(shè)計(jì)的游戲是以下肢活動(dòng)為主,，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí),，促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時(shí),，安排4人一個(gè)小組進(jìn)行游戲,，提升課的運(yùn)動(dòng)量，提高課的練習(xí)密度,。

4,、有效開展表?yè)P(yáng)與批評(píng)

在一節(jié)課中，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是必要的,，表?yè)P(yáng)有激勵(lì)作用,，批評(píng)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我有效的進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教育,。

例如：在教學(xué)中，有的同學(xué)投擲動(dòng)作很漂亮,，我及時(shí)給一個(gè)大拇指,。當(dāng)他們投擲過(guò)了線，我提醒學(xué)生以“耶”的首飾為自己慶祝,。其次,，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有2個(gè)同學(xué)在后面玩實(shí)心球，沒有聽我講課,，我及時(shí)在全班面前進(jìn)行批評(píng)教育,，保證整節(jié)課學(xué)生都能認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。

1,、語(yǔ)言不夠精煉

精煉的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的提問(wèn)和講解是一節(jié)好課的前提,，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課,，語(yǔ)言不夠精煉,，有很多地方都沒有事先設(shè)計(jì)好，在課堂教學(xué)中是想到什么就問(wèn)什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么,，大大影響教學(xué)效果,。

2、課堂教學(xué)的時(shí)間把握不準(zhǔn)

這節(jié)課快結(jié)束時(shí),，由于時(shí)間為題,，我少上了一塊內(nèi)容，把一塊素質(zhì)練習(xí)刪掉了,。其次,，最后一個(gè)游戲的次數(shù)和形式在教學(xué)時(shí)我是根據(jù)下課時(shí)間進(jìn)行湊合的。

3,、課堂教學(xué)體態(tài)有待改進(jìn)

課堂教學(xué)體態(tài)包括教師的站姿,、表情、動(dòng)作等這些無(wú)聲語(yǔ)言,，在這些方面我有待改進(jìn),。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待加強(qiáng)

這節(jié)課上下來(lái),，自己感覺評(píng)價(jià)的次數(shù)不是很多,，有效評(píng)價(jià)幾乎沒有，關(guān)鍵問(wèn)題在于我缺少一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制,，不知道該何時(shí)評(píng)價(jià),，怎樣進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

上述這些問(wèn)題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的,，總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上下來(lái)給自己又是一次鍛煉,，也是一次提高。通過(guò)這么一節(jié)課的教學(xué),，讓我知道了有些細(xì)節(jié)該如何處理,，體會(huì)到很多平時(shí)上課不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇十三

課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,，在時(shí)間,、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,，自主選擇學(xué)習(xí)方法,。

《實(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化,、更有針對(duì)性,，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣,，自主,、合作,、創(chuàng)新的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。從教學(xué)資料上看體現(xiàn)了知識(shí)性,、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合,。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式,，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛,、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí))，如：創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)啟發(fā),、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)取創(chuàng)想,、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，進(jìn)行了坐式,、跪式、蹲式,、立式模仿練習(xí),，學(xué)生的進(jìn)取參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,，學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到了最大的調(diào)動(dòng),。《實(shí)心球》一課學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,，為了使學(xué)生體驗(yàn)歡樂和成功,，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,，學(xué)生大膽創(chuàng)新,、進(jìn)取嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí)，學(xué)生分組合作,，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，而是愿意與同伴一齊研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究,、探索,、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略,。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,，思考了什么,，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么,，收獲了什么,，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，本事的提高和情感的升華

還得實(shí)踐,、反思,、實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,。

今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是：

1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然僅有短短的兩分鐘,，可是卻給我留下了不小的遺憾,，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,，我今后要更加注意,。

2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我還要?jiǎng)有┠X筋,，采用更多的不一樣形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合,。在巡視指導(dǎo)方面,，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生,、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫忙,，使他們?nèi)〉锰岣撸掀渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)步伐,，也讓他們體會(huì)到提高,、成功的喜悅。

前擲實(shí)心球教學(xué)反思 投擲實(shí)心球教學(xué)反思篇十四

雙手?jǐn)S實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思,。在本次課的開始部分的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流,、合作、分享實(shí)踐的成果,，培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺整堂課比較流暢,，本次課的環(huán)節(jié)銜接的較好，但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場(chǎng)的條件限制,，我只能將男生和女生分開進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)和快速跑練習(xí),。但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問(wèn)題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力方法,，主要采用了分組方式反復(fù)練習(xí),。針對(duì)本次課從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思：

一、教學(xué)常規(guī),。今天課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好，游戲以及練習(xí)的熱情都非常高漲,，在今后的授課中需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

二、教學(xué)效果,。課前我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了多次思考,，也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來(lái),，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,，但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決，本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練,，學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求,，也都體會(huì)了如何用力，但是一部分同學(xué)由于力量較差或者持球手型不對(duì)而沒有做到出手時(shí)要求的迅速有力,，我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行二次訓(xùn)練,。

三、教學(xué)設(shè)計(jì),。本節(jié)課學(xué)生們能夠積極完成設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié),，但是由于學(xué)生紀(jì)律上比較散漫顯得整個(gè)課堂比較亂，并且在設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新以及沒有體現(xiàn)出分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo),，在今后的教學(xué)中多加注意與學(xué)習(xí),。

四、教學(xué)評(píng)價(jià),。整個(gè)上課過(guò)程中我能夠做到多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)，請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)出來(lái)做示范而教師自己做出學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作讓學(xué)生借鑒,。這樣做的好處是能夠照顧到同學(xué)們的心理適應(yīng),，表?yè)P(yáng)好的孩子可以讓他們信心高漲,，而避免動(dòng)作錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行展示則能夠避免他們產(chǎn)生自卑心理，有利于孩子的性格培養(yǎng),。

總體來(lái)說(shuō),，這節(jié)課稍有緊張也略顯羞澀，好在對(duì)本次課準(zhǔn)備充分而沒有出現(xiàn)特別大的失誤,，但是一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，這直接導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小，學(xué)生們沒有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練,。針對(duì)以上存在的問(wèn)題,，自己要在今后的教學(xué)中，會(huì)認(rèn)真總結(jié),，加以改正,。每次反思自己的課，都能從中發(fā)現(xiàn)很多不足,，希望我能通過(guò)不斷地反思來(lái)逐漸完善我的每一堂課,。