無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《投擲實(shí)心球》評(píng)課稿篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能在自我實(shí)踐,，團(tuán)體合作探究的過(guò)程中了解雙手后拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,，提高投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)會(huì)合作的能力,。

3,、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)了催人奮進(jìn)的故事情景，讓每位學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的精神和滿(mǎn)腔的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的好品質(zhì)。

在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,，充分體現(xiàn)了新課改體育教學(xué)理念,。

1、在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心,，以情境教學(xué)為手段,，以開(kāi)放的教學(xué)思想為指導(dǎo)。趙老師能根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)采用啟發(fā),、探究,、協(xié)作、激勵(lì),、評(píng)價(jià)的教學(xué)方法,，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),。

2、趙杰老師能充分運(yùn)用現(xiàn)成的場(chǎng)地器材,，引導(dǎo)學(xué)生采用合作,、

探究、自評(píng)與互評(píng)等自主學(xué)習(xí)方法,，讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能,，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

口令聲音還應(yīng)更響亮,，特別是在技術(shù)動(dòng)作講解中,，力求語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練,；部分學(xué)生持球手型的錯(cuò)誤未能引起教師的足夠重視

《投擲實(shí)心球》評(píng)課稿篇二

前幾日聽(tīng)取了我校臧杰老師的一堂七年級(jí)《雙手前擲實(shí)心球》一課,。其中教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣,，令我大開(kāi)眼界,，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多年輕老師的先進(jìn)教法,。下面就臧杰老師的《雙手前擲實(shí)心球》一課,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

臧老師是一位很年輕的體育老師，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生是借班上課,，教學(xué)內(nèi)容是雙手前擲實(shí)心球,，實(shí)心球?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的比較少，只有在體育課才能接觸到,。但是初一學(xué)生已有一定得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),，身體素質(zhì)較好,，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開(kāi)始部分選用變形跑和球操,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。主教材：《雙手前擲實(shí)心球》的組織學(xué)習(xí)和練習(xí)采用四列橫隊(duì)的方式隊(duì)形，通過(guò)語(yǔ)言提示,、老師講解,、對(duì)比等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)練習(xí)是采用的是簡(jiǎn)單實(shí)用的俯臥撐,、收腹跳,。

① 成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備活動(dòng)中,，沈老師打破常規(guī),，以非常新穎、獨(dú)特的做自編球操（學(xué)生跟做）吸引學(xué)生,，讓學(xué)生熟悉球性,，很自然融入到主教材學(xué)習(xí)，在該環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，學(xué)生新奇,，他們就很容易接受，并認(rèn)真練習(xí),。在本環(huán)節(jié),，學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到了準(zhǔn)備活動(dòng)中。

② 主教材重點(diǎn)突出,。本次的課的主教材是雙手前擲實(shí)心球,，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是手腕、手指扣,、彈撥球,。臧老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種平時(shí)比較簡(jiǎn)單實(shí)用的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出,。 ③ 將對(duì)比練習(xí)引入課堂,，在準(zhǔn)備操中加入結(jié)合實(shí)際和主教材的動(dòng)作方式。素質(zhì)練習(xí)中加入強(qiáng)度,，提高學(xué)生練習(xí)的激情,。在放松階段能否適時(shí)收斂，讓學(xué)生在相應(yīng)的氛圍下放松身心,，通過(guò)練習(xí)使身體和心理的放松,，從而達(dá)到放松的效果。 ④ 教學(xué)過(guò)程比較流暢,，課的開(kāi)始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，在跑動(dòng)過(guò)程中組織學(xué)生拿球，以變形跑跑成圓圈隊(duì)形之后,，以該練習(xí)隊(duì)形開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng),，進(jìn)行主教材的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí)，放松,，組織隊(duì)形采用“一圈到底”,，節(jié)省了組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習(xí),。

① 教師語(yǔ)言能力,、上課激情需加強(qiáng)。體育課是一門(mén)身體實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，

在課程中,，教師激勵(lì)、提示性的語(yǔ)言和上課激情對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要,。開(kāi)始部分的變形跑中臧老師帶領(lǐng)學(xué)生跑的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)激勵(lì)性的口號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊鼓動(dòng)士氣,、準(zhǔn)備操應(yīng)加入有力的指令性口令，使學(xué)生可以練習(xí)的過(guò)程中提高練習(xí)的興奮性,，使整個(gè)課堂氣氛更加活躍,，學(xué)生可以以更加飽滿(mǎn)的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。游戲比賽的激勵(lì)性語(yǔ)言應(yīng)該更進(jìn)一步加強(qiáng),，使學(xué)生的活動(dòng)氣氛和積極性提高,。

② 應(yīng)注意變換示范面。環(huán)形圈學(xué)生的交錯(cuò)站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動(dòng)作,，但是圓圈的隊(duì)形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對(duì)面,，所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊(duì)形的不足，對(duì)各個(gè)方向進(jìn)行示范,、講解,。但是本次課教師只局限了一個(gè)示范面，使得沒(méi)有兼顧到整個(gè)隊(duì)形,。

③ 區(qū)別對(duì)待,，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí),，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊,，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對(duì)待,。在本次課的主教材教學(xué)過(guò)程中,，另一個(gè)不足之處就是在練習(xí)過(guò)程中，教師的巡回指導(dǎo)缺乏,，很多學(xué)生的墊球手型沒(méi)有很好的得到糾正,。

④ 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度負(fù)荷和密度小,。本次課的最大不足就是缺乏運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，球類(lèi)課的運(yùn)動(dòng)密度效果是可以完成的,，而缺乏的就是練習(xí)的強(qiáng)度,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?？v觀整節(jié)課,，學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了預(yù)定效果，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷體現(xiàn)出很大的不足,，而且素質(zhì)練習(xí)采用的是單組練習(xí),，練習(xí)時(shí)間浪費(fèi)了，密度和強(qiáng)度較小,，使得沒(méi)有很好的達(dá)到課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。

以上是本人在觀摩了臧杰老師《雙手前擲實(shí)心球》課程后而寫(xiě)的一份評(píng)課稿，不到之處,，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,！

《投擲實(shí)心球》評(píng)課稿篇三

楊清老師今天上的是投擲實(shí)心球一課，教師在教學(xué)中能突出健康第一的教學(xué)指導(dǎo)思想,，根據(jù)教材要求和學(xué)生特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)。課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的提高,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。整堂課比較流暢,，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密,，密度適中，課堂氛圍較寬松,、融洽,，學(xué)生練習(xí)、討論,、游戲都比較熱烈,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂效果較好,。尤其在三個(gè)方面楊老師給我留下了深刻的印象：

很多教師在執(zhí)教投擲實(shí)心球課時(shí)都是做簡(jiǎn)單的徒手操及模仿練習(xí),，而楊老師在這堂課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分上讓學(xué)生做游戲《運(yùn)送炮彈》,，在運(yùn)送炮彈過(guò)程中體會(huì)、練習(xí)后躬?jiǎng)幼?，了解用力的方法解決教學(xué)中的重點(diǎn)并不斷嘗試練習(xí),。老師通過(guò)形象語(yǔ)言吸引學(xué)生,，這應(yīng)該是一堂課成功的開(kāi)始吧,。

在教材的處理上，老師也是層次分明,。學(xué)生在熟練掌握雙手向前拋實(shí)心球技術(shù)后,，組織學(xué)生拋過(guò)有一定高度的橫繩，解決教學(xué)難點(diǎn)出手角度問(wèn)題,。拋過(guò)不同的線段,，提高學(xué)生自信心，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成績(jī),。教學(xué)難度逐漸遞增,，要求逐漸提升，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

孫老師能夠根據(jù)器材特點(diǎn),，充分挖掘?qū)嵭那虻亩喾N功能。從上課一開(kāi)始的小游戲《傳送炮彈》,、主教材前拋實(shí)心球,，到最后的小游戲《運(yùn)實(shí)心球》整堂課圍繞實(shí)心球這一器材合理運(yùn)用、因地制宜地開(kāi)展練習(xí),、游戲,，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和鍛煉的積極性,。

可以說(shuō),，這是一堂非常真實(shí)，亦非常樸實(shí)的體育課,。

總之,，本堂課對(duì)楊老師而言，應(yīng)該是對(duì)自己教學(xué)能力的一種展示,，對(duì)于觀摩的我來(lái)說(shuō)也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。