報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇一

《快樂(lè)的小手球》這個(gè)教材不是小學(xué)階段必修的,，而是杜老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)所選擇的,，屬于校本課程的開(kāi)發(fā),，這堂課有效的達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)校課程體系與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致,，也形成了學(xué)校的特色,。既考慮全體學(xué)生的發(fā)展，又能滿(mǎn)足個(gè)體學(xué)生發(fā)展的需求,。這點(diǎn)值得我們深思,，如何才可以依托學(xué)校自身的特色結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)充分挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),。

本次課在熱身階段所采用的球操,，把學(xué)生帶入情景，激發(fā)了興趣，熟悉球性鞏固上次課的內(nèi)容,，便于后面主教材的學(xué)習(xí),。

在誘導(dǎo)游戲“保衛(wèi)家園”中讓學(xué)生自主去體驗(yàn),，當(dāng)我們的家園在敵人的侵犯時(shí),，我們除了用身體去阻擋，其他的別無(wú)辦法,，此時(shí)的學(xué)生看到自己的家園在敵人摧殘下變的千瘡百孔,，心里除了心痛,、憤怒，我想更多的是痛惜,、悔恨,，為什么自己沒(méi)有一身本領(lǐng)來(lái)奮起反抗保衛(wèi)家園，此時(shí)深深觸發(fā)了自己心里的愛(ài)國(guó)熱情,，好兒女們自然會(huì)想到要拜師學(xué)藝,，就像沉香救母，自然過(guò)渡到本次課動(dòng)作技能的學(xué)習(xí),。

但這地方也有爭(zhēng)議——參與的面不廣和一定的安全隱患,，在安全隱患上面我覺(jué)得多少是存在的，這地方如果附加要求,，讓學(xué)生只可以擊反彈球來(lái)攻擊,，這樣安全系數(shù)就會(huì)增加。參與面方面我認(rèn)為這個(gè)是誘導(dǎo)部分,，不是熱身,，它的主要作用是引出主教材，參與的面不夠廣,，恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情,，讓學(xué)生全身心的投入到后面的學(xué)習(xí)中去。

接著在情境中,，學(xué)生自己去打開(kāi)事先擺放好的體操墊,，此時(shí)學(xué)生意外的收獲的是保衛(wèi)家園的武功秘籍——掛圖，剛才家園遭受到侵害時(shí)的場(chǎng)面立刻浮現(xiàn)在自己的腦海,，發(fā)誓一定不要讓悲劇重演,。孩子們開(kāi)始自主嘗試、體驗(yàn),、探究,，開(kāi)始按著掛圖自己分步驟的學(xué)習(xí)，蹬地,、轉(zhuǎn)體,、揮臂、抖腕,。老師在同學(xué)們困惑的時(shí)候過(guò)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，此時(shí)不再是傳授知識(shí),，是讓學(xué)生自己去實(shí)踐,，并對(duì)技能作出反應(yīng)，從而獲得主體自身的發(fā)展,。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，完全符合新課改里面對(duì)教師較色的轉(zhuǎn)變要求,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，始終沒(méi)有突破性的進(jìn)展,，這時(shí)學(xué)生心理肯定是萬(wàn)分的著急,，急切的想掌握技能，老師這時(shí)又加以引導(dǎo),、解惑,、示范，讓學(xué)生自己說(shuō)出大致的動(dòng)作要領(lǐng),，然后接著讓學(xué)生打開(kāi)第二塊體操墊,，第一次獲得了保衛(wèi)家園的武功秘籍，我想孩子此時(shí)肯定是迫不及待的想去看看第二塊墊子里面放的到底是什么寶貝,，學(xué)生的興趣又被調(diào)動(dòng)起來(lái),，我們看到是的是學(xué)生迅速的跑過(guò)去，打開(kāi)墊子發(fā)現(xiàn)時(shí)一些文字,，細(xì)看不就是前面掛圖上面的動(dòng)作要領(lǐng)嗎,，這時(shí)別提有多高興了，練習(xí)的更加認(rèn)真,，懸念的設(shè)置,，是本次課教法學(xué)法可以創(chuàng)新的有效保證。徹底解決了重點(diǎn),、突破了難點(diǎn),，值得我學(xué)習(xí)。

本次課有師生共評(píng),，生生互評(píng),，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，也為判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足及其原因提供了有效的依據(jù),。以評(píng)促學(xué)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用,，用評(píng)價(jià)來(lái)給學(xué)生做自我的激勵(lì),，促使對(duì)技能的掌握，也是新課改所提倡的,。

總之這次聽(tīng)課我受益匪淺,，新課改下體育課堂給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣也越來(lái)越多，體育這門(mén)學(xué)科也正向著多樣,、全面,、實(shí)用在不斷地發(fā)展。相信瑤海的體育教研活動(dòng)會(huì)是這個(gè)大家庭的掌舵者,，帶領(lǐng)我們大家一起成長(zhǎng),、進(jìn)步……

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇二

生態(tài)體驗(yàn)教育把教育者稱(chēng)為導(dǎo)引者,，把受教育者稱(chēng)為體驗(yàn)者。它把知識(shí)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)者的生命意義關(guān)聯(lián)起來(lái),，從感性生命個(gè)體的生存實(shí)踐出發(fā),，凸顯教育的實(shí)踐性、享用性和反思性表達(dá),。生態(tài)體驗(yàn)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：營(yíng)造體驗(yàn)場(chǎng)+開(kāi)放式對(duì)話+反思性表達(dá),。即通過(guò)有生命感動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)和生命閱歷;導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式對(duì)話，講述體驗(yàn)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感受,，開(kāi)啟學(xué)生在三重生態(tài)下的不同感悟;不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，把不在現(xiàn)場(chǎng)的資源調(diào)入當(dāng)場(chǎng)，進(jìn)行反思性對(duì)話,，使學(xué)生在探究和自主感悟過(guò)程中,，不斷進(jìn)入“體驗(yàn)之思”的理想境界。

體育教學(xué)與生活相通,，我們要以大自然和社會(huì)生活的真實(shí)情境來(lái)創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)課堂的情境,。如在低年級(jí)的跳躍教學(xué)中，我將跳的動(dòng)作與兔跳和青蛙跳聯(lián)系起來(lái),，要求學(xué)生模仿兔跳,、青蛙跳，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的,?！巴瑢W(xué)們看見(jiàn)過(guò)青蛙跳和兔子跳嗎?”學(xué)生都說(shuō)看見(jiàn)過(guò)?！澳敲凑?qǐng)同學(xué)們想象一下青蛙和兔子是怎么跳的,，相互之間交流一下?！蓖瑢W(xué)們展開(kāi)熱烈的討論,，邊說(shuō)邊情不自禁地做起來(lái)?！敖酉聛?lái)請(qǐng)‘小青蛙們’和‘小兔兒們’到草地上去,，干什么呢?小青蛙可以去捉害蟲(chóng)，因?yàn)樽胶οx(chóng)的本領(lǐng)要從小練起,，小兔兒可以去吃草,，因?yàn)橥脣寢屔习嗳チ耍⊥脙憾亲羽I了,，要學(xué)會(huì)自己找食物吃,。請(qǐng)注意，小青蛙和小兔子是怎么走路的，好!‘小青蛙們’,，‘小兔兒們’，出發(fā)吧!”同學(xué)們有的做小兔子,，跳來(lái)跳去“吃草”,，有的做小青蛙，跳來(lái)跳去忙著“捉害蟲(chóng)”,，忙得不亦樂(lè)乎,。上述跳躍練習(xí)的導(dǎo)入，使學(xué)生跟著老師不知不覺(jué)地進(jìn)入了童話情境,，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中玩,，在玩耍中練,，既練得認(rèn)真，又玩得開(kāi)心,。

體育教學(xué)與藝術(shù)相連,，我們要調(diào)用學(xué)生已有的各種藝術(shù)審美體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)課堂的情境。體育教學(xué)中,，美無(wú)處不在,，如何充分地把體育的美展示給學(xué)習(xí)者?我們可以讓學(xué)生欣賞體育比賽的精彩瞬間，感受體育運(yùn)動(dòng)的美妙之處,，也不妨大膽地將音樂(lè),、舞蹈、掛圖,、綢帶等引進(jìn)課堂,，以避免課堂練習(xí)的單調(diào)、沉悶,。例如教學(xué)《武術(shù)組合動(dòng)作·秧歌舞步》時(shí),，先讓學(xué)生通過(guò)錄像整體感受武術(shù)和秧歌的魅力，而在學(xué)習(xí)時(shí)則配上相應(yīng)的音樂(lè),。更叫絕的是,，我問(wèn)學(xué)校舞蹈隊(duì)借來(lái)了紅綢帶，每位學(xué)生一根,，練武術(shù)時(shí)系在腰間體現(xiàn)剛強(qiáng)的一面,，而扭秧歌時(shí)揮在手上則增加了幾分魅力，充分扭出自己的風(fēng)采來(lái),。通過(guò)上述學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生能在音樂(lè)的伴奏下扭起秧歌和熟練地進(jìn)行武術(shù)組合動(dòng)作的展示，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)自己的拿手項(xiàng)目向全班同學(xué)進(jìn)行展示時(shí),，學(xué)生充分地創(chuàng)造了美,、展示了美、欣賞了美,、感受了美,。

總之，學(xué)習(xí)首先是一種真實(shí)情境的體驗(yàn),。學(xué)習(xí)發(fā)生的最佳情境不應(yīng)是簡(jiǎn)單抽象的,，相反，只有在真實(shí)世界的情境中才能使學(xué)習(xí)變得更為有效,。在一些真實(shí)的情境中,，學(xué)習(xí)者如何運(yùn)用自身的知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題，是衡量學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵,。

與個(gè)別化學(xué)習(xí)相比,，協(xié)作學(xué)習(xí)更能夠提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的業(yè)績(jī)。在協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，小組成員為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，個(gè)體之間可以采用對(duì)話、協(xié)商,、爭(zhēng)論等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論證,，以期獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。

在學(xué)習(xí)環(huán)境中,，教師起組織和引導(dǎo)的作用,，并在交流中成為群體中的一員，教師與學(xué)習(xí)者組成學(xué)習(xí)共同體,。學(xué)習(xí)共同體中的成員可以就某一問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話,、商討、辯論,，以獲得解決問(wèn)題的最佳方案與途徑;也可以將學(xué)習(xí)過(guò)程中探索,、發(fā)現(xiàn)的各種相關(guān)信息和學(xué)習(xí)資源與小組其他成員共享。

如在技巧教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)了前滾翻,、后滾翻及其相關(guān)動(dòng)作后，向?qū)W生提出技巧組合的要求,。各個(gè)小組學(xué)生互幫互學(xué)探索動(dòng)作,，教師到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，指點(diǎn)技術(shù)要領(lǐng),。在教師幫助下,，在小組的協(xié)作中,，各小組分別掌握了不同的組合動(dòng)作。然后教師提出新的要求：每組派兩名學(xué)得最好的同學(xué)到另兩個(gè)組教新動(dòng)作,，各小組互教互學(xué),，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生們都掌握新動(dòng)作后教師提出新的要求：同學(xué)們能不能把所學(xué)的幾個(gè)組合動(dòng)作組成一個(gè)套路?同學(xué)們?cè)诮處熤笇?dǎo)下編制不同的動(dòng)作套路,，并共同評(píng)出最佳套路,。此案例中通過(guò)小組中成員和小組間的協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相間的合作并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力,。

提倡協(xié)作學(xué)習(xí),，旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，使之明白平等協(xié)作的重要性,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我們要高度重視通過(guò)小組學(xué)習(xí)或伙伴關(guān)系下的合作，盡量使每一個(gè)人都能體驗(yàn)到成功,，體驗(yàn)在群體中自己的獨(dú)立存在價(jià)值,，并感覺(jué)到他人的獨(dú)立存在價(jià)值。通過(guò)這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)習(xí)者群體(包括教師和每位學(xué)生)的思維與智慧就可以被整個(gè)群體所共享,，即整個(gè)學(xué)習(xí)群體共同完善和深化對(duì)學(xué)習(xí)主題所涉及內(nèi)容的意義建構(gòu)。

課堂協(xié)作少不了對(duì)話,，要使課堂有對(duì)話,，必須破除教師是知識(shí)的權(quán)威這個(gè)傳統(tǒng)觀念，建立民主,、平等的師生關(guān)系,，教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，使學(xué)生能積極地參與,，真實(shí)地對(duì)話,。第一，課堂需要民主,。只有民主的教學(xué)才能喚起學(xué)生的主體意識(shí),，從而積極參與到教學(xué)中來(lái),。第二,，教學(xué)需要尊重。學(xué)生是課堂的主體,，學(xué)生的每一份努力都應(yīng)得到教師的尊重,，哪怕它是錯(cuò)誤的,。尊重會(huì)換來(lái)學(xué)生的自信,，自信會(huì)使學(xué)生的潛能進(jìn)一步得到激發(fā),。如學(xué)生在辯論后教師不能光表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，而應(yīng)對(duì)失利的一方加以鼓勵(lì)：“真因?yàn)橛辛四銈儾乓齺?lái)我們的一場(chǎng)討論,，使我們更清楚其中的道理，我們大家都要感謝你們”,。這樣評(píng)價(jià)引來(lái)失敗學(xué)生更高的積極性、主動(dòng)性,。第三,、師生之間是平等的，相互信任的,。會(huì)話應(yīng)在平等信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師要學(xué)會(huì)分享學(xué)生的成果,，這是相互信任的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)情境是體驗(yàn)的氛圍、基礎(chǔ),，協(xié)作對(duì)話是體驗(yàn)的手段,、方法，而學(xué)生的反思,、表達(dá)則是體驗(yàn)的精髓,，只有不斷地反思、表達(dá),，學(xué)生才能進(jìn)行意義建構(gòu),，才能掌握新的知識(shí)和技能。

如在短跑教學(xué)中,，教師往往強(qiáng)調(diào)擺臂的重要性,，但擺臂如何重要只是一帶而過(guò)，學(xué)生并不能真正理解,。如何在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)擺臂的重要性進(jìn)行意義建構(gòu),，我嘗試了以下方法。教學(xué)擺臂時(shí),，我沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)“為了讓大家認(rèn)識(shí)到擺臂的重要性,，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)”,，而是采用游戲激趣的方法，讓學(xué)生來(lái)比一比,，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)上肢殘疾人的跑步方法,。先練習(xí)兩臂不動(dòng)(自然下垂、叉腰或放在背后)的快跑,，再練習(xí)單臂擺動(dòng)的快跑,，然后練習(xí)雙臂小幅擺動(dòng)的快跑，最后練習(xí)雙臂大幅擺動(dòng)的快跑,。在每次不同方式的快跑后,，讓學(xué)生用心記下自己的身體感受，并相互進(jìn)行交流,。最后讓學(xué)生進(jìn)行分析比較每次的不同感受,，學(xué)生的感受主要有以下幾點(diǎn)：雙臂都不擺動(dòng)時(shí)跑起來(lái)使不上勁，而且有點(diǎn)控制不住身體的平衡;單臂擺動(dòng)時(shí)容易跑偏方向;雙臂大幅擺動(dòng)比小幅擺動(dòng)更容易跑得快,。在學(xué)生的交流中，擺臂的重要性已經(jīng)不需老師的強(qiáng)調(diào),，答案自然顯現(xiàn),。在緊接著的擺臂動(dòng)作的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真,，動(dòng)作也掌握的更快了,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇三

隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解,。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流,，溝通與合作,，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞,。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí),，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧,。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員,，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了教學(xué)體育的方向,，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理,，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離,，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們"。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,，巧妙地將學(xué)生與體育拉近,，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí),，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力，而且,，也無(wú)法令孩子們喜歡,。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求,，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿,。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí),，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物,，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同,，充分發(fā)揮了自己的想象力,。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了,，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上,。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

一堂課四十分鐘,，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的,。運(yùn)用多種方法和手段,，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。

首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果,，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次,，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度,，保持課堂教學(xué)的整體性,。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次,，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué),，就如同一出戲,，一部電影，必定有高潮,。同樣,，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕,?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),，推敲再三,，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡,，期待著下節(jié)課的到來(lái),。

在"新課標(biāo)"的指引下,，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,，做得好不好都是其次的,，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn),。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置,，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn),，在教學(xué)中,，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”,，盡快適應(yīng)“新課程”,，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)活力的課堂,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇四

針對(duì)陳錦青老師上的站立式起跑一課,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，第一,，他的課程基本按照課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)：

1,、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率,。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,。

2、通過(guò)發(fā)笑臉貼紙,，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感覺(jué),，能夠分清起跑時(shí)腳和手的姿勢(shì)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。陳老師能夠根據(jù)水平一學(xué)生的身體,、心理發(fā)展等特點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作感覺(jué),，讓他們很好的分清起跑姿勢(shì),，把容易混淆的事情變得簡(jiǎn)單，這是一個(gè)非常新穎的教學(xué)方法。

3,、關(guān)注學(xué)生心理,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難,，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅,。

第二,，存在的一些需要改進(jìn)的地方，

1,、課的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確,，本課為第一次課，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：身體重心前移,，教學(xué)難點(diǎn)為：異側(cè)手在前,，再根據(jù)重、難點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。課的整體性不夠注重,，本節(jié)課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎，但是教學(xué)內(nèi)容不夠突出,。從準(zhǔn)備活動(dòng)到小游戲再到練習(xí),，沒(méi)有突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，過(guò)于一般,。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣,。

2、學(xué)生自主探究,、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮,。能夠快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，不過(guò)教師在剛開(kāi)始的準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)該充分注意安全,，由于水平一的學(xué)生對(duì)于安全意識(shí)還是很欠缺的,，教師應(yīng)該避免安全問(wèn)題的發(fā)生，兩個(gè)學(xué)生對(duì)著站立搶位置的輔助練習(xí)還是存在一定安全問(wèn)題,。如果在進(jìn)行練習(xí)前強(qiáng)調(diào)一下會(huì)更好

3,、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個(gè)笑臉貼紙，但是水平一的學(xué)生在對(duì)貼紙的練習(xí)中，還是浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時(shí)候跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下要求，然后能夠縮短這一時(shí)段的用時(shí),，提高課堂的練習(xí)密度,。

4、教師應(yīng)精講多練,，減少集中講解的時(shí)間,，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時(shí)間。

總之本節(jié)課條理清晰,，節(jié)奏明快,，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,，積極主動(dòng)性較高,。可以看出陳老師在課前是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎,，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面,，通過(guò)游戲與各種活動(dòng),，充分激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面,。這節(jié)課無(wú)疑是非常成功的,。學(xué)生通過(guò)自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的意識(shí),。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇五

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢,？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),，通過(guò)游戲的教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,，營(yíng)造了和諧,、互動(dòng)、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

在課堂教學(xué)中,，教師始終處于主導(dǎo)地位,。課的開(kāi)始部分，教師用音樂(lè)帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合,，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則,。課的開(kāi)始部分,，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好，打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式,，使學(xué)生感到愉快,、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快，興趣濃厚,。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)玩,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員,，與不同對(duì)象合作,，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇六

觀摩了倪老師的一節(jié)體育課,，我感觸很深，專(zhuān)家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)和反思的,，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會(huì)上課,，會(huì)聽(tīng)課,，也要會(huì)評(píng)課,，通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題，通過(guò)同仁們一起討論，不斷探索,，不斷進(jìn)步,。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化,，為己所用,。

這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,，銜接有序,，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個(gè)方面更為突出：

體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂,，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿(mǎn)著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素,。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,，降低參與學(xué)習(xí)的積極性,。陳老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動(dòng)時(shí),，陳老師用了青海玉樹(shù)地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件,，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功,。在做活動(dòng)示范時(shí),，陳老師組織合理，示范到位,，邊示范動(dòng)作,，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過(guò)和幾個(gè)學(xué)生的配合,，把四個(gè)活動(dòng)展示得非常清楚,，營(yíng)造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂(lè)的空間,，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂教學(xué)的有效性。

隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身,，四路橫隊(duì)集合講解,、小組分散完成活動(dòng)等隊(duì)型變換，令人目不暇接,。但陳老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,，整個(gè)場(chǎng)面井然有序,、收放自如。由此可見(jiàn),，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng),，值得我們學(xué)習(xí)。

現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用最多的方式,。這種方式能通過(guò)合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí),，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,，很容易成為一種無(wú)組織的散漫行為,。可是,，陳老師在學(xué)生的活動(dòng)前先指定組長(zhǎng),，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行,，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題,，給出合理的處理方式。

而觀這堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高,，但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高,，如果不是自己一直帶上來(lái)的班級(jí)，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度,，所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生,，避免安全事故的發(fā)生,。而且,，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生,，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng),，但是如果老師在活動(dòng)之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢(shì)成員這種觀念,，效果會(huì)更好，他們也能更好的融入到課堂中來(lái),，這是本課的一個(gè)小遺憾,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇七

周三聆聽(tīng)了吳老師的體育課，有很多的收獲,，也受到了不少啟發(fā),，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物,，貫穿課堂活動(dòng)的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng),。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂(lè),，學(xué)有多得,！

1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。‘國(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’,。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物,、要有愛(ài)心。

2,、本課的學(xué)生活動(dòng)充分：營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋,；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉,；學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高,。

3,、在鋪橋,、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景,，游戲活動(dòng)要求明確,，每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià),。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),！

4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑,、隊(duì)形變化,，注重學(xué)生熱身活動(dòng)。

5,、搭建小房子的游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力,。

6,、為學(xué)生充分活動(dòng)，教具準(zhǔn)備充分體操墊,、籃球等小器械齊備,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇八

這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課,，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)?；@球課可以上出技術(shù),，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力,，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念,，但優(yōu)秀并不代表完美,，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評(píng)價(jià)這堂課。

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想,?；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合,，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)立,、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障,。

再來(lái)分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法,、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估,。

本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成,，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過(guò)師生的對(duì)話完成的,。教師提出關(guān)于籃球知識(shí)的問(wèn)題由學(xué)生回答,。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成開(kāi)了好頭,。緊接著是球性練習(xí),，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，在音樂(lè)的伴奏下來(lái)完成兩個(gè)可以說(shuō)練習(xí)也可以說(shuō)游戲的'教學(xué)內(nèi)容,，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果,。

而在球性練習(xí)的第三個(gè)部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩,、三個(gè)手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動(dòng)作,，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助,。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué),，原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入，體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展,，最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球,，并在最后加以應(yīng)用。過(guò)程合理流暢,，一環(huán)扣一環(huán),，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),，學(xué)生掌握也十分理想,，在主教材之后為一個(gè)去保齡球的游戲，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助,，很好體現(xiàn)快樂(lè)體育的指導(dǎo)理念,。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。

在教學(xué)方法上,，本課還是相當(dāng)豐富,，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，教師的指導(dǎo),，自主創(chuàng)新和音樂(lè)節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起,，可以說(shuō)為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”,，結(jié)果表明效果突出。

接著分析一下學(xué)生活動(dòng),。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿(mǎn)激情,，無(wú)論身體和大腦都無(wú)時(shí)無(wú)刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)?？傮w的運(yùn)動(dòng)是從小到大,，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平緩,?？梢哉f(shuō)十分合理，學(xué)生活動(dòng)最精彩部分在于創(chuàng)新部分,，頭腦和身體活動(dòng)的結(jié)合可以說(shuō)達(dá)到很高境界,。

教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng),，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般,。

最后評(píng)估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球,，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到很好的效果,，這的確是堂成功的中學(xué)體育課,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇九

本次課，沈老師的教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求,，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（參與目標(biāo),、技能目標(biāo)與心理健康目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn),，在教學(xué)流程上則設(shè)計(jì)了“接受任務(wù)、強(qiáng)化訓(xùn)練,、接力賽,、調(diào)整放松”四個(gè)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率,。過(guò)程清晰,，環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)卻不繁瑣,。

這堂課以隊(duì)列變換練習(xí)導(dǎo)入課題,，在準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用,，通過(guò)“教師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——學(xué)生分組練習(xí)”幾個(gè)步驟,，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn),、自主學(xué)習(xí)的情境中,，主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展,。最后,，沈峰老師通過(guò)接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂(lè),。

1,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,，對(duì)技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級(jí)學(xué)生,，但本次課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對(duì)有一定基礎(chǔ)的四年級(jí)學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求,，在心理上可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣,。如果沒(méi)有積極的引導(dǎo)，就可能會(huì)局限學(xué)生對(duì)更高技能的追求積極性,。

2,、教師在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)上用語(yǔ)過(guò)于隨意，使學(xué)生無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的反應(yīng),，造成課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)確,。導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙結(jié)束了這堂課，留下了一些遺憾,！

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十

今天,，我有幸聽(tīng)了朱老師老師的一節(jié)體育課，收獲很多,。

朱老師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn),，課堂氣氛活躍,，課堂激趣游戲,，熱身操等,，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色,。結(jié)束部分放松練習(xí),，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好,。朱老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中,。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目,，耳目一新,，給我留下深刻印象。

在這個(gè)過(guò)程中,，作為一名剛剛改行教體育的教師的我學(xué)到了很多東西,。在此，我針對(duì)這次聽(tīng)課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>

學(xué)生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的,，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度。就廣度而言,，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言,，學(xué)生是主動(dòng)的,、積極的，還是被動(dòng)的,、應(yīng)付的,。

朱老師的課鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)是不多的，這是一點(diǎn)不足,。我認(rèn)為體育教師在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)真實(shí),、親切、果斷,、簡(jiǎn)練,，在語(yǔ)言和行為上擺正師生的平等關(guān)系，才能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。

總之,，這次體育聽(tīng)課讓我感受很深，開(kāi)拓了我們的視野,，充實(shí)了我們老師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，做到精簡(jiǎn)多練,，學(xué)生積極參與與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十一

20xx年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子,，在凜冽的寒風(fēng)中，當(dāng)我拿著觀察量走進(jìn)楊巍老師的課堂,，一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來(lái)了青春的活力,，在歡快的音樂(lè)和他充滿(mǎn)激情的授課中，為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流,，我伸長(zhǎng)了本已因怕冷縮著的脖子,，潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。

本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。原本設(shè)立的觀察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”,，所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式,。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析,、探索,、實(shí)踐、質(zhì)疑,、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，我觀察了教師的指導(dǎo),。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的,，他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成，以此完成教學(xué)目標(biāo),。所以回過(guò)頭來(lái)看自己在整個(gè)課堂中觀察到的實(shí)際,，以其說(shuō)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，還不如說(shuō)是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體,，應(yīng)該是相輔相成的吧,。

學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中,，我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的,，學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實(shí)際情況分析,，教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周?chē)?。無(wú)論是教師身上自然綻放出來(lái)的青春活力還是教師對(duì)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注，都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)者和好學(xué)者,。在課堂開(kāi)始部分,，楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》,，一共用時(shí)3′30″,。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂(lè)聲中，楊老師用他專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中,，全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),，雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是他們隨著音樂(lè),，隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著,，他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中,。在本節(jié)課中,，楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽(tīng)去看去學(xué),，在多次的集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%，學(xué)習(xí)的效果也很好,。無(wú)論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解,，楊老師都做得一絲不茍，讓學(xué)生也形成了對(duì)待課堂的認(rèn)真態(tài)度,。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛(ài)上體育課啊,，何愁體育課上沒(méi)有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)啊,！

學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)感受各不相同,，對(duì)于功利者，學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān),；而對(duì)于求知者,，學(xué)習(xí)則是樂(lè)事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長(zhǎng)久地保持住樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡(jiǎn)單的事情,。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中,，楊老師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球,，并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過(guò)程中進(jìn)行擊掌，用和學(xué)生一起競(jìng)賽的方式,，把學(xué)生對(duì)勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來(lái),，氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，隨著孩子們?cè)趻伹驌粽拼螖?shù)越來(lái)越多的競(jìng)賽中,，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中,。在“教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作，并提出疑問(wèn),?！敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中，楊老師采用了對(duì)比的方法,，讓學(xué)生觀察體會(huì)“上步”的動(dòng)作,，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐。在后來(lái)學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做,，直至做對(duì)就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過(guò)程中,，楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，或者集體讓特殊學(xué)生示范,，讓學(xué)生在觀察,、對(duì)比,、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù)。

在楊老師的課堂中,，過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,。有效評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的。本課中有教師評(píng)價(jià),、師生互動(dòng)評(píng)價(jià),，還有學(xué)生間的評(píng)價(jià)。無(wú)論是那種評(píng)價(jià),，都為學(xué)生提供自我總結(jié),、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間，本課中學(xué)生間評(píng)價(jià)4次,，其中評(píng)價(jià)時(shí)間用的最長(zhǎng)的一次是1′31″,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后，請(qǐng)優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)生示范情況的都作出了評(píng)價(jià),。聽(tīng)取老師對(duì)他人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對(duì)比,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì)，這種反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程,。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)與收獲,，這種體驗(yàn)性的東西是別人無(wú)法代替的，這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣,、學(xué)科情感都是非常重要的,。

在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種：集中觀察,、聽(tīng)講,、模仿、練習(xí),；小組間的互幫互助,，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生個(gè)體間的演示和評(píng)價(jià),。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，無(wú)論是那種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好,。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過(guò)程中,，老師都經(jīng)歷了示范和講解的過(guò)程,，學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀察,，即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),，不夠優(yōu)美,，但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見(jiàn)教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的,。

教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定,，適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，會(huì)對(duì)自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做,。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過(guò)程中快速成長(zhǎng)起來(lái)的。本節(jié)課中,，楊老師對(duì)于示范和講解做的比較多,，語(yǔ)言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對(duì)象和時(shí)機(jī),。

教師對(duì)于處理教材駕馭教材還要多做研究,。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)?！凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn),。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中,，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我在觀課的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),，告訴學(xué)生拉手臂的力度把握,，我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。

其實(shí)整個(gè)觀課和議課的過(guò)程是一個(gè)痛并快樂(lè)著的時(shí)刻,。我們?cè)谟^課的時(shí)候,，整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂，但是我們?cè)谧h課的時(shí)候,，就會(huì)有“老牛反芻”無(wú)限回味的感覺(jué),，這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來(lái)看待這個(gè)教學(xué)過(guò)程，會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合,。確實(shí)反思的過(guò)程就是一個(gè)思想升華的過(guò)程,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十二

體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式，是一個(gè)按一定課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃進(jìn)行的有目的,、有計(jì)劃,、有組織的教學(xué)過(guò)程，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的一個(gè)雙邊活動(dòng),。聽(tīng)（看）課,、評(píng)課是最常見(jiàn)的教研活動(dòng)，它對(duì)體育教師之間互相切磋教藝,，增強(qiáng)教學(xué)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,，推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，提高教學(xué)水平,。學(xué)?？梢猿闪⒔虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，開(kāi)展對(duì)全校教師進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課的教研活動(dòng),，同時(shí)也要求教師之間互相聽(tīng)、評(píng)課,，這一舉措可以極大地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。

受聽(tīng)課評(píng)課影響的教學(xué)與受教學(xué)影響的聽(tīng)課評(píng)課由于著眼點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課從聽(tīng)課評(píng)課出發(fā)而影響教師的教與學(xué)生的學(xué),，新課程要求以學(xué)定教,，從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，反過(guò)來(lái)影響聽(tīng)課評(píng)課,。因此,，在新課程改革背景下，我們倡導(dǎo)如下的聽(tīng)課評(píng)課理念,。

（一）聽(tīng)課應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容

1,、聽(tīng)教師報(bào)告本課任務(wù)時(shí)講述要準(zhǔn)確，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，從而增強(qiáng)信心,，提高學(xué)生興趣和練習(xí)的積極性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、聽(tīng)講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語(yǔ)規(guī)范化程度,，知識(shí)講授時(shí)語(yǔ)言表達(dá)是否確切,。

3、聽(tīng)講述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性,、合理性,、聽(tīng)講述糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法和要點(diǎn)是否正確。

4,、聽(tīng)教師教學(xué)時(shí)聲音是否宏亮,、清晰、準(zhǔn)確,、果斷,、有力，講解時(shí)有條不紊,。

5,、聽(tīng)課后小結(jié)是否簡(jiǎn)明扼要、總結(jié)到位,。

6,、看課的類(lèi)型、教材安排,、教材處理以及不同類(lèi)型教材的搭配是否合理,。

7、看課的結(jié)構(gòu),、開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分,、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過(guò)渡的連貫性,。

8,、看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度,，熟練,、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置,、時(shí)機(jī)是否合理,?？慈绾尾贾脠?chǎng)地器材,，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理,，如何導(dǎo)入新課,?？丛鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生的學(xué)練積極性,?？催x擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段,，在教學(xué)過(guò)程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。

9,、看教師的教態(tài),、非語(yǔ)言行為和應(yīng)變能力。通過(guò)測(cè)定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小,。

（一）評(píng)課關(guān)注的內(nèi)容

1,、要明晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。只有把握了教學(xué)的目的,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教學(xué)改革等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)課時(shí),，才有尺度,，套路、方向,，也會(huì)有實(shí)效,。

2、要做好評(píng)課的準(zhǔn)備,。評(píng)課作為一項(xiàng)教研活動(dòng),，是聽(tīng)課的繼續(xù)和提高。評(píng)課人應(yīng)從教研教改的高度出發(fā),，以新的教育思想和觀念,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合聽(tīng)課記錄,，進(jìn)行綜合評(píng)述,。評(píng)課者在聽(tīng)（看）完課后，必須要有事先思考,、加工,、歸納和概括的過(guò)程，只有這樣,，才能使評(píng)課不流于形式,。

3、要看教師的教學(xué)理念是否正確,。評(píng)課首先要關(guān)注教師的教學(xué)理念,，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來(lái)的或隱含著的價(jià)值取向,。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作上,，顯然不是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的。我們要把滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn),。教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向體育知識(shí),、技術(shù)、能力,，還要指向過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)技術(shù),，反映出兩種不同的教學(xué)理念，從而加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，這是評(píng)課著先要把握的,。

4、看教學(xué)設(shè)計(jì)有無(wú)突破,、創(chuàng)新,，方法手段是否得當(dāng),。實(shí)施新課程必然會(huì)帶來(lái)“教案的革命”。教案應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法,，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣,，又要能幫助學(xué)生很好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。看課的教法是否得當(dāng),，教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,。講述是否生動(dòng)形象、通俗易懂,、口齒清楚,、聲音宏亮、條理分明,、準(zhǔn)確無(wú)誤,。看在教學(xué)手段的改革方面,，是否根據(jù)教學(xué)需要采取教學(xué)掛圖,、圖表等實(shí)施形象化教學(xué)，以及使用錄音,、錄像、vcd,、電視等電教媒體,，優(yōu)化體育課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5,、看教師能否體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性,。體育教學(xué)素材的豐富多彩決定了課堂教學(xué)的多樣化，囿于模式只會(huì)使體育教學(xué)僵化,。因此,，評(píng)課就是要發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，幫助教師反思,、總結(jié),，發(fā)掘其教學(xué)潛能，促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。為教師理思路,、明方向，讓其揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐步行成自己的獨(dú)特風(fēng)格,，使體育教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力,。

6、看學(xué)生的參與程度,。新課程最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化,。因此,，我們必須從學(xué)生的參與程度來(lái)評(píng)課。學(xué)生參與程度包括：

（1）學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,，如學(xué)生活動(dòng)時(shí)的神情,、興趣、注意力,、自信心,、好奇心、進(jìn)取心及積極性等,。

（2）參與的廣度,，如參與學(xué)練活動(dòng)的人數(shù)、形式,、時(shí)間等,。（3）參與的深度，如學(xué)生能提出有意義的或有個(gè)人見(jiàn)解的問(wèn)題,，能按正確要求進(jìn)行練習(xí)或改變方式,、方法進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)中相互協(xié)作,，共同分享等,。既要看學(xué)生練習(xí)時(shí)的積極性，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度,，又要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何,。教師在課的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性,，注重學(xué)法指導(dǎo),，啟發(fā)思維，提高學(xué)生的觀察,、思維,、記憶能力，分析,、解決問(wèn)題的能力,。課上的是否生動(dòng)活潑、學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng),、學(xué)的是否愉快,、輕松,。通過(guò)學(xué)生在課上的參與表現(xiàn)，看教師是否提出了帶有思考性的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境,，引起學(xué)生的學(xué)練興趣，采用了什么樣的手段保持了學(xué)生的學(xué)練積極性,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度有明顯的好轉(zhuǎn)，并獲得了體驗(yàn),。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十三

聽(tīng)了林老師執(zhí)教的側(cè)向投擲輕物,，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍,，教學(xué)過(guò)程比較合理,，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，發(fā)揮想象,。

我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

由反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導(dǎo)入本課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并讓學(xué)生能了解時(shí)事政治,。

此次《側(cè)向投擲輕物》課中，林老師選用了短繩作為教學(xué)器材,，最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用,，將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

在徒手操和放松部分,，輕快的音樂(lè)聲不僅讓學(xué)生感到新奇,，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體。

有待討論的地方：

1,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,。作為第一課時(shí)，目標(biāo)設(shè)置為肩上屈肘揮臂,，蹬地轉(zhuǎn)體放在下一課時(shí)會(huì)不會(huì)更合理,。

2、教師的示范位置,。教師示范位置離學(xué)生太近,，還有改變示范方向會(huì)不會(huì)更能讓學(xué)生直觀的模仿教師的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng),。

3,、場(chǎng)地設(shè)置,。在合作跑中，畫(huà)一條起點(diǎn)線會(huì)不會(huì)讓學(xué)生更好的參與比賽,，體現(xiàn)公平性,。

4、安全問(wèn)題,。箱子的擺放影響到學(xué)生活動(dòng),，容易摔倒。還有練習(xí)中學(xué)生的間距太近,，容易被繩子打到,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十四

教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)健美操的創(chuàng)編，使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作,。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,，使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活,。

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念,，健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目,，任課教師通過(guò)讓學(xué)生自我創(chuàng)編，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”,、“運(yùn)動(dòng)參與,、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來(lái)做示范動(dòng)作,，大膽創(chuàng)新,，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛,，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力,。

教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢，有創(chuàng)新性,。

準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過(guò)各種自我創(chuàng)作的動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好,，自我創(chuàng)編各種動(dòng)作 不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體。基本教學(xué)環(huán)節(jié),，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力,，參與創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人,。 整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,，效果較好。

在課堂教學(xué)中,，教師始終處于主導(dǎo)地位,，即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決疑點(diǎn),。課的開(kāi)始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象,，創(chuàng)造性地用各種生活中的動(dòng)作創(chuàng)編健美操,，使學(xué)生感覺(jué)健美操好學(xué)容易掌握，通過(guò)各種方式的練習(xí),，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),，在練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)操，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲,。使學(xué)生提高興趣,。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合,，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

教師的基本功扎實(shí),，姿態(tài)優(yōu)美,，動(dòng)作規(guī)范，講解與示范配合緊密合理,。教師個(gè)人語(yǔ)言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好，富有激情,，適合學(xué)生的口味,。看得出老師有較好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功,。

本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,，學(xué)生積極性得到了很好的提高,，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,，大膽創(chuàng)新,，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn),。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理,、學(xué)生心里愉悅，新授動(dòng)作技能掌握率熟練,，要求：重點(diǎn)突出,、觀點(diǎn)明確、評(píng)價(jià)客觀,，有建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn),；字?jǐn)?shù)不少于300字。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十五

今天很榮幸能聽(tīng)到陳老師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課,，也很感謝進(jìn)修院給我一個(gè)這么好的評(píng)課機(jī)會(huì),。自從學(xué)習(xí)回來(lái)后讓我感觸很深，專(zhuān)家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)反思的,，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不得要會(huì)聽(tīng)課,，也要會(huì)評(píng)課，通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題,，通過(guò)同仁們一起討論,，不斷探索，不斷進(jìn)步,。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收,、消化，為己所用,。

本堂課主要內(nèi)容是

1.投擲,、投遠(yuǎn)

2.舞龍

教學(xué)重點(diǎn)：投擲用力順序正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)難點(diǎn)：出手快速完成動(dòng)作,，上下肢配合用力

“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、好強(qiáng)的心理特征,，設(shè)計(jì)了使學(xué)生主動(dòng)、始終樂(lè)于沉浸在故事角色中,；很好地達(dá)到了學(xué)中玩,、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而達(dá)到了這堂課的教學(xué)目標(biāo)。

“健康第一”,、“運(yùn)動(dòng)參與,、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中,，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要,、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)、積極地參與到活動(dòng)中來(lái),；使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng),，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

整節(jié)課上,，陳老師教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性,、嘗試教學(xué)法、小群體合作,、小組討論交流,、比賽法、鼓勵(lì)發(fā),，一方面提高了課堂練習(xí)密度,，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

建議：

1,、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。學(xué)生在投準(zhǔn)時(shí)（毛巾）,，陳老師對(duì)學(xué)生持球方法沒(méi)有講解,，正確的方法應(yīng)該手持球托部位，有的學(xué)生手拿毛巾部位,，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有達(dá)到一定的效果,！

2、教師的言語(yǔ)如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性,！

師：有哪位同學(xué)投的特別好的有沒(méi)有,。

生：沒(méi)有！因?yàn)闆](méi)有一位學(xué)生感覺(jué)自己特別優(yōu)秀的,，學(xué)生就處被動(dòng)階段了,。假如把這句換種方式來(lái)問(wèn)會(huì)不會(huì)更好些呢,，如：接下來(lái)，老師請(qǐng)位同學(xué)來(lái)出來(lái)展示下或表演下你是怎么投的,，怎么瞄準(zhǔn)的！可否告訴老師和同學(xué)們呢,，和大家一起分享下呢,？這樣學(xué)生的積極性可能會(huì)高些！

3,、學(xué)生在練習(xí)投準(zhǔn)時(shí),，可否增加點(diǎn)比賽形式，或者趣味性游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性,，增加課堂的活躍的氣氛,。

由于本人評(píng)課經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多的不足,，還望吳老師多多指教,！

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十六

今天上午，聽(tīng)了吳老師上了一節(jié)公開(kāi)課,，課題是《蹲踞式起跑》,。課后，根據(jù)“聽(tīng)課,、議課,、評(píng)課”的教學(xué)流程，體育教研組由我代表對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行講評(píng),。

1,、本課在教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、自學(xué),、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,，對(duì)不同個(gè)性,、不同能力的學(xué)生能采用不同的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn),。

2,、本課以小組合作的形式組織學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解了蹲踞式起跑的相關(guān)知識(shí),，基本掌握了蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),，而且提高了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

3、本課中的組織,、教法,、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和師生互動(dòng),，使學(xué)生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展,，達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)方法、增強(qiáng)體質(zhì)之目的,，更有效地促進(jìn)他們的身體形態(tài),、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時(shí),，兼顧學(xué)生思維能力,、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展,、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

4、本課能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,?！岸拙崾狡鹋堋睂?duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很熟悉的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，但吳老師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境,。讓學(xué)生積極參與，教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單枯燥,，但吳老師卻通過(guò)使用起跑器追逐練習(xí)把課堂教學(xué)變得趣味盎然,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，參與性強(qiáng),，增強(qiáng)了鍛煉身體和學(xué)習(xí)的技術(shù)目的,。

5、另外在基本部分再補(bǔ)充一點(diǎn)我的一些想法：

①,、先采用直立→重心前移身體前傾快速跑,，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)起動(dòng)速度的過(guò)程。

②,、再采用站立式起跑→聽(tīng)信號(hào)快速起動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)快速步頻如何從靜止到讓自己在最短時(shí)間達(dá)到自己的最快速度。

③,、最后學(xué)習(xí)蹲踞式起跑→起跑后疾跑,，讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動(dòng)作要領(lǐng)及方法：重心逐漸抬高,，后蹬腿快速蹬地起跑,，步幅逐漸加大,，快速擺臂帶動(dòng)步頻，盡快使自己在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己最快速度,，并保持最快速度進(jìn)行途中跑,。

6、不足之處：

①,、教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確,。教師雖然講解了動(dòng)作要領(lǐng)，做了示范,。但是教師卻流于形式，學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行練習(xí),。特別是利用小組合作體會(huì)身體逐步上升,，學(xué)生只是完成任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí),。小組長(zhǎng)沒(méi)發(fā)揮作用,。設(shè)計(jì)雖好，沒(méi)落到實(shí)處,，難點(diǎn)的突破就成了紙上談兵,。

②、分組不合理,。由于課前對(duì)學(xué)生的了解不全面,，有的小組部分同學(xué)學(xué)過(guò)這一技術(shù)，這組的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)得到的幫助相對(duì)多一些,，學(xué)習(xí)進(jìn)度快,；而有些組的同學(xué)以前都沒(méi)學(xué)過(guò)這一技術(shù)動(dòng)作，因此,，學(xué)習(xí)進(jìn)程慢,，這就造成了不同小組的學(xué)習(xí)資源不均衡，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)進(jìn)程有快有慢,。

7,、需要改進(jìn)的地方：

①、全面考慮,，精心設(shè)計(jì),，在突破重、難點(diǎn)的方法上下功夫,，提高課堂成效,。

②、全面了解學(xué)生情況,，合理分組,，優(yōu)化教學(xué)資源,。

③、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,，提高專(zhuān)業(yè)水平和駕馭課堂的能力,。

總之，現(xiàn)在的體育課都是處于新課改的階段,，既要努力緊跟時(shí)代的步伐,，勇于大膽探索，展示新課改的理念,，又必須遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則,，有的放矢，講究踏實(shí)誠(chéng)信，量力而行，把握好可行度,。因此教師在教學(xué)課上要充分體現(xiàn)自己的應(yīng)變能力，因材施教,，循序漸進(jìn)，重教學(xué)的真實(shí)過(guò)程和實(shí)際效果,，不盲目追求時(shí)髦,，不搞花架子，這樣才利于公開(kāi)課的作用,，使前來(lái)學(xué)習(xí)的老師有之可學(xué),，用之可行，達(dá)到共同提高的目的,。

體育課觀課報(bào)告田徑 體育課觀課報(bào)告1500字篇十七

一直以來(lái)認(rèn)為數(shù)學(xué)課或者其他非體育類(lèi)的課程與我們體育課并沒(méi)有什么聯(lián)系,，直到今天在淮河?xùn)|路小學(xué)聽(tīng)了于老師的一堂數(shù)學(xué)課后感觸良多。其實(shí)不管是體育課或者數(shù)學(xué)課他們的教學(xué)模式和好的方法經(jīng)驗(yàn),，學(xué)科之間都可以互相借用,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的主體都是一樣的，那就是我們這些可愛(ài)的孩子,。關(guān)于這節(jié)課,，我有了以下幾點(diǎn)想法。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,，于老師用了xx同學(xué)和xxx同學(xué)是相互的朋友關(guān)系,，進(jìn)行了一種直觀的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)中平行時(shí)兩條線相互平行的關(guān)系,。這是一種新穎的創(chuàng)意,，起到了很好的作用，使學(xué)生明白的更加深刻,。而我在體育教學(xué)中往往缺少這樣的導(dǎo)入,，直接告訴學(xué)生是什么,，該怎么做。這雖然并不算是教學(xué)上的失誤,，但往往課程過(guò)于死板和沉悶,，而我要在接下來(lái)的體育教學(xué)中多多進(jìn)行有趣的導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，在我們學(xué)習(xí)籃球投籃的時(shí)候，我們可以通過(guò)介紹nba的一些明星的趣事,，讓他們愛(ài)上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等等,。類(lèi)似的導(dǎo)入還有很多，需要我們?nèi)?chuàng)新和創(chuàng)造,，只有這樣我們的體育課才會(huì)更加的高興,，更能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),。

本次的數(shù)學(xué)課中，于老師和學(xué)生積極的進(jìn)行了互動(dòng),，使課程氣氛變得更加的輕松和活躍,。學(xué)生大膽的回答問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)變的更加的主動(dòng),。而我們體育課中同樣也可以采用這樣的互動(dòng)模式,，比如在教立定跳遠(yuǎn)時(shí)，在教學(xué)生動(dòng)作技術(shù)之前,，先讓學(xué)生以自己的想法進(jìn)行大膽的嘗試,，觀察學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，然后我們?cè)诮虒W(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作,，并跟學(xué)生講解為什么要采用這樣的方式進(jìn)行跳躍,。使學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的對(duì)比，讓學(xué)生身臨其境,，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)技術(shù)動(dòng)作記的更加深刻,。課堂氣氛也會(huì)更加活躍。

3,、關(guān)于課后作業(yè)

當(dāng)我們的老師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,。我在想為什么我們體育就不能布置一些課外的作業(yè)呢，我認(rèn)為體育課也要布置一些作業(yè),，但是我們布置的作業(yè)一定要有新意,，并且不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生課后也積極參加課外體育鍛煉,，這樣可以增加學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng),。為終身體育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三人行必有我?guī)熞?，在教學(xué)起步的初級(jí)階段,，我們就是應(yīng)該不斷的去發(fā)現(xiàn)和借鑒其他教師的優(yōu)點(diǎn)，善于學(xué)習(xí),，勤于反思,。當(dāng)我們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，才會(huì)看到外面那藍(lán)藍(lán)的天空,。