當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文主題教學心得體會總結(jié) 語文教學活動心得體會篇一

這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸打下學會生活,、學會學習的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體,，教師盡量只起到指導的作用,，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點,。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識,，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學

生有的放矢,；幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等,?！泵恳还?jié)課，都有許多值得我們深思,，值得我們學習的東西,。

我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心,，特別是要加強語言的運用,。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽,、說,、讀、寫,、書）,，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言,、用語言,。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學,，設(shè)計各種形式的表達練習,，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累,，使理解和表達,、積累和表達獲得多贏,。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,，都可能給教育教學工作帶來影響,，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故,。為此,，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范,，認真育人,。永遠記住：學校無小事,，事事是教育,；教師無小節(jié)，樣樣做楷模,。其次,，我們還應學習教育理念，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣，我們學校的`教育教學工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展,，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。-

作為教師,，我們應該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流,，快樂成長,。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè),；有人說,，教師是人類靈魂的工程師；我說,，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生,！

在以后的教學中，我要做的是：

第一,，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二,，不斷學習,。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習,，成為長流水,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。 百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學習、反思,、研究,、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

通過這次優(yōu)質(zhì)課學習,，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。總之,，通過此

次國培學習,，我深切感覺到，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法,。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,，在今后的工作中,，將樹立終身學習的觀點，努力實踐,，在教學崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師,。

語文主題教學心得體會總結(jié) 語文教學活動心得體會篇二

作為一個語文實習老師,，我謙虛謹慎，認真聽取指導老師的意見,，并謙虛地向她學習,。見習的一周里，我認真聽好她的每一節(jié)課,，并做好聽課筆記,，了解老師的上課風格和學生的課堂反應情況等，學習老師上課的教學方法,。指導老師告訴我：初二(7)班(我所任課的班)的學生很活躍,，課堂上要注意激起學生的興趣,，使學生積極參與到課堂上來，每一節(jié)課都讓學生學有所得,。

在指導老師的幫助下,，我知道了要上好一節(jié)課，必須做到幾點：一要明確教學目標,，抓住重點,、難點、考點;二要理清思路,，合理分配;三要根據(jù)具體情況采用不同的教學方法,、教學手段等等。

見習的時候,，我不僅通過聽課去了解自己所實習班的學生,，還通過自習看班時間和課后的接觸，去了解,、熟悉每個學生的性格,、愛好，并且通過批改他們的周記,、作文,，進一步了解他們的語文水平和內(nèi)心世界,。經(jīng)過細心的觀察和認真研究,，得知自己所實習班初二(7)班的整體語文水平還可以,，不過有相當一部分學生的基礎(chǔ)還不夠扎實,。他們的課堂紀律和學習氛圍比較好,，課前預習也比較自覺,，更重要的是他們不喜歡傳統(tǒng)的教學,，喜歡獨立思考,、互相討論,。了解了這些情況,，我知道，面對這一班學生,，講課不能講得太深,，要注重基礎(chǔ)知識，只有這樣,，才能照顧整體,，獲得較好的教學效果。同時,，他們上課比較積極發(fā)言,，氣氛活躍，要注意充分發(fā)揮學生的主體性,、創(chuàng)造性,，倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,。

經(jīng)過見習,，我對組織教學有了一定的把握，更重要的是熟悉了學生的相關(guān)情況,。我根據(jù)學生的實際情況,，切合他們的生活實際，開始寫,，做到“因材備課”,，不但注重課內(nèi)知識和教學方法的傳授，還注重引導他們把語文的觸角伸向廣闊的天地,，開拓自己的視野,。

我利用學生軍訓一周的時間，認真鉆研了語文教材和翻閱了大量資料,。首先,，我根據(jù)“課標”的理念去觀照語文教學，樹立全新的教學觀念,，變“教教材”為“用教材”,，結(jié)合現(xiàn)代社會的需求和學生的實際需要，研究教材,，反復閱讀,、領(lǐng)悟教材，對教材中不合理的內(nèi)容大膽批判,，合理取舍教材內(nèi)容，做到創(chuàng)造性地使用教材,。其次,，翻閱大量資料，去偽取精,，拓展課外知識,，讓學生能多一點接觸鮮活的知識，提高他們的語習興趣,。

在實習備課過程中,，做到備“兩頭”，吃透教材,，熟悉學生,，認真?zhèn)浜妹恳画h(huán)節(jié)。第一,，根據(jù)新課標“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個緯度”去確定教學目標。第二,，理清教學思路,。遵循教材的特點和學生語文水平，發(fā)揮學生的主體精神和創(chuàng)新意識,。第三,，精心設(shè)計探究的問題。問題是打開思維的鑰匙,，是展開合作交流的導索,，有問題才有創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn),、體驗,。我根據(jù)學生實際情況去尋找切入點，認真設(shè)計每一個問題,。第四,，選擇合適的教學方式?？紤]到我所任班的學生比較活躍,，喜歡互相討論，我采用“自主,、合作,、探究”的教學方式，讓學生通過開展多-維的,、立體的對話,，預測學生可能遇到情況，做好準備,，靈活處理,。

有了課前的充分準備，信心自然也有了,。不過,，上好一節(jié)課真不容易，既要讓學生學地輕松愉快,、生動有趣,，又要讓學生學有所得。為此,，我每一個環(huán)節(jié)都要考慮學生的反映,，靈活調(diào)動教學內(nèi)容。

(一)活躍課堂

為了上課一開始就抓住學生的注意力,，激發(fā)他們學習的興趣,，活躍課堂氣氛,，我采取了多種比較新穎的導入方式。例如,，在上《最苦與最樂》的時候,，我讓學生齊聲高唱《軍中綠歌》，讓他們振奮精神,，然后乘機抓住歌中所表現(xiàn)的.軍人職責為切入點,，導入課文：現(xiàn)在我們一起來學習《最苦與最樂》，看看先生怎樣看待責任的,。而在上《記承天寺夜游》時,，我讓學生回顧以前所學中有關(guān)月亮的，他們很快就說出了一大堆,，我讓他們嘗到一些甜頭后馬上導入：不同的賞月者有不同的感受,，我們一起來看看在夜游時看到的月亮寄寓了他怎樣的情感，

為了能與學生進行良好的對話,，我精心設(shè)計好每一個問題,，力求具有可行性、啟發(fā)性,。只有這樣,，才能很好地調(diào)動學生的積極性，活躍整個學習氣氛,?？傊M量使整個語文課堂充滿著生命的活力,，讓學生“小眼發(fā)亮,，小臉通紅，小手頻舉,，小口常開”,，讓學生在課堂上或“砰然心動”或“豁然開朗”或“浮想聯(lián)翩”，使課堂充滿著真誠的對話,，熱烈的討論，瑯瑯的書聲,，愉快的笑聲,。通過良好的對話，和學生進行心靈的對接,、意見的溝通,、思維的碰撞，從而實現(xiàn)知識的共同擁有和個性的全面發(fā)展,。

同時,，我還學著去調(diào)動自己的熱情與激情,，拉近與學生的距離，借助幽默的語言,，使課堂充滿著輕松和趣味,，活躍課堂氣氛。

(二)注重生成

我深深明白：好的語文課應該充滿著個性的氣息,，語文課堂不是對教案的復制過程,，也不是教師把別人的教法在自己的課堂里再現(xiàn)的過程，語文教師要根據(jù)學生的實際情況進行教學,。好的語文課堂應該以學生為主體,，在教師的有效組織下自然生成。

我根據(jù)學生上課的反映以及他們的心理,、情感,、知識的需要，隨時作出恰當?shù)恼{(diào)整,。同時,，我倡導學生采用“自主、合作,、探究”的學習方式,，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，并且尊重他們的體驗,，這有利于課堂的自然生成,，收到一些意外的效果。如,，在上《紀念白求恩》時,，我讓學生分組討論作者寫這篇文章的意圖，有些學生說“號召我們學習白求恩毫不利己專門利人的精神”,，這是和教案一致的答案,，我滿意地點點頭。不過有些學生卻反對,，認為“我們沒有必要向白求恩學習,，因為誰也做不到毫不利己專門利人，做到的都是傻子,、笨蛋”,。我首先肯定了反對意見的合理性，并表揚了提出獨特見解的學生,，再聯(lián)系課文的寫作背景,、讀者對象去分析，最后讓學生討論在今天的社會應該怎樣看待“毫不利己專門利人”，加深他們的思想認識,。只有尊重學生,，尊重學生的多元見解，讓學生在自由的天空下放歌,，才能實現(xiàn)師生平等對話,，才能為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，愛護學生的好奇心,、求知欲,，開發(fā)學生的學習潛能。

每上一節(jié)課,，我虛心地聽取指導老師,、同學的意見和接受學生的建議，認真地反思自己教學的每一個細節(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時改正,。通過學生的反映和練習，檢查教學質(zhì)量,，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,。還通過寫教學后記，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，問題,，思考問題，并為彌補不足制定有針對性的行動計劃,。

根據(jù)學生基礎(chǔ)不夠扎實的實際情況,，我注意加強課后輔導。我充分利用自修課,、早讀時間,，給予他們適當?shù)妮o導。針對我們班語文水平兩極分化,，差生比較多的現(xiàn)象,，我制定了具體的輔導計劃。我將基礎(chǔ)差的學生分為三個組,。第一組是有能力提高的,，但平時懶動腦筋不學的學生，針對他們,，我采取集體輔導,，給他們固定的任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有的水平。第二組是肯學，但能力不強的學生,，針對他們,，我適當耐心引導，多鼓勵他們,。第三組是紀律松散,、學習不認真、基礎(chǔ)又不好的學生,，針對這些學生,，進行課余時間個別輔導。

總的來說,，一個多月的實習,，讓我得到了很好地鍛煉，豐富了自己的理論知識和提高了自己的實踐能力,，更重要的是明白了：語文教學一定要深入鉆研教材,，確定準確目標，找準切入點,，設(shè)計好問題,。同時，要上好一節(jié)課,，就要顧及全體學生,，而不單是個別學生參與課堂。短短的一個多月,，讓我學到了許多書本上沒有的東西,，也深切地體會到：只要下定決心認真去做一件事，你就會成功,。當聽到指導老師對自己教學工作的肯定,，看到學生都樂意聽自己的課時，我心里有說不出的喜悅,，說不出的感動與欣慰,。有了這些，即使再苦再累也值得,。

本學期,，我擔任曼搭小學五年級班的語文教學。任教一學期來,，在平時的教學活動中,，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式,，它注重的是學習過程和方法,，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心,。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,，感受學習的樂趣。

另外,，在課堂上也特別重視語言文字的訓練,。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字,，寫文章病句多,，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練,。訓練時做到詞不離句,，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣,，有比較法,，有重點突破法，有歸類法等等,?？傊窍朕k法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神,，扎扎實實,，認認真真地研究。但是,，在教學中也存在不足之處,，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累,。朗讀就是對語言的直接感受,，文章中準確、生動,、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來,。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導,，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高,。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導的設(shè)計。通過這學期的教學后,，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié),。學生的朗讀水平不高,，究其原因，有以下兩個：

1,、缺乏朗讀技巧的指點,。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會,，除了理解課文內(nèi)容外，應該要有朗讀技巧運用的問題,，比如說邏輯重音的處理等,。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導,，默認了學生各種各樣的處理方式,。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高,。

2,、缺乏示范。小學生的模仿能力強,，老師的示范往往收效很快,。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀,，學生自然收效甚微了,。

語文主題教學心得體會總結(jié) 語文教學活動心得體會篇三

我們在語文教學過程中，主要以課文的閱讀教學作為載體,。讓學生閱讀一篇篇課文,，在閱讀中學習語文基礎(chǔ)知識，訓練語言的運用能力,，思想上受到教育,，審美情趣得到培養(yǎng)，心靈受到洗禮,。

聽說讀寫是語文要培養(yǎng)的能力,，閱讀教學培養(yǎng)的能力是認讀能力、理解能力,、評價能力,，小學高段的閱讀教學就在語文聽說讀寫能力和閱讀能力的并集中，其中二者相交部分是形成學生能力的重中之重,。這樣學生的語文能力才會全面,，學生未來生活的閱讀能力才會打下堅實的基礎(chǔ)，才不會落伍于社會的發(fā)展,。

高年級的學生應該怎樣讀好書呢,？

首先說說朗讀,。朗讀是閱讀教學中最重要，最經(jīng)常的練習,。用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力,，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進行閱讀教學，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

其次是默讀,。默讀的練習在不同的.學段有不同的要求：一二年級要求學習默讀，做到不出聲,，不指讀,；三四年級初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。五六年級要求默讀有一定的速度,。對于高年級的學生來說默讀也是閱讀教學的重點。

課標明確指出閱讀是一種個性化的行為,。自讀,、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,，閱讀教學中要讓學生充分的讀,，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，積累優(yōu)美語言,，享受審美情趣。教師切忌用自己的分析取代學生的閱讀時間,。尊重學生的想法注重體驗不僅是語文教育的特點,，而且是語文教育的目標,，是語文教育的實施方法。

課標中指出：閱讀教學是學生,、教師,、文本之間對話的過程。教師通過參與對話,，扮演引導學生進行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的角色,。

語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時,，接觸了大量各具特色,、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,，只有熟記在心，才能變成自己的財富,，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下,。在閱讀教學中，教師還要重視引導學生隨時積累課文中的好詞佳句,、精彩片斷,。要引導學生在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀,、背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。

課程標準中明確指出：“語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。

語文主題教學心得體會總結(jié) 語文教學活動心得體會篇四

為了深化課堂教學改革，也為探討新課程理念下的語文課堂教學,，我有幸參加主題教研,，聽后真是受益匪淺，為我今后語文教學（精讀課文和略讀課文）指明了方向?，F(xiàn)把本次聽課體會總結(jié)如下：

1,、設(shè)計情境導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣,。她問學生你們喜歡吃花生嗎,？喜歡吃什么樣食品的花生,，然后出示了各種花生食品的圖片，這樣就激起了學生的求知欲望,，進而導入了新課,。

2、在初讀課文,，學習生字,、新詞時，她先讓學生提前預習,，這樣就培養(yǎng)了學生的自學能力和自學習慣,。

3、在分析課文時,，能讓學生在讀中理解,，品味感悟。另外,，能抓住課文的重點字,、詞、句,、段來理解課文內(nèi)容,。如：重點字“播種”的“種”。重點詞語：“居然”,，重點的句子：人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。重點段：第第1自然段和第10自然段,。

4,、注重了本課寫作方法的教學。課文《落花生》采用了借物喻人的寫法,，薛老師在第二課時的教學中也向?qū)W生指出了什么是借物喻人的寫法,，給學生一個明確的認識，為今后學生閱讀和作文奠定了良好的基礎(chǔ),。

1,、她先讓學生讀閱讀課文《母雞》的略讀提示，讓學生按照“閱讀提示”的要求去閱讀,。這樣,，學生就明確了本課的學習目標和學習重點?！伴喿x提示”中共有兩項要求：認真讀一讀,，看看他寫的母雞又是怎樣的；再比較一下,，兩篇文章的寫法各有哪些特點,。崔老師緊緊抓住這兩項要求來教學,，既抓住了教學重點，又使教學簡單扼要,，就不會搞成精讀課文的教學,。

2、在引導學生感知課文中所寫的母雞的特點時,，緊緊抓住了作者對母雞態(tài)度的兩個關(guān)鍵詞語“一向討厭”和“不敢再討厭”,，分別交流了母雞兩方面的性格特點，可謂是提綱挈領(lǐng),。

3,、比較了《母雞》和《貓》兩篇課文各有哪些特點，崔老師用課件出示了一個表格,，分別從“篇章結(jié)構(gòu)”“作者情感”“寫作特點”“表現(xiàn)動物的手法”和“語言特點”五個方面引導學生進行了比較,，使學生在比較中學習了兩篇文章的寫法的`異同。這是本篇略讀課文教學最有價值的所在,，為今后學生作文練習積淀了知識和方法,，同時為學生作文能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

4,、拓展延伸，向?qū)W生推薦閱讀書目,，這點很值得提倡,，把在課內(nèi)學到的閱讀方法運用到課外。

1,、由于課文的題目是“釣魚的啟示”,，奚老師在教學時讓學生默讀課文找出含有“啟示”一詞的句子，再理解“啟示”的內(nèi)容——“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話,，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”,，直奔課文的重難點，就抓住了理解整篇課文的關(guān)鍵,，也突出了教學的重難點,。

2、引導學生體會了課文中“我”和“父親”的兩個人物的感情變化,，理清了課文中人物感情發(fā)展變化的線索,，也就讓學生體會到“我”對那條大鱸魚的放棄并不是主動自愿的，而是在父親的強迫下才放棄的,，說明了父親對“我”的教育是嚴格的,，孩子的成長是離不開家長的教導的。這一點的教學對理解課文的思想內(nèi)容也是非常重要的,，奚老師這一環(huán)節(jié)設(shè)計得也非常好,。

3,、在學生理解了課文中“父親”對“我”成長的重大作用之后，讓學生寫出“我”對父親感激的話,，水到渠成,，自然會結(jié)合文本寫出自己想說的話，也就達到了讀寫結(jié)合的訓練,，培養(yǎng)了學生的語言表達能力,。

1、板書課題后,，先解釋“俑”字的意思,，解決了教學中的一個難點，再讓學生欣賞“秦兵馬俑”的圖片,，使學生對“秦兵馬俑”有了一個感性的認識,，從而激發(fā)了學生的閱讀興趣。

2,、抓住了課文中的三個關(guān)鍵詞語——“規(guī)模宏大,、類型眾多、個性鮮明”來依次感知,、理解相應的段落,，既體會了秦兵馬俑的特點，又感悟了課文的寫法,，簡約有效,。

總之，通過語文學科精讀課文和略讀課文的研討活動,，使我明確了這兩類課文的教學方法,，為我將來進行這兩類課文的閱讀教學指明了方向，極大地提升了我的語文教學能力,。

語文主題教學心得體會總結(jié) 語文教學活動心得體會篇五

《小學語文單元主題教學研討體會》適用于小學語文單元主題教學的研討體會,，通過單元教學，提高了學生的課外閱讀興趣,，擴大了學生的課外閱讀量,，開闊了眼界，增長了知識,。較好地調(diào)動了學生的學習積極性,，提高了學習效率，自學成才的能力得到培養(yǎng),。不僅有利于開展課堂活動,，而且有利于構(gòu)建高效課堂。

11月19號，我參加了由王瑞榮老師組織的坊子區(qū)小學語文單元主題性教學研討,。這次專題研討的教師方法新穎,、獨特，讓我們這些在教學第一線的教師受益匪淺,，更讓我們眼前一亮,、頓覺豁然開朗，為我們小學語文單元整體教學,、提高教學效率指明了方向,。這次會議的主要內(nèi)容是：單元主體課堂教學觀摩，單元主體講評報告,，單元講評分享,，單元整體備課點評報告，習作單元教學觀摩,。

小語種主題單元整體教學注重學習資源的整合與生成,，注重語文學習的綜合性和實踐性，注重學生“學”的過程,。以單元總體目標為統(tǒng)領(lǐng),，各個模塊、每節(jié)課目標也相對集中,。其主要特點是：圍繞一個主題,，把教材課文、課外拓展資源,、閱讀,、習作、口語交際,、語文園地等高度整合在一起進行教學，使整個單元的教學成為一個由幾個“模塊”組成,，但又是不可分割的整體,。

透過專題講座和課堂演示研討，讓我明白到整個教學單元的核心是“主題”“整合”,，讀寫練習都是圍繞著主題進行的,。同單篇教學相比，有以下優(yōu)點：

一,、小學語文專題單元整體教學是一種超越單一學科教學的教學模式,。正如徐萬東老師所說，單元整體教學它不看一課樹,，而是看一片森林,。老師首先要明確課程目標，學期初至少要對一冊教材有一個全面的了解，充分考慮每個單元的聽,、說,、寫各方面的統(tǒng)一，即使是課外閱讀和語文綜合學習也要有一個總體規(guī)劃,。不但要看教材,，還要看學生。

二,、單篇教學更多的是教師向?qū)W生傳遞文本,，學生接受文本；主題單元整體的教學更多的是學生向文本傳遞探究主題,。教師通過指導學生閱讀,、比較、分析和理解教材中有助于解決自已問題的信息資源,，從而加深學生對主題內(nèi)涵的理解和感悟,。實際上，它是在實踐“用教材”而非“教教材”的理念,，在課堂上發(fā)揮學生的主體性,。

我將在以后的教學實踐中更加努力在學習中探索，在總結(jié)中提高自己,，更快地適應新的教學方法,。即便學習的路程還很長，我們?nèi)詫M懷對教育的熱情,，迎接屬于我們的明天的陽光,。通過單元教學，提高了學生的課外閱讀興趣,，擴大了學生的課外閱讀量,，開闊了眼界，增長了知識,。較好地調(diào)動了學生的學習積極性,，提高了學習效率，自學成才的能力得到培養(yǎng),。不僅有利于開展課堂活動,，而且有利于構(gòu)建高效課堂。

語文主題教學心得體會總結(jié) 語文教學活動心得體會篇六

3月30日,我有幸參加了易州鎮(zhèn)學區(qū)在荊軻山小學組織的“如何提高學生的合作探究能力”主題教研活動,。觀摩了東市小學胡沈英老師所做的公開課,，聆聽了各位老師精彩的發(fā)言，使我受益匪淺,，感受頗深,。

世界上任何重大的科技成果,，都不是個人獨立完成的，而是集體合作研究的結(jié)晶,?？梢姡献髟诳茖W研究中起著重要作用,。特別是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程——小學科學課程,，在其教學中培養(yǎng)小學生的合作探究能力和合作探究精神是非常重要的，它必將對學生終身學習和發(fā)展起重大影響,。同時,，科學課程標準也特別強調(diào)要把學生培養(yǎng)成“樂于與人合作”、“樂于合作與交流”,。

合作探究是以合作小組為基本形式,，系統(tǒng)利用教學中各種因素之間的互動，促進學生的學習,，以團體成績?yōu)樵u價標準,，共同達到教學目標的教學活動。其中,，進行合理的小組分工是合作探究的前提條件,。在胡老師所做的這堂公開課中，胡老師科學搭配合作探究伙伴,，照顧優(yōu)等生,、中等生和學困生，給學生創(chuàng)造了一個和諧的合作氛圍,，讓學生在這種氛圍中進行學習,，提高了學習的效果，培養(yǎng)了學生合作學習的技能,。

心理學研究表明,，對于兒童來說，態(tài)度的形成需要實踐的過程,，技能的形成需要反復的模仿練習,。小學生合作探究能力的培養(yǎng)是要以一定的主題內(nèi)容為載體，通

過學生的親歷合作來感受探究的樂趣,，同時培養(yǎng)合作能力，逐步形成合作意識,。

1,、合作探究的主題內(nèi)容一定要貼近小學生的生活。因為兒童對自己周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，選擇貼近小學生生活的探究主題內(nèi)容,，使小學生看得見、摸得著，容易刺激小學生的探究欲望,。胡老師在引入新課時,，用學生日常生活中常見的現(xiàn)象引入——“漆黑的夜晚出門，需要帶什么,？”一下子就把學生學習的積極性調(diào)動起來了,。

2、合作探究的主題內(nèi)容一定要是學生感興趣的,。興趣是小學生學習和主動探究的動力,，教師在選擇學生合作探究主題內(nèi)容的時候一定要認真研究學生，盡量選擇大多數(shù)學生感興趣的主題內(nèi)容進行探究,，讓學生在充滿激情和快樂的學習中合作完成探究項目,。容易引起學生探究的欲望和興趣，使學生懷著飽滿的熱情投身于合作探究之中,。胡老師在講解“光源”這個概念時,，通過比較“發(fā)光”與“反射光”兩個概念，激發(fā)了學生探究的欲望,，從而更主動的投入到學習當中,。

3、合作探究的`主題內(nèi)容一定要符合小學生認識事物的特點和規(guī)律,。合作探究的主題內(nèi)容一定要以小學生先前的經(jīng)驗為起點,，從他們熟悉的事物中尋找探究的主題內(nèi)容，要遵循由易到難,、由具體到抽象,、由簡單到復雜的循序漸進的原則，與小學生的認知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展水平相適應,。胡老師在進行這堂課時,，就注意到了這一點，先引導學生探索“沒有光不能做什么,？”在學生體驗到光的重要性時,，引導學生

認識什么是光源，通過對光源的認識指導學生區(qū)分人造光源和天然光源,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，層層深入。

《科學課程標準》中指出：“科學探究活動一般應掌握由簡單到復雜,、由教師扶著走到逐步放開,、由模仿到獨立的過程逐步進行?！蓖瑯?，合作探究也是如此,，離不開教師的指導。

通過多種形式的交流活動能夠拓寬學生的思維,，能夠讓學生學會與人分享科研成果的快樂,，能夠讓學生學會耐心傾聽別人交流、尊重別人發(fā)表研究成果,。同時,，通過交流能夠刺激合作探究小組的集體競爭意識，加強內(nèi)部團結(jié),，進一步促進學生合作探究,。生通過相互交流必然會促進自我反省，在交流中取長補短,，分享合作的快樂,，同時在交流中集體意識也得到了增強。

“適時,、恰當”的評價能夠進一步刺激學生合作探究的欲望,，是學生學習的催化劑?？茖W的評價應是多元的,、全面的、全過程的,，它重視的是評價學生對科學概念與事實的理解,，情感、態(tài)度與價值觀,，科學探究的方法與能力,，科學的行為與習慣等方面。在科學探究方面,，評價的重點應該是評價學生動手動腦“做”科學的興趣,、技能、思維水平和活動能力等方面,。評價的方式也不僅局限于教師評學生,，還有學生評同伴、學生自我評價等等,。胡老師在這一方面做得很到位,。胡老師在進行完第一個活動后，

讓學生到講臺前匯報自己小組所探究的結(jié)果,，同時其他學生用“是”或“不是”來進行判斷,，在匯報完后用掌聲給予鼓勵，充分調(diào)動了學生探究的興趣,，課堂氣氛被烘托起來,。

這次主題教研，不僅讓我學到了其他老師在教學中的成功經(jīng)驗,，認識了一些新的教學理念,，也意識到了自己在教學中還存在著許多不足，在今后的教學中,，我將繼續(xù)努力,。