時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

雙減背景下數(shù)學教研計劃 雙減下數(shù)學組集體備課活動篇一

合理調控

推行“小書包”不回家政策,，

“小學一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門,。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè),；不留超出課標要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改、打印作業(yè)等,。量上精減,，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家,。

健康為本

結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三,，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團活動,。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱,、少兒繪畫,、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂,！

提質為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質量上下足功夫,，保證減量不減質。

1.調整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合,，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設立每周三、四教研日,，安排領導,，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領導示范,、骨干引領、青年練兵,、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團隊,，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”,，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等,，幫助年輕教師盡快成長。

分層多選

遵從“頂層設計,、專業(yè)引領,、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”,。集中學校優(yōu)勢,，整合學校資源，設計a,、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上、難易程度上,、興趣上自選套餐,，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽,，需要幫助的學生減輕壓力,，輕松完成,。

課程出彩

小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%,，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內(nèi)容,。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇,。學校設置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球、籃球等23個項目課程,，學生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動、心動,、腦動,、情動、意動,、手動的多元融合體驗,。

加強監(jiān)督

學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》,、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》,、《作業(yè)設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業(yè),，每周五在公示板上公示每個年組,、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務以來,，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長,，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析,。對課后服務滿意率達到99.1%,，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果,，群眾滿意一直是我們服務的宗旨,，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜歡,，讓家長滿意,。

雙減背景下數(shù)學教研計劃 雙減下數(shù)學組集體備課活動篇二

“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系,、結合“五項”管理要求,、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體,，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔,，豐富學生的課外活動,，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結合開展的工作實際,，不斷總結提升，充分認識,，高度重視,，調整方案，研討過程,?？偨Y如下。

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實政策,。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省,、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實施方案,、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,，家長應承擔的責任,。

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研,，在提升課堂教學效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本，充分準備,，精心設計,，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的高效課堂,；三是關注新入職教師,，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助,，助力他們提升業(yè)務水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求,，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展,，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業(yè),，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選、先做,、全批,、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學實際,，結合教學內(nèi)容,，安排隨堂練習，即做即批,，做好記錄,，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè),，滿足學生個性化學習需求,。作業(yè)方式增加學生動腦、動口,、動手機會,，注重能力培養(yǎng)。

精準落實“雙減”政策,。學校根據(jù)上級主管部門指導,，結合學校實際，發(fā)放課后服務工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí),，了解家長需求；緊扣“雙減”本質,，召開推進會議,，按照邊實施邊改進，優(yōu)化服務內(nèi)容,，合理配置時間,，真正做到貼合家長需求，為民辦實事,；著力探索“5+2”模式,，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間,，釋放空間,，給學生足夠多的閱讀、運動,、勞動等發(fā)展,、成長機會。

硬核“雙減”,，減負不減質,。全面豐富服務內(nèi)容，讓學生學有所獲,、學有所長,。學校根據(jù)學生年齡特點,、學段要求，結合辦學特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力,，促進和諧發(fā)展”為目標,，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容,。第一時段安排學生自主學習,、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間,。校級社團活動期間,，學校開放所有功能教室，安排體育,、器樂,、科普、藝術,、閱讀,、等各類社團活動。每位學生自主選擇,，積極參與,。同時，各班級結合本班特色,，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠,，我們要不斷總結經(jīng)驗,，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度,，狠抓課堂教學常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系,，構建健康,、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。

雙減背景下數(shù)學教研計劃 雙減下數(shù)學組集體備課活動篇三

時間的腳步匆匆,，轉眼又是一學期,，在“雙減”政策背景下，本學期,，數(shù)學教研組在落實“五項管理減負提質增效”的理念指導下,，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務,。狠抓常規(guī)管理,，團結協(xié)作,，真抓實干,，以全面提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)為目標，有條不紊地開展了各項數(shù)學教學與教研工作,。

教學質量是學校辦學的生命線,，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨,，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平,。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位數(shù)學老師要嚴格備好每一堂課,，組內(nèi)進行同課交流,，集體聽課，集體評議,。每節(jié)數(shù)學課不許拖堂,，數(shù)學課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成,。一,、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè),；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成,。

此外，加強教師理論知識學習,，再讀《新課程標準》,；經(jīng)常訪問數(shù)學專門學習網(wǎng)站；在學校圖書館借閱與數(shù)學教學有關的書籍,。我們尋求最佳的教學,，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)數(shù)學教師的課堂教學水平,，提高了課堂教學實效性,。

1、數(shù)學學習是為其他課程學習打下基礎的,，學生的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程,。老師的教學要著眼于學生的未來。因此,，我們組開學初就制定了數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起,，讀好書、寫好字,，說好話,，擴大閱讀知識面，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng),。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性,，讀書,，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事,、制作書簽,、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品,，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵,。

2、作業(yè)改革,，加強學生作業(yè)的督促與檢查,。在“雙減”政策下,，為了真正減輕學生的作業(yè)負擔,，學校實行了“學科作業(yè)一本制”，將課前,、課中,、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量,，還真正意義上轉變了學生完成練習題的態(tài)度,。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀,、勞動）活動，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力,。

1、教學工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學中，數(shù)學組定時定點安排好老師們錯時教研活動,。每周二下午安排一次組內(nèi)教研,，全員參與,，理論學習、評課議課,、研討交流。安排匯報課,、研討課,、達標課,、示范課,，主抓數(shù)學課堂教學，提高數(shù)學教師課堂教學水平,，更好地優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，在教學課堂中滲透數(shù)學核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次,，我們數(shù)學教研組認真組織再學《小學數(shù)學課程標準》,，從而更好地研讀教材，扎實備課,，有效開展深度教學,，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

2,、教研例會上,，數(shù)學教研組長張曉妮精心組織學習研討了數(shù)學學科核心素養(yǎng)，我們每位數(shù)學教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策,，聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)”的課題,，進行教學研究活動。

沒有反思的教學就如一潭死水,，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價,，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學煥發(fā)生命的光澤,、才能真正實現(xiàn)教者,、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余,。每節(jié)課結束后都要求教師認真寫出課后反思，主要從課前預設,、課中生成,、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

35周歲下的青年教師是我們數(shù)學教研組的骨干力量,，是校數(shù)學工作的生力軍,。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。實行教師培養(yǎng)“青藍工程”結對子,，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子,，兩位老師從學生管理,、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力,，共同探討加快青年教師的成長,。功夫不負有心人，張曉妮,、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號,。經(jīng)過一學期努力，全體數(shù)學組成員不同程度都有提升,。

重視教師培養(yǎng)工作,，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉,、曹啟哲等專家老師,，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課,。全體老師認真聆聽,，受益匪淺。

本學期,，數(shù)學組以教研組為中心,，全體數(shù)學教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中,，結合課題研究的內(nèi)容,，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》,，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標,，個個都形成了自己的教學模式,。

今后我們數(shù)學教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章,，真正把教研與提高課堂效率結合起來,，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來,，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平,。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名數(shù)學教師的積極性和責任心,，并在數(shù)學教研活動形式,、運行機制上不斷創(chuàng)新。

“學無止境,、教無止境,、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情,，我們是一個勤勉,、善思、團結,、奮進的團隊,！我們清醒地認識到身上肩負的重任,，漫漫探索之路任重而道遠,。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取,，才能迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學期的工作安排中，數(shù)學教研組將繼續(xù)探索適合我校學情的有效課堂教學模式,，聚焦課堂,，同時積累探索中的優(yōu)質案例，促進各年級數(shù)學教學的整體提升,。堅信,，只要我們不懈地努力，我校數(shù)學教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!

雙減背景下數(shù)學教研計劃 雙減下數(shù)學組集體備課活動篇四

作業(yè)是教師診斷學生學習情況,，反饋教學效果,，調整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解,、應用學習內(nèi)容,，提高學習能力的重要途徑,。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效,、枯燥乏味,，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢,？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗,，引領者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地,。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟,、思想上的凈化,、認識上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異,，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層,。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇,。

（4）評價的分層,。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的學生能完成作業(yè),。學有余力的學生,，在原有基礎上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),，對于這些學生,，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信,。

2,、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務,，讓做作業(yè)變得輕松,，從而激發(fā)孩子學習的興趣。

根據(jù)數(shù)學學科的特點,，要講究作業(yè)布置的技巧,。對提高學生作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處,。

聽了這次講座,，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得,，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖,，只想每天把新課時落實,，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,，回頭看看孩子掌握多少,，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下,，作業(yè)設計好了,，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人,、教書都要腳踏實地,、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著,、實踐著,。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路,。

作業(yè)是教育教學的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課,，可謂是一場“及時雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設計指明了方向,。

一,、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路,，積極創(chuàng)新，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維,，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學生的潛能,。從另一方面來看,，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時,，也應跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”,，更應善于摸索,，鉆研和總結方法和規(guī)律，成為帶領學生學習的“先行者”,。

二,、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)建構能力,。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解,，突破知識混淆點,。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn),，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律,，老師結合講解,，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

三,、結出“數(shù)學”果實

數(shù)學不僅是一門學科,，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣,、好玩、有用,。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神,。今后的作業(yè)設計,，我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應綻放在日常生活之中,，真正讓學生學有所獲,，學以致用。

雙減背景下數(shù)學教研計劃 雙減下數(shù)學組集體備課活動篇五

為全面貫徹落實黨中央,、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署,，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,，促進學生全面發(fā)展，xx學校迅速成立學?！半p減”領導小組,，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識,，制定落實方案，并全過程,、全方位監(jiān)督,，確保全員參與，保障落實,。

“雙減”政策想要真正見效,，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強,。第一要“守住課堂”,，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量,，就是植根課堂“學足學好”,。第二要“把住作業(yè)”，即高質量作業(yè)管理,，切實減輕過重負擔,，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”,，提升延時質量,。第四開展豐富活動，增強健康體魄,。

在課堂教學方面,，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學?！叭顺砷L”的課堂教學模式，確保學生的主體地位,。

同時,，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組,，開展推門聽課、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組,、青年教師教學比武等一系列教研活動,，逐步形成高效課堂教學模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,，制定了《xx學校關于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案,，著力健全作業(yè)管理機制,，提高作業(yè)設計質量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準,。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少而精,，為此,，學校提出了“三提”、三控”,，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,。“三提”分別是：提高作業(yè)設計水平,、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量,、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質量,。

學校教導處集結學校骨干力量,，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”,，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣,、情境化,、基于問題解決的高質量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解,、遷移與運用,，做到舉一反三、觸類旁通,，真正實現(xiàn)“減負不減質”,。

三、拓展服務渠道，提升延時質量

首先,，根據(jù)調查問卷進行合理安排,，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習,、自主閱讀,、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間,，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）,。

其次,，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學校根據(jù)已有資源和學生需求,，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團,。

為保障學生休息權利,，建立學生睡眠質量監(jiān)督機制，確保學生每天不少于9小時高質量睡眠,。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體,，又豐富了學生的課余生活,。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢,，綻放笑臉,。

1、加強課堂教學研討,，提高課堂教學效率,。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè),，有效鞏固教學效果,。

全體xx人定將不忘初心，砥礪前行,，堅守教育沃土,，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標,，在變中確立新起點,，在變中求得新進步,，創(chuàng)xx之特色,，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

雙減背景下數(shù)學教研計劃 雙減下數(shù)學組集體備課活動篇六

游戲是小學生最喜歡的活動之一,。學生在游戲中邊學邊玩,，學中有玩，玩中有學,。游戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學知識蘊涵于游戲之中,，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè),。例如教學完“乘法口訣”后,，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩,，學生與學生玩,，學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后,，我讓學生玩“剪刀,、石頭、布”游戲,，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù),；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多,，正反面朝上的次數(shù)越接近,，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境,，在他們熟悉的',，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè),，增強了合作意識,，體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣。

小學生一般具有好奇,、好問的探究心理,。生動的情境型作業(yè)，往往能使學生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮,，而且還能使學生產(chǎn)生學習知識的自我需要,，引起學生內(nèi)部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇,、奇中生妙,，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后,，我設計一道“10的一半是什么?”的題目,，讓學生通過想象觀察、思考,。

“兒童是用形象,、色彩、聲音來思維的”針對這一特點,，我結合教學內(nèi)容特點,，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識,。例如學習了時間,，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后,，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案,，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色,；認識方向后,，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣,，不僅能鞏固所學知識,，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,，把一次次作業(yè)變成藝術品,。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè),，不僅能鞏固知識,，而且有激活學生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花,，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術品,。

設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實際出發(fā)，因材施教,，針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè),，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高,。我將作業(yè)難易程度分為三個層次,。

“讓學生從做中學”,。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程,，使學生手,、眼、腦等多種感官協(xié)同活動,，把他們帶入一個全新的“情境”,，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展,，有利于發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學源于生活,。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米,、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒,，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器,，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生通過計算比較,、爭論，讓學生用具體的數(shù)學知識去研究生活,，服務生活,，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學與生活更加緊密,。

如果能善于挖掘知識中的潛在因素,，合理、恰當,、巧妙,、靈活地設計一些開放性的作業(yè)，對學生的思維進行求“新”,、求“全”,、求“活”的調控。那么,，將有利于發(fā)散學生的思維，使學生敢于標新立異,，提出各種問題,，進行大膽創(chuàng)新,。開放化的數(shù)學作業(yè)，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法,，得到不同的解決結果,，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神,，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感,。

我在平時設計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術”，防止“熟而生厭”,；為學生著想,，從學生需要出發(fā)，加強作業(yè)設計的靈活性,、趣味性及實踐性,，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇,，使學生的良好的個性品質得到充分發(fā)展,，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。