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歷史教育教學工作總結(jié)報告(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
歷史教育教學工作總結(jié)報告(五篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:admin

隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。寫報告的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇1

本學期來,在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利,,現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù),,較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)總結(jié)一下:

一,、做好第一輪復(fù)習,,貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),,注重實效,,穩(wěn)步推進。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,,由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,,為了提高復(fù)習效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度,,我針對各班學生不一樣的學情特點,,精心設(shè)計不一樣的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,,使不一樣基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,我將新課教學與復(fù)習合二為一,,每節(jié)課都有明確的知識目標和本事要求,,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,,做到學以致用,,由知識型向本事型轉(zhuǎn)變。在教學方法上,,注重引導(dǎo)學生進取參入到課堂教學中來,,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎(chǔ)知識與基本本事有機的統(tǒng)一齊來;注重學科內(nèi)知識歸納,、綜合,,培養(yǎng)和提升學生的思考本事,為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊,。

二,、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng),。

(1)歷史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,,應(yīng)將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,,逐漸構(gòu)成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,,高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,,強化專題復(fù)習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

這些資料是極其豐富的,,教學中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng),。為了使學生構(gòu)成完整的知識體系,,教學中可把復(fù)習資料劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元,。其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的’面’??v向的單元是’線’,,’線’的交織構(gòu)成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,,教師應(yīng)加大本事訓(xùn)練的力度,,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學生把握由知到識的飛躍,,讓學生自我去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)鼓勵學生質(zhì),、思考和辯論,,應(yīng)給學生預(yù)留思維的空間,,鼓勵學生多角度、全方位思考問題,。

(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的構(gòu)成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,,如農(nóng)民起義,表面上看,,他們都成了封建王朝換代的工具,,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學中,,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,,讓學生自我去深化認識,,受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維本事,。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇2

__學年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個新舊交替的時刻,,我特對自己本學期的工作做一總結(jié),,即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),同時也可以對以后的工作進行指導(dǎo),。

今年,,在教學方面,我擔負著高二年級四個班的教學任務(wù),,同時還擔任了高二年級的年級組長,,在平常的教學工作中,我即重視學生的學習成績提高,,同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育,,轉(zhuǎn)眼之間,一個學期馬上就要過去,,在新舊學期的交接時刻,,謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),無論是對教學成績的提高,,還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高,,都是大有幫助的,所以,,我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

一、改變學生在教學中的地位,。

傳統(tǒng)的教學模式,,是一個教師講,學生聽的過程,,不僅抹殺了學生自主學習的空間,,同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂,。在教學實踐中,,我努力改變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,,成為學習的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《戰(zhàn)爭》時,我提前給學生布置了預(yù)習作業(yè),,把全課分成了一個又一個的知識,,讓學生提前去找答案,去思考,。

如“英國為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭?”,,“如果沒有虎門硝煙,戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題,,既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,,自覺主動地去學習,,讓教師達到事半功倍的效果。

二,、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。

教學中的內(nèi)容,是指要讓學生掌握的知識,,形式是指讓學生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的地方,就是重視理論知識的學習和事物脈絡(luò)的掌握,,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,,是不符合歷史教學的目的的。

但是,,傳授歷史理論,,分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,,影響了教學效果,在這種情況下,,我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,,舉一反三,觸類旁通,,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,,讓學生在不知不覺,,既看到了樹木,也不會忽視森林,,完成了由淺入深的學習,。

三、把“困惑”留給學生,。

輕易得到的,,人們往往不會珍惜。在教學過程中,,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,,但教學成績總是不見提高,,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,,這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,,不再直接告訴學生因為什么所以什么,,而是首先給學生展示現(xiàn)象,然后讓學生自己產(chǎn)生問題,,自己去解決問題,。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向?qū)W生列舉了很多史實,,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),,學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,,那就是這些事件為什么會發(fā)生,,我并沒有急于告訴學生答案,而是鼓勵他們自己去思考,,在學生七嘴八舌的討論下,,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,,很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,,教學雖然是一門遺憾的藝術(shù),,但是,如果能在其中體會到成就感,,也就接近了教學的實質(zhì),。

教學有法,但無定法,。在新課改的理念中,,學校是學生發(fā)展的空間,課堂是學生發(fā)展的平臺,,一個追求科學方法,,講究科學理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,,在今后的教學工作中,,我將努力學習新課改的精神,并將其融會貫通于教學實踐中,,用科學的方法貫穿教學,,用以人為本的理念指導(dǎo)教學,讓學生在快樂,、有效的學習中健康的成長,,讓自己在快樂輕松的教學中,不斷成熟,,使今后的歷史教學更上一層樓,。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇3

初一下學期,本人任教初一年級_個班的歷史課,,一學期來,,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,,勤懇,、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結(jié),。

一,、本學期實施的措施及成效

1,、做好充分的課前準備,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。為了能更好的講好歷史課,,我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,比如歷史知識成語故事從書,、歷史基礎(chǔ)知識手冊,、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前,,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍,,過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,參照教學大綱及教參,、教案,,盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。

2,、精心設(shè)計學生練習,。根據(jù)學科特色和學生特點,精心準備課堂練習,,設(shè)計開放性課外習題,,制作歷史手抄報、電腦報,,歷史手工制作等,,使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價,,正確引導(dǎo)學生,,耐心解答學生遇到的問題,取得了學生的信任,,成為學生的良師益友,。

3、積極參加科組活動和備課組活動,,上好公開課,,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,,取長補短,,提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。

4,。優(yōu)化課堂教學,,采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,,自學,、閱讀等方式,使學生有自己動腦,、動口,、動手的能力,激發(fā)學生的學習興趣,,提高教學效率,。

5、嚴抓課堂紀律,,提高學生學習的主動性,,使學生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動復(fù)習,、預(yù)習的良好學習習慣,。在教學過程中,,注意分層,,對成績較差的學生減低問題難度,增強其自信心,。

6,、按質(zhì)按量完成了本學期__課基礎(chǔ)知識的教學。在教學過程中,,突出了重點,、難點,抓住基礎(chǔ)點,,講清了重大歷史事件,,評析了重要歷史人物,使學生通過本學期的學習掌握了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟,、政治,、文化各方面的內(nèi)容。

7,、通過本學期的教學對學生進行了德育教育:通過對歷史文化,、經(jīng)濟等成就的講授,激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物,,提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一,、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟,。

二,、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視,所以學習大部分是憑興趣去學,,不夠精細,,高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手,,多向有經(jīng)驗的老師請教,,找到更適合學生的教學方法,努力使歷史科成績更進一步的提高,。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇4

本學期,,本人任教初二年級三個班的歷史課,。一學期來,本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。

作為年輕教師,能認真制定計劃,,注重研究中學教學理論,,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,,上好公開課和平衡課,,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,,以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),,為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo),,對于個別差生,,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,,積極面對人生,,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,,再接再厲,,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,,讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想,。

作為教初二歷史課的老師,,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,,多方面去搜集相關(guān)進行資料,,為提高每節(jié)課的進行效果,,教學質(zhì)量,,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ),、重點難點外,,還采用多媒體教學,如:投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,,提高課堂的教學質(zhì)量,,按時完成教學任務(wù)。

通過一學期努力,,能制定好復(fù)習計劃,,并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,,幫助差生,。但由于本學期授課時間較短,復(fù)習內(nèi)容較多,,復(fù)習比較倉促,,同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,。加上本人對教材生疏,,同時要到廣州進修本科,無暇顧及六個班面積較廣的差生,,致使本學期教學成績未達所想,。

在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,,力求提高自己的教學水平,,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,,我也相信有耕耘總會有收獲!

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇5

本學期我擔任八年級8,、9、10三個班的歷史教學,,經(jīng)過一年的事歷史教學工作和國培培訓(xùn),,對歷史教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識體系,、目標要求及學生的實際有了一定的了解,,理論聯(lián)系實際,邊學邊教,。經(jīng)過本學期的努力和探索實踐,,在業(yè)務(wù)知識掌握上、新課堂的構(gòu)建上及學生的知識水平上均取得了一定的成績,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、業(yè)務(wù)知識學習方面:

隨著時代的發(fā)展,深感知識的匱乏和終身學習的重要性,。教師教師應(yīng)該是先進文化的代表和時代的引領(lǐng)者,,應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的脈搏與時俱進,否則就out了,。為此,,我自主鉆研業(yè)務(wù)知識,看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學方法,。做到備教材,、備學生,、備方法。堅決不打無備之仗,。堅持聽課,,聽先進教師的課,學習他們的教育教學方法和先進的教學理念,,堅持“以我為主,,為我所用的原則”,從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高,,同時也促進了我教學能力的提高,。

二、新課堂的構(gòu)建上

新課堂的構(gòu)建上,,堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論,,采用分組教學的形式。健全制度,、堅持分組教學,,設(shè)計不同的教學活動,想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性,。新課堂的構(gòu)建,,分組教學是關(guān)鍵,制度是保障,,靈活多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計是激發(fā)學生學習興趣的催化劑,。通過實施分組教學以來,我感覺確實能提高學生的學習效率,,可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學生,,可時間久了,對全體學生都有好處,,能培養(yǎng)優(yōu)等學生的分析問題能力和表達能力,,同時能幫助差生提高成績,,但是也存在不會還不學的學生,,這是分組嘗試路上的老大難。也是教學中的困惑所在,。

三,、學生成績

通過本學期的教學,學生的學習習慣,、方法,、知識水平都有一定的提高,在幾次的考試中有了良好生,,這是上個學年沒有的,。學生的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力也有很大進步,,這與我對本年級的教學設(shè)計和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的,。

四、存在問題和努力方向:

構(gòu)建新課堂方面存在問題沒有真正落實新課程的核心精神,,仍然習慣于控制學生課堂學習行為,,雖然在學習新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學生,但潛意識中仍然習慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由,、自主的場所,,擔心把自由、自主還給學生以后,,自己就失去了自由,、自主。升學考試的重壓不僅沒有減輕,,反而愈來愈重,,迫使我,愈來愈背離教育的本質(zhì),,以圖牢牢地控制學生,。

歷史這一門學科,對學生而言,,既熟悉又困難,,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,,要教好歷史,,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學,,也無法學下去,。為此,,我采取了一些方法,,就是讓學生多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,,讓他們了解歷史,,喜歡歷史??傊?,調(diào)動學生的學習積極性仍是待解決的問題。

努力方向:只要努力就會有收獲,本學期,新課堂構(gòu)建初見成效,,成績也有所提高,。但是無論成績的高低,,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學期后如何自我提高,,如何共同提高學生的學習成績,,形成模式。因此,,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向有經(jīng)驗的同事學習,,盡力打造歷史高效課堂,。

歷史教育教學工作總結(jié)報告

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