隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,,報(bào)告使用的頻率越來越高,,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,,我們一起來了解一下吧,。
歷史教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇1
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),,較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)總結(jié)一下:
一、做好第一輪復(fù)習(xí),,貴在因材施教,,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,,穩(wěn)步推進(jìn),。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,,為了提高復(fù)習(xí)效率,,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,,我針對(duì)各班學(xué)生不一樣的學(xué)情特點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)不一樣的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,,使不一樣基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和本事要求,,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,,由知識(shí)型向本事型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參入到課堂教學(xué)中來,,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本本事有機(jī)的統(tǒng)一齊來;注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納,、綜合,,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考本事,,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二,、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,,重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。
(1)歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,,逐漸構(gòu)成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),,比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,,世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。
這些資料是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),、兼顧基礎(chǔ)知識(shí),、側(cè)重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。為了使學(xué)生構(gòu)成完整的知識(shí)體系,,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)資料劃分為若干單元,。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元,。橫向的單元是局部的’面’,。縱向的單元是’線’,,’線’的交織構(gòu)成立體的知識(shí)體系,。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大本事訓(xùn)練的力度,,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由知到識(shí)的飛躍,,讓學(xué)生自我去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,,鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問題。
(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識(shí),。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的構(gòu)成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,,如農(nóng)民起義,,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),,也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中,,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自我去深化認(rèn)識(shí),,受到教育,、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維本事,。
歷史教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇2
__學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),,即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
今年,,在教學(xué)方面,,我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng),,在平常的教學(xué)工作中,,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),無(wú)論是對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高,,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。
一,、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,是一個(gè)教師講,,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,,我努力改變教學(xué)模式,,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),,我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),,讓學(xué)生提前去找答案,,去思考。
如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?”,,“如果沒有虎門硝煙,,戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,,既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,讓教師達(dá)到事半功倍的效果,。
二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。
教學(xué)中的內(nèi)容,,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。高中歷史有別于初中歷史的地方,,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,,是不符合歷史教學(xué)的目的的,。
但是,傳授歷史理論,,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,,影響了教學(xué)效果,,在這種情況下,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題,,舉一反三,,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,,既看到了樹木,,也不會(huì)忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。
三,、把“困惑”留給學(xué)生。
輕易得到的,,人們往往不會(huì)珍惜,。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績(jī)總是不見提高,,而且久而久之,,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題,。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),,我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),,學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,,如果能在其中體會(huì)到成就感,,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)有法,,但無(wú)定法,。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺(tái),,一定會(huì)塑造出更多的有用之才,,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,,并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),,讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng),讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,,不斷成熟,,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
歷史教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇3
初一下學(xué)期,,本人任教初一年級(jí)_個(gè)班的歷史課,,一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作,。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié),。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效
1,、做好充分的課前準(zhǔn)備,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。為了能更好的講好歷史課,我購(gòu)買并閱讀了很多歷史方面的書籍,,比如歷史知識(shí)成語(yǔ)故事從書,、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等,。在備課前,,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,,參照教學(xué)大綱及教參,、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣,。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí),。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn),,精心準(zhǔn)備課堂練習(xí),設(shè)計(jì)開放性課外習(xí)題,,制作歷史手抄報(bào),、電腦報(bào),歷史手工制作等,,使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生,,耐心解答學(xué)生遇到的問題,取得了學(xué)生的信任,,成為學(xué)生的良師益友。
3,、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,,并能經(jīng)常聽各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。
4,。優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教法,。如分析法,、討論法,,自學(xué)、閱讀等方式,,使學(xué)生有自己動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)效率。
5,、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生上課的注意力集中了,,并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,,注意分層,,對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問題難度,增強(qiáng)其自信心,。
6,、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期__課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中,,突出了重點(diǎn),、難點(diǎn),抓住基礎(chǔ)點(diǎn),,講清了重大歷史事件,,評(píng)析了重要?dú)v史人物,使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從遠(yuǎn)古到南北朝的重要經(jīng)濟(jì),、政治,、文化各方面的內(nèi)容。
7,、通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育:通過對(duì)歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。提高了學(xué)生思想覺悟。
二,、不足之處及存在問題
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不夠精細(xì),,高分不多,。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法,,努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
歷史教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇4
本學(xué)期,,本人任教初二年級(jí)三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。
作為年輕教師,,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,,并能經(jīng)常聽各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)良好的品德和高尚的人格,。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,,教育其戒驕戒躁努力向上,,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師,,明白自己對(duì)教材的生疏,,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,,為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,,把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),,如:投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。
通過一學(xué)期努力,,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,,培養(yǎng)好尖子生,,提高中等生,幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,,學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),,相信一切問題都會(huì)迎刃而解,,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
歷史教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇5
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8、9,、10三個(gè)班的歷史教學(xué),,經(jīng)過一年的事歷史教學(xué)工作和國(guó)培培訓(xùn),對(duì)歷史教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),、知識(shí)體系,、目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際有了一定的了解,理論聯(lián)系實(shí)際,,邊學(xué)邊教,。經(jīng)過本學(xué)期的努力和探索實(shí)踐,在業(yè)務(wù)知識(shí)掌握上,、新課堂的構(gòu)建上及學(xué)生的知識(shí)水平上均取得了一定的成績(jī),,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面:
隨著時(shí)代的發(fā)展,,深感知識(shí)的匱乏和終身學(xué)習(xí)的重要性,。教師教師應(yīng)該是先進(jìn)文化的代表和時(shí)代的引領(lǐng)者,應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn),,否則就out了,。為此,我自主鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),,看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學(xué)方法,。做到備教材、備學(xué)生,、備方法,。堅(jiān)決不打無(wú)備之仗。堅(jiān)持聽課,聽先進(jìn)教師的課,,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,,堅(jiān)持“以我為主,為我所用的原則”,,從而我的業(yè)務(wù)知識(shí)水平有很大提高,,同時(shí)也促進(jìn)了我教學(xué)能力的提高。
二,、新課堂的構(gòu)建上
新課堂的構(gòu)建上,,堅(jiān)持運(yùn)用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論,采用分組教學(xué)的形式,。健全制度,、堅(jiān)持分組教學(xué),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。新課堂的構(gòu)建,分組教學(xué)是關(guān)鍵,,制度是保障,,靈活多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。通過實(shí)施分組教學(xué)以來,,我感覺確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學(xué)生,,可時(shí)間久了,,對(duì)全體學(xué)生都有好處,能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問題能力和表達(dá)能力,,同時(shí)能幫助差生提高成績(jī),,但是也存在不會(huì)還不學(xué)的學(xué)生,這是分組嘗試路上的老大難,。也是教學(xué)中的困惑所在,。
三、學(xué)生成績(jī)
通過本學(xué)期的教學(xué),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法、知識(shí)水平都有一定的提高,,在幾次的考試中有了良好生,,這是上個(gè)學(xué)年沒有的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力也有很大進(jìn)步,這與我對(duì)本年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的。
四,、存在問題和努力方向:
構(gòu)建新課堂方面存在問題沒有真正落實(shí)新課程的核心精神,,仍然習(xí)慣于控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為,雖然在學(xué)習(xí)新課程的精神中意識(shí)到了必須把課堂還給學(xué)生,,但潛意識(shí)中仍然習(xí)慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由,、自主的場(chǎng)所,擔(dān)心把自由,、自主還給學(xué)生以后,,自己就失去了自由、自主,。升學(xué)考試的重壓不僅沒有減輕,,反而愈來愈重,迫使我,,愈來愈背離教育的本質(zhì),,以圖牢牢地控制學(xué)生。
歷史這一門學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣,。在這樣的環(huán)境下,,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是讓學(xué)生多講一些歷史人物故事,,把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”,讓他們了解歷史,,喜歡歷史,。總之,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍是待解決的問題,。
努力方向:只要努力就會(huì)有收獲,本學(xué)期,,新課堂構(gòu)建初見成效,,成績(jī)也有所提高,。但是無(wú)論成績(jī)的高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,形成模式,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問,多想,,多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),,盡力打造歷史高效課堂。
歷史教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告