隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇1

本學期來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù),，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)總結(jié)一下：

一,、做好第一輪復(fù)習,，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ),，注重實效,，穩(wěn)步推進。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,，由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,，為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度,，我針對各班學生不一樣的學情特點,，精心設(shè)計不一樣的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,，使不一樣基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復(fù)習合二為一,，每節(jié)課都有明確的知識目標和本事要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,，做到學以致用,，由知識型向本事型轉(zhuǎn)變。在教學方法上,，注重引導(dǎo)學生進取參入到課堂教學中來,，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)知識與基本本事有機的統(tǒng)一齊來;注重學科內(nèi)知識歸納,、綜合,，培養(yǎng)和提升學生的思考本事，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊,。

二,、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng),。

(1)歷史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸構(gòu)成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,，強化專題復(fù)習，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

這些資料是極其豐富的,，教學中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng),。為了使學生構(gòu)成完整的知識體系,，教學中可把復(fù)習資料劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元,。其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的’面’?？v向的單元是’線’,，’線’的交織構(gòu)成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大本事訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學生把握由知到識的飛躍,，讓學生自我去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)鼓勵學生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學生預(yù)留思維的空間,，鼓勵學生多角度、全方位思考問題,。

(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的構(gòu)成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義，表面上看,，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學中,，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學生自我去深化認識,，受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維本事,。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇2

__學年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻,，我特對自己本學期的工作做一總結(jié),，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時也可以對以后的工作進行指導(dǎo),。

今年,，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務(wù),，同時還擔任了高二年級的年級組長,，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提高,，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育,，轉(zhuǎn)眼之間，一個學期馬上就要過去,，在新舊學期的交接時刻,，謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，無論是對教學成績的提高,，還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高,，都是大有幫助的，所以,，我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

一、改變學生在教學中的地位,。

傳統(tǒng)的教學模式,，是一個教師講，學生聽的過程,，不僅抹殺了學生自主學習的空間,，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂,。在教學實踐中,，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來,，成為學習的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《戰(zhàn)爭》時，我提前給學生布置了預(yù)習作業(yè),，把全課分成了一個又一個的知識,，讓學生提前去找答案，去思考,。

如“英國為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭?”,，“如果沒有虎門硝煙，戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題,，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學習,，讓教師達到事半功倍的效果。

二,、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法,。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學的目的的。

但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學效果，在這種情況下,，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,，舉一反三，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題,，讓學生在不知不覺,，既看到了樹木，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學習,。

三、把“困惑”留給學生,。

輕易得到的,，人們往往不會珍惜。在教學過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,，但教學成績總是不見提高,，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學生因為什么所以什么,，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考,，在學生七嘴八舌的討論下,，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候,，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,，教學雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學的實質(zhì),。

教學有法，但無定法,。在新課改的理念中,，學校是學生發(fā)展的空間，課堂是學生發(fā)展的平臺,，一個追求科學方法,，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才,，在今后的教學工作中,，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中,，用科學的方法貫穿教學,，用以人為本的理念指導(dǎo)教學，讓學生在快樂,、有效的學習中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟,，使今后的歷史教學更上一層樓,。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇3

初一下學期，本人任教初一年級_個班的歷史課,，一學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結(jié),。

一,、本學期實施的措施及成效

1,、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。為了能更好的講好歷史課,，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書,、歷史基礎(chǔ)知識手冊,、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前,，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍,，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參,、教案,，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。

2,、精心設(shè)計學生練習,。根據(jù)學科特色和學生特點，精心準備課堂練習,，設(shè)計開放性課外習題,，制作歷史手抄報、電腦報,，歷史手工制作等,，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價,，正確引導(dǎo)學生,，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任,，成為學生的良師益友,。

3、積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。

4,。優(yōu)化課堂教學,，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,，自學,、閱讀等方式，使學生有自己動腦,、動口,、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率,。

5、嚴抓課堂紀律,，提高學生學習的主動性,，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復(fù)習,、預(yù)習的良好學習習慣,。在教學過程中,，注意分層,，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心,。

6,、按質(zhì)按量完成了本學期__課基礎(chǔ)知識的教學。在教學過程中,，突出了重點,、難點，抓住基礎(chǔ)點,，講清了重大歷史事件,，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟,、政治,、文化各方面的內(nèi)容。

7,、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化,、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物,，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一,、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟,。

二,、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學,，不夠精細,，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高,。

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇4

本學期,，本人任教初二年級三個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。

作為年輕教師，能認真制定計劃,，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。

作為教初二歷史課的老師,，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進行資料,，為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù)。

通過一學期努力,，能制定好復(fù)習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多,，復(fù)習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高,。加上本人對教材生疏,，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生,，致使本學期教學成績未達所想,。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

歷史教育教學工作總結(jié)報告篇5

本學期我擔任八年級8,、9、10三個班的歷史教學,，經(jīng)過一年的事歷史教學工作和國培培訓(xùn),，對歷史教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識體系,、目標要求及學生的實際有了一定的了解,，理論聯(lián)系實際，邊學邊教,。經(jīng)過本學期的努力和探索實踐,，在業(yè)務(wù)知識掌握上、新課堂的構(gòu)建上及學生的知識水平上均取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、業(yè)務(wù)知識學習方面：

隨著時代的發(fā)展，深感知識的匱乏和終身學習的重要性,。教師教師應(yīng)該是先進文化的代表和時代的引領(lǐng)者,，應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的脈搏與時俱進，否則就out了,。為此,，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識，看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學方法,。做到備教材,、備學生,、備方法。堅決不打無備之仗,。堅持聽課,，聽先進教師的課，學習他們的教育教學方法和先進的教學理念,，堅持“以我為主,，為我所用的原則”，從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高,，同時也促進了我教學能力的提高,。

二、新課堂的構(gòu)建上

新課堂的構(gòu)建上,，堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論,，采用分組教學的形式。健全制度,、堅持分組教學,，設(shè)計不同的教學活動，想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性,。新課堂的構(gòu)建,，分組教學是關(guān)鍵，制度是保障,，靈活多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計是激發(fā)學生學習興趣的催化劑,。通過實施分組教學以來，我感覺確實能提高學生的學習效率,，可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學生,，可時間久了，對全體學生都有好處,，能培養(yǎng)優(yōu)等學生的分析問題能力和表達能力,，同時能幫助差生提高成績,，但是也存在不會還不學的學生,，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學中的困惑所在,。

三,、學生成績

通過本學期的教學，學生的學習習慣,、方法,、知識水平都有一定的提高，在幾次的考試中有了良好生,，這是上個學年沒有的,。學生的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力也有很大進步,，這與我對本年級的教學設(shè)計和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的,。

四、存在問題和努力方向：

構(gòu)建新課堂方面存在問題沒有真正落實新課程的核心精神,，仍然習慣于控制學生課堂學習行為,，雖然在學習新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學生，但潛意識中仍然習慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由,、自主的場所,，擔心把自由、自主還給學生以后,，自己就失去了自由,、自主。升學考試的重壓不僅沒有減輕,，反而愈來愈重,，迫使我，愈來愈背離教育的本質(zhì),，以圖牢牢地控制學生,。

歷史這一門學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是讓學生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,，讓他們了解歷史,，喜歡歷史?？傊?，調(diào)動學生的學習積極性仍是待解決的問題。

努力方向：只要努力就會有收獲，本學期，新課堂構(gòu)建初見成效,，成績也有所提高,。但是無論成績的高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的學習成績,，形成模式。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向有經(jīng)驗的同事學習,，盡力打造歷史高效課堂,。