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高一化學必修二教學計劃篇一

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》,，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向,，深刻理解課程改革的理念,，全面推進課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容難、繁,、偏,、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀,。

1、認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,，注重學生能力培養(yǎng),，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育,，寓思想教育與課堂教學之中,，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革,。

2,、加強教學研究，提高教學質(zhì)量,。提倡以科研帶教學,，以教學促科研，使教學工作課題化,。教師要努力提高教科研的意識和能力,，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案,，改革課堂教學方法,，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平,，開拓新的課堂教學模式,。在備課活動中，要把化學課堂教學改革,，德育教育放在首位,。

在教學目標、方法,、內(nèi)容的確定,、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估,、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。

3,、做好調(diào)查研究,，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學法,，加強對學生學習方法的指導,，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,，注重提高學生學習化學的興趣,。在教學中,，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率,。提倡向40分鐘要質(zhì)量,，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4,、注重知識的落實,，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固,，加強平時考查,，通過隨堂復習,、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,，在能力上得到提高。

5,、加強實驗研究,，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓,，倡導改革實驗教學模式,，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力,。

6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用,，依靠集體力量,，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構”的備課方式,，搞好化學必修2的集體備課,，提高教學質(zhì)量。

高一化學必修二教學計劃篇二

在學校和年級的指導下,，認真貫徹新課程改革的精神,，積極落實學校教學計劃。以學生為本,，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng),，使學生在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

1,、教學內(nèi)容：完成化學《必修2》

2,、學生情感與態(tài)度：對化學學習產(chǎn)生濃厚興趣,，掌握學習化學的一般方法

3、學生能力：具備一定自學能力,、觀察能力,、實驗能力、探究能力,、計算能力

4,、完成學校規(guī)定的學年度教學任務，在大型考試中,，獲得理想的優(yōu)秀率,、及格率

1、深入學習新課改,，努力實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”

繼續(xù)學習新課改,，研究新課標，深入領會新課改的精神,，把握住其精髓,，并將理論聯(lián)系實際，在教學實踐中積極貫徹新課改的精神,。實現(xiàn)老師的教學方式的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發(fā)式,，變唱獨角戲為共同參與,，變重結果為重過程，變被動學習為主動學習,，構建鮮活,、和諧、高效課堂,。

2,、認真落實常規(guī)，規(guī)范教學行為

嚴格落實“備,、教,、批、改,、輔”等教學各環(huán)節(jié),。做到備課充分，合理控制教學深廣度,，循序漸進;上課富有激情,，多采用啟發(fā)式、探究式,、合作式等教法,，培養(yǎng)學生自主學習能力和探究精神;及時布置適量,、有針對性的作業(yè)，一般一星期2-3次,，一月組織1-2次化學檢測,，落實好作業(yè)批改和講解;耐心輔導，注重全體和個體相結合,，培優(yōu)扶困,。

3、科學指導學法,，培養(yǎng)自學能力

為了培養(yǎng)學生自學能力,，必須使學生掌握科學的學習方法，為此,，我們要做好學法指導,。利用年級廣播對學生進行學法講座，同時我們老師也要在平時教學中,，向?qū)W生傳授學習方法和一些技巧,，方法如：比較法、聯(lián)想法,、歸納法、演繹法等,，技巧如：差量法,、十字交叉法等。

4,、加強實驗教學,，突出學科特點

化學實驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探索化學世界有效途徑,，充分利用化學實驗教學,，激發(fā)學生的興趣，引導學生深入思考,、探究,，順利掌握相關知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點,，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時組織學生走進實驗室,，動手做一些常規(guī)的實驗,。

5、開展聽課評課,，營造研討氛圍

認真落實學校有關教學要求,，積極開展聽課,、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍,，做到相互學習,、相互探討、相互交流,。做到集體備課有中心發(fā)言人,，有主題，充分發(fā)揮個人和集體的力量,，做到統(tǒng)一教案,、練習、進度,。

略,。

高一化學必修二教學計劃篇三

以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃,，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學，夯實基礎,，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

1,、認真學習新課標,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容,，組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識。

2,、轉(zhuǎn)變教師的教學方式,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人,，以平等,、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，努力建立互動的師生關系,，實現(xiàn)信息化教學。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習,、自主與合作式學習,，以促進學生知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,，為學生的終身學習打下堅實的基礎,。

3、改變教師的備課方式,、提高教師的備課質(zhì)量

例題的選擇,，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際靈活處理,。重視教學過程的反思,，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,，要從深層次上去考慮自己的教學工作,。

4、做好化學興趣小組的輔導工作,，要以出成績出人才為目標

備課是教學的重要行為之一,，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比,，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：

1,、新課程備課目標更強調(diào)實效性

對于化學概念、知識與技能的備課,，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度,、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點,，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念,，知識與技能的`內(nèi)容,。

2、新課程備課評價應更突出促進學生,、教師的發(fā)展

按照新課程的要求,，教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點，教師特色,，要有利于學生的發(fā)展,，有利于教師專業(yè)水平提高。備課思路過程要有特色,，促進教師,，學生的發(fā)展目標要明確。

3,、新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,，教師要了解學生的知識水平,、心理狀態(tài)、接受能力,、興趣愛好和個性差異,，注重師生情感互動，先獲得學生的信任,，最后形成一條感情的鏈條,，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關系,，讓學生有一個寬松愉快的.學習環(huán)境,，為提高學習效率打下感情基礎。

4,、新課程備課要樹立團隊精神

新課程理念下的備課,，教師要樹立團隊精神，注重發(fā)揮集體力量,，提高備課的質(zhì)量和效率,，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想,，設計理念,，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思,，并大力提倡集體備課方式,。

1、應重視新知識的引入

新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程,。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系,，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵,。

2,、應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念

化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學化過程的活動,，同時也是學生自己建構化學知識的活動。

3,、應鼓勵學生自主探索與合作交流

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略,。

4,、應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力

化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用,，因此上課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力,。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去,，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。

作業(yè)是使學生掌握所學知識,，培養(yǎng)各種能力的有效手段,，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是如果作業(yè)過多過難,，則會加重學生的課業(yè)負擔,，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康,。

作業(yè)的布置要注意以下幾點：

1,、適量性。作業(yè)一定要適量,，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結,、歸納和反思,。

2、層次性,。首先,，作業(yè)本身要有層次，應由易到難,。其次,，對不同基礎、不同類型的學生,，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成,。

3,、針對性。根據(jù)學生的個性特點,，設計或布置一些有針對性的,，適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。

略