時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一必修二篇一

基本學(xué)情：本屆高三共有12個(gè)理科班,。學(xué)生目前的實(shí)際情況：由于高一課時(shí)少,，導(dǎo)致化學(xué)必修1和必修2兩本書(shū)上的元素化合物知識(shí)學(xué)生掌握得差，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒(méi)有什么記憶了,，而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例,。高二基本已完成教學(xué)內(nèi)容，高三一開(kāi)學(xué)就進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),、整理、加工,，使之規(guī)律化,、網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn),、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié),、處理,，使學(xué)生更扎實(shí)、更系統(tǒng)地掌握知識(shí),。要做到這些,，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，二是要深入研究近年來(lái)的高考試題及出題特點(diǎn)及歸律,，三是要有一套科學(xué)合理的針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：幫*生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理,、加工,，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn),、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論,、總結(jié),，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題,、答題的良好習(xí)慣,。

二、復(fù)習(xí)策略

1,、加強(qiáng)高考信息的收集,、分析、交流

認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》,，重視對(duì)歷年高考試題的分析,、比較；定期查閱各種專(zhuān)業(yè)雜志,，還可上網(wǎng)查閱,；加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)科、其他年級(jí)及兄弟學(xué)校教師之間的信息交流,。積極參加備科小組和課組教研活動(dòng),，認(rèn)真研習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際貫徹執(zhí)行,。

2,、緊握課本，以不變應(yīng)萬(wàn)變

高考試題萬(wàn)變不離其宗,，追根還源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)能力考查衍生而來(lái),，高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容,，最終落腳點(diǎn)還是課本，所以切不可舍本求末,，重教輔輕教材,。

高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本，降低重心,，淡化“熱點(diǎn)”,，立足基礎(chǔ)，回歸教材,，抓主干知識(shí),，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求,，對(duì)考綱中每個(gè)知識(shí)要認(rèn)真落實(shí),，把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵與外延，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

高考要求的化學(xué)主干知識(shí)為（16條）：

（1）化學(xué)計(jì)量及阿伏加德羅常數(shù)

（2）電解質(zhì)溶液（ph、離子共存,、離子方程式,、弱電解質(zhì)的電離、鹽類(lèi)的水解,、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等）

（3）氧化還原原理及其應(yīng)用（電化學(xué)）

（4）典型的金屬單質(zhì)及其化合物（鈉,、鋁、鐵）

（5）典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物（氯,、硫,、氮、硅）

（6）原子結(jié)構(gòu)

（7）元素周期律,、周期表,、化學(xué)鍵

（8）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）

（9）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

（10）同分異構(gòu)

（11）烴及其衍生物

（12）糖類(lèi)、蛋白質(zhì),、油酯

（13）有機(jī)合成材料

（14）化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作

（15）物質(zhì)的檢驗(yàn),、分離、提純,、制備

（16）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范,、落實(shí)細(xì)節(jié)。

3,、抓好基礎(chǔ),、全面復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫,，把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上,，不要獵奇,，不要搞“偏,、難、高”的內(nèi)容,。對(duì)于大綱不要求的內(nèi)容,，要堅(jiān)決刪掉。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上,。注重語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性,、規(guī)范性,、科學(xué)性,、完整性,，確?；A(chǔ)知識(shí)不丟分,。

4,、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高課堂效率

提高課堂效率是一直以來(lái)我們所追求的目標(biāo),，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率,。對(duì)基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí),?；靖拍睢⒒纠碚摰膹?fù)習(xí)要詳細(xì)具體,，因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基,、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過(guò)關(guān),，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重,。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，講究方法,，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚,。

對(duì)元素化合物綜合復(fù)習(xí),，非金屬按單質(zhì)——?dú)浠铩趸铩帷}順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì),、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu),、晶體結(jié)構(gòu)）→性質(zhì)（先共性，再特性）→用途→制法”為思路,。又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，宜粗不宜細(xì),。有機(jī)物不按節(jié)復(fù)習(xí)，按塊復(fù)習(xí)，烴——烴的衍生物——糖類(lèi),、油脂,、蛋白質(zhì)——合成材料。

5,、開(kāi)展“三清”運(yùn)動(dòng),，要求學(xué)生人人有糾錯(cuò)本，搞好知識(shí)落實(shí),。

“三清”即堂堂清,、日日清、周周清,。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間；“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)自覺(jué)地進(jìn)行歸納,、提升和總結(jié),，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。因此,，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評(píng)價(jià),。要抓住學(xué)生的“錯(cuò)誤”不放，反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò),，直到由不會(huì)變會(huì),。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，要把知識(shí)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,。

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一必修二篇二

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，為學(xué)生全面深造或走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

從上期所任教的班級(jí)的化學(xué)成績(jī)來(lái)看，成績(jī)有所改觀,，但仍有許多低分,。隨著化學(xué)課改的推進(jìn)，自己在教學(xué)資源的利用還有待加強(qiáng),。

1,、讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理,；學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,；了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的辯證唯物主義教育。

1,、緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā),，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問(wèn)題，指出這些并非都是一些美好的愿望,，它們正在通過(guò)化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn),，從而使學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。教材抓住學(xué)生的這種情感，從具體事例出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門(mén)使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué),，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律,，接著教材以豐富多彩的圖畫(huà)和簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括了人類(lèi)認(rèn)識(shí)化學(xué),、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法,，以及化學(xué)人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值,。

2,、第一單元具有以下特點(diǎn)：

①作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望,，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,，使學(xué)生能初步從化學(xué),、技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感,。

②突出化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義,，以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí),，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì),。

③重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng),，并通過(guò)探究活動(dòng)與合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)地獲取知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題的思路和方法,，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程,，方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué),，熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。本單元教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué),。本單元教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過(guò)程與方法等方面的教學(xué),。

3,、第二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類(lèi)物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開(kāi)的物質(zhì),。由于看不見(jiàn)，摸不著,，學(xué)生只知其重要,，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣的知識(shí)作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端,，不僅是因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過(guò)介紹,，如空氣占有體積、有質(zhì)量,、形成大氣壓,、空氣流動(dòng)形成風(fēng)箏；更重要的是因?yàn)樗麄冊(cè)谧匀唤缰蓄C極廣,，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,，是化工工廠的廉價(jià)資源；它與人類(lèi)的關(guān)系最為密切,，是人類(lèi)須臾不可離開(kāi)的天然物質(zhì),；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物,。通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解,，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘,。

4、第三單元是從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，在展現(xiàn)水與人類(lèi)的關(guān)系,，世界和我國(guó)水資源概況，水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí),，以水為載體,，將單質(zhì)、化合物,、物質(zhì)的組成,，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀,、過(guò)濾,、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周?chē)挛锏乃夭暮途€索,，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境,。因此本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中,。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看,，本單元的內(nèi)容分為三塊：

一是從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)識(shí)水，包括水在自然界的作用,，水資源狀況及其保持等,。

二是一些化學(xué)基本概念；三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,。其中重點(diǎn)內(nèi)容是：

①人與水的聯(lián)系,，以及人其中的能動(dòng)作用。

②原子,、分子的概念,。

③過(guò)濾、蒸餾等基本操作技能,。

5,、第四單元教材共分原子的構(gòu)成。元素,、離子,、化學(xué)式和化合價(jià)四個(gè)課題。它們包括原子結(jié)構(gòu)模型,，相對(duì)原子質(zhì)量,、元素、元素符號(hào)、核外電子排布觀念,、離子,、化學(xué)式、化合價(jià),、相對(duì)分子質(zhì)量及其有關(guān)的計(jì)算等內(nèi)容,。本單元教材是“雙基”的重要組成部分。本單元教材對(duì)于學(xué)生十分重要,。本單元重點(diǎn)：原子的構(gòu)成。離子的形成,，元素,、元素符號(hào)和化學(xué)式。難點(diǎn)：核外電子排布觀念,、化合物,。

6、第五單元共有3個(gè)課題,。課題1通過(guò)一系列探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備,。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ),。課題2講了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則，方法和步驟,。說(shuō)明化學(xué)方程式所表示的意義,，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過(guò)程,，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用,。

7、第六單元包括三個(gè)課題,。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì),。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中制取co2的裝置。課題3是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì),。本單元教材重點(diǎn)：

①碳及碳的氧化物的性質(zhì),。

②實(shí)驗(yàn)中制取co2的裝置。

③培養(yǎng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì),。

④培養(yǎng)和關(guān)注社會(huì)與環(huán)境的責(zé)任感,。本單元難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室中制取co2的裝置。

8,、第七單元是從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手,，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā),，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見(jiàn)的知識(shí)和現(xiàn)象,，并配合圖像和繪畫(huà),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受。

1,、結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，密切聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2,、成立化學(xué)課外興趣小組。

3,、對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo),。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己出題自己測(cè)試的訓(xùn)練,。

緒言 1課時(shí)

第一單元 7課時(shí)

第二單元 6課時(shí)

第三單元 7課時(shí)

第四單元 8課時(shí)

第五單元 5課時(shí)

第六單元 6課時(shí)

第七單元 4課時(shí)

期中素質(zhì)檢測(cè) 6課時(shí)

期末素質(zhì)檢測(cè) 8課時(shí)

合計(jì) 58課時(shí)

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一必修二篇三

化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)在1月底按照計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)完成,，3月1日開(kāi)始的二輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，將直接影響高考成績(jī),，因此現(xiàn)特制定高三下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)安排,。

一、鉆研20xx年考綱,，并與20xx年考綱進(jìn)行對(duì)比,，找出今年的考綱變化。對(duì)于第一年帶高三的年輕教師來(lái)說(shuō),，考綱的鉆研一定要在研究了近三年天津及全國(guó)各地高考題的基礎(chǔ)之上,。對(duì)于考綱中的例題也要仔細(xì)研究，找出基本題型,，重要的主干知識(shí),。

二、回歸教材,。xx的高考化學(xué)歷年里都著眼于教材,，以教材為出題點(diǎn)，因此要重點(diǎn)閱讀教材,，并與有經(jīng)驗(yàn)的老教師一起研討教材,，找出可能的出題點(diǎn)，并與化學(xué)主干知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,。

三,、確立二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題。二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)相比,，既要引導(dǎo)學(xué)生梳理主干知識(shí),，又要將一輪復(fù)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，在二輪復(fù)習(xí)中一定要讓學(xué)生做到概念準(zhǔn)，規(guī)律清,。我將下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)氛圍5個(gè)主要模塊：有機(jī)化學(xué),，元素及化合物，基本概念,，基本理論,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中一定要時(shí)刻提醒自己注意兩點(diǎn),，一是要抓住每一專(zhuān)題中的最基本原理和方法論,，二是要抓住非常容易與現(xiàn)實(shí)日常生活相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。

四,、轉(zhuǎn)變教師的角色,。在一輪復(fù)習(xí)中，我的角色主要是講,，學(xué)生主要是聽(tīng)。在二輪復(fù)習(xí)中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色,，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者,。所謂指揮者就是引導(dǎo)學(xué)生做什么，怎么做,，知識(shí)點(diǎn)精講,，課堂中少講，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手;所謂策劃者就是精選試題,，每一次的訓(xùn)練都要在時(shí)間上,、難度上和內(nèi)容上做周密的計(jì)劃與安排。

五,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高學(xué)生的課下落實(shí)。2月26日至4月中旬為專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間,，4月中旬以后為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，將學(xué)生集中反映的問(wèn)題精講，進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo),。五月進(jìn)入三輪復(fù)習(xí),，進(jìn)口教材，就教材必修2,、選修4和選修1中的化學(xué)與技術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶,，將課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)進(jìn)行總結(jié),。

高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排：

專(zhuān)題一,、有機(jī)化學(xué)

有機(jī)物的結(jié)構(gòu),、組成、性質(zhì)

有機(jī)物的同系物,、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略

有機(jī)推斷,、有機(jī)合成題型應(yīng)對(duì)策略

專(zhuān)題二、元素及化合物

常見(jiàn)金屬及其化合物

常見(jiàn)非金屬及其化合物

無(wú)極推斷題型應(yīng)對(duì)策略

專(zhuān)題三、基本概念

物質(zhì)的組成,、分類(lèi)及化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)

無(wú)機(jī)反應(yīng)類(lèi)型

物質(zhì)的量,、化學(xué)常用計(jì)量

物質(zhì)結(jié)構(gòu),、元素周期律

專(zhuān)題四,、基本理論

反應(yīng)熱

電化學(xué)

化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡

水溶液中的離子平衡

專(zhuān)題五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

基本儀器、基本操作,、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理

物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗(yàn),、分離與提純

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略

高三化學(xué)三輪復(fù)習(xí)安排

一,、題型突破，應(yīng)試策略,。

二,、回歸教材,，查漏補(bǔ)缺。

三、考前提醒，積極應(yīng)考。

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一必修二篇四

新學(xué)期已開(kāi)始,，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行,，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理,，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書(shū)提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動(dòng),，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展,。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí),、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書(shū)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問(wèn)題，以展開(kāi)物理探究,。

3,、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間

教科書(shū)依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提供了大量的實(shí)驗(yàn),、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)探究與交流,，梳理所學(xué)的知識(shí),，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4,、展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程

教科書(shū)采用“提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開(kāi),，有利于學(xué)生更好地理解物理,、應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心,。

1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑,，促使他們更加樂(lè)意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理,。

3,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析)，有效的實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一必修二篇五

化學(xué)是一門(mén)九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在統(tǒng)考,、中考中取得好的成績(jī),。本學(xué)年本人擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。有些學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，化學(xué)教學(xué)中要想出成績(jī),，需要付出很大的努力，我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,，因材施教,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1,、 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力,。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。

3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及各種技巧。

4,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

5,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),、資源意識(shí),、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育,。

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在復(fù)習(xí)中,，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),，由淺入深的原則,。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2,、備課,、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比,。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比,，抓住事物的本質(zhì),、概念特征，加以記憶,。如分子和原子,、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶,，要列表分析,，就較為容易了。

4,、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的`同時(shí),，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析,，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合,。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí),。

6,、跟蹤檢查。

加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7,、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面,，提倡以學(xué)定教,，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性,、實(shí)效性,，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn),，從嚴(yán)把握課堂學(xué),、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜

講授時(shí)間,，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),。

2、熟練掌握,，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3,、提高自身素質(zhì),，堅(jiān)持參加化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。

4,、做好課后小結(jié),、寫(xiě)好教學(xué)反思,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

5,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)研究,，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，聽(tīng)課不少于20節(jié),。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式,，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,。

7、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步,。

9月6-11日 實(shí)驗(yàn)1-1 （1）水的沸騰 （2）膽礬的研碎

（3）硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液（4）石灰石與鹽酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)1-2 二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

9月14-18日 探究活動(dòng)1-1：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

對(duì)吸入空氣與呼出氣體的探究

實(shí)驗(yàn)1-3（1）取塊狀固體 （2）取粉末固體

實(shí)驗(yàn)1-4 量筒與滴管的使用

實(shí)驗(yàn)1-5 酒精燈的使用

實(shí)驗(yàn)1-6（1）給物質(zhì)加熱

（2）加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物

實(shí)驗(yàn)1-7 儀器連接及裝置氣密性檢查

9月21-25日 實(shí)驗(yàn)2-1測(cè)定空氣里氧氣含量

實(shí)驗(yàn)2-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

實(shí)驗(yàn)2-3硫的燃燒

實(shí)驗(yàn)2-4鐵絲在氧氣中的燃燒

實(shí)驗(yàn)2-5加熱高錳酸鉀制氧氣

探究活動(dòng)2-1 過(guò)氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）

9月28-30日 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn)

10月12-16日 實(shí)驗(yàn)3-1 品紅的擴(kuò)散

探究活動(dòng)3-1分子運(yùn)動(dòng)

10月26-30日 實(shí)驗(yàn)4-1明礬凈水 實(shí)驗(yàn)4-2過(guò)濾

實(shí)驗(yàn)4-3用肥皂區(qū)分軟硬度水 實(shí)驗(yàn)4-4制取蒸餾水

11月2-6日 實(shí)驗(yàn)4-5氫氣的燃燒

探究活動(dòng)4-1水的電解

11月16-20日 探究活動(dòng)5-1質(zhì)量守恒定律的探究

實(shí)驗(yàn)5-1鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

實(shí)驗(yàn)5-2鎂條的燃燒反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

11月30日-12月4日 實(shí)驗(yàn)6-1木炭的吸附作用

實(shí)驗(yàn)6-2木炭還原氧化銅

12月7-11日探究活動(dòng)6-1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置

實(shí)驗(yàn)6-3二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

實(shí)驗(yàn)6-4二氧化碳的溶解性

實(shí)驗(yàn)6-5二氧化碳與水反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 12月14-18日 實(shí)驗(yàn)7-1燃燒條件的探究

探究活動(dòng)7-1 滅火原理

實(shí)驗(yàn)7-2粉塵爆炸

實(shí)驗(yàn)7-3生石灰與水反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)7-4甲烷的燃燒

12月21-25日 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件

12月28-31日 探究活動(dòng)8-1 金屬與酸的反應(yīng)

探究活動(dòng)8-2金屬的活潑性順序

1月4-8日探究活動(dòng)8-3鐵制品銹蝕的條件

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì) 1月11-15日 實(shí)驗(yàn)9-1蔗糖溶解

實(shí)驗(yàn)9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 實(shí)驗(yàn)9-3水和乙醇能夠互溶嗎？

1月18-22日 探究活動(dòng)9-1溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)9-4水和油的小實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)9-5氯化鈉在水中的溶解

實(shí)驗(yàn)9-6硝酸鉀在水中的溶解

探究活動(dòng)9-2溶解度曲線

實(shí)驗(yàn)9-7三種不同組成的硫酸銅溶液

實(shí)驗(yàn)9-8兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液