每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡短篇一

認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我們不但注重集體的理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

1,、備好每一堂課：

對上周教學(xué)工作進行總結(jié)和反思,，準(zhǔn)備下周教學(xué)進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點,、難點、教學(xué)方法。

備教材,。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

備學(xué)生,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

備教法?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言力求科學(xué)、簡潔,、明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3、課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，全面了解學(xué)生的基本情況，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和中差生交談時,，對他們的處境、想法要表示的理解和尊重,；從課后輔導(dǎo),、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡短篇二

隨著全市的高中擴招、各個小學(xué)和初中學(xué)校部分老師對“素質(zhì)”教育的“理解”不同等諸多因素,，使得我們的生源質(zhì)量在下降,，很多時候我感覺高中物理越來越難教了;甚至于我常常利用上物理課的時間有針對性地給他們臨時補習(xí)初中甚至小學(xué)的數(shù)學(xué)知識，我感到迷惑,，現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么啦,？不可思議;

現(xiàn)在我們學(xué)校是實行分層教學(xué)，暫時全年級分兩層;我所任教的三個班,，一個班是283班,，我擔(dān)任班主任，是全年級中成績稍好一點的班,，另外兩個班289班和290班是平行班,，基礎(chǔ)相對而言，弱一點;每個班的特點都不同;從上課的狀態(tài)來看,，我認為：

283班的學(xué)生不知是由于我是班主任的原因,，還是基礎(chǔ)稍好一點的原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣,，也肯動腦思考,，接受能力比較強，只有5,、6位學(xué)生課后的功夫不足,，個別學(xué)生憑借小聰明課后較少看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來;全班上課時發(fā)言積極,，比較活躍,，課后做作業(yè)也積極,，正確率高，總之,，學(xué)習(xí)狀態(tài)好;

290班的學(xué)生,，上課也活躍，回答問題的學(xué)生也多,，做習(xí)題時討論的學(xué)生也多;對課后作業(yè)來說,，容易點的問題做得還可以，稍為上一點難度的題,，就空著,，等著老師來講，你不講,，他也不問;上課和課后主動提出問題的學(xué)生比較少;

289班的學(xué)生,，上課時回答問題的學(xué)生只有3、4個,，其它學(xué)生反正就是不出聲,，懂也好，不懂也罷,，反正一句話,，就是不出聲;課后作業(yè)呢，填空題和計算題,，大部分是空著,，你問他們，為何不做,？他們說,，不知道做;對于選擇題呢，亂蒙一個;無論是上課還是課后,，對學(xué)習(xí)物理的興趣都不太高;

對于289班和290班兩個班的學(xué)生來說,，一部分學(xué)生雖然也想學(xué)好物理，也很認真,、很努力,，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;也有一部分學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的積極性還有待提高,，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還停留在初中的水平，老師布置的作業(yè)做完了,，就不知道接下來該干什么事;如果老師要求作業(yè)上交,，那他才認真做好;如果老師布置的是看書，那就對不起,，十有八九要打折扣,，通常是不會看的;兩個班,，分班時的情況是差不多，而目前的狀態(tài)令人擔(dān)憂,，我也百思不得其解,，這是怎么回事？

三個班的學(xué)生總體來講都或多或少地存在“懶”的特點,，上課懶得動筆,、懶得動腦，下課懶得總結(jié)知識和習(xí)題糾錯,。針對這種情況,，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀(jì)律要求“寬松”,，提倡任何人都可以回答老師提出的問題，回答錯了,，沒關(guān)系;同時告訴同學(xué)們,，全班必須有人回答老師提出的問題，如果沒有,，老師就不得不重新來過;做題過程中,，坐在附近的學(xué)生可以互相討論，這一點雖然簡單但我認為很重要,，上課時只有盡可能地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生動起來了，你的'教學(xué)才有效果;我在講臺上講的過程中,，所有學(xué)生必須都看著我,，隨著我的思路一起思考，總的來說,，在上課時,，我說話時，學(xué)生不能隨便講話,，這一點我做得還不錯,，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話;我讓你做題時,，可以討論問題;

2,、講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,，及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng),，留給一定的時間讓學(xué)生思考或提問;

3、盡量給學(xué)生最具條理性的筆記,，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)課后復(fù)習(xí),，有針對性的記憶,。

4、注重“情景”教學(xué),。目前我們只學(xué)習(xí)了第一,、二章，主要內(nèi)容是運動學(xué)知識,，有一些典型情景,，如剎車問題的處理，在教學(xué)中我不斷強化它們,。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”和“模型”,，每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎,？”“你能畫出情景圖嗎,？”“注意想象和理解這個情景”“這是怎樣一個模型？”

5,、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要求弄清它的來龍去脈,，如講解加速度的概念時,，講清楚為什么要引入這個概念，如何引入的;又如,，講解運動學(xué)的兩個基本公式時,，讓學(xué)生弄清這兩個公式是如何建立的;在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,，如講解物體做初速度為0的勻加速直線運動的規(guī)律時，有多種結(jié)論,，要求學(xué)生理解為什么是這樣,，規(guī)律是如何得到的，通常在實際應(yīng)用時,，哪種情景該應(yīng)用哪個規(guī)律等,，進行總結(jié)和歸納;同時要求學(xué)生正確理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率,，速度和加速度的關(guān)系，位移和路程,，時間和時刻等,，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理,。通過概念的形成,、規(guī)律的得出、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力,。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是一方面進行演示實驗和學(xué)生實驗,，另一方面就是通過講解物理習(xí)題。實驗時,，我注重是如何進行引導(dǎo),，為什么要這樣操作而不能那樣操作;講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程;講解物理習(xí)題時，畫示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，畫示意圖是建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣;解題過程中,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡短篇三

本學(xué)期當(dāng)我接手高二物理教學(xué)工作后,，我發(fā)現(xiàn)文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化,，方向方向更加明確了，學(xué)習(xí)勁頭似乎也足了一些,，但部分同學(xué)前面丟掉的東西有些多了,，基礎(chǔ)不牢，興趣逐漸消失,，這時我想我們該怎么教呢,？

首先學(xué)生表現(xiàn)出的問題。一方面,、從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的角度來說,，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多、難度大,。物理考試更加注重對學(xué)生能力的考查,，考試成績偏低，使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了害怕心理，有些學(xué)生認為高中物理難學(xué),，因而,，學(xué)習(xí)還未用心體會該如何學(xué)習(xí)高中物理，已對物理課存在畏懼心理,，在心理上打了敗仗,。

思維定勢也妨礙了學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。由于不少初中知識的局限性大,，嚴密性差,，使學(xué)生形成思維定勢。例如,，重物被繩懸掛起來,，重物對繩的拉力等于物體的重力。有些學(xué)生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢,。日常生活中的一些錯誤的感性認識也會有同樣的情況,，例如，“物體越重,，下落得越快”,，“力是維持物體運動的原因”等錯誤認識，在高中階段還會頑強地表現(xiàn)出來,。

在學(xué)習(xí)物理知識時,，女生往往更感困難，一般說來（部分女生外）,，女生的平均成績低于男生,。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯,，有問題不敢問,，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好,，考慮問題細致,，記憶能力、模仿能力強,，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差,。此外，女生在考試時情緒易緊張,，以致造成反應(yīng)阻滯,，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績,。

此外,，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,、意志和自制力等因素對學(xué)習(xí)物理知識的影響也是很大的。例如部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，每天混日子,，無所作為，盲目追崇“歌星,、影星,、球星”，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松散懈怠的現(xiàn)象,。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的艱巨性和持久性缺乏足夠的認識,，在學(xué)習(xí)中一遇困難，不是積極主動地思考鉆研探求解決之道,，而是發(fā)現(xiàn)問題急著借助外界的幫助得到解決,，不愿經(jīng)歷“跳一跳”的過程，只想直接摘到“果子”,，時間久了在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生依賴性和惰性,，根本達不到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目標(biāo)。更有的學(xué)生在困難面前,，便緒低落,，自暴自棄。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,，還容易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。如“差生”在班內(nèi)容易被其他學(xué)生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理,。而“尖子生”則成績好,，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會,，甚至?xí)啥仕诉M步,。此外,，還有部分學(xué)生存在依賴思想,，缺乏獨立地獲取知識的能力。

值得注意的是,，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的,。某部分教材實驗多，學(xué)生興趣就濃,，若理論多,，學(xué)生感到難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會減弱,；某位老師上課教態(tài)和藹,，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表揚學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高,，會產(chǎn)生濃厚的興趣；若教師對學(xué)生的要求不切合實際,，或者師生之間感情不融洽,，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡短篇四

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期本人擔(dān)高二（1），（2）,、（3）班與甌高二（3）班是普通班,，主要的任務(wù)是針對會考，由于普通班的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的積極性不高,，動力不足,，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：

1,、針對高二（3）班的具體情況,，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差,，學(xué)生反應(yīng)慢,，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,，本人采取了“低起點,，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,，對學(xué)生的問題盡量作到耐心,、細致，不厭其煩地反復(fù)講解,，直到學(xué)生弄懂為止,。

2,、對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo),，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P,。

3,、課前反復(fù)研究教材,，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào),，對考綱中的重點考點反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練,。

4,、對學(xué)生會考復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí),，特別是實驗題,，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理,、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換,，進行實驗的設(shè)計,。針對這些問題，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等,，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練,，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙,，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗,，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法,。

5、針對當(dāng)前會考的特點,。在注重基礎(chǔ)考查的同時,，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中,，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

對于高二（1）,、（2）（3）班是重點班,，對于這些學(xué)生來說,，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好,，我主要是從基礎(chǔ)入手,，對于知識點進行反復(fù)的講解與練習(xí)，達到鞏固的目的我的具體的做法是：

1,、針對班級的特點,。該班原先物理成績一般,，有一部分差生,。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法,，讓尖子學(xué)生吃的好,，吃的飽。在平時的教學(xué)工作,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力,，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,，特別是捐助生、特批生,，讓他們根據(jù)自己的實際情況,，重在雙基的落實，但是決不能抄襲,。

2,、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱,，備好每堂課,。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點,，低難度,，逐步到位的”教學(xué)思想。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中,，注重聽課要求學(xué)生必須認真聽講,，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真,，不準(zhǔn)抄襲,。作業(yè)批改后,，必須認真糾正，并對典型問題作好記載,。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果,。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力,，發(fā)散思維能力的培養(yǎng),。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,，三個班的物理成績有了較大的提高,。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評指出,。