無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

駱駝祥子名著導(dǎo)讀課堂實(shí)錄篇一

1,、“祥子買車”的心酸故事,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2,、培養(yǎng)概括能力,。

“祥子買車”的心酸故事

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

批注式閱讀法、人稱互換法,、表演法,、探究法

名著導(dǎo)讀課型

（一） 欣賞引入名著

（1）播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風(fēng)》，請(qǐng)大家留意畫(huà)面和歌詞,，從中傳遞出了哪些信息,？這部電視劇，是由哪部作品改編而來(lái)的,？讀了的同學(xué),，能跟大家說(shuō)一說(shuō)，這本書(shū)的影響力嗎,？

（2）欣賞二,，了解作家及作品的影響：

老舍，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家,，《駱駝祥子》是其代表作,。

俗語(yǔ)云：“點(diǎn)鐵成金”,，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷??！抉R長(zhǎng)風(fēng)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《駱駝祥子》有31個(gè)版本,，光人民文學(xué)出版社，就再版了14次,，還曾被翻譯成十幾種外文,。

設(shè)計(jì)意圖：片尾曲的播放，學(xué)生一下子就能從畫(huà)面和歌詞中,，找到關(guān)鍵信息點(diǎn),，比如老北京、車夫,、貧窮等,，自然而然地引入名著《駱駝祥子》。欣賞二,，更是讓學(xué)生直觀地了解,，老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,。

（二）批注了解祥子（買車）

祥子的手哆嗦得更厲害了,，揣著保單，拉起車,，幾乎要哭出來(lái),。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車,，在漆板上試著照照自己的臉,！越看越可愛(ài)，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了,，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了,。

他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲,。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里?lái),，他沒(méi)過(guò)一次生日,。好吧，今天買上了新車,，就算是生日吧,，人的也是車的,，好記，而且車既是自己的心血,，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方,。

設(shè)計(jì)意圖：批注式閱讀法，是我們寶安區(qū)近幾年興起,，并大力推廣的閱讀方法,，也是我們學(xué)校的特色。在平時(shí)的教學(xué)和閱讀中,，我們也要求學(xué)生做批注,。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀的時(shí)候,，更關(guān)注細(xì)節(jié),，并鼓勵(lì)了他們的質(zhì)疑精神。

學(xué)情分析：第一自然段,，學(xué)生主要批注了動(dòng)作描寫(xiě),，寫(xiě)出了祥子買車后激動(dòng)、高興,、緊張的心情,。第二自然段，學(xué)生主要批注了心理描寫(xiě),，交代了祥子的身世,，車在祥子生命中的重要性。最后,，學(xué)生提出了質(zhì)疑：祥子為什么會(huì)哭,？他為什么要把車?yán)揭粋€(gè)僻靜的地方？

師小結(jié)：我們總結(jié)一下,，可以從字詞,、內(nèi)容、描寫(xiě)方法等方面進(jìn)行批注,。還可以賞析,、提出自己的疑問(wèn)等。

（三）人稱互換理解祥子 （車被搶）

還沒(méi)拉到便道上,，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去,！他的車，幾年的血汗掙出來(lái)的那輛車,，沒(méi)了,！自從一拉到營(yíng)盤(pán)里就不見(jiàn)了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車,！

吃苦,，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說(shuō)就行的事,；至少還得幾年的工夫,！過(guò)去的成功全算白饒，他得重打鼓另開(kāi)張打頭兒來(lái),！祥子落了淚,！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了,。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢,？憑什么？憑什么,？他喊了出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：第一人稱是一種直接表達(dá)的方式,，所敘述的都像是讀者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到,、親耳聽(tīng)到的事情，它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí),、親切的感覺(jué),。

我這樣指導(dǎo)學(xué)生：祥子視為生命的車被搶，此時(shí)此刻,，祥子的內(nèi)心是什么感受?。繎嵟?，痛苦,，難過(guò)，絕望,，仇恨,。為了更好地理解祥子的心情，現(xiàn)在假設(shè)祥子就是你,，你就是祥子,。把文中的“他”換成第一人稱“我”，帶著這種感情,，先讓大家自由朗讀感受第二自然段,，我下座位指導(dǎo)，再讓兩個(gè)學(xué)生分別讀,，特別注意后面的兩個(gè)“憑什么”,。

學(xué)情分析：學(xué)生換第一人稱，反復(fù)朗讀，聲音高低變化,，語(yǔ)速快慢有別,，緊緊扣住祥子復(fù)雜的內(nèi)心世界，尤其是后一個(gè)憑什么,，加上捶打的動(dòng)作,，更有感染力。

師小結(jié)：朗讀很到位,，點(diǎn)評(píng)也非常精彩,！看來(lái)，同學(xué)們都在嘗試著走進(jìn)祥子的內(nèi)心,。

四,、角色表演走進(jìn)祥子（錢被騙）

祥子立起來(lái)，腦筋跳起多高,，攥上了拳頭,。

“動(dòng)手沒(méi)你的，我先告訴你,，外邊還有一大幫人呢,！快著，拿錢,！我看面子,，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常難看了,。

“我招誰(shuí)惹誰(shuí)了,！”祥子帶著哭音，說(shuō)完又坐在床沿上,?！澳阏l(shuí)也沒(méi)招，就是碰在點(diǎn)兒上了,！人就是得胎里富,，咱們都是底兒上的。什么也甭再說(shuō)了,！”孫偵探搖了搖頭,，似有無(wú)限的感慨，“得了,，自當(dāng)是我委屈了你,，別再磨煩了！”

祥子又想了會(huì)兒,，沒(méi)辦法,。他的手哆嗦著,，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。

“我看看,！”孫偵探笑了,，一把將瓦罐接過(guò)來(lái)，往墻上一碰,。

祥子看著那些錢灑在地上,，心要裂開(kāi)。

“就是這點(diǎn),？”

祥子沒(méi)出聲,，只剩了哆嗦。

“算了吧,！我不趕盡殺絕,，朋友是朋友。你可也得知道,，這些錢兒買一條命,，便宜事兒！”

祥子還沒(méi)出聲,，哆嗦著要往起裹被褥,。

“那也別動(dòng)！”

“這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火,。

“我告訴你別動(dòng)，就別動(dòng),！滾,！”

祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇,，推門走出來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：表演法屬于愉快教學(xué)的一種方法，可以引起學(xué)生的一定的態(tài)度情感體驗(yàn),，有助于學(xué)生理解文本,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。

學(xué)情分析：兩個(gè)學(xué)生先表演,，同學(xué)評(píng)價(jià),。有人說(shuō)孫偵探演得好，因?yàn)樗莩隽耸饬枞?，仗?shì)欺人,、貪得無(wú)厭。有人說(shuō)祥子演得好,，他演出了憤怒隱忍絕望無(wú)奈,。接下來(lái)采訪祥子的表演者，你認(rèn)為哪些地方演得不夠到位，或者不好演出來(lái)的,？祥子的臺(tái)詞比較少,，只有兩句話，主要通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái),。比如灑在地上,，心痛得要裂開(kāi)，這里不好表現(xiàn)出來(lái),。教師引導(dǎo),，除了剛才說(shuō)的，你認(rèn)為還有哪些地方不太好演出來(lái),？生答,，還有不出聲，眼瞪得發(fā)火,，咬了嘴唇,，咽了口氣等，這些地方不好演,。

師小結(jié)：這就告訴我們,，讀書(shū)的時(shí)候要更關(guān)注什么？細(xì)節(jié)描寫(xiě),。對(duì),，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能更深入理解人物復(fù)雜的情感,。

（五）,、視頻欣賞猜結(jié)局（祥子和虎妞結(jié)婚的片段）

設(shè)計(jì)意圖：初中生大多對(duì)形象的東西感興趣，尤其是生動(dòng)的視頻節(jié)目,，名著一般都有拍攝的電影,，可以為教學(xué)所用，恰當(dāng)?shù)夭シ乓稽c(diǎn)視頻,，無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣,。請(qǐng)同學(xué)們看視頻，注意里面出現(xiàn)的人物,，和他們的表情,，猜祥子接下來(lái)的生活會(huì)怎樣呢？說(shuō)出你的根據(jù),。

學(xué)情分析：讀過(guò)的同學(xué)稍微劇透一下新娘的情況：虎妞,，人和車廠劉四爺?shù)牡莫?dú)生女。沒(méi)讀過(guò)的同學(xué),，有的猜祥子結(jié)婚生子,，過(guò)上了好日子,，因?yàn)樗⒘烁欢Ｓ械牟?，祥子成了車廠老板,。也有人說(shuō)，祥子和虎妞沒(méi)有繼承仁和車廠,。因?yàn)榕_(tái)詞上有,，娘家婆家沒(méi)來(lái)一個(gè)人人，結(jié)婚那天劉四爺一個(gè)人喝悶酒,。還有人說(shuō),，祥子的婚姻不幸福。因?yàn)榛㈡た待R來(lái)很高興,，祥子的表情不開(kāi)心,，他不是真的喜歡虎妞。

（六）結(jié)尾：

師：看來(lái),，大家感受到了,，祥子的生活將出現(xiàn)更多的波瀾和變化。是的,，一個(gè)人不可能演繹一波三折的人生,，單單圍繞著車，祥子遇到了憲兵和孫偵探,，就已經(jīng)對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生了這么大的影響,。更何況現(xiàn)在，他遇到了在他生命中更重要的虎妞,、劉四爺,，還有更多的人，他們,，又會(huì)對(duì)祥子的命運(yùn)產(chǎn)生什么影響呢？

請(qǐng)大家齊讀：錢財(cái)落空,，起——

錢財(cái)落空

愛(ài)情被迫

恨與不恨

愛(ài)與不愛(ài)

高大的身軀,，任人擺布

祥子，還有多少無(wú)奈讓我們嘆息,？

祥子,，還有多少悲喜等我們翻閱？

讓我們一起閱讀,，走進(jìn)他的世界吧,！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，帶著思考去讀閱,，而不僅僅是看故事,。因此,，我們要引領(lǐng)學(xué)生去思考更深層次的背景和主題。最后的齊讀,，讀出氣勢(shì),，烘托出課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀自信心,，言有盡而意無(wú)窮,。

結(jié)束語(yǔ)：好，這堂課,，我們就上到這里,，下課！

駱駝祥子名著導(dǎo)讀課堂實(shí)錄篇二

一,、通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式,，活躍課堂氣氛，貼近學(xué)生生活,，引起學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)的關(guān)注與思考,。

二、通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與引導(dǎo),，讓學(xué)生三次靜心閱讀,，感受文本的魅力。

三,、在作業(yè)布置方面,，導(dǎo)入整本書(shū)具體的閱讀規(guī)劃，并在活動(dòng)安排中設(shè)置了制作目錄卡片,、觀賞電影并于朋友圈發(fā)表影評(píng),、撰寫(xiě)研究性小論文等一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

1,、三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運(yùn)變化,；

2、結(jié)合背景,，探索祥子命運(yùn)變化的多方面原因,；

3、通過(guò)名著閱讀規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,；

猜讀法,、提要法,、合作交流法

1課時(shí)

以“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞采訪形式,，通過(guò)閱讀,、訪談，填寫(xiě)戶籍信息卡,，初識(shí)祥子,。

記者：經(jīng)過(guò)多日調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工祥子的個(gè)人信息嚴(yán)重缺失。此外,，我們需要對(duì)祥子的能力進(jìn)行評(píng)估,，看其有無(wú)可能實(shí)現(xiàn)最終夢(mèng)想。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《駱駝祥子》第一節(jié)（1-10頁(yè)）,靜心閱讀（時(shí)間：6分鐘）,，思考并完成：

1,、祥子的戶籍信息卡；

2,、剛到北平時(shí),，祥子是一個(gè)怎樣的人?

活動(dòng)目的：

1、巧設(shè)情境,，通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式,，活躍課堂氣氛，貼近生活,，激發(fā)閱讀興趣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)戶籍信息卡,，并關(guān)注與思考祥子的命運(yùn),。

“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目組再次回訪，進(jìn)行跟蹤報(bào)道,。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《駱駝祥子》第23節(jié)（207-215頁(yè)）,，閱讀并思考以下問(wèn)題。

記者：祥子夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn),？他現(xiàn)在成為了一個(gè)怎樣的人,？學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，回答問(wèn)題,。

注明：此環(huán)節(jié)角色變換,，學(xué)生成為記者，由學(xué)生采訪學(xué)生,。

活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與引導(dǎo)，讓學(xué)生靜心閱讀,，進(jìn)行思考，回答問(wèn)題,。

2,、通過(guò)角色變化，激發(fā)學(xué)生的積極性,。

深圳市“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目的報(bào)道總結(jié),。

記者：夢(mèng)想破滅,！祥子從一個(gè)“五好”青年幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)淪為社會(huì)混混，原因是什么,？

請(qǐng)大家快速閱讀《駱駝祥子》導(dǎo)讀1-4頁(yè),、知識(shí)鏈接1-4頁(yè)，尋找答案,。

注明：此環(huán)節(jié)仍為角色變換,，學(xué)生成為記者，由學(xué)生采訪學(xué)生,。

活動(dòng)目的：

1,、跳讀名著，篩選信息,，探究祥子幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),，最終淪為社會(huì)混混的根本原因，引起學(xué)生對(duì)人性道德和不合理社會(huì)制度的思考,。

2,、通過(guò)角色變化，激發(fā)學(xué)生的積極性,。

本節(jié)課我們通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”記者報(bào)道的形式,，看到了一個(gè)由積極向上、勤勞,、有夢(mèng)想淪落為一個(gè)好占便宜,、麻木、自甘墮落的祥子,，發(fā)人深省,。但小說(shuō)的`精彩不僅僅局限于此，你想知道為什么祥子叫“駱駝祥子”嗎,？你想知道祥子的愛(ài)情與婚姻嗎,？你想知道祥子的命運(yùn)嗎？你還想知道小說(shuō)里其他人物的故事嗎,？請(qǐng)你閱讀《駱駝祥子》吧,！

駱駝祥子名著導(dǎo)讀課堂實(shí)錄篇三

（1）：了解作品中祥子等人物在影視劇中的形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；

（2）：指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)與批注相結(jié)合的方法閱讀,，引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書(shū)的能力；

（3）：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)祥子進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì),、人生的深入思索,。

指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)與批注相結(jié)合的方法閱讀，引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書(shū)的能力,；

引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)祥子進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì),、人生的深入思索,。

課件

1課時(shí)

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入（5分鐘）

1、從祥子力圖通過(guò)慘生活命運(yùn),，最后失敗以至于墮落的故事,，告誡人們，城市貧農(nóng)要翻身做主人,，單靠個(gè)人奮斗是不行的,。同時(shí)也讓我們看到，一個(gè)淳樸的農(nóng)村小伙子在現(xiàn)代城市文明的擠壓下,，是怎樣一步步墮落的,。?

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,、老舍自傳

舒舍予,，字老舍，面黃無(wú)須,。生于北平,。三歲失怙，可謂無(wú)父,；志學(xué)之年,，帝王不存，可謂無(wú)君,。無(wú)父無(wú)君,，特別孝愛(ài)老母，布爾喬嚴(yán)之仁未能一掃空地,。幼讀三百篇,，不求甚解。繼學(xué)師范,，遂奠教書(shū)匠之基,，及壯，糊口四方,，教書(shū)為業(yè),，甚難發(fā)財(cái)，每購(gòu)獎(jiǎng)券,，以得末彩為榮,，亦甘于寒賤也。二十七歲發(fā)憤著書(shū),，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂,，故寫(xiě)小說(shuō)，博大家一笑，沒(méi)什么了不得,。三十四歲結(jié)婚，已有一男一女,，均狡猾可喜,。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法,，每每有葉無(wú)花,，亦不忍棄。書(shū)無(wú)所不讀全無(wú)所獲并不著急,。教書(shū)作事均甚認(rèn)真,，往往吃虧，亦不后悔,。如此而已,，再活四十年，也許有點(diǎn)出息

作品介紹

當(dāng)代文學(xué)作品選

題目解說(shuō)?

駱駝祥子》以二十年代末期,，活為背景,，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，深刻地揭露了舊中國(guó)把“人”變成“鬼”的黑暗,，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷盤(pán)剝和壓榨,。《駱駝祥子》作為一部揭示舊中國(guó)城市底層勞動(dòng)者悲慘命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)主義巨著,，不僅代表著老舍創(chuàng)作水平的高峰,，還代表著我國(guó)30年代文學(xué)的水平與成就。?

方法指導(dǎo)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法（15分鐘）

1,、圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫(huà),，但勾畫(huà)的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，或者是自己深有體會(huì)之處。

2,、批注可從作品的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法,、語(yǔ)言特色等方面著手,，或展開(kāi)聯(lián)想、想象,，補(bǔ)充原文內(nèi)容,，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。

3,、經(jīng)典作品需反圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn),。一般循著由易到難的順序進(jìn)行，從解決字詞方面的疑問(wèn),，到重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,，到全篇內(nèi)容的把握。

4,、可以自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注圓點(diǎn)或圓圈表示精警之處,，用問(wèn)號(hào)表示質(zhì)疑，用嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào),，用直線表示需要著重記憶或領(lǐng)會(huì),，用波浪線表示重要語(yǔ)句，用豎線或斜線表示段落層次的劃分,，等等,。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣,，這樣在整理讀書(shū)筆記時(shí)才不至于凌亂,。

三：走進(jìn)名著（20分鐘）

1、總體框架

祥子的三起三落

一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫,，苦干三年,，湊足一百塊錢，買了輛新車,。

一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁,。理想第一次破滅。

二起：賣駱駝,，拼命拉車,，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。

二落：干包月時(shí),，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去,，第二次希望破滅。

三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車,，祥子又有車了,。

三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車,。

祥子的命運(yùn)三部曲是“精神向上——不甘失敗——自甘墮落”,。

祥子的性格及悲劇命運(yùn)

性格不屈于生活的壓迫有夢(mèng)想勤快、健壯,、刻苦耐勞,、壯實(shí)真誠(chéng)自然

善良,、有同情心固執(zhí)老實(shí)勤儉任勞任怨不爭(zhēng)氣。

3,、虎妞（祥子的負(fù)擔(dān)）

潑辣而有心計(jì)祥子心中的刺,，是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙很愛(ài)祥子粗野的“疼愛(ài)”好吃懶做粗魯，像個(gè)男的,，像黑塔似的,。

4、小福子

家庭窮困被爸爸了錢,，以兩百塊錢賣給一個(gè)軍人，軍人拋棄她,，迫使她回娘家爸爸無(wú)法養(yǎng)她,，逼她“賣肉”為了兩個(gè)弟弟，委屈自己成了虎妞的“好妹妹”虎妞從她身上看到自己所失去的青春,，也從她身上學(xué)會(huì)了如何滿足肉體上的渴望,，愛(ài)上了祥子，祥子為了她而繼續(xù)努力生活,，希望可以從新開(kāi)始,，因?yàn)闊o(wú)法忍受生活上（白房）所受的屈辱，沒(méi)等到祥子就吊頸自殺了

劉四爺——舊社會(huì)的袍哥人物,，改良辦起了車廠,，為人耿直，性格剛強(qiáng),，從不肯在外場(chǎng)失面

曹先生——舊社會(huì)的小知識(shí)分子,，有點(diǎn)錢。有時(shí)候教點(diǎn)書(shū),，有時(shí)候也做別的事,，一個(gè)中等人物，自居為“社會(huì)主義者”,，同時(shí)也是個(gè)唯美主義者,。

高媽——曹先生的老媽子，為人熱情,，曾三番五次勸祥子去放高利貸,，但都因祥子的固執(zhí)而失敗了。

四遷移練習(xí)

假設(shè)在今天,，有像祥子一樣的人物,，從農(nóng)村來(lái)到城市，夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活──

1．我們會(huì)怎樣對(duì)待他的奮斗,？

2．應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知,？

3．對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系,，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？

駱駝祥子名著導(dǎo)讀課堂實(shí)錄篇四

1,、能概括小說(shuō)的主要內(nèi)容,。

2、了解小說(shuō)中的人物,、情節(jié),、主題。

3,、能初步分析導(dǎo)致祥子性格前后變化這一悲劇的原因,，感受祥子悲慘的命運(yùn)，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在,，感恩祖國(guó)的美好品德,。

4、教會(huì)學(xué)生閱讀名著的方法,，學(xué)會(huì)做讀書(shū)卡片,。

1、把握小說(shuō)的人物,、情節(jié)及主要內(nèi)容,。

2、分析祥子的性格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：初步分析祥子悲慘結(jié)局的原因,。

教學(xué)方法：講授法合作探究法對(duì)比閱讀法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題："假如有一頭你住的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光,，你將帶著什么東西逃命,？（學(xué)生回答）教師提示：有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色,、沒(méi)有氣味的寶貝,，你知道是什么嗎？（學(xué)生回答）教師明確：同學(xué)們,，你要帶走的不是金錢,，也不是鉆石，而是智慧,。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你,。教師進(jìn)一步明確：這是古往今來(lái),，猶太人家庭的孩子幾乎都要回答的問(wèn)題,，它寄托著猶太人父母對(duì)自己孩子的厚望一一他們希望自己的孩子有智慧。那么,，我們的智慧來(lái)源于什么呢,？（讀書(shū)）。我們的古人曾說(shuō)：讀書(shū)可以益智,，可以補(bǔ)天然之不足,。毛澤東也說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡,，書(shū)不可一日不讀,。可見(jiàn),，讀書(shū),，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和人生是何等重要。猶其是名著,，它可以對(duì)我們?nèi)烁竦乃茉煊泻艽蟮暮锰帲兄谖覀儗?duì)真善美,、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)人生哲理潛移默化的接受，從而提升我們的智慧,。今天,，我們先跟隨老舍先生走進(jìn)他的名著《駝駱祥子》，去感受舊中國(guó)的北平一個(gè)人力車夫的辛酸往事,。

2,、作者簡(jiǎn)介。

同學(xué)們回顧上學(xué)期我們學(xué)過(guò)老舍的一篇什么文章,？（《濟(jì)南的冬天》）（讓學(xué)生先回憶老舍的生平及主要著作,，然后再多媒體展示。）

《駱駝祥子》究竟有著多大的文學(xué)價(jià)值,，我們先看看這些評(píng)論家是怎么評(píng)價(jià)它的,。（多媒體展示）

3、回顧小說(shuō)三要素及怎樣閱讀名著,。（學(xué)生回答,，教師多媒體展示）

二、整體感知,，把握內(nèi)容和情節(jié)

（回顧,、思考、探究,、回答）

思考下列問(wèn)題：

1,、本書(shū)為什么取名"駱駝祥子”,？駱駝和祥子之間有什么關(guān)系呢？

2,、試歸納巜駱駝祥子》的主要內(nèi)容,。

3、祥子一生最大的愿望是什么,？他的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎,？

4、祥子一生的經(jīng)歷可歸納為幾起幾落,？

（學(xué)生思考,、交流、回答,，教師提示）

三,、精讀片段，分析人物性格特點(diǎn)

1,、默讀第一章內(nèi)容,，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法提取與祥子有關(guān)的信息，找出來(lái)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的感受,？

（邊讀邊在旁邊進(jìn)行批注，寫(xiě)下自己的體會(huì)或感悟）

（1）完成主要內(nèi)容的填寫(xiě)（多媒體展示）

祥子本來(lái)生活在,，歲的時(shí)候,，不幸失去了父母和，便跑到（）城里來(lái)做工了,。生活迫使他去,，既年輕又有力氣，成為當(dāng)時(shí)一流的,。他不吸煙,，不賭錢，咬牙苦干了年,，終于湊足了塊錢,，他在車鋪花了元買了一輛______________這使他幾乎激動(dòng)得要哭出來(lái)。

（2）初到北平的祥子是一個(gè)怎樣的人,？

學(xué)生回答,，教師歸納整理如下：

祥子：老實(shí)、健壯,、堅(jiān)韌,、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞,、有美好的理想

2,、閱讀下面這個(gè)片段,，結(jié)合后一章內(nèi)容，回答：

他變成了走獸,。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò),。他停止住思想，所以就是殺了人,，他也不負(fù)什么責(zé)任,。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜,，墜入那無(wú)底的深坑,。他吃，他喝,，他嫖,，他賭，他懶,，他狡猾,，因?yàn)樗麤](méi)了心，他的心被人家摘了去,。他只剩下那個(gè)高大的肉架子,，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去,。他變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫,。臉,，身體,，衣服，他都不洗,，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回,。他的車也不講究了，什么新車舊車的,，只要車份兒小就好,。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭,，他就中途倒出去,。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼,，打起架來(lái),，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢,，借了還是不想還,；逼急了他可以撒無(wú)賴,。一來(lái)二去，他連一個(gè)銅子也借不出了,，他開(kāi)始去騙錢花,。凡是以前他所混過(guò)的宅門，他都去拜訪,，主人也好,，仆人也好，見(jiàn)面他會(huì)編一套謊,，騙幾個(gè)錢,；沒(méi)有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服,，衣服到手馬上也變了錢,，錢馬上變了煙酒。

（1）,、文中的他是誰(shuí),？（祥子）

（2）、現(xiàn)在的祥子都變成什么樣的人了,？

（3）,、是什么原因造成了祥子這一悲慘的結(jié)局？

（結(jié)合第一章的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)回答）

學(xué)生思考,、討論,、回答

教師歸納

直接原因：祥子自身的固執(zhí)、倔強(qiáng),，與虎妞的錯(cuò)誤結(jié)合,，還有大兵、孫偵探,、劉四等的剝削和欺壓等,。

根本原因：當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)。

四,、小結(jié)

《駱駝祥子》以舊中國(guó)北平為背景,，以祥子買車又賣車的三起三落為故事線索。經(jīng)歷了三起三落,，祥子對(duì)生活失去了信心,。到了小說(shuō)的結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了自暴自棄的行尸走肉,。正是通過(guò)祥子的這個(gè)人物的變化,，老舍無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

五、感恩你我,，分享成功

六,、你讀了《駱駝祥子》后有什么感受或者收獲呢？請(qǐng)和大家一起分享分享,。

（學(xué)生自主發(fā)言,，提示結(jié)合自身淺談感受）

六、作業(yè)

制作讀書(shū)卡片：

書(shū)名：《駱駝祥子》

作者：——

主要人物：——祥子

摘錄：————————————————

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感受：————————————————

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駱駝祥子名著導(dǎo)讀課堂實(shí)錄篇五

本設(shè)計(jì)緊扣小說(shuō)基本元素試圖通過(guò)對(duì)本小說(shuō)閱讀教學(xué)來(lái)教會(huì)學(xué)生了解小說(shuō)閱讀欣賞的一般規(guī)律以及分析小說(shuō)的具體方法,，以期達(dá)到讀有所得,，聽(tīng)有所用的效果。

1,、閱讀故事,，理清幾個(gè)重要人物經(jīng)歷(細(xì)節(jié))和小說(shuō)的基本情節(jié)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格,，理解小說(shuō)中人物形象隨情節(jié)變化而變化的特點(diǎn)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生采用合理的方法分析小說(shuō)的主題,。通過(guò)分析人物的關(guān)系，主次要人物命運(yùn)的變化以及原因來(lái)探究小說(shuō)主題,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)在當(dāng)下時(shí)代的意義。

上面2.3.4點(diǎn)

問(wèn)答法討論法探究法

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

以孔子盛贊顏回安貧樂(lè)道來(lái)導(dǎo)入,。社會(huì)以及周圍環(huán)境千變?nèi)f化，世易時(shí)移,，人際浮沉,，個(gè)人猶如滄海一粟，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的打擊,，我們普通人該怎么選擇,？我們來(lái)回憶一部小說(shuō),，討論一下主人公的人生境遇,。

二、了解作者作品,，理清故事基本人物與情節(jié),。

1、老舍簡(jiǎn)介

引導(dǎo)學(xué)生扣住一下幾點(diǎn)介紹,，老師做補(bǔ)充或概括：人生經(jīng)歷,，主要作品，思想價(jià)值,，藝術(shù)特色等,。

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日）,，原名舒慶春，字舍予,，即“舍棄自我”,，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人,。 中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家,、作家，語(yǔ)言大師,、人民藝術(shù)家,，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》,，《四世同堂》,，劇本《茶館》。1966年,，由于受到大革命運(yùn)動(dòng)中惡毒的攻擊和迫害,，老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。老舍的作品大多取材于市民生活,。他善于描繪城市貧民的生活和命運(yùn),，尤其擅長(zhǎng)刻畫(huà)浸透了封建宗法觀念的保守落后的中下層市民，在民族矛盾和階級(jí)搏斗中,，在新的歷史潮流沖擊下,。惶惑,、猶豫,、寂寞的矛盾心理，和進(jìn)退維谷,、不知所措的可笑行徑,。老舍的名字總是與市民題材、北京題材密切聯(lián)系在一起的,。他是現(xiàn)代中國(guó)文壇上杰出的風(fēng)俗,、世態(tài)（尤其是北京的風(fēng)土人情）畫(huà)家。老舍的作品中往往直接揭露帝國(guó)主義侵略罪行,，從不同側(cè)面描寫(xiě)它們的經(jīng)濟(jì),、文化、宗教滲透和種族歧視所給予中國(guó)人民種種傷害,。表現(xiàn)出鮮明的反帝愛(ài)國(guó)的題旨,。

2、故事內(nèi)容

(1)本小說(shuō)里一共有幾個(gè)人物？主要人物,？

(2)小說(shuō)情節(jié)大多生動(dòng)曲折,，本小說(shuō)也是起伏跌宕，圍繞著祥子和他的黃包車,，概括來(lái)說(shuō)有“三起三落”,，請(qǐng)大家簡(jiǎn)述具體有哪些起落過(guò)程？每一次起落祥子內(nèi)心有什么變化,？

祥子的三起三落

一起：積極,、向上、要強(qiáng)→來(lái)到北平當(dāng)人力車夫,，苦干三年,，湊足一百塊錢，買了輛新車,?！孕拧?duì)生活充滿希望

一落：出于對(duì)錢的欲望,，連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁,。理想第一次破滅?！谝淮胃械讲还?、對(duì)生活仍是滿滿的希望、絕不服輸

二起：把駱駝賣了,，在曹先生家拉包月,，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車?！в邢Ｍ?、感到溫暖和親切

二落：干包月時(shí)，在一次搜捕中,，祥子辛苦積攢的錢也被孫偵探敲詐去,，第二次希望破滅?！萑朊悦?、認(rèn)命、麻木

三起：虎妞與祥子結(jié)婚了,?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車,，祥子又有車了,。→ 祥子又能拉車了

三落：虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事,，祥子又賣掉了車,。又知道小福子死去的消息→混混度日、徹底墮落,、失去任何希望

祥子的命運(yùn)三部曲是“積極向上,、不甘失敗、自甘墮落”,。

三,、祥子形象

人物言行舉止對(duì)人物形象塑造起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過(guò)人物表現(xiàn)來(lái)揣測(cè)人物形象,，也可以通過(guò)分析其背后的原因來(lái)體會(huì),。比如祥子為什么會(huì)？因?yàn)樗?/p>

試著以這樣的方式來(lái)分析祥子的人物形象,，概括特點(diǎn),。并和周圍同學(xué)討論，把結(jié)果寫(xiě)在出來(lái),。然后師生共同探討祥子性格形象,。

墮落前：憨厚能干、堅(jiān)韌好強(qiáng),、以勞動(dòng)為榮本分,、不愿過(guò)茍且偷生的生活、好勝,、要強(qiáng),、淳樸善良，體面的,。

墮落后：懶惰,、混日子、麻木,、潦倒,、狡猾、好占便宜,、自暴自棄,，無(wú)依無(wú)靠，成為社會(huì)的,。

四,、小說(shuō)主題

由前面的討論可知，祥子經(jīng)歷曲折三起三落,，命運(yùn)悲慘,，性格前后迥然不同,，是什么影響了祥子？其悲慘命運(yùn)是什么造成的,？試從小說(shuō)中人物關(guān)系角度探究其根源,。

提示：小說(shuō)中人物的關(guān)系包括（主要人物與他人的關(guān)系，主要人物與自己的關(guān)系,，主要人物與環(huán)境的關(guān)系,，次要人物之間的關(guān)系等）

(1)祥子與其他人物關(guān)系

回憶和祥子相關(guān)的人物，對(duì)祥子行為的細(xì)節(jié),，體會(huì)他們對(duì)祥子的態(tài)度,。

劉四爺

虎妞

曹先生

劉偵探

二強(qiáng)子

小福子

(2)祥子與社會(huì)環(huán)境關(guān)系

社會(huì)的黑暗是讓祥子淪為悲劇的原因。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，權(quán)利社會(huì),，對(duì)于祥子這種生活在勞動(dòng)底層的奮斗者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受權(quán)利,，錢財(cái)?shù)膲浩?，甚至和祥子同等?jí)別的同事也在算計(jì)他。祥子第一輛車被軍閥搶走,；被假裝和祥子熟絡(luò)的老好人“孫偵探”騙走第二次還沒(méi)攢夠的買車錢,。由于被軍閥抓走，祥子因偷了幾只駱駝回來(lái),，車行同事叫他“駱駝祥子”,。同事們明知道祥子在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)期拉客人會(huì)被抓走，也沒(méi)有一人出言相勸,，哪怕是叫一句提點(diǎn)也沒(méi)有,。車行老板剛開(kāi)始看到祥子老實(shí)，能干,，對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)沒(méi)有威脅,，便一心想要把自己的女兒嫁給祥子。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)虎妞懷孕,，祥子來(lái)提親,，劉老爺子著急了，便不同意這門婚事,，劉老板在圈內(nèi)是出了名的奸詐,，狡猾。祥子的老實(shí)便可以任他隨便擺布,，成了他的一枚棋子,。

祥子的起伏不定的人生和以上人物有莫大關(guān)系，這些人或多或少或直接或間接地導(dǎo)致他三起三落的人生悲劇,，導(dǎo)致他性格的扭曲變形,。到這些都是外在的,，儒家不是講慎獨(dú)嗎？窮則獨(dú)善其身,，達(dá)則兼濟(jì)天下,，那如果祥子內(nèi)心足夠強(qiáng)大,，能不能保持一個(gè)初始之心呢,？為什么？

不能,。因?yàn)樗麅?nèi)心從小福子死去之時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了溫暖希望和光明,，他也就如行尸走肉一般了。他的人生悲劇,，他性格的變化,，不是哪一個(gè)人所決定的，而是由多個(gè)人組成的這個(gè)社會(huì),，惡劣之人多行不義,，作惡多端，善良的人山窮水盡,，走投無(wú)路,，這就是所說(shuō)的“舊社會(huì)把人變成鬼”吧！

(3)祥子與自己關(guān)系

祥子的悲劇和他自己有沒(méi)有關(guān)系,？祥子的悲劇真的只是社會(huì)原因嗎,？答案當(dāng)然不是。祥子第一次丟車,，是因?yàn)樗聂斆?，如果他沒(méi)有那么求急于掙錢，車難道會(huì)丟嗎,？祥子過(guò)于堅(jiān)韌,，也忘記他本身自己的形象，悲劇也成了事實(shí),。況且在能吃飽喝足的年代,，醇厚，老實(shí)的特質(zhì)讓他們成了最幸福的人,。而一旦災(zāi)難出現(xiàn),，吃不飽的他們會(huì)將醇厚，老實(shí)的特質(zhì)掩蓋下的丑陋一面暴露無(wú)遺,。祥子因?yàn)橐幌盗械拇驌?，后?lái)到處騙錢，喝酒,，賭博,，這一切所被世人所唾棄的壞習(xí)慣他全部沾染,，我們不禁為祥子感到悲哀。

（4）其他人物之間存在的關(guān)系

冷漠自私欺詐缺少溫暖親情等,。

小結(jié)：試著總結(jié)本小說(shuō)主題思想：

駱駝祥子以北平（今北京）一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索,以二十年代末期的北京市民生活為背景,以人力車夫祥子的坎坷,、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié),深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗,控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,向人們展示軍閥混戰(zhàn),、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景,。祥子的悲劇讓我們?cè)诤诎抵锌吹搅耸锕狻蔷褪侵挥型品诎瞪鐣?huì)舊勢(shì)力，才可以改變勞苦人民的悲慘命運(yùn),。

五,、閱讀本小說(shuō)現(xiàn)代意義

1、體會(huì)舊社會(huì)的惡

2,、小說(shuō)人物的普遍性意義,。

文學(xué)歸根到底是人學(xué)。從根本上它關(guān)注人性,。小說(shuō)中每一個(gè)人的存在,，都具有普遍的意義。它依附于時(shí)代產(chǎn)生,，和作者創(chuàng)作密切相關(guān),，又能脫離作者，拋開(kāi)時(shí)代,，走向永恒,。

讀過(guò)本小說(shuō)以后，你從中獲得了哪些啟示,？在當(dāng)下社會(huì),，有類似于小說(shuō)中人物的遭遇嗎？如若自己,，該怎么做,？

堅(jiān)守善良熱情的內(nèi)心，善于感受生活的溫暖,，敢于反抗自己的命運(yùn),，積極尋找生活的希望。

六,、作業(yè)

依據(jù)祥子的經(jīng)歷,，寫(xiě)一篇《祥子傳》，300字左右,。

駱駝祥子名著導(dǎo)讀課堂實(shí)錄篇六

《駱駝祥子》是老舍先生的長(zhǎng)篇代表作之一,，也是老舍自己最鐘愛(ài)的作品，反映了二十世紀(jì)二十年代舊中國(guó)個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn),。它是人教版八年級(jí)下冊(cè)（部編版七年級(jí)下冊(cè)）的必讀課外名著,。由于書(shū)中反映的生活距離學(xué)生較遠(yuǎn),，學(xué)生的讀書(shū)熱情普遍不太高，最終草草得出一個(gè)結(jié)論：舊社會(huì)不讓好人有好的出路,。

祥子這個(gè)好人的美好品質(zhì)是怎樣被毀滅的,？祥子的墮落只能怪社會(huì)嗎？初中階段正值學(xué)生世界觀,、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期,，對(duì)社會(huì)、人生等還缺乏理性的認(rèn)知,，需要找尋正確的參照或定位,。因此,，對(duì)祥子這一形象及其悲劇的理解和探究,，就顯得尤為重要。

為此,，我再次安排學(xué)生集體重讀《駱駝祥子》,。為調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)人物關(guān)系圖,，設(shè)計(jì)微信,。閱讀過(guò)程中要求學(xué)生思考：祥子的悲劇，誰(shuí)之過(guò),？祥子只能是墮落嗎,？

1.學(xué)習(xí)名著的語(yǔ)言表述，形成學(xué)生自己個(gè)性化的理解和表達(dá),。

2．感受經(jīng)典的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。

1.分析祥子的形象,，感悟人物形象的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)意義。

2.探尋祥子的悲劇原因,。

1.從祥子的社會(huì)關(guān)系入手,，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖。

2.設(shè)計(jì)祥子的微信,，內(nèi)容涉及個(gè)人信息和聊天記錄,，進(jìn)一步感知人物性格。

一,、回顧前期讀書(shū)情況

二,、分析祥子形象

三、問(wèn)題探究

（1）祥子的悲劇,，誰(shuí)之過(guò),？

（2）祥子只能墮落嗎,？祥子的故事給你怎樣的啟迪？

四,、祥子與《活著》中的福貴作簡(jiǎn)要比較,，探討“活著”的態(tài)度。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

（分三個(gè)層次）

第一層次：談?wù)勛约鹤x完《駱駝祥子》后的收獲,。

第二層次：變換視角，寫(xiě)課本劇,、采訪稿,、小傳等。

1.寫(xiě)一篇采訪稿：對(duì)書(shū)中某一人物進(jìn)行采訪,，你可以問(wèn)他書(shū)中有關(guān)的內(nèi)容,，也可以問(wèn)他其他問(wèn)題。用你自己的語(yǔ)氣提問(wèn),，然后用該人物的語(yǔ)氣進(jìn)行回答,。

2.我的自傳（祥子）

3.見(jiàn)證（以車子的身份，用第一人稱寫(xiě)祥子的變化）

4.課本?。嚎蓢@祥子與虎妞,、劉四爺與虎妞，分幾幕展開(kāi),，可以三個(gè)人合作寫(xiě),。

第三層次：寫(xiě)探究性小論文。

可圍繞書(shū)中你感興趣的人或物,，查找資料,，然后形成自己的觀點(diǎn)，再在書(shū)中找出具體的內(nèi)容佐證自己的觀點(diǎn),，最好有自己的主標(biāo)題,，副標(biāo)題。如果參考了別人的資料,，務(wù)必注明資料出處及作者,。

1.祥子的悲劇探究

2.祥子只能墮落嗎（或“祥子可以這樣”，可聯(lián)系你曾經(jīng)學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中的人物,，如老王,、閏土、福貴等來(lái)作比較）

3.善大于惡的虎妞（惡大于善的虎妞）

4.談?wù)劇恶橊勏樽印分械臒熅?/p>

5.祥子的噩夢(mèng)——孫偵探

6.得非所愛(ài)：祥子與虎妞

7.愛(ài)而不得：祥子與小福子

8.比較祥子與高媽（書(shū)中人物比較）

9.比較福貴與祥子（與其他書(shū)中同類型的人物比較）

10.《駱駝祥子》中的景物描寫(xiě)探究