人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

《觀潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課,。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來(lái)寫，《觀潮》是這組課文的第一課,，起著十分重要的引領(lǐng)作用,。本文經(jīng)過(guò)作者對(duì)潮的生動(dòng)描述，讓我們看到了大潮的奇特,、雄偉,、壯觀,，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會(huì)大自然那種魔術(shù)般的神奇,。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng)，富于想象,，對(duì)新鮮事物充滿好奇心,，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,，需要教師供給直觀的圖像幫忙,。

1知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記生字詞,，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，注重語(yǔ)言積累,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的感情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3,、4自然段,，體會(huì)大潮的磅礴氣勢(shì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量,，并讓學(xué)生在讀中感悟,、品味，更好地理解課文,。

在新課標(biāo)的理念中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者,。所以,，在教學(xué)過(guò)程中我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)。

(一)運(yùn)用多媒體,，直觀感受,，激發(fā)情感和興趣。

運(yùn)用多媒體,，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì),，學(xué)生的活力立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也利于學(xué)生理解詞句。

(二)檢查預(yù)習(xí)情景,，學(xué)習(xí)生字,。

中年級(jí)的課文篇幅比較長(zhǎng)，如果讓學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，這樣會(huì)有事半功倍的效果,。所以，我讓學(xué)生在課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)初讀課文,，理清脈絡(luò)。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),，圍繞“觀”(觀奇觀)這個(gè)中心詞,，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,。

首先引導(dǎo)學(xué)生思考：課文按照什么順序來(lái)寫觀潮的,，作者抓住了什么來(lái)體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯觀然后,，讓學(xué)生找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉,、壯觀的詞句。最終小組討論潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮退后所看到的和聽到的景物。

(四)創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)觀潮人的感受

經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心境,。所以,，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問(wèn)題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了,，你心境如何你會(huì)怎樣做觀潮的人群又是怎樣做的呢

(五)經(jīng)過(guò)“讀,、悟,、議、賞,、再讀”,，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)壯觀景象。

潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn),。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

(六)結(jié)束

學(xué)完全文后,，我再次讓學(xué)生自由讀自我最喜歡的地方,，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

(七)作業(yè)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生把自我觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長(zhǎng)聽，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的本事,，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)本事,。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

《觀潮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課。這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。全文共5個(gè)自然段，先總寫,，然后從“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面,，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近,、奔騰西去的全過(guò)程，刻畫了錢塘潮的奇特,、雄偉,、壯觀，有聲有色,，有景色的正面描寫,，也有觀潮人的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”！可以說(shuō)這是一篇很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫15個(gè)生字,。正確讀寫“寬闊、籠罩,、逐漸”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文第3,、4自然段。

3,、邊讀書邊想象畫面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4,、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

重點(diǎn)：積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的神奇壯觀,。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,，想象課文描繪的大潮景象。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與人交流,，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,，對(duì)潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象,，僅憑想象深刻感受,，需要教師提供直觀的圖像。

基于對(duì)文本的把握和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析,，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法,，多媒體輔助法”進(jìn)行教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓每一個(gè)學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個(gè),，身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)我還采用了“朗讀法”,，因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)要通過(guò)不同形式的讀,，實(shí)現(xiàn)理解內(nèi)容,，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法的目的,。

在新課標(biāo)的理念中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者,，教師的任務(wù)不僅僅是教知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)谧灾髂軇?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，為此,，我采用了自主探究,，合作交流等學(xué)習(xí)方法,。

我將本課分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序,，弄清錢塘江的地形特點(diǎn)，感受錢塘江大潮的神奇雄偉,。并引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，積累語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者的描寫方法,。下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。

（一）情境導(dǎo)入

1,、出示錢塘江地形圖,。

教師進(jìn)行介紹：我國(guó)有許多名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流,，那就是錢塘江,。錢塘江是我國(guó)浙江省的第一大河，位于浙江省北部,，全長(zhǎng)605公里,，河域面積五萬(wàn)平方公里。與南美洲的亞馬遜河,、南亞的恒河并稱為“世界三大強(qiáng)涌潮河流”,。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。

2,、播放錢塘江大潮視頻,，板書“觀潮”

看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？在作者眼里又是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出一個(gè)最能體現(xiàn)錢塘江潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

3,、理解奇觀

教師板書“天下奇觀”，并引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和視頻資料,，給學(xué)生形成視聽沖擊,，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀”。

（二）檢查預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)生字

1,、采用多媒體形式出現(xiàn)本課生字詞，指名讀,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“罩”“鼎”“崩”三個(gè)字的讀音,。再齊讀鞏固字音。

2,、讓學(xué)生那個(gè)字記起來(lái)有困難,。幫助學(xué)生解決難字。

3,、多種形式讀，如開火車讀,、賽讀,、男女生讀等，進(jìn)一步鞏固生字詞,，這樣既充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、教給學(xué)生自學(xué)方法的有效途徑,。但預(yù)習(xí)一定要有目的，有計(jì)劃,，有針對(duì)性,。更要有指導(dǎo)，預(yù)習(xí)的基本要求是1,、用喜歡的方式讀課文,，圈出生字，畫出詞語(yǔ)，遇到難讀字多讀幾遍,，不理解的詞語(yǔ)查字典,，不能解決的畫問(wèn)號(hào)。2,、大聲朗讀,，將課文讀正確、讀流利,。3,、邊讀邊想，提出不理解的問(wèn)題,。程度好的學(xué)生還可以將自己的讀書體會(huì),、感受寫下來(lái)。

（三）再讀課文,，理清脈絡(luò)

1,、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽,，聽出節(jié)奏,、停頓和速度。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)中,，要提高學(xué)生的朗讀水平,，教師的范讀十分重要。好的朗讀可以營(yíng)造氣氛,，讓課堂更有感染力,，也可以通過(guò)正確的朗讀幫助學(xué)生更好地理解課文，實(shí)現(xiàn)以讀代講的目的,。

2,、學(xué)生模仿讀。

3,、指名讀,，然后進(jìn)行評(píng)議，看好在哪兒,，不足在哪兒,，如何改進(jìn)？

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)的過(guò)程正是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，因?yàn)橹挥凶约喝肭槿刖车刈x了,，才能評(píng)價(jià)別人，這樣既掌握了知識(shí),，又鍛煉了學(xué)習(xí)的能力,。

4,、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，想想作者是按照什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的,？

教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮來(lái)后

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們對(duì)課文的把握不同，會(huì)有不同的感受,，所以他們的匯報(bào)過(guò)程正是體現(xiàn)他們獨(dú)立獲取知識(shí)的過(guò)程,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我意圖通過(guò)多種形式的朗讀,，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn)文本,，逐步提升學(xué)生的感悟，這樣不僅保證了讀的時(shí)間,，讀的形式,，還保持了讀的興趣，更為深入理解課文打下基礎(chǔ),。

（四）指導(dǎo)書寫

中年級(jí)的學(xué)生已具有一定的書寫能力,，能獨(dú)立識(shí)寫大部分的生字，教師只需指導(dǎo)難寫,、易錯(cuò)字,，為此，本課我重點(diǎn)指導(dǎo)了“罩”“頓”“震”三個(gè)字,。

聽了獅子?jì)寢尩脑?，還有小朋友的話，懶獅子會(huì)怎么想,，怎么做,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，想一想,，畫一畫,。選擇完成一項(xiàng)作業(yè)：

1、愛編故事的你,，可把這個(gè)童話故事，繼續(xù)往下編,，講給同伴,、老師、家人聽,。

2,、假如課文有第3幅插圖，會(huì)畫些什么,？愛畫畫的你,，請(qǐng)接著往下畫,。

3、假如課文有第8自然段,，會(huì)寫些什么,？愛寫文章的你，請(qǐng)?jiān)囍鴮懸粚憽?/p>

我的板書設(shè)計(jì)在力圖簡(jiǎn)潔明了的基礎(chǔ)上,，抓住重點(diǎn)詞,，突出文章脈絡(luò)，有助于提高學(xué)生閱讀理解的能力和

布局謀篇的能力,。

江面寬闊

潮來(lái)前

薄霧籠罩

萬(wàn)馬齊奔

觀 潮 潮來(lái)時(shí) 天下奇觀

山崩地裂

漫天卷地

潮頭過(guò)后

風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

《觀潮》是山水游記的佳作,，南宋文學(xué)家周密用精妙純熟的語(yǔ)言，形象逼真的描寫,，將南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況展現(xiàn)在讀者面前課文節(jié)選自《武林舊事》,，編入義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元，這個(gè)單元所選用的篇目都是以描寫自然山水為主題的古代詩(shī)文,，單元要求“能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意，在反復(fù)的誦讀中,，進(jìn)入文中情景交融的境界,，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)”在四年級(jí)里，學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文,，還閱讀了一些課外文言短文,，學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)根據(jù)以上內(nèi)容，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、能流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容；

2,、賞析文中的優(yōu)美詞句,，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色；

3,、了解錢塘潮雄偉壯觀的景象,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情而其中，在理解的基礎(chǔ)上品析課文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

人們常說(shuō)：教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法就是告訴我們教學(xué)方法要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行合理的安排為此,，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法：

文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的不同,，與學(xué)生的知識(shí)水平，語(yǔ)言習(xí)慣距離較大,，學(xué)生較難讀懂,，這是他們對(duì)文言文不感興趣的原因之一因此,，在文言文教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這堂課里,，我利用小學(xué)四年級(jí)的一篇同名課文,，通過(guò)現(xiàn)代文方便理解的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章描寫的情景有初步的了解,，并通過(guò)古人與今人對(duì)觀潮的熱情和看法導(dǎo)入課題

據(jù)研究表明,，大腦處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無(wú)競(jìng)賽時(shí)的效率高得多，學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生間接興趣,，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中去為此在這堂課中,，我讓學(xué)生以組為單位，開展了難易結(jié)合的朗讀,、譯讀,、賞析和表演競(jìng)賽，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),，既活躍了課堂氛圍,，又激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，更重要的是讓學(xué)生在競(jìng)賽中主動(dòng)的獲取了知識(shí)

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，積極開展各種有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性,、展現(xiàn)才能的活動(dòng)”在這節(jié)課里,，我安排了一個(gè)“學(xué)做主持人”的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在理解課文的前提下,，模仿主持人來(lái)介紹錢塘潮的盛景,、水上的表演以及觀眾的反映這不僅可以加深對(duì)課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的感覺器官越多,，它們的作用發(fā)揮得越充分，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)就越容易理解和鞏固錢塘江大潮離我們的生活比較遙遠(yuǎn),，借助多媒體可以變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美壯觀的畫境,，它能帶給學(xué)生在聽覺、視覺等感官上極大的享受這一感官上的享受,，也能更好地促使學(xué)生深刻地體會(huì)散文語(yǔ)言文字的優(yōu)美

中國(guó)有句古話：授人以魚,，不如授之以漁在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)文言文的方法是非常重要的學(xué)習(xí)這篇課文,，我要求學(xué)生使用以下學(xué)習(xí)方法逐步地掌握課文內(nèi)容：

1,、借助文下注釋,、工具書排除文字障礙

文言文言簡(jiǎn)意賅,，即使有一定功力的人閱讀時(shí)也很難一目了然，中學(xué)生養(yǎng)成閱讀注釋,、查閱工具書的習(xí)慣,，不僅能夠初步達(dá)到“了解內(nèi)容”的要求，還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地

2,、反復(fù)誦讀,，積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感

在文言文教學(xué)中,，要讓學(xué)生讀通課文,，理解文意，必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀俗語(yǔ)說(shuō)：“書讀百遍,，其義自見”學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀,，自然而然就能積累語(yǔ)言材料，提高朗讀能力,，形成一定的語(yǔ)感

3,、用圈點(diǎn)、勾畫,、批注的方法閱讀課文

即不動(dòng)筆墨不讀書好的閱讀方法,，能使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果讓學(xué)生自行閱讀、自己注解,、自我圈點(diǎn),、自我評(píng)注，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡,，打上認(rèn)知的烙印這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,，還可以拓展他們的思維，提高寫作水平

首先我在屏幕上展示小學(xué)課文《觀潮》,，讓學(xué)生欣賞這篇現(xiàn)代文會(huì)將學(xué)生與文言文的《觀潮》拉近距離,，同時(shí)，也會(huì)引發(fā)他們的好奇心：相隔幾個(gè)世紀(jì)的錢塘江大潮有多大變化呢,？古人和今人觀潮的熱情是不是一樣呢,？然后我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：回顧了小學(xué)課文《觀潮》，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文,，題目也是《觀潮》這兩篇文章作者不同,，寫作的時(shí)間更不同，但他們所描繪的都是自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮讓我們來(lái)看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同這樣,，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，順利過(guò)渡到對(duì)新課的學(xué)習(xí)

朗讀分為三個(gè)步驟：首先是學(xué)生試讀，這是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè),；其次是教師范讀,，這是對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正,；最后是學(xué)生仿讀，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過(guò)程通過(guò)反復(fù)地朗讀,，學(xué)生可以讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，對(duì)課文內(nèi)容也會(huì)有一個(gè)大概印象緊接著我給出一道思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫面,？經(jīng)過(guò)分析可以看出課文中的四個(gè)自然段,，剛好描繪了四幅畫面在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可歸納成：海潮圖,、演習(xí)圖,、弄潮圖、觀潮圖這樣,，學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容就有了一個(gè)大致的了解

我把全班分為四個(gè)小組,，一個(gè)組分配一個(gè)自然段，即一幅畫面要求四小組以競(jìng)賽的方式完成兩項(xiàng)任務(wù)：

1,、找出本段的重點(diǎn)字詞,，能夠用自己的話翻譯句子。

2,、選擇你最喜歡的語(yǔ)句,，試做簡(jiǎn)要的賞析這兩項(xiàng)任務(wù)由小組成員合作完成，依據(jù)他們答題的情況,、小組參與面與課堂上的表現(xiàn)計(jì)團(tuán)體得分

這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分,，教學(xué)的重難點(diǎn)都在這里得到解決采用小組競(jìng)賽的方法，目的是讓學(xué)生在團(tuán)體榮譽(yù)感和好勝心的驅(qū)動(dòng)下,，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)找出文中的重點(diǎn)字詞和翻譯句子是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的任務(wù),，學(xué)生借助文下注釋和工具書就能較好完成,而賞析文中優(yōu)美的語(yǔ)句則是一項(xiàng)略有難度的任務(wù)，可以提示學(xué)生從修辭手法,、表達(dá)方式和感情色彩等方面加以品析,，這樣就可以降低這道題的難度系數(shù)文中可圈可點(diǎn)的地方比較多，比如海潮圖中對(duì)潮水的描寫,，運(yùn)用了不少比喻,、夸張的修辭手法，像“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,，就將潮水形,、色、聲,、勢(shì)幾方面的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了,；再比如觀潮圖中，描寫觀潮人群的密集，實(shí)際上是從側(cè)面襯托江潮之勢(shì)和水上表演之精彩,這些修辭手法和寫作技巧都值得學(xué)生去揣摩和品析為了收到良好效果,，我安排了幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考,、討論，要求他們并運(yùn)用圈點(diǎn),、勾畫、批注的方法為答題作好準(zhǔn)備只要學(xué)生說(shuō)得言之成理就可以得到認(rèn)可,。

這種競(jìng)賽活動(dòng)不光可以增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí)，也能讓課堂充滿活力,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人而作為教師的我,，在課堂中扮演的角色,，我覺得應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,。

當(dāng)兩輪緊張激烈的競(jìng)賽結(jié)束,，同學(xué)們極有可能意猶未盡，可以利用他們的這種心理給出一道創(chuàng)新題：七百多年過(guò)去了,，人事已非,，而錢塘海潮盛景依舊如果你是觀潮盛景的直播現(xiàn)場(chǎng)主持，請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后印象,，用自己的語(yǔ)言向觀眾介紹最打動(dòng)你,、最吸引你的一幅畫（這道題其實(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，但并不是單純的翻譯課文,，而是要求學(xué)生運(yùn)用豐富的想象對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,，同是也是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力的訓(xùn)練）

為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，我在屏幕上展示錢塘潮的圖片,，配上背景音樂(lè)《春江花月夜》,，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、直觀形象的畫面,，加上學(xué)生精彩的解說(shuō),，一定會(huì)讓我們身臨其境，感受到這大自然的神奇與壯美,。

最后對(duì)以上的比賽作小結(jié),，計(jì)算出總成績(jī)，評(píng)出優(yōu)勝組給予鼓勵(lì),，也要對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)但我想,，這個(gè)時(shí)候勝敗已經(jīng)不是很重要了，只要在整個(gè)活動(dòng)中,，學(xué)生們積極地參與,、全心地投入、收獲了知識(shí)，那么他們都是勝利者到這里,，這堂課的教學(xué)目標(biāo)基本上已經(jīng)達(dá)到了,。

我再次和學(xué)生一起回顧課堂內(nèi)容，梳理知識(shí)要點(diǎn)之后布置作業(yè)：比較兩篇《觀潮》在內(nèi)容上和語(yǔ)言上有何異同,？我設(shè)計(jì)這道題的目的是：讓學(xué)生通過(guò)比較閱讀,，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，并學(xué)習(xí)其寫作技巧由于時(shí)間的關(guān)系,，這道題可以在課后完成,。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的評(píng)委老師，大家好,，我是1號(hào)考生,，今天我說(shuō)課的題目是《觀潮》，下面開始我的說(shuō)課,。

本次說(shuō)課我將以教什么怎么教以及為什么這么教為思路,，分別從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)過(guò)程,、板書設(shè)計(jì)等幾方面展開。

教材是連接教師和學(xué)生的心靈紐帶,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,，所以我先談?wù)剬?duì)教材的理解。本篇課文是選自人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,，主要講述了錢塘江大潮的壯觀景象,，表達(dá)了作者對(duì)錢塘江大潮的贊美之情。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生們以后的生活打下良好基礎(chǔ),。

上好一堂課,，不僅要熟悉教材，還要了解學(xué)生,。我所教授的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，本階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍,，思維特點(diǎn)以具體形象思維為主,，但生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備還存在明顯不足，自主理解和歸納的能力有待提高,，為此,，我安排了他們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式方法，比如多媒體播放視頻等吸引學(xué)生興趣,，以達(dá)到高效課堂的目的,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1。知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)堤,、逐等生字,；會(huì)寫潮、堤等生字,，正確讀寫重要詞語(yǔ),。2。過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，歸納總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法和步驟,；3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章所表達(dá)的中心思想,，作者借錢塘江大潮的景觀表達(dá)了對(duì)錢塘江大潮的贊美以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

基于以上對(duì)教材教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是把握文章整體脈絡(luò)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫重點(diǎn)字詞,。教學(xué)難點(diǎn)賞析品讀文章重點(diǎn)詞句,，體會(huì)貫穿全文的思想感情。

良好的教法是提高課堂效率的必要手段和措施,，為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我充分利用講授法,、討論法等教學(xué)方法來(lái)完成我的教學(xué)目標(biāo),。授人以魚不如授人以漁。因此,，本節(jié)課,，我將采用自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)課程,，研究教法學(xué)法只是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)過(guò)程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲,，我將從以下幾個(gè)方面展開我的教學(xué),。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)用海浪退潮的視頻進(jìn)行導(dǎo)入,。具體我是這樣實(shí)施的：“同學(xué)們請(qǐng)大家抬頭看多媒體上老師為大家準(zhǔn)備的退潮視頻,，請(qǐng)同學(xué)們邊看視頻邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你想出了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？有些同學(xué)說(shuō)滂湃,、洶涌,。那老師今天就帶大家去看一看更加壯觀洶涌的“錢塘江大潮”讓我們一起走進(jìn)課文《觀潮》”（板書1）這樣的趣味導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。

接下來(lái)進(jìn)入探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié),。

第一步,，夯實(shí)基礎(chǔ)。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們默讀課文圈畫生字,，同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：文章主要講述了什么內(nèi)容,。在學(xué)生思考完畢后我會(huì)順勢(shì)講解“潮、堤”等生字（板書2）并強(qiáng)調(diào)“潮是翹舌音,，不要讀成平舌音,，堤的部首是土字旁，不要寫成提手旁,?！本o接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們梳理文章大意，學(xué)生們會(huì)說(shuō)文章主要講述了錢塘潮的壯觀景象,。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題培養(yǎng)他們提取重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀習(xí)慣,。

第二步，品讀析悟,，首先我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位熟讀課文，小組成員相互交流大屏幕上所呈現(xiàn)的問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中,，我會(huì)走下臺(tái)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)。在學(xué)生思考討論之后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答,，文章主要分為哪幾部分，有的小組通過(guò)討論不難說(shuō)出,，文章主要分為潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后,；（板書3）緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們回答第二個(gè)問(wèn)題錢塘江大潮被稱為天下奇觀,，我們從哪些方面可以感受到它的奇呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)潮來(lái)前人山人海,；潮來(lái)時(shí)人聲鼎沸,；（板書4）最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們一起發(fā)現(xiàn)：潮去后風(fēng)號(hào)怒吼。（板書5）通過(guò)這些問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。

第三步：感悟情感,。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文,，并說(shuō)一說(shuō)文章主要表達(dá)了什么樣的中心思想,。在反復(fù)誦讀課文后，在我的引導(dǎo)下學(xué)生可以得出：文章表達(dá)了作者對(duì)錢塘江潮的喜愛之情,，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

在課堂即將結(jié)束，步入鞏固練習(xí)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生跟著多媒體錄音有感情的朗讀課文,，在朗讀過(guò)程中結(jié)束本節(jié)課。這樣的設(shè)計(jì)也符合新課改提出的發(fā)展性和鞏固性原則,。當(dāng)然,，課堂的小結(jié)也是必不可少的，為了更好的鍛煉學(xué)生的總結(jié)和概括能力,，我會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師再進(jìn)行反饋梳理。最后在下課前,，我會(huì)給學(xué)生們布置一個(gè)小任務(wù),，查閱有關(guān)海浪退潮的資料，以達(dá)到拓展學(xué)生視野的目的,。

板書是教學(xué)最有利的證明,，是教師和學(xué)生心靈溝通的視覺載體,。我的板書中間正上方是本課的題目,，左側(cè)是重點(diǎn)生字詞，中間下方是這節(jié)課的主要內(nèi)容,。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀易懂,，對(duì)教學(xué)起著事半功倍的效果。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，感謝各位考官的.聆聽,。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

《觀潮》是四年級(jí)第七冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是《注意積累寫作資料》,，它既是第二單元《抓住課文主要內(nèi)容》的繼續(xù),，又是第四單元《從內(nèi)容中體會(huì)思想》的延續(xù)，同時(shí)還為完成第五單元《抓住事物的特點(diǎn)寫》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

這篇講讀課文,，按順序抓特點(diǎn)通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。文中洋溢著作者強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó),、熱愛大自然的思想感情。

四年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯,，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞,、句,、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物,，用詞造句,，連句成段，連段成篇”的,。根據(jù)大綱目的要求,，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以和《觀潮》這一課的特點(diǎn)，應(yīng)達(dá)到以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，使同學(xué)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)同學(xué)留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

3．學(xué)會(huì)生字新詞,，理解并運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。

4．給課文分段,，有感情朗讀課文,，背誦3、4自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3,、4自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)詞,、句,、段。2．學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,，培養(yǎng)同學(xué)觀察能力,，養(yǎng)成積累資料的習(xí)慣。

教具：錄相帶,、投影片,。

運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法,。

教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù)。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情,。教育離不開愛,，教學(xué)情為先。我充沛應(yīng)用電教手段,，把同學(xué)帶到一個(gè)錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)雄偉壯美的景象中,，使編者情,、作者情、教師情,、同學(xué)情融為一體,，同學(xué)身臨其境，情寓其中,。從心理學(xué)角度來(lái)分析,，認(rèn)識(shí)是有意識(shí)心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的統(tǒng)一，是理智活動(dòng)和情感活動(dòng)的統(tǒng)一,。我抓住同學(xué)和教師感情可以相互感染,、相互影響的心理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法,，不只可以培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力,，而且能激發(fā)同學(xué)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情,，還能啟迪思維,，發(fā)展想象，對(duì)開發(fā)同學(xué)非智力因素等方面有獨(dú)到的作用,。

教學(xué)是同學(xué)在教師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成同學(xué)的“學(xué)堂”，必需優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效益,，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給同學(xué)，提高同學(xué)素質(zhì),，遵循以同學(xué)為主體,、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則,，同學(xué)采用：看、聽,、讀,、品的方法學(xué)習(xí)。

我說(shuō)的是《觀潮》一課的第二課時(shí),。

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來(lái)寫的,？

（同學(xué)答后教師板書,，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手,，掌握文章的思路即觀潮的順序,，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ),。）

2．齊讀第一段，投影出示：

a．錢塘江大潮,，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。

b．這里是觀潮的好地方。

請(qǐng)大家讀后說(shuō)說(shuō)“觀”字各是什么意思,。

（這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象,，教給同學(xué)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，讓同學(xué)自身走上講臺(tái),，當(dāng)小老師,，同學(xué)體驗(yàn)到了勝利的喜悅，培養(yǎng)了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

3．江潮還沒有來(lái),，作者看到了什么？大家輕聲讀第二段,，然后同桌互說(shuō),。

（同學(xué)通過(guò)讀理解課文內(nèi)容，因?yàn)槊恳还?jié)課教學(xué)效果的好與壞,，實(shí)際上是教師導(dǎo),、同學(xué)演“戲”的演出效果如何的體現(xiàn)。課堂教學(xué)不只在于老師的導(dǎo),，還在于同學(xué)的學(xué),。同學(xué)通過(guò)讀書，理解了潮來(lái)前江面的平靜,，體會(huì)到“人山人?！庇^潮的熱鬧局面和人們期盼的心情。

4．那么,，潮來(lái)時(shí)究竟是怎樣的景象呢,？今天讓我們隨著錄像細(xì)細(xì)觀賞一番，不過(guò)要邊看邊聽邊想：你看到了什么,？聽到了什么,？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后前后桌四人小組討論,。

教師巧設(shè)疑問(wèn),，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色，同學(xué)的情感一下子沉溺在錢塘江大潮滾滾而來(lái),，奔騰咆哮的壯麗圖景中,。同學(xué)看得如夢(mèng)似醉，這就是情境教學(xué)法的作用,。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面,，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問(wèn)題,，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn),，由易到難,，強(qiáng)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注意訓(xùn)練的坡度,、難度,。看完后,，同學(xué)情緒激昂,，興致勃勃展開討論，興趣就是最好的老師,，同學(xué)有的說(shuō)聽到潮來(lái)時(shí)的聲音從小變大,；有的說(shuō)先看見一條細(xì)白線，然后又看到白浪翻滾,，還有的說(shuō)我真想大喊一聲“太美啦”,，在這一教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)眼睛看得細(xì),、耳朵聽得真,、討論得熱火朝天。播放錄相掌握時(shí)機(jī),，將視覺手段和聽覺手段緊密結(jié)合起來(lái),，有助于培養(yǎng)同學(xué)觀察能力，發(fā)展同學(xué)的想象能力和動(dòng)態(tài)形象的思維能力,，同學(xué)見其形,、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平,，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

5．教師趁熱打鐵,，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：

閱讀3,、4自然段,，考慮：a．作者觀察順序是怎樣的？你是怎樣知道的,？b．作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫,？c．用“”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句,。同桌可以討論,。

同學(xué)通過(guò)讀,、劃、議,，明白以“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,、“白色城墻”、“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬,、齊頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)中，抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn),。在觀看錄相之后,，再回到文中細(xì)品評(píng)，同學(xué)陶醉在有聲有色有形的情景中,，潮水越來(lái)越近,，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中,，領(lǐng)略到大自然的美好,，激發(fā)了同學(xué)熱愛祖國(guó)的思想感情，使同學(xué)受到了潛移默化的美的熏陶,，落實(shí)了大綱要求,，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在課堂上給同學(xué)學(xué)習(xí)和考慮的時(shí)間,，落實(shí)了“三為主”的教學(xué)原則,。

6．引導(dǎo)同學(xué)美讀3、4段,。

讓同學(xué)自身在讀中學(xué),，學(xué)中讀，如“橫貫江面,、山崩地裂,、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力,，語(yǔ)氣由緩到急,，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，讀出了作者所表達(dá)的思想感情來(lái),。通過(guò)教師導(dǎo)讀,，同學(xué)試讀、領(lǐng)讀,、自由朗讀,、齊讀、對(duì)同學(xué)進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)，同學(xué)在學(xué)中讀,，讀中品,，品中悟，最后實(shí)現(xiàn)了“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”

7．再次觀看潮來(lái)時(shí)的錄象,，深化理解,，加深感受，看后說(shuō)一說(shuō)自身的感想,。

把情境教學(xué)法和看,、聽、讀,、品的學(xué)習(xí)方法通過(guò)教師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)有機(jī)揉合在一起,，把課文中語(yǔ)言文字所描繪的大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗景觀和文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó),、熱愛大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一起,，形成一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是“作者胸有境,、入境始于親,。”,！

8．學(xué)習(xí)第五自然段,，讀讀，想想,，潮過(guò)后是怎樣的情形,？

同學(xué)通過(guò)自身學(xué)習(xí)，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)平靜,，江水漲了兩丈來(lái)高,。這從水量之大講江潮的壯觀，培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力,。

9．師生一起總結(jié)全文,。

把你這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)講給大家聽（從寫作、詞句,、思想等方面來(lái)考慮）,。

同學(xué)想好后，自告奮勇說(shuō)給大家聽,。在總結(jié)全文時(shí),，教師有意識(shí)從思想,、知識(shí),、能力方面引導(dǎo)同學(xué),，變教師“一言堂”小結(jié)為面向全體同學(xué)，尊重同學(xué)個(gè)性發(fā)展的“課堂小結(jié)”,。這種形式獨(dú)特新穎,，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果,。

10,、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)加以概括,、歸納,、總結(jié),，有利于提高同學(xué)閱讀理解課文的能力,，提高同學(xué)布局謀篇的能力。

總之,，在《觀潮》一課的教學(xué)過(guò)程中,，我采用了情境教學(xué)法,，應(yīng)用了電化教學(xué)的先進(jìn)手段，發(fā)揮了課堂教學(xué)“三為主”的調(diào)控作用,，圍繞“注意積累寫作資料”的重點(diǎn),，訓(xùn)練項(xiàng)目，教師注重導(dǎo)方法,、導(dǎo)技能,，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)又滲透了思想教育,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)前，教育正面臨著由“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)”教育的重大改革,，信息革命的浪潮正加速著教育技術(shù)化的進(jìn)程,。全面提高同學(xué)素質(zhì)必需在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中,，我一定加強(qiáng)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育的研究,，不時(shí)提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才而努力奮斗

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的老師親愛的同學(xué)們,，大家上午好,！我是來(lái)自遼寧師范大學(xué)營(yíng)口教學(xué)區(qū)09小學(xué)教育一班24號(hào)賀鴻艷。今天我說(shuō)課的題目是《觀潮》,。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第七冊(cè)第一單元的第一篇講讀課文,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)理論依據(jù),、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

《觀潮》是人教版第七冊(cè)第一組的一篇講讀課本,，本單元共四篇課文，分別是《觀潮》,、《雅魯藏布大峽山》,、《鳥的天堂》、《火燒云》都是展現(xiàn)大自然的神奇課文,，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫,。本篇課文通過(guò)作者的所見所聞,，所感向我們介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，課文結(jié)構(gòu)清晰,，作者按潮來(lái)前,，潮來(lái)時(shí)，超過(guò)后的順序以及大潮聲音形狀由遠(yuǎn)及近的變化介紹了錢塘江大潮的氣勢(shì)磅礴景象,，使人讀后不禁感嘆“錢塘江大潮不愧為天下奇觀”,，作者介紹了觀潮人數(shù)之多，從側(cè)面表現(xiàn)了大潮的奇觀,，選篇課文目的在于讓學(xué)生們通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受大自然給我們帶來(lái)的奇妙感受,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河之情，根據(jù)課程目標(biāo)要求了四年級(jí)學(xué)生教學(xué)特點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。

有感情朗讀課文,，背誦2,、3自然段

邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合實(shí)際來(lái)理解體會(huì)字詞的含義,。

感受大自然壯觀,，受大自然美麗熏陶，能把自己的感受與他人交流,。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃用2課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)任務(wù),，第一課時(shí)是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)生字生詞,，理解部分詞語(yǔ)和課文的意思,，學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時(shí)主要任務(wù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，理解作者描寫觀潮的寫作手法,，真切地感受錢塘江大潮的壯觀。今天重點(diǎn)講述的是第二課時(shí)的教學(xué),，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求及教學(xué)特點(diǎn),，我擬定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：抓重點(diǎn)詞進(jìn)行品味,，注重語(yǔ)言積累,。

過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的描寫方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察留心周圍事物的習(xí)慣,。 情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：課文所寫的“大潮來(lái)時(shí)”的內(nèi)容為課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣留

心周圍事物和積累材料的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察表達(dá)方法,，充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)關(guān)鍵,。

采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界,，進(jìn)角色,，動(dòng)真心，吐真情,，體會(huì)大潮來(lái)時(shí)的宏偉景象,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并讓學(xué)生在讀中感悟體會(huì)品味,，更好理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想感情。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線的原則，因此在本課教學(xué)中,，我主要運(yùn)用合作交流法和自主探究法,，便學(xué)生在自主能動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，理清順序

上節(jié)課,，我們讀了《觀潮》一文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是按著什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮,，從整體入手來(lái)把握課文的思路和觀潮的順序,，（潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí),，潮來(lái)后） 自主讀書,，感受奇觀

交流學(xué)習(xí)方法

你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇文章，感悟大潮的壯觀（學(xué)說(shuō)出自己喜歡的讀法,，教師也說(shuō)出自己的讀書方法,，供學(xué)生參考）

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題引導(dǎo)探索，讓學(xué)生對(duì)比分析,，自由質(zhì)疑情景而探索,，為學(xué)生提供一個(gè)更寬闊、更活躍的探究平臺(tái),，不斷專研,，最終形成積極探究的心里想法（江面平靜） 學(xué)習(xí)第一自然段，理解“天下奇觀”的意思,，區(qū)別“觀潮”的觀與天下奇觀的觀的不同意思

學(xué)習(xí)第二自然段,，感受江面平靜，觀潮人多

江潮還沒有來(lái),，作者看到了什么,？

學(xué)生讀課文想象人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)作者多的手法

設(shè)計(jì)意圖：自由寬松的課堂氣氛才會(huì)引起學(xué)生智慧的波瀾,，教師要允許學(xué)生用自己的眼睛觀察,，用自己的頭腦思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá),，獲得自我滿足,，教師不再是傳道授業(yè)解惑者，而更像一位專業(yè)的主持人

(二),、品讀重點(diǎn)領(lǐng)悟奇觀

看錄像,，初感奇觀

潮來(lái)時(shí)是怎樣壯觀的景象？下面讓我們一起走進(jìn)課文,，走進(jìn)錢塘江大潮,，讓我們邊看邊想你看見了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，調(diào)動(dòng)其情趣,。（天下奇觀聲音形狀由遠(yuǎn)及近）

感情朗讀 感受奇觀，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，體會(huì)文章字里行進(jìn)流露出作者的情感,，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛（教師范讀,，學(xué)生朗讀，背誦喜歡的段落）

學(xué)習(xí)結(jié)尾段,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“漫天卷地”,、“風(fēng)號(hào)浪吼”，體會(huì)潮過(guò)后水勢(shì)之大的奇觀（恢復(fù)平靜（熱愛祖國(guó)大好河山））

(三),、總結(jié)課文,、歸納升華

江潮景美，作者文更美,，為什么作者會(huì)寫得如此生動(dòng)形象,？

(四)、課外延伸,，積累運(yùn)用

背誦自己喜歡的段落并學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，寫一處自己喜歡的風(fēng)景,。

五,、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

觀潮

觀潮之前 江面平靜

觀潮之時(shí)（天下奇觀） 聲音形狀（遠(yuǎn)近）

觀潮之后 恢復(fù)平靜

（熱愛祖國(guó)大好河山）

新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生,、教師,、與文本之間的對(duì)話過(guò)程，依照本篇文章的寫作特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，我在教學(xué)中做到“以讀代講”,，“從讀而悟”，因此,，我主要采用了

情景教學(xué)法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練的同時(shí)又滲透了思想教育,。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

［說(shuō)教材］

《觀潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，課文通過(guò)作者的所見、所聞,、所感,，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰,，語(yǔ)言生動(dòng),，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育,，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材,。

［說(shuō)同學(xué)］

四年級(jí)的同學(xué)思維活躍，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá),，樂(lè)于與人交流,，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)終究有限，對(duì)文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象,，僅憑想象難以深刻感受,，需教師提供直觀的圖象協(xié)助理解。

［說(shuō)目標(biāo)］

依據(jù)大綱的要求,，教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,，制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

１、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇,，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感,。

２、激發(fā)同學(xué)讀書的熱情,，提高同學(xué)品味詞句的能力,。

３、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的澎湃的氣勢(shì),。

［說(shuō)教學(xué)］

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓同學(xué)在讀、悟,、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師，要做的是協(xié)助同學(xué)架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn),，并參與其中，推動(dòng)同學(xué)去深入地感受,。因此,，我的優(yōu)秀教案如下：

一、運(yùn)用電教媒體,，直觀感受,，激發(fā)情感和興趣。

１,、導(dǎo)入：在我國(guó),，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處,，有誰(shuí)知道錢塘江大潮,？見過(guò)嗎,？

２、放錄像,，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀,。

３、請(qǐng)同學(xué)談?dòng)^看錢塘江大潮后的感受,。

運(yùn)用電教媒體,，讓同學(xué)直接感受到錢塘江大潮的澎湃雄壯的氣勢(shì)，同學(xué)的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，也利于同學(xué)理解詞句。

二,、初讀課文,，理清課文的順序

課文脈絡(luò)非常清楚，同學(xué)在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序,，在此基礎(chǔ)上按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學(xué)設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情,。因此,，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問(wèn)題：假如你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了,，你心情如何,？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢,？

四,、通過(guò)“讀、悟,、議,、賞、再讀”,，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)壯觀景象,。

潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一局部是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn),。學(xué)習(xí)這一局部時(shí),，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體地位,，讓同學(xué)充沛讀，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)同學(xué)相互評(píng)議,、補(bǔ)充，讓每個(gè)同學(xué)都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀,。同學(xué)自由讀潮來(lái)時(shí)這一局部,，找出自身最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本,，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給同學(xué),，讓同學(xué)在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,。

２、悟,。讀中感悟,，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)，同學(xué)在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,，體會(huì)感悟,，能更深入地理解課文。

３,、議,。即教師給同學(xué)足夠多的時(shí)間討論交流，讓同學(xué)能夠充沛發(fā)展自身的見解,，允許有不同意見,，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你,，說(shuō)說(shuō)體會(huì),，并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流,，大家各抒已見,，如讀到“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來(lái)”時(shí)，有同學(xué)說(shuō)那情景像發(fā)生了海嘯,，有同學(xué)說(shuō)像發(fā)生了地震,，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度,?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位,，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,，讓同學(xué)在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、扮演,。

４,、賞。再次展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景,，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì),。

５、再讀,。在同學(xué)深入體會(huì)感受后,，把自身體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使同學(xué)在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了同學(xué)讀書的欲望,，提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服,。

６,、想。假如你就在觀潮的人群中,，看到一條白線拉長(zhǎng),、變粗、橫貫江面,，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢,？又會(huì)說(shuō)些什么呢,？“想”既利于同學(xué)在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了同學(xué)的思維,，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力,。

五、結(jié)束

學(xué)完全文后,，我再次讓同學(xué)自由讀自身最喜歡的地方,，并給予時(shí)間讓同學(xué)展示，這樣既鞏固了同學(xué)的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)讀書的興趣,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

讓同學(xué)把自身觀賞到的錢塘江大潮的景象和感受講給家長(zhǎng)聽，既鍛煉同學(xué)運(yùn)用詞匯的能力,，又培養(yǎng)了同學(xué)的口頭表達(dá)能力,。

［說(shuō)效果］

可以看到，通過(guò)充沛讀,，同學(xué)實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟，讀中自得,，讀中展示,；通過(guò)自身領(lǐng)悟，激發(fā)了同學(xué)的思維和情感體驗(yàn),；通過(guò)自由評(píng),，使同學(xué)的參與意識(shí)，同學(xué)的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,?！白x中感悟，議中深入”同學(xué)不只讀懂得了課文,，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗,，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文第一篇講讀課文,。課文通過(guò)作者的所見,、所聞、所感,，向我們介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力,，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要想上好一堂課必須了解學(xué)生,。四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng),，富于想象,，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限,，對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,，需要老師提供直觀的圖像幫助,。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，我特?cái)M定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，注重語(yǔ)言積累,。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的感情,。

我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力,，確定出本課的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3,、4自然段,，體會(huì)大潮的磅礴氣勢(shì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

“教有多法，但無(wú)定法,?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量,，并讓學(xué)生在讀中感悟,、品味，更好地理解課文,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。

上課開始,，我先用一段飽含激情的話語(yǔ)導(dǎo)入新課：“同學(xué)們,，你們觀賞過(guò)潮水嗎?世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水,，然而像我國(guó)錢塘江大潮那樣雄偉壯觀,，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的，卻不多見,。你們想不想也去見識(shí)見識(shí)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，去感受感受江潮氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀的景象呢?”然后指導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聽教師范讀課文,。讓大潮的聲音從“悶雷滾動(dòng)”到“山崩地裂”;景象從“一條白線”到萬(wàn)馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里,。最后叫同學(xué)們打開課本看描繪大潮雄奇的插圖。讓他們?cè)O(shè)身處地地感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，陶醉于大潮奇特的境界中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”(觀奇觀)這個(gè)中心詞,，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：1,、課文按照什么順序來(lái)寫觀潮的,，作者抓住了什么來(lái)體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯觀?2,、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉,、壯觀的詞句。小組討論,，再填表(在小黑板上出示表格：填出潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮退后所看到的和聽到的景物),。由于引入新課時(shí),，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們興致勃勃地通過(guò)讀,、劃,、議，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,、“白色城墻 ”,、“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后,，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng),，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。從潮水越來(lái)越近,，潮頭越來(lái)越高,，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中，領(lǐng)略到大自然的美好,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情,，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

為了幫助學(xué)生感受景象,，更深更透地理解作者的表達(dá)感情,，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自主選擇最喜歡的語(yǔ)句比賽讀,、表演讀等,，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味,，有情有趣,，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇,。然后我來(lái)讀,，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面,，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美,。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情,。

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生賞境悟情,，更好地理解課文內(nèi)容,，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。因此,，我在教學(xué)“白線向我們移來(lái)”那段時(shí)，我讓學(xué)生找出描寫大潮形態(tài)和聲音的句子,，并要求他們說(shuō)說(shuō)作者用了哪些修辭手法,，這樣寫好在哪里?(作者運(yùn)用了比喻修辭手法。這樣寫好在具體形象地寫出了從近處觀察錢塘江大潮時(shí),，所聽到的聲音和所看到的景象,，充分體現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢(shì),。)這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

為了面向全體學(xué)生，把教師的“一人言”小結(jié)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展的“課堂小結(jié)”,。要求學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)或最想說(shuō)的話講給大家聽(指導(dǎo)從寫作,、詞句、思想等方面來(lái)考慮),。這樣形式獨(dú)特新穎,，能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果,。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

《觀潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，課文通過(guò)作者的所見、所聞,、所感,，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰,，語(yǔ)言生動(dòng),，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育,，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材,。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá),，樂(lè)于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,，對(duì)文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象,，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解,。

依據(jù)大綱的要求,，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

１,、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇,，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。

２,、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,，提高學(xué)生品味詞句的能力。

３,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀、悟,、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受,。因此,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、運(yùn)用電教媒體,，直觀感受,，激發(fā)情感和興趣。

１,、導(dǎo)入：在我國(guó),，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處,，有誰(shuí)知道錢塘江大潮,？見過(guò)嗎？

２,、放錄像,，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。

３,、請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看錢塘江大潮后的感受,。

運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì),，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句,。

二,、初讀課文，理清課文的順序

課文脈絡(luò)非常清楚，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序,，在此基礎(chǔ)上按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切,、激動(dòng)的心情。因此,，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問(wèn)題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了,，你心情如何,？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢,？

四,、通過(guò)“讀、悟,、議,、賞,、再讀”,，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)壯觀景象。

潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn),。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀,。學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀,，在閱讀教學(xué)中以讀為本,，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得,。

２,、悟。讀中感悟,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟,，能更深入地理解課文,。

３、議,。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見,，并鼓勵(lì)創(chuàng)新,，圍繞“哪些景象最吸引你，說(shuō)說(shuō),。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

《觀潮》是五年制第七冊(cè)第八單元的一篇精讀課文,，作者以生動(dòng)的語(yǔ)言展示了錢塘江大潮的雄偉與壯觀。這篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)是先總的介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”,，然后按照“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”和“潮退之后”的時(shí)間順序,，描寫看到和聽到的壯觀景象。在重點(diǎn)部分“潮來(lái)之時(shí)”又按從遠(yuǎn)到近的順序,，抓住潮聲,、潮形寫出了潮來(lái)時(shí)的驚心動(dòng)魄。

選編這篇課文的目的,，是使學(xué)生了解錢塘江大潮的有關(guān)情況,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索奧秘的情趣,，同時(shí),，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，使他們學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展的順序記敘事物的寫作方法。

因?yàn)楸締卧潜緦W(xué)期最后一個(gè)單元,，所以在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時(shí),，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)綜合運(yùn)用在本期的三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)所學(xué)到的知識(shí)與技能，能體會(huì)課文的思想感情,，分清文章的主次,，揣摩句子里含著的意思，并且能質(zhì)疑,、交流,、積累語(yǔ)言。根據(jù)本課的特點(diǎn)及在全冊(cè)中的地位,，確定教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會(huì)11個(gè)生字,，正確讀寫生詞；有感情地朗讀課文,，背誦第3,、4自然段；用邊讀邊想的方法理解課文內(nèi)容,，受到熱愛自然的教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),；學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)是背誦第3,、4自然段,，理解詞句，想象句子所描繪的潮頭如萬(wàn)馬奔騰的景象,，體會(huì)觀潮人的驚喜之情,；學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。教學(xué)時(shí)間為二課時(shí),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)不只是單純的教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和技能,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，因此,，設(shè)計(jì)教學(xué)方法如下：

1,、讀、思,、議結(jié)合,。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，感悟情景，入境生情,，自悟自得,，在讀中思考，讀中討論,，讀中理解,。

2、自主,、合作,、探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討,，找到解決問(wèn)題的方法,，達(dá)成共識(shí)，使全體學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到學(xué)習(xí)中,。

3、質(zhì)疑問(wèn)難法,。古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中,，運(yùn)用恰當(dāng)手段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，能激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維,。

4、想象品味法,。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，培養(yǎng)學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫面的想象力。

5,、多媒體直觀法,。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能更好更快地把握課文重難點(diǎn)，從而深入理解課文內(nèi)容,。

1,、談話，導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，你們都游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝,？今天老師帶你們?nèi)タ纯此赜小疤煜缕嬗^”之稱的錢塘江大潮,。播放錢塘江大潮音像，把學(xué)生帶入情境之中,。（興趣是最好的老師,，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力,。激情導(dǎo)入新課,，為理解課文主旨，突破重難點(diǎn)做了鋪墊,，激發(fā)了學(xué)生的情感,，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的目的,。且水到渠成,，揭示了課題，并激發(fā)了學(xué)生探求新知識(shí)的欲望,。）

2,、交流課前搜集的有關(guān)錢塘江大潮的資料。（鼓勵(lì)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)搜集,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。通過(guò)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享,，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。）

3,、初讀課文，整體感知,。

（1）提出要求：根據(jù)預(yù)習(xí)要求,，用自己喜歡的方式讀課文，達(dá)到生字讀音正確,，語(yǔ)句流暢,。然后想一想，課文描寫了一種什么樣的景象,。

（2）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)。

（3）檢查讀書情況：抽讀課文,，糾正讀音,，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受,。

4、再讀課文,，自讀自悟,。

（1） 運(yùn)用邊讀邊想的方法再讀課文，勾畫出自己喜歡的句段,，并想一想,，你從課文中讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題,，作上記號(hào),。

（2）自由匯報(bào)自學(xué)情況，并質(zhì)疑,，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題整理歸納,。（這是一個(gè)自主探究的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手，了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及獨(dú)立思考能力,，激活學(xué)生思維，變“要我知”為“我要知”,。）

5,、精讀課文，品味想象,。

（1）學(xué)生自由組合,，分組學(xué)習(xí)課文，討論剛才提出的問(wèn)題,。教師巡視指導(dǎo),。（體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，培養(yǎng)合作意識(shí),。）

（2）反饋,，交流，引導(dǎo),。各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀,、想象課文所描寫的大潮的聲音,、樣子，體會(huì)潮水的壯觀及觀潮人的心情,。同時(shí)輔以多媒體音像畫面再現(xiàn)情境,，幫助學(xué)生理解內(nèi)容,，突破重點(diǎn)，弄清文章敘述順序,，指導(dǎo)背誦有關(guān)段落,。

（3）欣賞體驗(yàn)，品讀全文,。（在讀中感悟語(yǔ)言美,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。）

6,、談?wù)勈斋@,，總結(jié)全文。

7,、拓展,。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中作者的觀察和寫作方法，觀察一處景物,，按一定的順序?qū)懸黄涛摹?/p>

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

尊敬的各位評(píng)委,，老師們：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課《觀潮》,。以下我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。

本課是四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇講讀課文，本單元圍繞“自然奇觀”這一專題展開,。單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是感受大自然的美好和神奇,。錢塘江以其奇特壯觀的大潮，不知傾倒了多少游人看客,?！队^潮》是一篇以寫景為主的文章，句子變化錯(cuò)落有致,，特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色,，讀來(lái)令人如臨其境,，如聞其聲，如見其景,。文中有許多優(yōu)美的詞句,，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

基于以上認(rèn)識(shí),，我把本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“寬闊,、籠罩、薄霧”等詞語(yǔ),。通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，提高學(xué)生品味詞句的能力，練習(xí)背誦第3,、4自然段,。

2．通過(guò)有感情的多種形式的朗讀，體會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇,。

3,、在體會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎(chǔ)上，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明,，在課文的重點(diǎn)段中,，按空間、時(shí)間的順序進(jìn)行了形象的描寫,，而這些學(xué)生通過(guò)自己讀書很難體會(huì)出來(lái),，就需要教師的引導(dǎo)，所以我把理解有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,，學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，并有序練習(xí)背誦定為本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生生活在內(nèi)陸城市,，許多孩子沒有到過(guò)海邊,，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯觀的大潮景觀。對(duì)于沒有見過(guò)的事物,，又沒有類似經(jīng)歷可以借鑒,，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開想象造成困難,。課文文質(zhì)兼美,，意在通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想象奇觀,，深入品讀重點(diǎn)的詞句,，并能熟練運(yùn)用，因此,，我把感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀,，提高學(xué)生品味詞句的能力定為本課難點(diǎn),。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，基本掌握了借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義，所以可以從理解文章入手,，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我確定本課的教學(xué)思路是：緊扣一個(gè)“讀”字,，抓住課文重點(diǎn)詞句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與解讀文本,，增添了學(xué)生的興趣,。力求通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本,，讀出自己的理解,，體會(huì)文本的情感,，

在課堂教學(xué)中，我構(gòu)想通過(guò)：識(shí)字學(xué)詞,，品讀感悟，回歸整體這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué),。

（一）識(shí)字學(xué)詞,，整體感知

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)掌握多音字“悶、薄,、漲,、顫,、號(hào)”的字音“橫貫”的“貫”字的書寫筆順及“觀潮”“奇觀”中“觀”字的不同意思,，做到扎實(shí)有效的學(xué)詞,。同時(shí)讓學(xué)生整體感知課文,，理清文路,，課文是按照潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)中,、潮來(lái)后的時(shí)間順序描寫的，教師相機(jī)板書

板書：潮來(lái)時(shí) 潮來(lái)中 潮來(lái)后

（二）品讀感悟,、體會(huì)奇觀

課文三,、四兩個(gè)自然段是全文的精髓,，是學(xué)生了解大潮雄偉、壯觀并學(xué)習(xí)作者按觀潮順序記敘景物寫法的重點(diǎn)段落,，是整節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，凸現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的處理。

1．讀中積累，指導(dǎo)背誦

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我比較注重課文語(yǔ)言的積累,，通過(guò)各種形式的大量的朗讀,，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,，比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的,。課文的三、四兩個(gè)自然段要求背誦,，在背誦之前,，我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)背誦這兩個(gè)自然段,，有什么好的方法,？通過(guò)上面的大量讀中感知，學(xué)生會(huì)找到可以按照時(shí)間,、大潮的由遠(yuǎn)及近（空間）、前后聯(lián)系等來(lái)記憶,。

此時(shí),，教師再出示插圖及表示時(shí)間順序和空間變化的詞語(yǔ)，輔助學(xué)生背誦,，以達(dá)到積累的目的,。

2．理清順序，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

其實(shí),，在學(xué)生交流背誦方法的時(shí)候,，也就明確了三、四自然段的寫作順序,，那就是——由遠(yuǎn)及近,。

對(duì)于描寫觀潮人表現(xiàn)得句子，在課上不作重點(diǎn)處理,，只是讓學(xué)生找一找段中描寫觀潮人的語(yǔ)句,，看看放在這里有什么作用？

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”的體會(huì),，感受到加入了對(duì)觀潮人的描寫,，更能襯托出真是天下奇觀，所以,，才引得成千上萬(wàn)的人來(lái)觀看,。也與第二自然段的人們的表現(xiàn)相照應(yīng)。

學(xué)完全文后,，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

讓學(xué)生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長(zhǎng)聽,，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

效果：這節(jié)課通過(guò)充分讀,，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟,，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,。“讀中感悟,，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美,。

：

潮來(lái)前（平靜） 人（人山人海,，昂首東望）

潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩） 人（沸騰，人聲鼎沸）

潮來(lái)后（奔騰西去）

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

《觀潮》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材八年級(jí)上第六單元的一篇文言文,。本單元的教學(xué)目標(biāo),，在單元提示中已明確指出：學(xué)生要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì),?！队^潮》是全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在 “觀”上,，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來(lái)之狀,，演兵之形，弄潮之勢(shì),，觀潮之盛,。這篇文章通過(guò)正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合,，寫景與記事相結(jié)合,，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀悾终宫F(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫,、風(fēng)俗畫,，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神,，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對(duì)過(guò)去生活的留戀之情。

1,、準(zhǔn)確地翻譯全文,，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。

2,、研讀課文,，整體感知精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),。

教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)中采用誦讀,、討論,、比較拓展和合作探究的方法。同時(shí)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,。因此，我設(shè)計(jì)了疏通文意,、了解內(nèi)容,、探討主題、拓展延伸當(dāng)堂檢測(cè)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的,、合作的,、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解,、領(lǐng)會(huì)和積累,。

1、誦讀教學(xué)法,，以“讀——講——讀”,，以讀代講，以講促讀,。

2,、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間,，師生之間的平等對(duì)話,。在本課中,，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間,，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等,。

3、自主探究法,。是指學(xué)生在朗讀課文,、疏通文意、理解主題時(shí)通過(guò)注釋,、工具書或參考資料自主,、探究性地去學(xué)習(xí)。

4,、交流合作法,。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中相互合作，共同探討,，以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確,、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng),。

5,、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》,，與本文比較,，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力,。

本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)自主探究,、交流合作，勤動(dòng)手,、勤動(dòng)口,、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃,、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo),。

1、作家作品簡(jiǎn)介,。

2,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無(wú)”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。

多媒體顯示：錢江涌潮

教師作簡(jiǎn)要講解,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上師生共同商議本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。達(dá)成一致后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、朗讀課文,，對(duì)照注釋，借助工具書,，疏通文意,。

3、研讀課文,，整體把握文章內(nèi)容,，理清文章思路。

4,、賞析精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

初讀課文，朗讀指導(dǎo),。完成教學(xué)目標(biāo)1——正確,、流利地朗讀課文。

1,、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1,、讀準(zhǔn)每一個(gè)字音;2、注意正確斷句;3,、盡量讀出感情,。)

2,、學(xué)生初讀,，邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語(yǔ)句,。并結(jié)合注釋,、查工具書或者查資料書去自行解決。

3,、讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流,，互相指證。

4,、將實(shí)在不能解決的讀音問(wèn)題板書在黑板上,，大家一起解決。

5,、隨機(jī)抽查學(xué)生以檢查對(duì)目標(biāo)的完成情況,，全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，從字音、斷句和是否讀出感情作為標(biāo)準(zhǔn),。

再讀課文,，疏通文意，整體感知,。完成教學(xué)目標(biāo)2——朗讀課文,，對(duì)照注釋，借助工具書,，疏通文意,。

1、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1,、字詞句一一落實(shí),，盡量做到對(duì)譯;2、盡量翻譯出原文的語(yǔ)言風(fēng)格,。)

2,、學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋,、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍,。用筆圈點(diǎn)出不能準(zhǔn)確把握的地方。(教師巡視)

3,、組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題,，若仍不懂，則舉手問(wèn)老師,，全班同學(xué)一同解決,。教師注意點(diǎn)撥。若無(wú)人會(huì),，則由教師解答,。

4、選同學(xué)翻譯課文,，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正,，熟悉文意。

三讀課文,，深化理解,。完成教學(xué)目標(biāo)3——研讀課文，整體把握文章內(nèi)容,，理清文章思路,。

1、理清文章思路

學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意,。

(明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀,。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿,。第四段寫觀潮之盛,。)

賞析文章。完成教學(xué)目標(biāo)4：賞析精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

1,、根據(jù)文章內(nèi)容，展開想象,，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述第一,、二段，賞析其精彩的場(chǎng)面描寫,。

選兩位同學(xué)描述第一段,，其余同學(xué)補(bǔ)充。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

(第一段寫海潮的雄偉壯觀,。)

多媒體顯示：

遠(yuǎn) 僅如銀線——形 比

玉城雪嶺——色

聲如雷霆——聲 喻

近 吞天沃日——?jiǎng)荨鋸?/p>

學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊,。

學(xué)生描述第二段,。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生齊讀第二段,，感受水軍演習(xí)場(chǎng)面的壯觀,。

2、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

提問(wèn)：浙江潮雄偉壯觀,，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面宏大,，觀潮者人涌如潮,，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處,。

學(xué)生討論,，合作探究,。

(明確：全文著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來(lái)之狀,，演兵之形,，弄潮之勢(shì)，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài),，組成連軸畫卷,，而且以前三幅為主，正面描寫,，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩,。)

學(xué)生齊讀課文，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

投影顯示：

把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文,。

酒泉子(潘閬)

長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望,。來(lái)疑滄海盡成空,，萬(wàn)面鼓聲中。

弄潮兒向潮頭立,，手把紅旗旗不濕,。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒,。

教師作改寫指導(dǎo),。

(本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫,。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì);詞的下闋寫弄潮兒的表演,，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受,。改寫時(shí)，可以選取第一人稱的視角,，抓住觀潮人,、潮水、弄潮兒,、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫,，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

學(xué)生構(gòu)思,，寫作,。如時(shí)間不允許，可放在課下完成,。

翻譯下列句子：

1,、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線,。

2,、既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。

3、出沒于鯨波萬(wàn)仞中

4,、僦賃看幕,，雖席地不容閑也。

潮來(lái)之狀

觀潮 演兵之形 正面描寫

弄潮之勢(shì)

觀潮之盛——側(cè)面烘托

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好：

我說(shuō)課的題目是：宋代周密的《觀潮》

我按以下五個(gè)程序說(shuō)課,，主要說(shuō)每個(gè)程序的要點(diǎn)：

首先，我說(shuō)教學(xué)分析,。

1,、教材分析：

《觀潮》是山水游記的佳作，南宋文學(xué)家周密用精妙純熟的語(yǔ)言,，形象逼真的描寫,，將南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況展現(xiàn)在讀者面前。全文著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上,，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來(lái)之狀，演兵之形,，弄潮之勢(shì),，觀潮之盛。這篇文章通過(guò)正側(cè)面描寫結(jié)合,，白描與細(xì)描相結(jié)合,，寫景與記事相結(jié)合，成功地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀?，又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫,、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神,，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對(duì)過(guò)去生活的留戀之情,。

2、學(xué)生分析

初二學(xué)生已經(jīng)有了一年的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí),。掌握了一定量的文言詞匯，了解了一些常見的基本句式,，能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)初步感知文章大意,。

(根據(jù)以上兩個(gè)分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

①積累常用文言詞語(yǔ);

②能流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),，多角度,、多修辭、多側(cè)面摹狀的寫景方法,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

①反復(fù)誦讀，對(duì)照注釋,，借助工具書掌握學(xué)習(xí)文言文的方法;提高閱讀文言文的能力,。

②提供句式,，教給學(xué)生賞析優(yōu)美詞句的方法,。學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解錢塘潮雄偉壯觀的景象,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、贊美自然的豪情,，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、準(zhǔn)確地翻譯全文,，并積累常見文言詞語(yǔ)的用法。

2,、研讀課文,，整體感知精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并運(yùn)用本文形象逼真的描寫方法,。

《觀潮》說(shuō)課稿兩個(gè)課時(shí) 觀潮說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

《觀潮》是宋代詞人周密寫的一篇文言短文。作者以“潮”為線索,，采用分鏡頭攝影的筆法,，分別描寫了錢塘江潮的雄偉景象、潮中水軍演習(xí)的壯觀場(chǎng)面,、吳兒弄潮的高超技術(shù)和吳人觀潮的盛況,，將寫景和記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,，生動(dòng)形象地給我們描繪了一幅幅風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫,，把自然美和人情美交織在一起，交相輝映,、互相映襯,，使讀者如身臨其境，受到美的陶冶,。

針對(duì)課文的實(shí)際特點(diǎn)——畫面美和課文的類型——文言自讀課,，依據(jù)知識(shí)性與思想性相結(jié)合的教學(xué)原則和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我提出了四大學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一,、能力訓(xùn)練：訓(xùn)練閱讀理解淺易文言文的能力,；

二,、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)了解錢江潮，掌握積累一些文言實(shí)詞的意義,；

三,、審美教育：學(xué)習(xí)欣賞體會(huì)大自然的美；

四,、思想教育：學(xué)習(xí)“弄潮兒精神”——迎對(duì)風(fēng)險(xiǎn)敢于拼搏,。

其中，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞美并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),。為了解決這一問(wèn)題,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，我設(shè)計(jì)制作了融聲音,、影像、圖片于一體的多媒體課件輔助教學(xué),，用真實(shí)可感的形象說(shuō)話,，以利于學(xué)生更直觀地理解課文、欣賞美,。另外,，初二的學(xué)生已具備了一定的閱讀理解淺易文言文的能力，有一定的鑒賞分析美的能力,，也有自己的個(gè)性,。因此，在課堂中,，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、師生合作探討的學(xué)習(xí)方式，以啟發(fā)引導(dǎo)為主,，把課堂交給學(xué)生充分發(fā)揮,。我采用我校推行的課堂教學(xué)模式——目標(biāo)教學(xué)法展開教學(xué)，以目標(biāo)導(dǎo)航定位,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué),，有的放矢，力求學(xué)有所得,。

我的主要教學(xué)流程如下：

總之,，課堂教學(xué)要“美在其中，樂(lè)在其中”是我努力追求的最高境界,。這是我對(duì)《觀潮》課堂教學(xué)的一孔之見,，請(qǐng)多多指導(dǎo)！