我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)1

近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開(kāi)展了形式多樣,、成效顯著的師德師風(fēng)活動(dòng),，我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高,，服務(wù)全校師生,，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一,、擺正位置,，樹(shù)立正確的校長(zhǎng)觀

對(duì)教師而言，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，是管理者;對(duì)我而言,，校長(zhǎng)是學(xué)識(shí)、水平,、能力的綜合象征,，是教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任校長(zhǎng)這一職位以來(lái),，我堅(jiān)持模范作用，合理安排工作,，不少事情親力親為。這樣一來(lái),，提高了教職員工的積極性,，他們意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫(huà)腳的人,，而是真正熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)教育的。這樣一來(lái),，教師們也樂(lè)意齊心協(xié)力,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確保出色地完成各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù),。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了積極的影響,，教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。這樣一來(lái),，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!

二,、以人為本,，樹(shù)立科學(xué)的管理觀

一位成功的校長(zhǎng)對(duì)教師必定有極強(qiáng)的親和力、凝聚力和感召力,，使教師能夠自覺(jué)地把校長(zhǎng)的教育思想創(chuàng)造性地落實(shí)到具體工作中,，實(shí)踐校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo),。

教育發(fā)展教師為本,，教師素質(zhì)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者,，我堅(jiān)持以制度為綱,，以人性化管理為本的管理模式，把對(duì)教師,、學(xué)生的管理放在第一位,，時(shí)刻關(guān)心教師、學(xué)生,。努力營(yíng)造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長(zhǎng),，發(fā)揮才干的公平、公正,、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境,，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流,、情感交流和精神交流的磁力場(chǎng),。

用制度管人、管事,，并在工作中結(jié)合實(shí)際不斷以予充實(shí)?，F(xiàn)在，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為,，而不是有形的約束,，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位,、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能，達(dá)到最佳的效能,。

三,、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全面的評(píng)價(jià)觀

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為,。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),，削弱教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為,，對(duì)學(xué)生,、學(xué)校的發(fā)展均是無(wú)益有害的。

我深深地體會(huì)到,，作為一名校長(zhǎng),，必須致力于建設(shè)一種鼓勵(lì)教師的教育觀念、基本素質(zhì),、教育教學(xué)能力,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績(jī)和敬業(yè)精神等多方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，建立以師德為先導(dǎo),，以實(shí)績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)У脑u(píng)價(jià)機(jī)制,，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)到科目教學(xué)的實(shí)效上，以確保評(píng)價(jià)的公正性,、科學(xué)性和激勵(lì)性,。我從不以成績(jī)的好壞來(lái)判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育,、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù),，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

對(duì)待學(xué)生,，我也給予積極的評(píng)價(jià)。我們要與學(xué)生平等相待,，不能將學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。我要求教師們秉持著愛(ài)生如子,，諄諄教導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)教育。五年二班有一個(gè)男生,，由于家庭教育不到位,，行為散漫，紀(jì)律性差,，令班主任和科任感到頭疼,。根據(jù)老師的反映,，我找來(lái)該同學(xué)進(jìn)行談話，了解情況,。起初，他極不配合,，心里顯得害怕,。我多次找他聊天，肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，委婉地指出了他的不足之處,。一段時(shí)間下來(lái)，他的壞習(xí)慣明顯減少了,。在我的一再關(guān)注與鼓勵(lì)之下,，如今他有了明顯的進(jìn)步。我想,，如果一味地否定他,，他是不可能會(huì)進(jìn)步的。

總之,，師德師風(fēng)活動(dòng)讓我對(duì)自己的定位更加清晰,，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟,。教育無(wú)小事,，我將不斷完善自我，提高管理能力,，堅(jiān)持以身作則,，積極推動(dòng)學(xué)校邁向未來(lái)!

幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)2

我是個(gè)踏入工作崗位十幾年的教師了，十多年的工作使我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵,。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子?！笨梢?jiàn),，愛(ài)是通往教育成功的橋梁。

下面我先講兩個(gè)故事,。希望與廣大同仁共勉,。

前不久，我和一個(gè)叫“唐宋元明清”的陌生網(wǎng)友聊天,。他問(wèn)我在干什么?我說(shuō)在學(xué)習(xí),。他說(shuō)：“你是學(xué)生嗎?”我說(shuō)：“人要活到老學(xué)到老。人可以做老師,，但是永遠(yuǎn)是學(xué)生,。”“你愿意做老師還是當(dāng)學(xué)生?”他說(shuō)：“俺想當(dāng)校長(zhǎng)!”我說(shuō)：“為什么?”他說(shuō)：“可以管老師呀!讓他也體驗(yàn)一下我的感受,?！蔽衣?tīng)了非常震驚?！澳阌浐蘩蠋焼?他說(shuō)：“我以前那個(gè)老師對(duì)我不好,，曾經(jīng)把我趕出教室，還用凳子砸我,?！薄八麆?shì)利眼，處處針對(duì)我們學(xué)習(xí)差的,?！敝笪覍?duì)他進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)教育，可謂是苦口婆心,。但是他依然不能原諒他的老師,。我下線反思：作為老師一定要愛(ài)學(xué)生!后來(lái)我又多次和他聊天，讓他談?wù)剬?duì)老師的看法,。他說(shuō)：“你只要對(duì)每位學(xué)生都一樣,，就行了?！?/p>

另一個(gè)故事是我自己的親身經(jīng)歷,。十年前，我教某一個(gè)班級(jí)的生物。上課時(shí),，我檢查上一課時(shí)的內(nèi)容。由于是新生班級(jí),，對(duì)學(xué)生不了解,。就隨意指點(diǎn)了前排的一位學(xué)生回答問(wèn)題，可是他毫無(wú)反應(yīng),。當(dāng)時(shí)我很惱火,，就隨口大聲說(shuō)：“你是聾了嗎!”全班震驚了，都睜大眼睛疑惑地看著我,，我也不知所措,，只見(jiàn)那位同學(xué)埋下頭哭了。此時(shí)有一位同學(xué)悄悄告訴我說(shuō)：“老師,，他今天沒(méi)戴耳機(jī)聽(tīng)不到,。”我呆住了,，我無(wú)地自容,。我連忙央求他的同桌寫(xiě)紙條告訴他：老師向他道歉，請(qǐng)他原諒老師,。他看到紙條后不哭了,，并沖我笑了笑。我知道他原諒了我,，可是我永遠(yuǎn)不能原諒我的過(guò)錯(cuò)!后來(lái)我們?cè)谛@相遇時(shí),，他都很有禮貌地和我打招呼。他畢業(yè)后在街上賣水果,，每當(dāng)遇到我就往我籃子里塞水果,。前不久，我去購(gòu)置家具又遇到了他,，他告訴他的媽媽說(shuō)：“這是我的老師,，算便宜點(diǎn)!凡是老師來(lái)買咱的家具都要最低價(jià)?！蔽衣?tīng)后思緒萬(wàn)千：我何德何能?我為學(xué)生才做了一點(diǎn)點(diǎn),，還是自己應(yīng)該做的一點(diǎn)點(diǎn)!

有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子,。對(duì)全班學(xué)生,，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)得公正,，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

教師生活在學(xué)生中間,，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù),。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生,。教師的愛(ài)不是偏愛(ài),，要無(wú)選擇地、公正地,、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài),，對(duì)后進(jìn)生另眼相待,。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。

“投之以桃,，報(bào)之以李”。相信學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生,，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效,。愛(ài),，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛(ài),，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈,。

最后,，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華,。

幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)3

在x年x月x日下午，我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn),，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì),。

一、作為一名幼兒教師,，優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一,，成為幼兒的表率。

二,、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái),。

我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài),、飽滿的情緒投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。

三,、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。

教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之,，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),，從而增強(qiáng)孩子的自信心,。

總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，做到細(xì)心,、耐心、用心愛(ài)孩子,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康,、心情愉快,、學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè),。

幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)4

近段時(shí)間,，響應(yīng)上級(jí)“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”的學(xué)習(xí)號(hào)召,，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》,、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料,。雖說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)年年都有,，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的認(rèn)識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重,。教師的多重身份,，對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng),、知識(shí)結(jié)構(gòu),、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重,，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光,。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中,，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師,，隨遇而安的態(tài)度不行,，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行,，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行,。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì),，得更新自我,，得探索創(chuàng)新。

“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受,。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新,，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新,，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新，我們學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新,。但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題,。

教師也是科研工作者，通過(guò)此次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神,。

首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新,?？茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo)，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下,，我們的思路才符合客觀規(guī)律,，我們的工作才有成效。

其次,，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新,。課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課,、班級(jí)管理,、常規(guī)檢查等日常工作，都會(huì)給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī),，我們要善于利用創(chuàng)新空間,，大膽設(shè)想,，勇于探索，從而提高工作水平,。

再次,，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開(kāi),，不是閉門造車,，我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找科學(xué)的措施和對(duì)策。

當(dāng)然,，探索創(chuàng)新對(duì)人的素質(zhì)是有一定的要求的,。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識(shí)和精神來(lái)源于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠(chéng),，需要我們有一定的勇氣和膽識(shí),，也向我們的`能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn),。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索”,，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人,，必定具備非凡的毅力和恒心,，哪怕前路坎坷,，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐,。

幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)5

“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng),江河奉獻(xiàn)給海洋……”這是小學(xué)時(shí)便會(huì)唱的歌曲《奉獻(xiàn)》,。那時(shí)候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴(yán)厲的,，對(duì)我們學(xué)生而言，教師的每一句話都如同圣旨,，甚至于比父母的話都管用,。從那時(shí)候起，心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)：教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)!如今,，我也身為一名教師,，在教育這塊圣土上耕耘，“傳道,、授業(yè),、解惑，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng),、成人,、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān),，要盡力,，更要盡心,，不能有絲毫松懈,。中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長(zhǎng)河中的一小段，而這一小段正是長(zhǎng)覺(jué)悟,、長(zhǎng)知識(shí),、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,，會(huì)影響一輩子的生活道路,。教師要把心貼在工作上，培育學(xué)生健康成長(zhǎng),，不辜負(fù)家長(zhǎng)的囑托和期望,。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來(lái)緊密相連,，因此我深感當(dāng)一名中學(xué)教師神圣而自豪,。

剛開(kāi)始做教師時(shí)，我對(duì)兩種學(xué)生特別喜歡,，一是很聰明的,，一是長(zhǎng)相逗人愛(ài)的,。“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師”,，做了二十年教師的我，也在不斷的成長(zhǎng),，不斷完善,，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對(duì)學(xué)生一視同仁,，尤其是看到學(xué)生的年齡和自己孩子相仿,，每一個(gè)都那么可愛(ài)，很自然地,，能把滿腔熱情滿腔愛(ài),，撒給每一個(gè)個(gè)性迥異，各有特色的學(xué)生,。課堂內(nèi)外,，我總是以微笑面對(duì)學(xué)生，把樂(lè)觀和自信,，傳遞給每一個(gè)學(xué)生,。

“為了一切孩子，為了孩子的一切,，一切為了孩子”,。教師們，讓我們一起努力吧!

幼師師德師風(fēng)心得體會(huì)