作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇一

本課是“朋友”這個(gè)單元的一篇主體課文。課文中寫了發(fā)生在課堂上的一件小事：冬冬因?yàn)槟懶?，讀書害怕出錯(cuò)，受到幾個(gè)同學(xué)的笑話，而丁丁卻說出了冬冬的長處,，并請(qǐng)老師再讓冬冬讀一遍，結(jié)果冬冬讀得很好,。課文表現(xiàn)了同學(xué)之間能夠互相友愛,、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,、關(guān)心朋友的美德,。

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶，享受審美情趣,。本課課文簡短﹑淺顯,，學(xué)生讀幾遍就能理解。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，通過討論交流,，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀能力,，懂得同學(xué)之間應(yīng)該互助友愛,、和諧相處。

(1)認(rèn)讀“讀,、膽”等14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)走之兒，會(huì)寫“課,、文”等7個(gè)字,。

(2)在語言壞境中體會(huì)“再、又”的意思,，理解積累詞語“喜歡,、勇氣、響亮,、鼓掌”等,。

(3)正確,、流利地朗讀課文。熟讀課文,，討論問題,，知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的，理解他這樣做的原因,。

(1)借助拼音,、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

(2)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的實(shí)際引導(dǎo)理解詞語的意思,，初步了解朋友之間的情誼。

(1)在讀中感受友情的美好與可貴,，培養(yǎng)尊重朋友,、愛朋友的美德。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人的長處,。勇于適時(shí)地給以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

(1)認(rèn)字14個(gè),，認(rèn)識(shí)走之兒,，會(huì)寫7個(gè)字。

(2)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(3)知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的,，理解他這樣做的原因,。

1、教法：主要運(yùn)用情景教學(xué)法,、閱讀理解法,。

2、學(xué)法：多種識(shí)字方法,、自主學(xué)習(xí)法,、小組學(xué)習(xí)法。

教學(xué)用具：多媒體課件,、生字卡片,、自制智慧星。

同學(xué)們,，從幼兒園到現(xiàn)在,，你一定交了許多好朋友吧，能告訴老師你的好朋友叫什么名字嗎?你為什么選他做你的朋友?冬冬也有許多朋友,，但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的朋友,。什么事呢?讓我們一起去聽一聽,。

【設(shè)計(jì)意圖】由于本篇課文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫,、生動(dòng)有趣的故事情節(jié),，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生生活中最熟悉的,、最樂于回答的問題出發(fā),，引出要學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、教師范讀課文，學(xué)生用手指著課文,，認(rèn)真聽,。

2、喜歡這篇課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀書,，讀書時(shí)要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來,，可以想想老師剛才是怎么讀的,，可以聯(lián)系上下文猜一猜，可以查查字表,，還可以問同學(xué),、老師。

3,、同桌互讀,。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流,、解決,。

4、小組間合作讀,。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽,，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)

5.匯報(bào)交流讀,。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽后評(píng)一評(píng)。給讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星,。)

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中,，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀,、同桌讀,、小組讀,、指名讀等，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,。在反復(fù)讀的活動(dòng)中,，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣,。此外,，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較,，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià),。獎(jiǎng)勵(lì)智慧星也能更加激起學(xué)習(xí)的興趣。

(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)字娃娃,，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?(叫生讀,，讀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星)

1.出示生字卡片，摘卡識(shí)字中貫穿自讀,、領(lǐng)讀,、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話),。

2.集體交流識(shí)字好辦法。

(1)你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽,。

(2)“讀,、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

3,、找出有“再,、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說一句話嗎?(在一定的語言環(huán)境中識(shí)字,，體現(xiàn)字不離詞,、詞不離句。)

4.小組合作“蓋高樓”,，鞏固生字的掌握情況,。教師在黑板上畫出簡單的“樓層”，學(xué)生以小組為單位,，把識(shí)字卡片(生字磚)準(zhǔn)備好,，教師讀哪個(gè)生字，學(xué)生就把“生字磚”貼在“樓”上,，哪組先蓋好,，哪組就勝出,。最后再齊讀貼出的生字)

【設(shè)計(jì)意圖】生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的目標(biāo),，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀,、“蓋高樓”等游戲識(shí)字法,，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待,、躍躍欲試,，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，又達(dá)到了預(yù)期目的,。

1.師：同學(xué)們真聰明!生字回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?自己再把課文讀一遍,。

2.請(qǐng)四名程度不同的學(xué)生分自然段讀課文，讀后學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣,。(鼓勵(lì)孩子，使他們樂讀,、會(huì)讀,，體驗(yàn)成功，同時(shí)培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力,。)

3,、這些同學(xué)評(píng)得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn),。

課文中冬冬是怎樣讀課文的呢?指名說一說,。

冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?如果你是冬冬，你會(huì)怎么想?你能用一個(gè)詞說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎?同桌討論后指名說一說,。

4,、“冬冬臉紅了，再也讀不下去了,?！边@時(shí)候，丁丁是怎樣做的呢?學(xué)生讀第三,、四自然段,。

(1)課件出示相關(guān)的句子：

①這時(shí)，丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽,，我喜歡聽她讀課文,。”

②丁丁又說：“老師,，讓冬冬再讀一遍,，好嗎?”

(2)誰能學(xué)著丁丁的樣子來讀一讀這兩句話?(指生讀)啊,，丁丁不僅沒有笑，還表揚(yáng)冬冬的聲音好聽呢!誰再來學(xué)著丁丁的樣子夸夸冬冬?(指導(dǎo)感情朗讀)丁丁請(qǐng)老師再給冬冬一次機(jī)會(huì)呢!

(3)有了丁丁的鼓勵(lì),，這一次冬冬讀得好嗎?(生讀有關(guān)句子)冬冬有進(jìn)步了!聽到大家的掌聲,，冬冬會(huì)怎樣想?(冬冬會(huì)說：謝謝丁丁，我以后再也不害怕讀課文了……)

5,、冬冬后來為什么能把課文讀好?(丁丁幫助了她),，誰知道丁丁為什么這樣做呀?(生答：他們是朋友，朋友要互相關(guān)心,，互相幫助)

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供讀書交流的機(jī)會(huì),，從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo),、旁敲側(cè)引,，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任,、相互鼓勵(lì),、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì),。同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀能力和語文綜合學(xué)習(xí)能力,。

1、同學(xué)們也和丁丁,、冬冬一樣,，有自己的朋友。當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候,，你是怎樣做的?先在小組內(nèi)說一說,，然后我們?cè)俾犅犕瑢W(xué)是怎樣做的,。

(課件出示：朋友有困難的時(shí)候,，你怎樣幫助他?朋友的文具盒忘了帶;朋友生病了，沒上學(xué),，功課落下了;朋友的作業(yè)寫得不端正……)

(教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己的做法)

2、課下請(qǐng)同學(xué)們做一張朋友卡(出示朋友卡樣表)咱們看誰做得漂亮,，誰最善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn),，好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】把“語文天地”與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過動(dòng)手做,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力,。

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇二

1．用自身喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”）,，會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友,、愛朋友的美德,。

3．發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語言和動(dòng)手的能力；在扮演中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神,、求異思維和想象力,。

理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲呐笥?，培養(yǎng)尊重朋友,、愛朋友的美德。

今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲,，想聽嗎,？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么,？（放mtv《找朋友》,，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》,。

[由于本篇課文較平實(shí),，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié),，所以同學(xué)可能對(duì)它不太感興趣,。于是我從同學(xué)熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手,，使同學(xué)在聽歌,、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中,，并結(jié)合課題,，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]

（一）初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1．同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀清句子,，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自身最喜歡的方式解決。

2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽,，遇到問題相互交流,、解決。

3．小組間合作讀,。（同學(xué)根據(jù)自身意愿讀給本組同學(xué)聽,，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

4．匯報(bào)交流讀,。（誰讀得最棒,？你能把自身喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽后評(píng)一評(píng),。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上,，指導(dǎo)同學(xué)試讀,、同桌讀、小組讀,、指名讀等,，給每個(gè)同學(xué)充分的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中,，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知,，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外,，我還利用同學(xué)互評(píng),、自評(píng)手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)他們也會(huì)情不自禁的將自身與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià),。]

（二）識(shí)字教學(xué),。

（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

1．摘卡識(shí)字中貫穿自讀,、領(lǐng)讀,、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）,。

2．集體交流識(shí)字好方法,。

①你都記住了哪些字,？把你的好方法說給同學(xué)聽聽,。

②“讀、課,、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān),？你還知道哪些帶有言字旁的字,？

③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字,？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記,，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào),、交流識(shí)字方法）

3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”,，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法,。（在一定的語言環(huán)境中識(shí)字,，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句,。）

4．小組合作“疊高樓”,，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來說往往很枯燥,，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字,、“開火車”認(rèn)讀,、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，同學(xué)以極大的興趣參與識(shí)字游戲,，個(gè)個(gè)迫不和待,、躍躍欲試，培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣,，達(dá)到了預(yù)期目的,。]

（一）理解課文。

1．師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了,，課文肯定能讀得更好,。

2．自由讀、指名讀,。（做到準(zhǔn)確,、流利地讀）

3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時(shí)丁丁是怎樣做的,？說一說你的看法,。

4．交流、匯報(bào),。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué),，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。假如是我就不是笑她而是去協(xié)助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”協(xié)助她,；我會(huì)和她一起讀,，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來,；我……）

5．聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想,？他人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難,，自身是“笑”的人,，還是做她的朋友？你是怎樣做的,？

[從同學(xué)身邊實(shí)際動(dòng)身,，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引,，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞,、相互信任、相互鼓勵(lì),、相互協(xié)助,，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，培養(yǎng)同學(xué)尊重朋友,、愛朋友的品質(zhì)。]

6．指導(dǎo)有感情地讀,。

（二）拓展練習(xí),。

1．你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？

“老師,，讓冬冬再讀一遍,，好嗎？”“小明,，__________,，好嗎？”“_______,，_______,，__________？”

（仿例子編寫請(qǐng)示,、發(fā)問的句子,，“好嗎？”,、“行嗎,？”,、“好不好？”）

2．匯報(bào)交流所編句子,，評(píng)一評(píng)誰編的最好。

3．生活中你是怎樣用這些句子的,？舉個(gè)例子好嗎,？

[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識(shí)到向他人請(qǐng)求,、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌,、謙虛的語氣。]

4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合扮演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品,。

1．小組為單位扮演課本劇或小品,。（在扮演中鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新精神。）

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí),；得到協(xié)助時(shí),。

②想一想：自身遇到困難時(shí)你希望他人怎樣做？

③體驗(yàn)情感,，聯(lián)系自身的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的,？

[扮演這一環(huán)節(jié)充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了同學(xué)思維的創(chuàng)新性,，最大限度地激發(fā)了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱忱,。通過扮演、討論,，使同學(xué)更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求同學(xué)談得很深）,，并引導(dǎo)同學(xué)從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友,、愛朋友的道理,。]

2．評(píng)選優(yōu)秀。褒揚(yáng)構(gòu)思新穎,，有獨(dú)立見解,、創(chuàng)新意識(shí)的小組和個(gè)人。

1．出示生字,。2．男女生分讀,、齊讀。3．觀察生字,，書空自身喜歡的字的寫法,。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流,。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題和時(shí)糾正解決）

5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮,？（走之兒的橫捺比較難寫,，指導(dǎo)同學(xué)用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅,。）

6．同學(xué)各自在田字格中練習(xí)寫字,。

[給同學(xué)自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)觀察能力,。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。和時(shí)褒揚(yáng)認(rèn)真書寫的同學(xué)。]

1．學(xué)了這一課有何收獲,？

2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn),，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

3．《找朋友》樂曲中結(jié)課,。

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇三

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學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩,，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字,、寫字,、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，,，并且通過講故事發(fā)展學(xué)生的想象力,。

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1．識(shí)字27個(gè)，寫字16個(gè),。學(xué)習(xí)足字旁,、雙人旁、走字旁,、走之兒,，自己填偏旁表。

2．能正確使用“再,、也,、又”。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題,。背誦《贈(zèng)汪倫》,。

4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德,。

能正確讀,、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書寫１６個(gè)字,。熟讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)友情的美好與可貴。

識(shí)字,、寫字,，理解課文內(nèi)容。

小黑板,、生字卡片,、掛圖。

６－８課時(shí),。

第一課時(shí) 冬冬讀課文

1,、熟讀課文,，理解課后問題,。

2、識(shí)字12個(gè),，能正確讀,、認(rèn)。

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熟讀課文,，理解課文,，識(shí)字。

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理解課后題,。

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識(shí)字卡片

同學(xué)們你有朋友嗎,？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》,。

1．師范讀課文,，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2．生自讀課文,，互教互學(xué)生字,。

3．讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色,。

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字,。

（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友,？

（3）討論交流記生字的好方法,。

（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況,。

4．小組合作讀課文,，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

1．指名讀課文,。

2．標(biāo)出自然段,。

3．分段讀課文,。

4．討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的,？他為什么這樣做,？

5．師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重,、互相幫助,。

6．指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師,，讓冬冬再讀一遍,，好嗎？是一句請(qǐng)求句,， 要讀出請(qǐng)求的語氣,。

7．朗讀課文。

1．找朋友游戲,。

2．聯(lián)系實(shí)際想一想,，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤,，自己是“笑”的人,，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你明白了什么道理？

讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇四

學(xué)習(xí)寫字,。

小黑板,。

。

3．指名讀課文,。

2．讀詞語,。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這

2．齊讀生字。

3．認(rèn)識(shí)“辶”

4．指導(dǎo)“這”字,，用紅筆標(biāo)出走之兒旁,，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫,。學(xué)生描紅,。

5．“課、讀,、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁,？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個(gè)字。

6．學(xué)生在田字格里練寫,。

7．評(píng)比,。

：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字,，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文

讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇五

第十二單元的主題是朋友,，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí),，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛,，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中,，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比,，有生生比,；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué),，或猜字,，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式,；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí),，不是去進(jìn)行理論灌輸,，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟,，最終能使用；對(duì)于如何理解課文,，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境,，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí),，又通過表演,，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助,。

1.通過教學(xué),，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞,，培養(yǎng)尊重朋友,，熱愛朋友的美德。

2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字,，注意多音字“教”的學(xué)習(xí),，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁,，歸納“讠”旁,。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。

偏旁部首,，尤其是走之旁的書寫,。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛,、真誠相待的美德,。

二課時(shí)

錄音機(jī)、磁帶,，學(xué)生卡片

1,、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字,，掌握多音字“教”;

2,、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句,。

一,、

聽歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱,。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友,，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎,？讓我們帶著這個(gè)問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧,，請(qǐng)大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》,，齊讀題目《冬冬讀課文》,。

（一）1、邊聽錄音,，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

2,、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文,。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢,？老師讀,，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4,、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐?？齊讀課文

5、男生一段,，女生一段,，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識(shí)字）

（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識(shí)的生字,，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字,，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音,，也可以通過上下文來猜字,。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字,。

（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）

以本組為單位,，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng),，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué),，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組,。

（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況,，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室）,，教jiao（教書）,。

（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了,，那老師要大家考慮一個(gè)問題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”,？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）,。

師：噢,，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn),，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢,？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）

師：丁丁還說什么了呢？

生：（丁丁又說：“老師,，讓冬冬再讀一遍,，好嗎？”）

師：請(qǐng)大家齊讀這句話,，體會(huì)語氣后仿照這句話造句,。學(xué)生造句，若有難度,，教師可創(chuàng)設(shè)情境,，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎,？”如：“老師,，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師,，讓我再寫一次,，好嗎？”

師：通過剛才的提問,，誰談一談丁丁為什么這樣做,？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）

那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢,？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí),，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考,。

1,、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3,、結(jié)合語文天地中的描一描,，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫,。

jiào(教室)

教{

辶

jiāo（教書）

1,、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字,，把“辶”寫好,，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；

2,、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境,，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情,。

3．學(xué)習(xí)使用“再,、也、又”三詞,。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁,，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢,？

學(xué)生：匯報(bào)交流,，評(píng)價(jià)

師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察,，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了,？

生：“讠”：“讀、課,、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢,？

指名回答（一般跟說話有關(guān)）

師：指導(dǎo)寫生字。

讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子,，畫出,，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

1,、教師把題目分給每一組,，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

2,、題目如下：

a,、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩,，他（她）笑話你嗎,？他怎么做的？

b,、他（她）有好玩的東西,，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說,？

c,、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆,，他（她）們批評(píng)你嗎,？

d、你想抄他（她）的作業(yè),，他讓抄嗎,？他怎么說？

e,、考試時(shí),，他（她）有不會(huì)的問題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦,？

f,、你病了時(shí)，他（她）問候你嗎,？怎樣說？

j,、你受到表揚(yáng)時(shí),，他高興嗎？

3．小結(jié),，什么是真正的朋友,。

（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）

4,、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌,，在歡快的音樂聲中，把自己最想對(duì)朋友說的話告訴他（她）,。

讠：讀,、課、請(qǐng)

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇六

1,、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字,，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫

助冬冬的,。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

初步體會(huì)“朋友”的含義,。

一,、引入：

1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌,？（師生拍手唱）

2,、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢,？（丁?。┳屛覀儊砺犅牰投《〉墓适掳伞?/p>

請(qǐng)孩子們舉起小手,，跟著我寫課題,。（生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）

3,、齊讀課題,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、喜歡這篇課文嗎,？請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

2,、課文有幾個(gè)自然段,？（4個(gè)）

3、誰愿意把課文讀給大家聽,？（請(qǐng)4名學(xué)生分自然段讀課文,，讀一段評(píng)價(jià)一段。）其余的孩子小手

指書,，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有,。

4、孩子們真能干,，自己就會(huì)讀課文了,。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們,？（出

示詞語）

（1） 請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀,。

（2） 誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）

（3） 齊讀詞語,。

（4） 男,、女生比賽讀詞語。

5,、生字從詞語里走出來了,，在書上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽,。

6,、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎,？齊讀卡片,。

7、開火車讀生字卡片,。

三,、讀書討論，體會(huì)感悟,。

1,、孩子們真能干！生字回到課文里去了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？自己再把課文讀一遍，讀通句子,，相

信你比剛才讀得更好,！

2、師引讀：“冬冬膽子很小,。有一次,，老師請(qǐng)她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò),，越讀聲音越

小,。）

3、這時(shí)候,，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢,？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想,？

4,、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢,？請(qǐng)孩子們默讀三,、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話,，讀一讀,。

5、抽生匯報(bào)讀這兩句話,。

6,、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想,？

7,、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的,？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”

8,、你覺得丁丁是怎么對(duì)待朋友的？（關(guān)心,、幫助朋友）你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說什么,？你想對(duì)丁丁說什

么？

四,、總結(jié)全文,。

1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬,，而是關(guān)心她,，這才是真正的朋友。有朋友真好,。讓我

們?cè)俪淮巍墩遗笥选钒伞?/p>

2,、表演唱《找朋友》,。

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇七

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞,、擴(kuò)詞及選詞語造句,。

能力目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題,。

2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,，愛朋友的美德。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，正確流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

自主,、合作,、探究

生字卡片，課文插圖

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1、小朋友,，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處,？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。

2,、板書課題《冬冬讀課文》

3,、學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的生字,。（用猜一猜，問一問的方法解決生字,。）

2,、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,，（讓學(xué)生評(píng)價(jià),，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）

3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）

4,、同桌互讀課文,，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）

5,、指名讀課文,，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評(píng)議）

6,、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

（1）出示生字卡片,，指名讀，齊讀,。（讀后把生字貼到黑板上）

（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

（3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞,、擴(kuò)詞、造句,。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀

（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”,。

三、細(xì)讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

2,、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀,、再指名讀）師生評(píng)議

3、分組讀課文,，并討論以下問題

（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí),，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的,？

（2）他為什么這樣做,？

4、各小組匯報(bào)討論情況,，（集體評(píng)價(jià)）

5,、全班齊讀課文

四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

1,，學(xué)生談收獲。

2,，學(xué)生自評(píng),，互評(píng)。

五,，布置作業(yè)：把課文讀給家長聽,。

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇八

1、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，感受冬冬前面的“緊張”和后來的“鼓起勇氣”。

2.隨文識(shí)字識(shí)詞,，字不離詞,，詞不離句。

3.寫字“課,、文,、請(qǐng)”，保證學(xué)生每節(jié)課都有動(dòng)筆的時(shí)間,。

4.通過正確評(píng)價(jià)丁丁的行為,，讓學(xué)生意識(shí)到朋友的幫助很重要，真正的朋友是給予幫助的人,。

1.隨文識(shí)字,，并不斷滲透方法。

2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的'幫助的重要作用,。

3.寫字教學(xué),。

一、歌曲導(dǎo)入,，從單元主題“朋友”引發(fā)思考,。

1.聽歌《找朋友》。

師：你知道這首歌叫什么名字嗎,？生答,。

師：對(duì)了，《找朋友》,，今天呀,，楊老師也是來找朋友的。

引讀單元主題“朋友”,。

2師：今天,，我們的老朋友（出示圖片，學(xué)生說“冬冬”）要來為大家講一個(gè)關(guān)于真正的“朋友”的故事,。

師板書“冬冬”,，學(xué)生讀詞語。

師：這個(gè)故事是關(guān)于讀課文的事,。齊讀課題,。

讓我們一起來寫一寫這個(gè)詞語。一起寫：課文,。再讀課題,。

1.聽磁帶的范讀課文，要求：特別注意聽，你圈起來的生字和不會(huì)認(rèn)的字,，是怎么讀的,？

師要強(qiáng)調(diào)：鼓起勇氣鼓起掌來

2.和老師一起讀課文，老師讀得大聲點(diǎn),，同學(xué)們用說悄悄話的聲音跟著老師讀,，讀不好的孩子還可以再聽聽老師是怎么讀的。

師要強(qiáng)調(diào)：教室鼓掌老師這一回（翹舌音）

3,、自己練讀課文,。讀不好的地方，要多讀幾遍,。

師：讀完后,，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段？師出示課文,，學(xué)生檢查自己的段落是否標(biāo)正確。

4.男女生分段讀,。

1.出示一二自然段,，師：剛才讀了課文，你知道冬冬一開始是個(gè)什么樣的女孩子嗎,？

生：膽子很小的女孩子,。

師板書，生齊讀,。（詞語：膽小,，短語：膽小的冬冬）

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1-2自然段，想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很??？用橫線勾出來。

學(xué)生交流：從“害怕讀錯(cuò)”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小,。

相機(jī)抽生讀詞語,，“越”“臉紅”“害怕”。

練習(xí)朗讀,，感受“害怕”,、“膽子小”、“緊張”,。

齊讀一二自然段,，感受冬冬最初的害怕。

出示第四自然段,?！岸帧?/p>

請(qǐng)個(gè)生讀句子。相機(jī)練習(xí)讀詞語：鼓起勇氣鼓起掌來又好聽又響亮

師：這還是那個(gè)膽子很小的冬冬嗎？

生：不是,。

師：現(xiàn)在的冬冬是什么樣的呢,？

學(xué)生說，師板書：（）的冬冬（勇敢,、有勇氣）

師：讓我們一起為冬冬的勇敢而高興,，大家都來讀讀這兩句話。

生齊讀,。

師：是誰讓冬冬由一個(gè)膽子很小的女孩子變成了一個(gè)勇敢的女孩子呢?

生：丁丁,。

師出示丁丁的圖片，大家叫丁丁的名字,。

師：丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢,？

生：丁丁表揚(yáng)了冬冬，還讓冬冬再讀一遍,。

出示三四自然段,。

師：原來丁丁是用他的話幫助冬冬的，瞧,，丁丁的話都被放在引號(hào)里,。

師引讀丁丁的話。

師：朋友的幫助是改變冬冬的力量,，為什么發(fā)生這樣的變化呢,？下節(jié)課讓我們一起來思考。

四,、復(fù)習(xí)生詞生字,，書寫生字

1.詞卡，復(fù)習(xí)生字,。

2.游戲,，找朋友，鞏固識(shí)字,。

3.寫字,。

（1）出示生字“課”，這是什么結(jié)構(gòu)的字,？偏旁是,？

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，注意寫字的姿勢(shì),，看著“課”,，生描帖，師“一筆”,，生“點(diǎn)”,，師說：“二筆”生說“橫著提”……自己再描一次,，然后在拼音本上寫一個(gè)“課”。

（3）組詞,。

（4）其它字都如上教寫,。

（5）最后有時(shí)間就展示學(xué)生寫的生字，評(píng)一評(píng),。

師總結(jié)：今天,，我們一起去感受了老朋友冬冬的變化，從膽小到勇敢,，這都是因?yàn)橛信笥训膸椭?。我們認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，還學(xué)會(huì)了三個(gè)生字,，收獲真大,！

板書設(shè)計(jì)：

冬冬讀課文

朋友

（膽子小的）冬冬——→（鼓起勇氣）的冬冬

幫助

1.鞏固生詞。

2.回顧：在冬冬遇到困難時(shí),，朋友丁丁是如何幫助她的,？練習(xí)朗讀。

師：那么,，當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí),，你該怎么幫助他/她呢？（語文天地p56）

學(xué)生分組討論,。

3.寫字。

師,、同,、笑、這,，認(rèn)識(shí)偏旁“走之兒”

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇九

1.你能說出哪些帶有部首身,、月的字？和同桌比比,，看誰說得多,。

2.抽讀前一課識(shí)字卡片

3.揭題

（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞,。

1.出示第一幅圖,，看圖理解頁的本義。

2.找出右邊帶有頁的字,。

3.這些字讀什么,，和小組同學(xué)合作，認(rèn)識(shí)他們,，再讀詞

4.請(qǐng)小組讀詞,，再全班齊讀,。注意糾正讀音。

5.誰能上臺(tái)指圖,，說出這幾個(gè)詞語所指的位置,。

6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы撟至藛幔?/p>

（二）、學(xué)習(xí)第二,、三組的字詞,。

1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞,。

要求：（1）看圖,，圖上所指的是什么部首？

（2）對(duì)照識(shí)字表和識(shí)字,，讀準(zhǔn)字音,。

（3）這些字詞和部首耳、目有什么聯(lián)系,？

（4）提出不理解的詞,，同桌互相解答。

2.交流反饋

1）請(qǐng)小老師帶讀詞語

2）開火車讀詞語

3）你還有不明白的詞嗎,？

（三）自己讀詞語

（四）,、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片

（五）、讀一讀,。

1.學(xué)生自由讀成語,。

2.你知道他們指什么嗎？

3.你能選擇其中一個(gè)成語說一句話嗎,？

1.小組討論生字的識(shí)記方法,。

2.字、詞,、句交朋友,。請(qǐng)給生字組詞再造句。

3.指導(dǎo)觀察寫生字,。

隨堂練習(xí)：讀一讀詞語金字塔

小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案設(shè)計(jì)意圖 冬冬讀課文閱讀答案篇十

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)帶“魚,、貝”旁的字

同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上,，這里天空蔚藍(lán),，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異,，生活著各式各樣的動(dòng)物植物,，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界,，來,，趕緊穿上潛水衣,，我們出發(fā)吧。

水中多美呀,，你們都看到了什么,？

1、 對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞,，注意把字間讀準(zhǔn),。

2、 抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒,，他們到底叫什么名字呢,？

3、 齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),，打打招呼吧,。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧,！

4,、 指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些,。

1,、 出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸

2,、 魚表面穿的衣服叫什么,？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮,、下潛的器官叫什么,？你知道魚的哪些知識(shí)？

3,、 教師相機(jī)出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾

1,、 有一個(gè)字已經(jīng)等不及了,，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

2,、 有什么辦法記住它嗎,？

3、 怎樣把它寫漂亮些,？

4,、 來展示一下你寫的字吧。

第二課時(shí)

水中不僅有魚類,，還有貝類,，我們一起看看吧,。

1、 看,，大貝殼上有許多生詞,，快來讀一讀。

2,、 這些詞語的意思你都明白嗎,？

3、 從這些字中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（很久以前，貝殼數(shù)量少,，容易帶,，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用,，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān),。）

4、 抽讀生詞

5,、 自學(xué)“讀一讀,，再組詞”。

6,、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎,？（寶貝分完了，就貧困了,，這就是貧,；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

1,、 仔細(xì)觀察田字格中的生字,，怎么寫才美觀？

2,、 老師范寫,。

3、 學(xué)生臨摹,。