作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

課文《初冬》 初冬課文教案篇一

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“初”、“模糊”,、“射”,、“層”、“芒”、“?！?、“霧”“莊稼”等11個(gè)生字,。通過(guò)比較,，體會(huì)六個(gè)疊詞和三個(gè)比喻句的作用。

2,、通過(guò)多種形式的朗讀,，使學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能背誦。

3,、通過(guò)學(xué)生比較初冬霧中,、霧后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

有層次,、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文,，邊讀邊想象畫(huà)面，感受初冬的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

一、初識(shí)立冬,，揭示課題：

每年的11月7日或者8日是立冬,，從這天開(kāi)始就意味著冬天這個(gè)季節(jié)到來(lái)了。冬季剛開(kāi)始的這些日子,，就是初冬,。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫(huà)面,！齊讀課題,。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“初”字

二、配樂(lè)初讀,，整體感知

1,、師配樂(lè)范讀全文

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂(lè)）

3,、分自然段讀課文,，正音。

三,、走進(jìn)情境精讀感悟

過(guò)渡：課文給我們描繪了初冬早晨,，小鄉(xiāng)村的兩幅畫(huà)面,，一幅是----下霧時(shí)的景象，另一幅是霧散后的景象,。（板書(shū),，指導(dǎo)“霧”字）

（一）想象霧中畫(huà)面，體會(huì)景物特點(diǎn)

我們先來(lái)看看,，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的,。(課件出示：1-5自然段)

a，指名讀1-5自然段,，其他學(xué)生透過(guò)朗讀想象畫(huà)面,，你仿佛看到了什么？

b,，引生入境,，感受畫(huà)面

清晨，你睡醒了,，睜開(kāi)眼,，向窗外看去，滿眼白色,，于是,，決定出去走走。推開(kāi)門(mén),，哇,！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上,，看到了——

c,，學(xué)生入境感受畫(huà)面

生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了,，近處的——

d,，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說(shuō)成“濃霧”,，霧小的時(shí)候可以說(shuō)成“薄霧”

圖片2處理“一層紗”,，“一層”是數(shù)量詞，還可以說(shuō)一層——,？把詞語(yǔ)送回句子中,，再讀感受霧中的朦朧美。

e,初冬早晨的太陽(yáng),，比以往出現(xiàn)的晚一些,，（出示句子，生接讀）

(幻燈片出示：第四自然段)，

1,、透過(guò)這句話,，你眼前看到了？聯(lián)系生活實(shí)際,，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞,，認(rèn)識(shí)“耀”字

2、想象畫(huà)面讀,，感受霧中太陽(yáng)的特點(diǎn)

3,、圖文對(duì)比讀，體會(huì)太陽(yáng)升起的樣子,。

4、處理疊詞

（圖片直觀講解,，動(dòng)作演示）

a,詞卡處理慢慢,，認(rèn)識(shí)疊詞:

像這樣，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用,，就是疊詞,。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時(shí)一樣,，（手勢(shì)加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思,，又感覺(jué)很美。再讀,！

b,文中這樣的疊詞有好多處呢,？你找到了嗎？

白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一個(gè)一個(gè)

（引導(dǎo)體會(huì)疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡,，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚,。）

c,互動(dòng)體會(huì)疊詞的應(yīng)用

瞧，疊詞的用處可真大,，平時(shí)我們可不能小瞧它,！其實(shí)，我們的教室里就有很多疊詞,，相信嗎,？（互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友----她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的；她的眉毛彎彎的,；她的笑容甜甜的,；哈哈，她走起路來(lái)呀像小貓,，輕輕地,；她跑起來(lái)呀像一陣風(fēng)，快快地）

5、形成畫(huà)面再回霧中

多形式,、多層次讀,，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果。

a,，師生合作讀

b,，想象畫(huà)面填空讀

c，喜歡哪處景物,，自由讀,，再交流匯報(bào)

d，送字寶寶回家

e,，看著畫(huà)面嘗試背誦讀

（二）對(duì)比教學(xué)霧后景象感受絢麗美

過(guò)渡4：霧慢慢散了,，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。（出示圖片,，認(rèn)讀射字）

1,、拓詞：射箭，做射箭的動(dòng)作,，通過(guò)身體的傾斜,，記住字形，想象體會(huì)“光芒”與“箭”的相似點(diǎn),，對(duì)“芒”字形成感知,。

2、銜接：真神奇,，一樣的景物,，不同的時(shí)候，樣子也是不同的,。

（幻燈片出示下霧時(shí),、霧散后的對(duì)比讀）

（引讀）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔,、小山都望不見(jiàn)了,。霧散后，指,，生接——遠(yuǎn)處的塔,、小山都望得見(jiàn)了。

3,、（直接出示幻燈片：8,、9自然段）

小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8,、9自然段

a,朗讀中體會(huì)修飾詞的作用,，讀時(shí)適當(dāng)突出

b,對(duì)比讀霧中和霧后的田野、樹(shù)林景象,，透過(guò)文字體會(huì)朦朧美和絢麗美

c,畫(huà)面對(duì)比讀,，感受不同的時(shí)間段，相同事物的不同變化,，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（

小結(jié)板書(shū)）

d,

小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)

1,、風(fēng)景欣賞

孩子們,，我們的祖國(guó)很大很大，瞧,，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江,，越往南啊，氣溫就越高,，所以呢,，即使都是冬天，不同的地方也會(huì)有不同的景象,。有的白雪皚皚、銀裝素裹,，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏,。正如每年的1月底、2月初的時(shí)候,，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭,、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放,。（幻燈片出示圖片）

2,、美文賞析-----《初冬的早晨》

用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫(huà)面,，感受身邊的`初冬景象,。

小河的薄薄的冰層下面,，

小魚(yú)在河底靜靜地游著,。

那青綠色的小草，

突然變成了深黃色,，

當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了,。

楊樹(shù)的葉子被風(fēng)一吹，

紛紛飄下來(lái)

就像一位禿頂?shù)睦先恕?/p>

野菊花孤零零地開(kāi)著,。

在冷風(fēng)中搖擺著,，

顯得那么堅(jiān)強(qiáng),。

初冬早晨的美，

是一種寧?kù)o的美,。

課文《初冬》 初冬課文教案篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：二年級(jí)閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀在讀中整體感知,、感悟；在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，從而使之受到情感的熏陶,。

一、教材分析

《初冬》這篇課文短小,、圖文并茂,，以“霧中、霧后”為序,，文脈清晰,。以其優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以時(shí)間為序,，每層又以空間順序清楚明了,，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的良好載體,。

二,、設(shè)計(jì)理念

以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的脈絡(luò)來(lái)感受霧中和霧后小山村不同的景致特征,。由自由讀文——同桌互相賽讀——分段讀文——借助畫(huà)面進(jìn)行情境觀察,，激發(fā)學(xué)生讀文的欲望。依據(jù)低年級(jí)兒童語(yǔ)言特點(diǎn),，巧設(shè)教學(xué)情境,，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺(tái)，把語(yǔ)言訓(xùn)練和形象思維緊密地結(jié)合起來(lái),，以語(yǔ)言訓(xùn)練為基本點(diǎn),，自讀、自悟,、有感情地表達(dá)文本,、背誦課文，這樣不僅使學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的美感,，又使學(xué)生內(nèi)化了語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文中的10個(gè)生字,，能正確、流利有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解,、感悟文本,，培養(yǎng)理解詞句的能力。

情感目標(biāo)：知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),，從而更加熱愛(ài)自然,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,，從而進(jìn)行有感情地背誦課文,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六,、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

1,、談話：寒來(lái)暑往、斗轉(zhuǎn)星移,、四季在變換更迭著,。那么在你心中四季中哪個(gè)季節(jié)更美呢？每個(gè)季節(jié)給我們帶來(lái)的感受是不同的,，一提到冬季（板書(shū)：冬）你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面呢,？但《初冬》一課會(huì)讓你感受到別樣的風(fēng)采。

2,、板書(shū)課題,。17初冬

3、齊讀課題,，追問(wèn)初冬指什么時(shí)候,？

4、舉義反三：初春,、初秋、太陽(yáng)剛剛升起——初升

（二）初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2,、檢查學(xué)生對(duì)本課難讀的詞的掌握情況,。

3、同桌互相賽讀課文標(biāo)出自然段的序號(hào),。

4,、指名分段讀文，思考課文主要寫(xiě)了什么,？

（三）細(xì)讀課文,，感悟文本,。

1、讀中品味霧中的美景,。

看畫(huà)面感知霧——形象的說(shuō)一說(shuō)霧——有感情地讀一讀,，——填補(bǔ)文中空白背一背

2、對(duì)比霧后的變化,，欣賞美景,。

3抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,。

（1）柿子樹(shù)上掛著許多大柿子,，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。

（2）柿子樹(shù)上有大柿子,。

師：比一比哪種表達(dá)效果更好一些,？

師：誰(shuí)來(lái)試一試將將黃葉寫(xiě)得更生動(dòng)些？

樹(shù)林里積了一層厚厚的黃葉,，像__________,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中寫(xiě)一寫(xiě)。

師：你還能仿照這句話說(shuō)一說(shuō)嗎,？

樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉,，只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷,，還是那么綠,。

師：同學(xué)們想象一下樹(shù)林里哪些樹(shù)葉落了？

但只有松樹(shù),、柏樹(shù)不怕冷,，還是那么綠。你想對(duì)“松樹(shù),、柏樹(shù)”說(shuō)點(diǎn)什么,？

（句子表達(dá)步步推進(jìn)，由淺入深地進(jìn)行仿寫(xiě)指導(dǎo),，層層鋪墊,，為學(xué)生思維的表達(dá)訓(xùn)練扎實(shí)有效地推進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，從而達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言和積累語(yǔ)言這一目標(biāo),。）

（四）,、配樂(lè)朗讀，欣賞文本,。

課文《初冬》 初冬課文教案篇三

1. 學(xué)習(xí)本課生字,，理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語(yǔ),。

2. 學(xué)習(xí)1—3小節(jié),，積累句子,，能用書(shū)上句子或自己語(yǔ)言來(lái)介紹霧中的景色，能在課外找到描寫(xiě)初冬景色的句子,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們觀察想象能力,。

—,、出示課題

1、師：小朋友,，秋天過(guò)去了,，冬天剛剛開(kāi)始，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬” ,，齊讀,。讀了課題，你想知道些什么,？好的,，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇課文是怎么描寫(xiě)初冬的。

二,、聽(tīng)錄音,，整體感知

聽(tīng)課文錄音，思考：課文中寫(xiě)了哪些景物,？學(xué)生交流,，教師板書(shū)，出示卡片“大霧中”“霧散后”,，這篇課文就是寫(xiě)了這些景物在霧中和霧后的特點(diǎn)?，F(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀讀課文，下面我們就來(lái)學(xué)字詞,，讀課文,。多媒體出示生字，注意這些生字的音,、形、義,。

三,、 自學(xué)課文，小組檢查

指名抽讀生字,，（多媒體演示）,，學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

比較“芒”和“?！?、“野”的筆順,、“厚”的結(jié)構(gòu)、“冷”“厚”的反義詞,、“初”的部首,。

小組讀課文，點(diǎn)評(píng),。

四,、 學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1、 作者用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描寫(xiě)了霧中和霧后的景色,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)霧中的景色,，也就是1—3小節(jié)，自己輕聲的讀1—3小節(jié),，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。隨機(jī)板書(shū),。

2,、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀,。

3,、我們已熟悉1—3小節(jié)，現(xiàn)在老師要考考大家,，你們能不能不看書(shū),，看著圖和板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)1—3小節(jié)的內(nèi)容，先一小節(jié)一小節(jié)說(shuō),。指名說(shuō),。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)。交流,。

4,、通過(guò)剛才的介紹，我們知道正是因?yàn)橛辛遂F,，才使初冬的景色更美,，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情的朗讀1—3小節(jié),。

5,、我知道很多小朋友在課外書(shū)上找到一些描寫(xiě)冬天景色的句子，我們一起來(lái)欣賞欣賞,。學(xué)生交流,。

五、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文的1—3小節(jié)，學(xué)得非常好,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧后的景色,。