作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

課文《初冬》 初冬課文教案篇一

1,、在語言環(huán)境中認(rèn)識“初”、“模糊”,、“射”、“層”,、“芒”,、“茫”,、“霧”“莊稼”等11個生字,。通過比較,，體會六個疊詞和三個比喻句的作用,。

2、通過多種形式的朗讀,，使學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文，并能背誦,。

3、通過學(xué)生比較初冬霧中,、霧后的不同景象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，對學(xué)生進行審美教育,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

有層次,、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文,，邊讀邊想象畫面,，感受初冬的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

一,、初識立冬,，揭示課題：

每年的11月7日或者8日是立冬,，從這天開始就意味著冬天這個季節(jié)到來了,。冬季剛開始的這些日子,，就是初冬。今天我們就一同走進課文,，共同欣賞初冬的畫面,！齊讀課題。

書寫指導(dǎo)“初”字

二,、配樂初讀,，整體感知

1、師配樂范讀全文

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）

3,、分自然段讀課文,，正音。

三,、走進情境精讀感悟

過渡：課文給我們描繪了初冬早晨,，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是----下霧時的景象,，另一幅是霧散后的景象。（板書,，指導(dǎo)“霧”字）

（一）想象霧中畫面,，體會景物特點

我們先來看看，下霧時的初冬的早晨是什么樣子的,。(課件出示：1-5自然段)

a,，指名讀1-5自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面,，你仿佛看到了什么,？

b,，引生入境，感受畫面

清晨,，你睡醒了,，睜開眼，向窗外看去,，滿眼白色,，于是，決定出去走走,。推開門,，哇,！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上,，看到了——

c,，學(xué)生入境感受畫面

生：遠處的塔、小山都望不見了,，近處的——

d,，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”,，霧小的時候可以說成“薄霧”

圖片2處理“一層紗”,，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——,？把詞語送回句子中,，再讀感受霧中的朦朧美。

e,初冬早晨的太陽,，比以往出現(xiàn)的晚一些,，（出示句子，生接讀）

(幻燈片出示：第四自然段),，

1,、透過這句話，你眼前看到了,？聯(lián)系生活實際,，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識“耀”字

2,、想象畫面讀,，感受霧中太陽的特點

3、圖文對比讀,，體會太陽升起的樣子,。

4、處理疊詞

（圖片直觀講解,，動作演示）

a,詞卡處理慢慢,，認(rèn)識疊詞:

像這樣，把一個字或是一個詞語重復(fù)使用,，就是疊詞,。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時一樣,，（手勢加入）不僅讓我們知道到了他表達的意思,，又感覺很美。再讀,！

b,文中這樣的疊詞有好多處呢,？你找到了嗎？

白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一個一個

（引導(dǎo)體會疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡,，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚,。）

c,互動體會疊詞的應(yīng)用

瞧，疊詞的用處可真大，平時我們可不能小瞧它,！其實,，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎,？（互動：叫一個小朋友----她的頭發(fā)長長的,；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的,；哈哈,，她走起路來呀像小貓，輕輕地,；她跑起來呀像一陣風(fēng),，快快地）

5、形成畫面再回霧中

多形式,、多層次讀,，使學(xué)生達到背誦的效果。

a,，師生合作讀

b,，想象畫面填空讀

c，喜歡哪處景物,，自由讀,，再交流匯報

d，送字寶寶回家

e,，看著畫面嘗試背誦讀

（二）對比教學(xué)霧后景象感受絢麗美

過渡4：霧慢慢散了,，太陽射出光芒來。（出示圖片,，認(rèn)讀射字）

1,、拓詞：射箭，做射箭的動作,，通過身體的傾斜,，記住字形，想象體會“光芒”與“箭”的相似點,，對“芒”字形成感知,。

2、銜接：真神奇,，一樣的景物,，不同的時候，樣子也是不同的,。

（幻燈片出示下霧時,、霧散后的對比讀）

（引讀）下霧時,，遠處的塔、小山都望不見了,。霧散后，指,，生接——遠處的塔,、小山都望得見了。

3,、（直接出示幻燈片：8,、9自然段）

小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8,、9自然段

a,朗讀中體會修飾詞的作用，讀時適當(dāng)突出

b,對比讀霧中和霧后的田野,、樹林景象,，透過文字體會朦朧美和絢麗美

c,畫面對比讀，感受不同的時間段,，相同事物的不同變化,，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（

小結(jié)板書）

d,

小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)

1,、風(fēng)景欣賞

孩子們，我們的祖國很大很大,，瞧,，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江，越往南啊,，氣溫就越高,，所以呢，即使都是冬天,，不同的地方也會有不同的景象,。有的白雪皚皚、銀裝素裹,，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏,。正如每年的1月底、2月初的時候,，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭,、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠的云南悄悄綻放,。（幻燈片出示圖片）

2,、美文賞析-----《初冬的早晨》

用學(xué)到的閱讀方法,，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的`初冬景象,。

小河的薄薄的冰層下面,，

小魚在河底靜靜地游著。

那青綠色的小草,，

突然變成了深黃色,，

當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了。

楊樹的葉子被風(fēng)一吹,，

紛紛飄下來

就像一位禿頂?shù)睦先恕?/p>

野菊花孤零零地開著,。

在冷風(fēng)中搖擺著，

顯得那么堅強,。

初冬早晨的美,，

是一種寧靜的美。

課文《初冬》 初冬課文教案篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：二年級閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀在讀中整體感知,、感悟,；在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而使之受到情感的熏陶,。

一,、教材分析

《初冬》這篇課文短小、圖文并茂,，以“霧中,、霧后”為序，文脈清晰,。以其優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)出山村初冬早晨的美景,。尤其文章是以時間為序，每層又以空間順序清楚明了,，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點,，對學(xué)生進行情感教育的良好載體。

二,、設(shè)計理念

以讀促思,，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的脈絡(luò)來感受霧中和霧后小山村不同的景致特征。由自由讀文——同桌互相賽讀——分段讀文——借助畫面進行情境觀察,，激發(fā)學(xué)生讀文的欲望,。依據(jù)低年級兒童語言特點，巧設(shè)教學(xué)情境,，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺,，把語言訓(xùn)練和形象思維緊密地結(jié)合起來，以語言訓(xùn)練為基本點,，自讀,、自悟,、有感情地表達文本、背誦課文,，這樣不僅使學(xué)生感受語言表達的美感,，又使學(xué)生內(nèi)化了語言，學(xué)會運用語言,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識文中的10個生字，能正確,、流利有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解,、感悟文本,，培養(yǎng)理解詞句的能力。

情感目標(biāo)：知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點,，從而更加熱愛自然,。

四、教學(xué)重難點：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗理解詞句,，從而進行有感情地背誦課文,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六,、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

1,、談話：寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移,、四季在變換更迭著,。那么在你心中四季中哪個季節(jié)更美呢？每個季節(jié)給我們帶來的感受是不同的,，一提到冬季（板書：冬）你的眼前會浮現(xiàn)出哪些畫面呢,？但《初冬》一課會讓你感受到別樣的風(fēng)采。

2,、板書課題,。17初冬

3、齊讀課題,，追問初冬指什么時候,？

4、舉義反三：初春,、初秋,、太陽剛剛升起——初升

（二）初讀課文，整體感知,。

1,、自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

2,、檢查學(xué)生對本課難讀的詞的掌握情況。

3,、同桌互相賽讀課文標(biāo)出自然段的序號,。

4、指名分段讀文,，思考課文主要寫了什么,？

（三）細讀課文，感悟文本,。

1,、讀中品味霧中的美景。

看畫面感知霧——形象的說一說霧——有感情地讀一讀,，——填補文中空白背一背

2,、對比霧后的變化，欣賞美景,。

3抓關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句進行說寫訓(xùn)練。

（1）柿子樹上掛著許多大柿子,，像一個一個的紅燈籠,。

（2）柿子樹上有大柿子。

師：比一比哪種表達效果更好一些,？

師：誰來試一試將將黃葉寫得更生動些,？

樹林里積了一層厚厚的黃葉，像__________,。請同學(xué)們在書中寫一寫,。

師：你還能仿照這句話說一說嗎？

樹林里落了厚厚的一層黃葉,，只有松樹,、柏樹不怕冷，還是那么綠,。

師：同學(xué)們想象一下樹林里哪些樹葉落了,？

但只有松樹、柏樹不怕冷,，還是那么綠,。你想對“松樹、柏樹”說點什么,？

（句子表達步步推進,，由淺入深地進行仿寫指導(dǎo),，層層鋪墊，為學(xué)生思維的表達訓(xùn)練扎實有效地推進訓(xùn)練學(xué)生的語言表達,，從而達到內(nèi)化語言和積累語言這一目標(biāo),。）

（四）、配樂朗讀,，欣賞文本,。

課文《初冬》 初冬課文教案篇三

1. 學(xué)習(xí)本課生字，理解“白茫茫,、模模糊糊”等詞語,。

2. 學(xué)習(xí)1—3小節(jié)，積累句子,，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的景色,，能在課外找到描寫初冬景色的句子。

3.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點，培養(yǎng)他們觀察想象能力,。

—,、出示課題

1、師：小朋友,，秋天過去了,，冬天剛剛開始，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬” ,，齊讀,。讀了課題，你想知道些什么,？好的,，我們就來聽聽這篇課文是怎么描寫初冬的。

二,、聽錄音,，整體感知

聽課文錄音，思考：課文中寫了哪些景物,？學(xué)生交流,，教師板書，出示卡片“大霧中”“霧散后”,，這篇課文就是寫了這些景物在霧中和霧后的特點?，F(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀讀課文，下面我們就來學(xué)字詞,，讀課文,。多媒體出示生字,，注意這些生字的音、形,、義,。

三、 自學(xué)課文,，小組檢查

指名抽讀生字,，（多媒體演示），學(xué)生用自己喜歡的方式讀,。

比較“芒”和“?！薄ⅰ耙啊钡墓P順,、“厚”的結(jié)構(gòu),、“冷”“厚”的反義詞、“初”的部首,。

小組讀課文,，點評。

四,、 學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1,、 作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的景色，今天我們來學(xué)習(xí)霧中的景色,，也就是1—3小節(jié),，自己輕聲的讀1—3小節(jié)，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀,，說說你讀懂了什么,。隨機板書。

2,、學(xué)生交流,，指導(dǎo)朗讀。

3,、我們已熟悉1—3小節(jié),，現(xiàn)在老師要考考大家，你們能不能不看書,，看著圖和板書來說說1—3小節(jié)的內(nèi)容,，先一小節(jié)一小節(jié)說。指名說,。誰能連起來說,。交流。

4、通過剛才的介紹,，我們知道正是因為有了霧,，才使初冬的景色更美，讓我們隨著優(yōu)美的音樂,，有感情的朗讀1—3小節(jié),。

5、我知道很多小朋友在課外書上找到一些描寫冬天景色的句子,，我們一起來欣賞欣賞,。學(xué)生交流。

五,、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文的1—3小節(jié),，學(xué)得非常好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧后的景色,。