在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

課文《初冬》篇一

1,、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“初”,、“模糊”、“射”,、“層”,、“芒”、“?！?、“霧”“莊稼”等11個(gè)生字。通過比較,，體會(huì)六個(gè)疊詞和三個(gè)比喻句的作用,。

2、通過多種形式的朗讀,，使學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能背誦,。

3、通過學(xué)生比較初冬霧中,、霧后的不同景象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

有層次、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文,，邊讀邊想象畫面,，感受初冬的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

一,、初識(shí)立冬，揭示課題：

每年的11月7日或者8日是立冬,，從這天開始就意味著冬天這個(gè)季節(jié)到來了,。冬季剛開始的這些日子,，就是初冬。今天我們就一同走進(jìn)課文,，共同欣賞初冬的畫面,！齊讀課題。

書寫指導(dǎo)“初”字

二,、配樂初讀,，整體感知

1、師配樂范讀全文

2,、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）

3,、分自然段讀課文，正音,。

三,、走進(jìn)情境精讀感悟

過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面,，一幅是----下霧時(shí)的景象,，另一幅是霧散后的景象。（板書,，指導(dǎo)“霧”字）

（一）想象霧中畫面,，體會(huì)景物特點(diǎn)

我們先來看看，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的,。(課件出示：1-5自然段)

a,，指名讀1-5自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面,，你仿佛看到了什么,？

b，引生入境,，感受畫面

清晨,，你睡醒了，睜開眼,，向窗外看去,，滿眼白色，于是,，決定出去走走,。推開門，哇,！一片白茫茫的世界,。你走在林間小路上，看到了——

c,，學(xué)生入境感受畫面

生：遠(yuǎn)處的塔,、小山都望不見了，近處的——

d,，圖片1處理“白茫茫的大霧”,，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時(shí)候可以說成“薄霧”

圖片2處理“一層紗”,，“一層”是數(shù)量詞,，還可以說一層——？把詞語送回句子中,，再讀感受霧中的朦朧美,。

e,初冬早晨的太陽，比以往出現(xiàn)的晚一些,，（出示句子,，生接讀）

(幻燈片出示：第四自然段)，

1,、透過這句話,，你眼前看到了？聯(lián)系生活實(shí)際,，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞,，認(rèn)識(shí)“耀”字

2、想象畫面讀,，感受霧中太陽的特點(diǎn)

3,、圖文對(duì)比讀，體會(huì)太陽升起的樣子,。

4,、處理疊詞

（圖片直觀講解，動(dòng)作演示）

a,詞卡處理慢慢,，認(rèn)識(shí)疊詞:

像這樣,，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語重復(fù)使用，就是疊詞,。這樣的重復(fù)呀,，就像唱歌時(shí)一樣，（手勢(shì)加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思,，又感覺很美,。再讀！

b,文中這樣的疊詞有好多處呢,？你找到了嗎,？

白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一個(gè)一個(gè)

（引導(dǎo)體會(huì)疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚,。）

c,互動(dòng)體會(huì)疊詞的應(yīng)用

瞧,，疊詞的用處可真大,，平時(shí)我們可不能小瞧它！其實(shí),，我們的教室里就有很多疊詞,，相信嗎？（互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友----她的頭發(fā)長長的,；她的眉毛彎彎的,；她的笑容甜甜的；哈哈,，她走起路來呀像小貓,，輕輕地；她跑起來呀像一陣風(fēng),，快快地）

5,、形成畫面再回霧中

多形式、多層次讀,，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果,。

a，師生合作讀

b,，想象畫面填空讀

c,，喜歡哪處景物，自由讀,，再交流匯報(bào)

d,，送字寶寶回家

e，看著畫面嘗試背誦讀

（二）對(duì)比教學(xué)霧后景象感受絢麗美

過渡4：霧慢慢散了,，太陽射出光芒來,。（出示圖片，認(rèn)讀射字）

1,、拓詞：射箭,，做射箭的動(dòng)作，通過身體的傾斜,，記住字形,，想象體會(huì)“光芒”與“箭”的相似點(diǎn)，對(duì)“芒”字形成感知,。

2,、銜接：真神奇，一樣的景物,，不同的時(shí)候,，樣子也是不同的。

（幻燈片出示下霧時(shí),、霧散后的`對(duì)比讀）

（引讀）下霧時(shí),，遠(yuǎn)處的塔,、小山都望不見了。霧散后,，指,，生接——遠(yuǎn)處的塔,、小山都望得見了,。

3、（直接出示幻燈片：8,、9自然段）

小結(jié)學(xué)法,，自學(xué)8、9自然段

a,朗讀中體會(huì)修飾詞的作用,，讀時(shí)適當(dāng)突出

b,對(duì)比讀霧中和霧后的田野、樹林景象,，透過文字體會(huì)朦朧美和絢麗美

c,畫面對(duì)比讀,，感受不同的時(shí)間段，相同事物的不同變化,，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（

小結(jié)板書）

d,

小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)

1,、風(fēng)景欣賞

孩子們,，我們的祖國很大很大，瞧,，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江,，越往南啊，氣溫就越高,，所以呢,，即使都是冬天，不同的地方也會(huì)有不同的景象,。有的白雪皚皚,、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏,。正如每年的1月底,、2月初的時(shí)候，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭,、飛花一尺,，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）

2,、美文賞析-----《初冬的早晨》

用學(xué)到的閱讀方法,，邊讀邊想象初冬早晨的畫面,，感受身邊的初冬景象。

小河的薄薄的冰層下面,，

小魚在河底靜靜地游著,。

那青綠色的小草，

突然變成了深黃色,，

當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了,。

楊樹的葉子被風(fēng)一吹，

紛紛飄下來

就像一位禿頂?shù)睦先恕?/p>

野菊花孤零零地開著,。

在冷風(fēng)中搖擺著,，

顯得那么堅(jiān)強(qiáng)。

初冬早晨的美,，

是一種寧靜的美,。

課文《初冬》篇二

《初冬》是一篇寫景的記敘文。它描寫了我國農(nóng)村初冬時(shí)節(jié)霧天的景色,。課文篇幅短小,，圖文并茂。兩幅插圖分別展現(xiàn)了“霧中”和“霧后”農(nóng)村的不同景象,，為學(xué)生理解詞義句意,，提供了直觀主動(dòng)的語境。課文與此對(duì)應(yīng),，以“霧中”“霧后”為序,，文脈清晰，語言優(yōu)美,。

本課的教學(xué)要求是：讓學(xué)生了解初冬季節(jié)自然界的景色特點(diǎn),；學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂描寫景物變化,；按提示會(huì)寫“什么時(shí)候,，誰在什么地方做什么”的句式；朗讀課文時(shí),，能正確讀出句與句子間的停頓,；能背誦課文。

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重從觀察插圖著手,，借助景物的具體生動(dòng)的形象,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，在比較中激疑引趣,，以誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，喚起兒童朗讀課文的學(xué)習(xí)興趣，在“看看、想想”中,，釋疑求解,，在“讀讀、寫寫”中練詞,、練句,。進(jìn)而在朗讀訓(xùn)練中理清句序，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空法,、對(duì)比法幫助記憶,，進(jìn)行背誦。本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以“練”為主線,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手。同時(shí)注意在閱讀過程中把語言文字的訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來進(jìn)行,。

本課建議安排兩教時(shí),。

一、看圖激疑,，學(xué)習(xí)字詞

1,、觀察課文插圖二，學(xué)習(xí)生字,。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（霧后景色）,，說說這幅畫中有哪些景物，美不美,？借助圖中景物學(xué)習(xí)生字：芒,、塔、野,。

2,、觀察插圖一，比較中學(xué)字,。

引導(dǎo)學(xué)生與圖二比較,，說說同一地方，景物有什么不同,。（出示“模模糊糊”）學(xué)習(xí)生字：隔,、層，并帶著“為什么不一樣”的疑問,，試讀課文,。

二、讀文釋疑，理解第一段

1,、初讀全文,，解疑中學(xué)字。

學(xué)生試讀課文,，了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色,。讀1、4節(jié)的句子,。學(xué)習(xí)生字：初,、霧、茫,，比較“芒”與“?！币粜瘟x的異同。

2,、細(xì)讀第2,、3小節(jié)，理解句子,。

課文中哪些詞,、句寫了霧很大？讓學(xué)生邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句,，說說意思,。教師可用“紗巾遮臉”，觀察圖片的方法,，讓學(xué)生理解“望不見”,、“看不清”、“不耀眼”的句意,。結(jié)合講讀,，學(xué)習(xí)生字“淡、耀”,。比較“望”,、“看”不同。

3,、試背第一段,。

教師可按“遠(yuǎn)處”、“近處”及空中方位順序,，幫助學(xué)生理清句序,，練習(xí)背誦。

三,、練字練句,，細(xì)讀第二段

1,、用比較法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié),。

教師可指導(dǎo)學(xué)生與第一段對(duì)照,，了解霧散后景色有什么變化，找出相應(yīng)的詞語：“射出光芒來”,、“望得見”,、“看得清”，這些詞語在朗讀時(shí)讀重音,，使霧中和霧散后的景色對(duì)比更加強(qiáng)烈,。

2、讀讀練練,，學(xué)習(xí)6—8節(jié),。

按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思,。學(xué)習(xí)生字“原”,，口頭完成練習(xí)4。

3,、重點(diǎn)理解第7節(jié)比喻句,。

讓學(xué)生理解“燈籠”比作大柿子的形狀，找出表示柿子多少,、大小、顏色,、形狀的詞語,，完成課后練習(xí)3。

4,、讀中理序,，指導(dǎo)背誦第二段。

課文第5—8節(jié),，每節(jié)開頭都有一個(gè)表示方位的詞語,，每節(jié)寫法有相似的句式。

這兩個(gè)特點(diǎn)可用來引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

四,、配樂朗誦，激發(fā)朗誦興趣

配樂朗誦時(shí),，可讓兒童閉目想象大自然的景色,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，并讓學(xué)生說說“看”到了什么,。老師概括初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn),，再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字,，指導(dǎo)書寫

課文《初冬》篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)本課生字,，理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語,。

2. 學(xué)習(xí)1—3小節(jié),，積累句子，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的景色,，能在課外找到描寫初冬景色的句子,。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn),，培養(yǎng)他們觀察想象能力,。

教學(xué)過程：

一、出示課題

師：小朋友,，秋天過去了,，冬天剛剛開始，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬” ,，齊讀,。讀了課題，你想知道些什么,？好的,，我們就來聽聽這篇課文是怎么描寫初冬的。

二,、聽錄音,，整體感知

聽課文錄音，思考：課文中寫了哪些景物,？學(xué)生交流,，教師板書，出示卡片“大霧中”“霧散后”,，這篇課文就是寫了這些景物在霧中和霧后的特點(diǎn)?，F(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀讀課文，下面我們就來學(xué)字詞,，讀課文,。多媒體出示生字，注意這些生字的音,、形,、義。

三,、 自學(xué)課文,，小組檢查

指名抽讀生字,，（多媒體演示），學(xué)生用自己喜歡的方式讀,。

比較“芒”和“?！薄ⅰ耙啊钡墓P順,、“厚”的結(jié)構(gòu),、“冷”“厚”的反義詞、“初”的部首

小組讀課文,，點(diǎn)評(píng),。

四、 學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1,、 作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的景色,，今天我們來學(xué)習(xí)霧中的景色，也就是1—3小節(jié),，自己輕聲的讀1—3小節(jié),，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀，說說你讀懂了什么,。隨機(jī)板書,。

2、學(xué)生交流,，指導(dǎo)朗讀,。

3、我們已熟悉1—3小節(jié),，現(xiàn)在老師要考考大家,，你們能不能不看書，看著圖和板書來說說1—3小節(jié)的內(nèi)容,，先一小節(jié)一小節(jié)說。指名說,。誰能連起來說,。交流。

4,、通過剛才的介紹,，我們知道正是因?yàn)橛辛遂F，才使初冬的景色更美,，讓我們隨著優(yōu)美的音樂,，有感情的朗讀1—3小節(jié)。

5,、我知道很多小朋友在課外書上找到一些描寫冬天景色的句子,，我們一起來欣賞欣賞,。學(xué)生交流。

五,、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文的1—3小節(jié),，學(xué)得非常好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧后的景色,。