在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

課文《初冬》篇一

1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“初”,、“模糊”,、“射”、“層”,、“芒”,、“茫”,、“霧”“莊稼”等11個生字,。通過比較，體會六個疊詞和三個比喻句的作用,。

2,、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能背誦,。

3,、通過學(xué)生比較初冬霧中,、霧后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,，對學(xué)生進行審美教育,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

有層次,、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文,，邊讀邊想象畫面，感受初冬的美,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

一、初識立冬,，揭示課題：

每年的11月7日或者8日是立冬,，從這天開始就意味著冬天這個季節(jié)到來了。冬季剛開始的這些日子,，就是初冬,。今天我們就一同走進課文，共同欣賞初冬的畫面,！齊讀課題,。

書寫指導(dǎo)“初”字

二、配樂初讀,，整體感知

1,、師配樂范讀全文

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）

3,、分自然段讀課文,，正音。

三,、走進情境精讀感悟

過渡：課文給我們描繪了初冬早晨,，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是----下霧時的景象,，另一幅是霧散后的景象,。（板書，指導(dǎo)“霧”字）

（一）想象霧中畫面,，體會景物特點

我們先來看看，下霧時的初冬的早晨是什么樣子的,。(課件出示：1-5自然段)

a,，指名讀1-5自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面,，你仿佛看到了什么,？

b，引生入境，感受畫面

清晨,，你睡醒了,，睜開眼，向窗外看去,，滿眼白色,，于是，決定出去走走,。推開門,，哇！一片白茫茫的世界,。你走在林間小路上,，看到了——

c，學(xué)生入境感受畫面

生：遠(yuǎn)處的塔,、小山都望不見了,，近處的——

d，圖片1處理“白茫茫的大霧”,，大霧還可以說成“濃霧”,，霧小的時候可以說成“薄霧”

圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞,，還可以說一層——,？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美,。

e,初冬早晨的太陽,，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子,，生接讀）

(幻燈片出示：第四自然段),，

1、透過這句話,，你眼前看到了,？聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞,，認(rèn)識“耀”字

2,、想象畫面讀，感受霧中太陽的特點

3,、圖文對比讀,，體會太陽升起的樣子。

4,、處理疊詞

（圖片直觀講解,，動作演示）

a,詞卡處理慢慢,，認(rèn)識疊詞:

像這樣，把一個字或是一個詞語重復(fù)使用,，就是疊詞,。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時一樣,，（手勢加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思,，又感覺很美。再讀,！

b,文中這樣的疊詞有好多處呢,？你找到了嗎？

白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一個一個

（引導(dǎo)體會疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡,，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚,。）

c,互動體會疊詞的應(yīng)用

瞧，疊詞的用處可真大,，平時我們可不能小瞧它,！其實，我們的教室里就有很多疊詞,，相信嗎,？（互動：叫一個小朋友----她的頭發(fā)長長的；她的眉毛彎彎的,；她的笑容甜甜的,；哈哈，她走起路來呀像小貓,，輕輕地,；她跑起來呀像一陣風(fēng)，快快地）

5,、形成畫面再回霧中

多形式,、多層次讀，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果,。

a,，師生合作讀

b，想象畫面填空讀

c,，喜歡哪處景物,，自由讀，再交流匯報

d,，送字寶寶回家

e,，看著畫面嘗試背誦讀

（二）對比教學(xué)霧后景象感受絢麗美

過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來,。（出示圖片,，認(rèn)讀射字）

1、拓詞：射箭,，做射箭的動作,，通過身體的傾斜，記住字形,，想象體會“光芒”與“箭”的相似點,，對“芒”字形成感知。

2,、銜接：真神奇,，一樣的景物，不同的時候,，樣子也是不同的,。

（幻燈片出示下霧時、霧散后的`對比讀）

（引讀）下霧時,，遠(yuǎn)處的塔,、小山都望不見了。霧散后,，指,，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了,。

3,、（直接出示幻燈片：8、9自然段）

小結(jié)學(xué)法,，自學(xué)8,、9自然段

a,朗讀中體會修飾詞的作用,，讀時適當(dāng)突出

b,對比讀霧中和霧后的田野,、樹林景象，透過文字體會朦朧美和絢麗美

c,畫面對比讀,，感受不同的時間段,，相同事物的不同變化，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（

小結(jié)板書）

d,

小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)

1、風(fēng)景欣賞

孩子們,，我們的祖國很大很大,，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江,，越往南啊,，氣溫就越高,，所以呢，即使都是冬天,，不同的地方也會有不同的景象,。有的白雪皚皚、銀裝素裹,，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏,。正如每年的1月底、2月初的時候,，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭,、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放,。（幻燈片出示圖片）

2,、美文賞析-----《初冬的早晨》

用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面,，感受身邊的初冬景象,。

小河的薄薄的冰層下面，

小魚在河底靜靜地游著,。

那青綠色的小草,，

突然變成了深黃色，

當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了,。

楊樹的葉子被風(fēng)一吹,，

紛紛飄下來

就像一位禿頂?shù)睦先恕?/p>

野菊花孤零零地開著。

在冷風(fēng)中搖擺著,，

顯得那么堅強,。

初冬早晨的美，

是一種寧靜的美,。

課文《初冬》篇二

《初冬》是一篇寫景的記敘文,。它描寫了我國農(nóng)村初冬時節(jié)霧天的景色。課文篇幅短小,，圖文并茂,。兩幅插圖分別展現(xiàn)了“霧中”和“霧后”農(nóng)村的不同景象，為學(xué)生理解詞義句意,，提供了直觀主動的語境,。課文與此對應(yīng)，以“霧中”“霧后”為序,，文脈清晰,，語言優(yōu)美。

本課的教學(xué)要求是：讓學(xué)生了解初冬季節(jié)自然界的景色特點；學(xué)習(xí)生字新詞,，讀懂描寫景物變化,；按提示會寫“什么時候，誰在什么地方做什么”的句式,；朗讀課文時,，能正確讀出句與句子間的停頓；能背誦課文,。

本教學(xué)設(shè)計注重從觀察插圖著手，借助景物的具體生動的形象,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,，在比較中激疑引趣，以誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動機,，喚起兒童朗讀課文的學(xué)習(xí)興趣,，在“看看、想想”中,，釋疑求解,，在“讀讀、寫寫”中練詞,、練句,。進而在朗讀訓(xùn)練中理清句序，并指導(dǎo)學(xué)生運用時空法,、對比法幫助記憶,，進行背誦。本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以“練”為主線,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，動腦、動口,、動手,。同時注意在閱讀過程中把語言文字的訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來進行。

本課建議安排兩教時,。

一,、看圖激疑，學(xué)習(xí)字詞

1,、觀察課文插圖二,，學(xué)習(xí)生字。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（霧后景色）,，說說這幅畫中有哪些景物,，美不美？借助圖中景物學(xué)習(xí)生字：芒,、塔,、野,。

2、觀察插圖一,，比較中學(xué)字,。

引導(dǎo)學(xué)生與圖二比較，說說同一地方,，景物有什么不同,。（出示“模模糊糊”）學(xué)習(xí)生字：隔、層,，并帶著“為什么不一樣”的疑問,，試讀課文。

二,、讀文釋疑,，理解第一段

1、初讀全文,，解疑中學(xué)字,。

學(xué)生試讀課文，了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色,。讀1,、4節(jié)的句子。學(xué)習(xí)生字：初,、霧,、茫，比較“芒”與“?！币粜瘟x的異同,。

2、細(xì)讀第2,、3小節(jié),，理解句子。

課文中哪些詞,、句寫了霧很大,？讓學(xué)生邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句，說說意思,。教師可用“紗巾遮臉”,，觀察圖片的方法，讓學(xué)生理解“望不見”,、“看不清”,、“不耀眼”的句意。結(jié)合講讀，學(xué)習(xí)生字“淡,、耀”,。比較“望”、“看”不同,。

3,、試背第一段。

教師可按“遠(yuǎn)處”,、“近處”及空中方位順序,，幫助學(xué)生理清句序，練習(xí)背誦,。

三,、練字練句，細(xì)讀第二段

1,、用比較法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié),。

教師可指導(dǎo)學(xué)生與第一段對照,，了解霧散后景色有什么變化，找出相應(yīng)的詞語：“射出光芒來”,、“望得見”,、“看得清”，這些詞語在朗讀時讀重音,，使霧中和霧散后的景色對比更加強烈,。

2、讀讀練練,，學(xué)習(xí)6—8節(jié),。

按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思,。學(xué)習(xí)生字“原”,，口頭完成練習(xí)4。

3,、重點理解第7節(jié)比喻句,。

讓學(xué)生理解“燈籠”比作大柿子的形狀，找出表示柿子多少,、大小,、顏色、形狀的詞語,，完成課后練習(xí)3,。

4、讀中理序，指導(dǎo)背誦第二段,。

課文第5—8節(jié),，每節(jié)開頭都有一個表示方位的詞語，每節(jié)寫法有相似的句式,。

這兩個特點可用來引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

四、配樂朗誦,，激發(fā)朗誦興趣

配樂朗誦時,，可讓兒童閉目想象大自然的景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,，并讓學(xué)生說說“看”到了什么,。老師概括初冬季節(jié)自然景色的特點，再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫

課文《初冬》篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)本課生字,，理解“白茫茫,、模模糊糊”等詞語。

2. 學(xué)習(xí)1—3小節(jié),，積累句子,，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的景色，能在課外找到描寫初冬景色的句子,。

3.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點，培養(yǎng)他們觀察想象能力,。

教學(xué)過程：

一,、出示課題

師：小朋友，秋天過去了,，冬天剛剛開始,，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬” ，齊讀,。讀了課題,，你想知道些什么？好的,，我們就來聽聽這篇課文是怎么描寫初冬的,。

二、聽錄音,，整體感知

聽課文錄音,，思考：課文中寫了哪些景物,？學(xué)生交流，教師板書,，出示卡片“大霧中”“霧散后”,，這篇課文就是寫了這些景物在霧中和霧后的特點。現(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀讀課文,，下面我們就來學(xué)字詞,，讀課文。多媒體出示生字,，注意這些生字的音,、形、義,。

三,、 自學(xué)課文，小組檢查

指名抽讀生字,，（多媒體演示）,，學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

比較“芒”和“?！?、“野”的筆順、“厚”的結(jié)構(gòu),、“冷”“厚”的反義詞、“初”的部首

小組讀課文,，點評,。

四、 學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1,、 作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的景色,，今天我們來學(xué)習(xí)霧中的景色，也就是1—3小節(jié),，自己輕聲的讀1—3小節(jié),，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀，說說你讀懂了什么,。隨機板書,。

2、學(xué)生交流,，指導(dǎo)朗讀,。

3、我們已熟悉1—3小節(jié),，現(xiàn)在老師要考考大家,，你們能不能不看書,，看著圖和板書來說說1—3小節(jié)的內(nèi)容，先一小節(jié)一小節(jié)說,。指名說,。誰能連起來說。交流,。

4,、通過剛才的介紹，我們知道正是因為有了霧,，才使初冬的景色更美,，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，有感情的朗讀1—3小節(jié),。

5,、我知道很多小朋友在課外書上找到一些描寫冬天景色的句子，我們一起來欣賞欣賞,。學(xué)生交流,。

五、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文的1—3小節(jié),，學(xué)得非常好,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧后的景色。