時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

疫情期間疫情期間五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇1

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析(略)

二,、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明

每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除 2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

2,、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

四、教學(xué)措施

1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

2,、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。

4,、除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

5,、開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6,、遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能,。

7,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用,、特點(diǎn),。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組,，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

8,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施,。

9,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞,，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn),。

10,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

11,、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè),。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。

疫情期間疫情期間五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇2

一,、學(xué)情分析

本班學(xué)生31人，其中男生14人，女生17人,。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)，習(xí)作能力強(qiáng),，熱愛閱讀,，書寫也美觀，但是學(xué)困生陣容亦不容忽視,，他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。如何提高后20％學(xué)生的語文能力呢,？興趣,、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想,。

二,、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國(guó),，父母之愛,，不忘國(guó)恥、振興中華,，走近毛澤東,。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文,?！罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。

2、教材的主要特點(diǎn)

①專題組元的角度更加靈活多樣,。如學(xué)習(xí)說明性文章,，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí),，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn),，如“父母之愛”,，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng),，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛,。

②加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀課文與略讀課文的整合,。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

③課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文,、古詩,、新詩、小說,、通訊,、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對(duì)話》,。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,，有謎語、歇后語,、對(duì)聯(lián),、笑話、通訊報(bào)道,、韻語歌,、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試,。

④強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。首先，課文后的“思考,、練習(xí)”,，突出重點(diǎn),，兼顧理解和表達(dá)。其次,，適當(dāng)調(diào)整教材體例,，將“口語交際、習(xí)作”單列,。

⑤改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,，一次是在“我愛閱讀”專題中,，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組,，編排方式完全改變以往教材的編法,，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。

⑥拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3,、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題——全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

①識(shí)字、寫字教學(xué)

對(duì)于書寫練習(xí),，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好,。

②閱讀教學(xué)

對(duì)于精讀課文，重在指導(dǎo)朗讀,、默讀,。精讀詞句，積累語言,，領(lǐng)悟感情,，領(lǐng)會(huì)方法。對(duì)于略讀課文,，則粗知文章大意,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。而選讀課文,，可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成,。

③口語交際教學(xué)

本冊(cè)安排7次口語交際,，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的口語交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題,；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。本冊(cè)的口語交際,，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求,。本冊(cè)口語交際教學(xué),，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力,。

④習(xí)作教學(xué)——可根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,，淺練,，多賞識(shí)。

本冊(cè)習(xí)作共安排了7次,，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中,。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排4次小練筆,，作為片斷練習(xí)。真實(shí),、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá),。要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),，提倡樸實(shí),、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng),。

⑤綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

5、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

6,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

7,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

個(gè)性具體目標(biāo)

1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩,，3－5句論語,，3句對(duì)聯(lián)或名言）。

2,、繼續(xù)堅(jiān)持寫讀書筆記,，讓更多同學(xué)從閱讀中嘗到甜頭。

3,、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),，每周一篇。選一些較容易寫的題目,，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情,、人物。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,，但字,、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視,。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

2,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作,、聽說訓(xùn)練點(diǎn),，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。

五、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研教材，精心備課,、上課,，認(rèn)真、及時(shí)批改,，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得他們的配合和支持等等。

2,、實(shí)行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如“筆記”,、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如識(shí)字,，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),，如習(xí)作,，閱讀。

3,、以“經(jīng)典閱讀”為重點(diǎn),，繼續(xù)開展自主閱讀與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《知識(shí)大全》《古詩必背80首》以及名言警句,、歇后語,。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。主要是利用在校的空閑時(shí)間,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做到知識(shí)日清月結(jié),。

六,、教學(xué)進(jìn)度初步安排

第一單元我愛閱讀9、1日—9,、16第二單元月是故鄉(xiāng)明9,、19—9、30第三單元學(xué)習(xí)說明文10,、8—10,、18第四單生活的啟示10、19—10,、28

第五單元遨游漢字王國(guó)10,、31—11、8第六單元父母之愛11,、9—11,、22

第七單元不忘國(guó)恥振興中華11、23—12,、7第八單元走近毛澤東12,、8—12、22

疫情期間疫情期間五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一,、教學(xué)理念

（一）突出個(gè)性發(fā)展,，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,。

（二）語文教育要面向全體,，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（三）語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā),、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

（五）建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

（六）注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人,。其中男生29人,，女生31人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%,，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長(zhǎng)又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時(shí)完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三,、教材分析

這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書,。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

（二）教材特點(diǎn)

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書

育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng),。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。4。導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。5,。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。6,。在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

（三）單元重點(diǎn),、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì),；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長(zhǎng)見識(shí)；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；

三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，達(dá)到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

1,、繼續(xù)識(shí)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,。注意防止和糾正錯(cuò)別字,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,。

操作建議

1,、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形,，注意讀音和書寫的難點(diǎn),，注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2,、抄寫以詞語為單位,，減少機(jī)械的單字抄寫。

3,、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字,，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

4,、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。

（二）閱讀教學(xué)

1、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容,。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思,。

4,、把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、擴(kuò)展閱讀面,，拓展課外閱讀,。

以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容,，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。

二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,，留心觀察生活,，真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三,、感受語言表達(dá)的藝術(shù),，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá),。

四,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

五,、理解主要內(nèi)容，感受人物形象,，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣,。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

七、體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

八、抓住主要內(nèi)容,，揣摩狀物類文章的寫作方法,。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng),。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

2、學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng),、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事,、表演課本劇,、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察,、思維、表達(dá)三種能力,。

2,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

3、學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信,、發(fā)言稿,、研究報(bào)告等應(yīng)用文。

4,、能修改自己的習(xí)作,，做到語句通順，書寫規(guī)范,、整潔,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

1,、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性,、有魅力的語言,。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料,，整理資料,，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

五,、教學(xué)措施

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫字150個(gè),，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫,、筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。

（二）閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟,；要做到讀有要求,，讀有層次，要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo),，要從整體入手，

指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的對(duì)象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單,、表面，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì),。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望,。

2,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫句,、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,，是傾訴,、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問,、親身操作,。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：

疫情期間疫情期間五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇4

一,、教材分析

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共7個(gè)。

本冊(cè)教材安排了課文26篇,。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本,，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文,，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想”,，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣,，豐富情感體驗(yàn),，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐,。值得一提的是,，教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品,，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞,，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng),；成語故事,，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力,；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn),；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,，了解成語,、常用語詞的來歷，感受漢字,、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀,、重積累,，朗讀背誦、詞語積累一以貫之,，豐富學(xué)生的語言積累,；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,，讓學(xué)生端端正正地寫字,，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美,；重感悟,，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng),，課后練習(xí)中,，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受,、把握,、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,，在品評(píng)中增強(qiáng)語感,。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分,。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn),。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字,、詞句訓(xùn)練、熟記成語,、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列,。

二、學(xué)情分析：

通過四年的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典,，檢索漢字,，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在二,、三年級(jí)。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全年級(jí)孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)檢查寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。

2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫170個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,，能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句，能理解順次序錯(cuò)亂的句子,。學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問好,、嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)：突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

難點(diǎn)：在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

五、實(shí)施措施：

1,、抓課堂40分鐘,。在對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)與人交流，能主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué),，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀,。

2、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練,?！皠?dòng)筆即是練字時(shí)”，只要學(xué)生動(dòng)手寫字老師就要跟上指導(dǎo),，每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué),，每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫情況,。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)加以鼓勵(lì),，對(duì)于書寫認(rèn)真、漂亮的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng),，在班內(nèi)建立“書法展示角”,，把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)及時(shí)展示，起到師范帶動(dòng)的作用,。

3,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。朗讀時(shí)及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的發(fā)音，絕不放過每一處錯(cuò)誤,。

5,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

6、讀寫結(jié)合,。指導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀好書，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

7,、開展“生教生”活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間容易交流,，所以,，后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓好生帶差生,，形成互幫互助的良好班風(fēng),，促使差生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

疫情期間疫情期間五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇5

情況分析：本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字20__個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。已學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體,，初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章所寫成短文,。既能寫具體，又能寫簡(jiǎn)潔,。初步學(xué)會(huì)文章“開頭”,、“結(jié)尾”的寫法。會(huì)用應(yīng)用文“啟事”,。會(huì)修改意思前后矛盾的病句,。會(huì)流利地朗讀課文，背誦指定的課文,，有的還會(huì)默寫,。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育,，有了一定的進(jìn)步,。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，識(shí)字141個(gè),，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字,，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語,，一部分會(huì)運(yùn)用。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確、端正,、整潔,。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文,。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤,。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思,，說話有禮貌,。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國(guó),，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想,；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德,。

本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí),、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九,、第十兩冊(cè)教材中,。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。