總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)反思 幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)美篇篇一

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融,，在幼兒園工作中占有十分重要的地位,，是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂(lè)組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng),，從我園實(shí)際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多項(xiàng)互動(dòng)研究,，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作,。我們所有成員本著“不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索,、不斷實(shí)踐,、不斷進(jìn)步”的思想。積極參與,、積極探討,，取得了教育理念的更新和教學(xué)實(shí)踐能力的提高，給我們的音樂(lè)教育帶來(lái)了新的起步,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

新的學(xué)年,、新的起點(diǎn)，本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商,，根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)進(jìn)行了分組,，本學(xué)期我們音樂(lè)組共有教師15名，園級(jí)名師4人,，骨干教師6人,，青年教師5人。大家互相學(xué)習(xí),，互相鼓勵(lì),，互相幫助，青年教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，能虛心學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，中年教師睿智而大氣,，毫無(wú)保留地將教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。本學(xué)期大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、積極參與,、值得高興的是大家越來(lái)越重視音樂(lè)教學(xué)，而且大家都有了嘗試音樂(lè)教學(xué)的勇氣,，相信我們今后的音樂(lè)教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色,。

課堂是教學(xué)的主要陣地，我們音樂(lè)組認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，使教研工作常規(guī)化,、系統(tǒng)化、制度化,、精細(xì)化,，我們通過(guò)多種形式展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng),。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)的理論,，將理論融入到日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)教育的改革與發(fā)展等,，相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì),，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學(xué)習(xí),、不斷的思考,，不斷的去探索問(wèn)題，不斷的更新教育觀念,，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能,。通過(guò)共同研討學(xué)習(xí)，音樂(lè)教研組的整體教學(xué)水平有了一定的提升,。

1．名師課堂觀摩

一直以來(lái)我園的音樂(lè)課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域,，很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂(lè)教學(xué)的方向，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的開(kāi)展缺少觀摩,，本學(xué)期按照計(jì)劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過(guò)觀摩,、了解音樂(lè)課堂教學(xué)的一些形式，了解老師教學(xué)的一些手法,，觀看專家的點(diǎn)評(píng),，讓我們了解音樂(lè)課堂點(diǎn)評(píng)的方向。組員們還積極撰寫(xiě)了觀摩體會(huì),，相信我們?cè)谟^摩,、反思中能對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實(shí)踐我們的音樂(lè)教學(xué),。

2．“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討

“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討是幼兒園近年來(lái)的教學(xué)研討形式之一,。研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等,。我們重點(diǎn)圍繞音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)和環(huán)節(jié)流程來(lái)展開(kāi)研討。同時(shí)我們還開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。每次活動(dòng)結(jié)束后教師們立即進(jìn)行研討,。首先執(zhí)教者提出自己在本次活動(dòng)中的困惑和不足，然后由其他教師分別對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探討,，大家共同分析診斷,，尋找成功與失敗的原因，幫助執(zhí)教老師修改教案,、教具等,，為下一次的活動(dòng)提出更有效的方案,。通過(guò)老師們的建議，執(zhí)教老師進(jìn)行反思,、修改,、在實(shí)踐，通過(guò)共同的研討,、實(shí)踐,，幫助執(zhí)教老師更好的提升教學(xué)能力。幫助聽(tīng)課老師提升聽(tīng)課,、評(píng)課的能力,。本學(xué)期，小班組的高愛(ài)華老師,、中班組的徐旭老師,、大班組的馬穎嬋老師為大家?guī)?lái)了一堂堂精彩的教學(xué)研討課，通過(guò)大家的共同探討,，有效提高了教師們的音樂(lè)教學(xué)能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，增添了教研活力,。

3．組長(zhǎng)引領(lǐng)展示

本學(xué)期值得高興的是,，組長(zhǎng)們都踴躍嘗試音樂(lè)課堂教學(xué)的展示，本學(xué)期的組長(zhǎng)引領(lǐng)課為組長(zhǎng)們搭建了很好的展示平臺(tái),，通過(guò)嘗試,、實(shí)踐、反思,，組長(zhǎng)們提升的同時(shí)才能更好的帶動(dòng)教研組的建設(shè),。本學(xué)期何冬亞老師、張鳴霞老師,、張鳳娟老師,、李英老師，分別進(jìn)行了音樂(lè)教學(xué)的展示,，相信大膽的嘗試,，一定能給我們帶來(lái)收獲，讓我們的音樂(lè)教學(xué)得以更好更快的提升,。

首先要感謝各位組長(zhǎng)對(duì)我這學(xué)期工作的幫助,，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，由于是新手,，可以說(shuō)對(duì)于如何更好的開(kāi)展好教研組的每一次工作,，還有待我不斷的學(xué)習(xí)、不斷的摸索,。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導(dǎo),。

其次說(shuō)說(shuō)本學(xué)期工作中存在的問(wèn)題：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬我們的思路,、增強(qiáng)我們的知識(shí)面,。

2、更好的關(guān)注我們的“常態(tài)課”教學(xué),，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量,，提升教師對(duì)于音樂(lè)課堂的駕馭能力。

3,、重視教師的基本功培訓(xùn),，采用更多的形式，提升教師在彈,、唱,、跳等的基本技能。

4,、利用組內(nèi)具有特長(zhǎng)的教師,，給老師以引領(lǐng)，幫助大家共同提升,。

5,、利用課堂實(shí)踐，提升教師對(duì)音樂(lè)藝術(shù)課堂的評(píng)析能力,。

6.重視對(duì)幼兒藝術(shù)技能技巧的培養(yǎng),，多開(kāi)展豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài),。

以上是我對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教研組工作的總結(jié),，還存在著很多的不足希望得到各位老師的指正，我們的教研工作還在成長(zhǎng)階段,，缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累,。我們會(huì)不斷反思與改進(jìn)。相信我們的教研組工作會(huì)越做越好,。

幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)反思 幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)美篇篇二

不知不覺(jué),，我擔(dān)任專職的音樂(lè)教師已經(jīng)一學(xué)期了，在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思,、發(fā)現(xiàn)不足,、以求進(jìn)步。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境,，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望，我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入,，因此,，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松,、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情,。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育,?！币虼耍魳?lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,，是教育人,、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家,，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想,，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者,，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅,、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪,，使他們的智力得到開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感,，讓人愉快地受到教育,。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內(nèi)容,。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西,，他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā),，追求天然的、本能的、自發(fā)的,、游戲式的,、趣味式的東西，因此,，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單,、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè),，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使幼兒理解,，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性,，并能運(yùn)用音樂(lè),、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說(shuō)只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,，這樣,，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。我從選擇音樂(lè)最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,，編制了臺(tái)階式,、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，由淺入深,，由易到難,、由簡(jiǎn)到繁、由近到遠(yuǎn),，由具體到抽象的音樂(lè)游戲及音樂(lè)活動(dòng),，孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂(lè)活動(dòng)中興趣很高，使他們覺(jué)得象做游戲一樣,。

在音樂(lè)教學(xué)中,，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法,，努力做到通過(guò)教而達(dá)到不需要教的目的,，不再通過(guò)單純的重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過(guò)解決各種各樣有趣的,、有意義的課題來(lái)掌握知識(shí),。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂(lè)器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。幼兒將獲得的有關(guān)音樂(lè)知識(shí),，都在新情境中運(yùn)用起來(lái),，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，它注重的是幼兒通過(guò)對(duì)物體（樂(lè)器,、道具）的操作擺弄經(jīng)過(guò)親身的感性活動(dòng)，去真正理解知識(shí)?，F(xiàn)在

孩子在音樂(lè)活動(dòng)中人人能敲奏各種樂(lè)器，并且中,、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,。比如：小班一節(jié)音樂(lè)課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”,、“風(fēng)兒呼呼吹”,、“樹(shù)葉沙沙響”等，我會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些事物,，孩子們會(huì)想到用木魚(yú)來(lái)表現(xiàn)小兔子,，用沙球來(lái)表現(xiàn)風(fēng)兒和樹(shù)葉等等，這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂(lè)器的音色,、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自己的理解來(lái)重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作,。所以只有教師創(chuàng)造性地教,，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力,，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂(lè)曲,、歌曲,、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西,，他們自然地進(jìn)行探索,、創(chuàng)造。現(xiàn)在的音樂(lè)活動(dòng)中,，我盡量不在幼兒音樂(lè)操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見(jiàn),，而是盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感，如“小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng),，不管是小熊如何運(yùn)西瓜,，還是在音樂(lè)的什么地方西瓜滾跑等等，我沒(méi)有進(jìn)行示范,，都是通過(guò)幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng),，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂(lè)感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

另外,，我不要求幼兒立刻把音樂(lè)成果創(chuàng)作得完美無(wú)暇，幼兒在探索,，創(chuàng)作過(guò)程中的東西必定是稚拙的,，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西,，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽(tīng)幼兒的言行,，然后加以點(diǎn)拔，使幼兒在過(guò)程中不斷提高,。如在幼兒隨音樂(lè)自由想象動(dòng)作的過(guò)程中,，我不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài),，傾聽(tīng)其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高,。又比如：樂(lè)器創(chuàng)作活動(dòng)“我的一天”，孩子們最后用樂(lè)器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單,，而且形式也比較單一,，但是這畢

竟是孩子剛開(kāi)始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來(lái)的,，雖然作品不是很成熟,，但我給予了孩子們很高的評(píng)價(jià)，也使孩子們有一種成功感,。我覺(jué)得教師不能著急：“這像什么音樂(lè)”,，應(yīng)耐心等待，而且一開(kāi)始建構(gòu)出來(lái)的東西,，一定是很簡(jiǎn)單的,，不像樣的，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中,，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過(guò)程,。

情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言,、實(shí)物、音樂(lè),、畫(huà)面等多種手段,，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合,、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的情感,，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生感受美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式。

我通過(guò)進(jìn)行情景式教學(xué)的實(shí)驗(yàn),，總結(jié)了情景式教學(xué)的幾個(gè)步驟：設(shè)置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉(zhuǎn)化情境

(一),、設(shè)置情境。

1,、特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

這學(xué)期，幼兒園專門設(shè)了音樂(lè)教室,，孩子們來(lái)到這個(gè)環(huán)境中,，就知道是來(lái)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的，在這種特殊的環(huán)境中,，教師帶領(lǐng)兒童綜合的運(yùn)用各自的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)、觸覺(jué),、運(yùn)動(dòng)覺(jué),，并通過(guò)各種游戲的方式來(lái)

觀察、操作這些環(huán)境和材料,。兒童通過(guò)與這種環(huán)境的相互作用,，會(huì)自覺(jué)的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂(lè)的各種因素吸收進(jìn)去，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)概念,。

2,、組織教學(xué)，設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境,。

組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒,，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，感受音樂(lè)氛圍和師生問(wèn)好幾個(gè)基本步驟,。比如：游戲“去尋寶”（音高練習(xí)游戲）,，老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險(xiǎn)區(qū)域，通過(guò)教師的語(yǔ)言導(dǎo)入：“今天我們要到大森林里去尋寶,，我們趕快出發(fā)吧,！”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對(duì)接下來(lái)森林里發(fā)生的一系列故事的期待,，同時(shí)也能迅速的進(jìn)入角色,，主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

（二）、感受情境：

這一環(huán)節(jié)中,，主要的目的是讓學(xué)生“熱身”,，通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容配套的一些基本訓(xùn)練，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，同時(shí)有針對(duì)性的初步解決一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，為教學(xué)設(shè)下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例,，當(dāng)孩子坐好后,，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)辨旋律的基本練習(xí)，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入：“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的過(guò)程中要經(jīng)過(guò)三道特殊的門,，打開(kāi)這個(gè)門的咒語(yǔ)是一句音樂(lè),，只有你唱對(duì)了每個(gè)門唱出的旋律才能通過(guò)，我們先來(lái)把自己的耳朵練一練好不好,？”接著,，我進(jìn)行了一些模唱練習(xí)，整個(gè)課堂開(kāi)始進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài),，為良好的教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（三）、表現(xiàn)情境：

幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)反思 幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)美篇篇三

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來(lái),，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé),，投入于工作中,，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié),、更新,，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè),。孩子進(jìn)入幼兒園,，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè)工作總結(jié)：

一,、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣

1培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣

幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的,，如采用音樂(lè)游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂(lè)教材，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下,，動(dòng)手,、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng),。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，感受音樂(lè)的情趣。因此,，在音樂(lè)教育中大班可采用活潑愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng),，

2.通過(guò)合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂(lè)情趣。

幼兒活潑好動(dòng),，總是蹦蹦跳跳閑不住,。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手,、拍腿,、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感,。

3.提高唱歌興趣。

幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,，反映幼兒生活,。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

二、語(yǔ)言是音樂(lè)教育的`保證,。

音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩(shī)歌,；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事,。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用,，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證,，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。

首先,，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè)曲后,，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解,。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),，又滿足了他們表達(dá)的愿望,，提高了他們的語(yǔ)言能力。

其次,，要把握好尺度,，即在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理

好音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系,。

再次,，要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境,，幼兒可以憑借

自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣,，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,。

總之,，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中,，應(yīng)滲透于日常生活中,。

幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)反思 幼兒園音樂(lè)教研總結(jié)美篇篇四

《綱要》中指出：在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)中,，幼兒能大膽表現(xiàn)自己的情感,，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。幼兒都愛(ài)音樂(lè),，更愛(ài)音樂(lè)游戲,，因?yàn)橛變簣@的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,，它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、創(chuàng)編動(dòng)作,，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,。

本期我們音樂(lè)教研組工作緊緊圍繞探索“小,、中、大班音樂(lè)游戲的特點(diǎn)”,，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平,，增強(qiáng)音樂(lè)游戲的趣味性等開(kāi)展活動(dòng),。在本組教師的齊心努力下，圓滿的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研組工作做出總結(jié),，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開(kāi)展,。

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我組教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，本學(xué)期,，我們十分重視和較強(qiáng)及教師的理論和業(yè)務(wù)能力，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，自學(xué)了《什么是音樂(lè)游戲》《音樂(lè)游戲的特點(diǎn)》,，在此基礎(chǔ)上，薛玉老師在10月份承擔(dān)了一次組內(nèi)《音樂(lè)游戲創(chuàng)編與指導(dǎo)》的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們了解了音樂(lè)游戲創(chuàng)編的4個(gè)原則,，分別是音樂(lè)性,、游戲性,、趣味性以及時(shí)代性,，其次讓我們了解了音樂(lè)游戲的組織設(shè)計(jì)形式以及在音樂(lè)游戲中教師語(yǔ)言的把握,。

在11月份,，我們教研組針對(duì)大班,、中班,、小班年齡段孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展了音樂(lè)親子游戲。90余名幼兒和家長(zhǎng)踴躍參加。在音樂(lè)親子游戲的過(guò)程中,，孩子們不僅感受到了音樂(lè)的魅力,，而且還為孩子和父母提供了一次零距離接觸培養(yǎng)親情的機(jī)會(huì),。

當(dāng)天的活動(dòng)很豐富,，“傳石頭,、牛仔很忙,、熊和石頭人、貓捉老鼠,、網(wǎng)小魚(yú),、丟手絹”等音樂(lè)親子小游戲，都是孩子們的最愛(ài),，大家都很耐心地排著整齊的隊(duì)伍等待,，然后盡興地玩耍、游戲,，游戲結(jié)束后,，孩子和家長(zhǎng)們都得到了一份小禮物，孩子們高舉禮物直嚷著：真開(kāi)心,！下次還要玩,！

本次親子活動(dòng)在老師的精心策劃和組織，家長(zhǎng)們積極地參與中取得了圓滿的成功,。這次活動(dòng)不僅為親子互動(dòng)打造了一個(gè)平臺(tái),，同時(shí)也為孩子們的童年生活注入了一道亮麗的色彩！通過(guò)活動(dòng),，使我們認(rèn)識(shí)到,，教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)與

孩子的互動(dòng),，將促進(jìn)他們更加健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

音樂(lè)游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),，因此,，每次上課前，老師們總會(huì)認(rèn)真看教材,，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)磁帶,，盡量每次上課時(shí)，給孩子們帶去新鮮感,。每節(jié)課下來(lái),，讓孩子學(xué)到新的本領(lǐng)。為了不斷加強(qiáng)教師們?cè)谝魳?lè)游戲活動(dòng)中的教學(xué)能力,，給音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)注入新的活力,，同時(shí)也給更多的老師提供鍛煉與展示的平臺(tái)，在12月份,，我們音樂(lè)教研組開(kāi)展了小,、中、大班年齡段的音樂(lè)游戲研討活動(dòng),。如小班薛玉老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《小跳蚤》,、中班楊莎老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《小兔和狼》,、大班吳鳳娟老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。

在研討活動(dòng)中,，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備,，運(yùn)用多種教具，將各種音樂(lè)元素自然的滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，也發(fā)揮了幼兒想象力與創(chuàng)造力,。

活動(dòng)結(jié)束后,，組內(nèi)教師從音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、組織過(guò)程,、教師的引導(dǎo)等方面給出了精彩點(diǎn)評(píng),，執(zhí)教教師們都說(shuō)：“通過(guò)此活動(dòng)，他們的教育教學(xué)水平得到了極大的提高,，孩子們也在活動(dòng)中,，體驗(yàn)到了真正的快樂(lè)！”,。

在我園舉辦的“元旦”慶祝會(huì)上,，我們音樂(lè)教研組與語(yǔ)言教研組共同創(chuàng)編了音樂(lè)童話劇《機(jī)智的小雞》活動(dòng)，邀請(qǐng)了少數(shù)大班幼兒和我們的教師共同表演,，不僅得到了幼兒和家長(zhǎng)的好評(píng),，也讓家長(zhǎng)了解了我園正在開(kāi)展的一些活動(dòng)，擴(kuò)大了對(duì)外宣傳力度,。

在10月份,，孫艷老師為全縣幼兒園教師進(jìn)行了《淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)——和孩子一起傾聽(tīng)，共同感受》的講座,。

我通過(guò)理論講解,、觀看教學(xué)視頻、傾聽(tīng)音樂(lè),、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等模式,，幫助老師們梳理了幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的含義、教育內(nèi)容,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等內(nèi)容,，讓大家對(duì)幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

1,、教研活動(dòng)的形式不夠多元化

2,、研究的深度不夠

3、對(duì)外宣傳力度不夠