無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇一

1,、 在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想,，感知休息的節(jié)奏。

2,、 能夠用語言和動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

活動(dòng)過程:

1、 復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

1,、 問:你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜,？

2、 強(qiáng)調(diào)erhua

3,、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）

2,、 音樂游戲“土豆”

第一步:說唱“土豆”（有節(jié)奏的說唱兒童歌曲）先聽音樂，然后試著用音樂說唱,，最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神。

總結(jié):精神說唱是偉大的,！

第二步:唱土豆（邊唱邊打手勢）

1、 演示手勢ppt,，講解手勢的含義。

2,、 讓孩子邊讀兒歌邊做手勢,。

3,、經(jīng)過幾次的音樂練習(xí)，我們正式突破了障礙,。

第三關(guān):吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）

1,、 問:這張照片和前一張有什么不同？

2,、 試著用冥想的方法來表達(dá)第四層次吃絲:吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）,。試著用冥想的方法來表達(dá)電影是在第五層被吃掉的:絲綢片被吃掉（表達(dá)絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂一起表演,，大膽的運(yùn)用語言和動(dòng)作表。現(xiàn)在,。

第六關(guān):吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演,，吃蠶絲片。

擴(kuò)展活動(dòng)

（獨(dú)立試玩音樂角落的“土豆”游戲）展示“土豆”節(jié)奏圖集,，激發(fā)幼兒在音樂角落嘗試新的節(jié)奏玩法。

幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇二

1,、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,，但是小朋友卻有完全不同的感覺！對他們來說,，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌,！夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié),。

2、我們班就在操場邊上,，一下課孩子老愛往操場上、草地里去,，抓蟋蟀、抓蟈蟈,、躺在草地上看天空，在操場上迎風(fēng)奔跑,，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng),。

1、觀察夏日天空的變化,，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。

2,、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云,。

長條皺紋紙、膠帶,；吹塑紙、玻璃紙,、衛(wèi)生紙,、棉花、手工紙等,；剪刀、漿糊,、筆,。

1、集體演唱《知了》,。

2、談話引出活動(dòng)：夏天到了,，知了來了,，有誰知道夏天除了知了先生來做客了,，還有些什么變化,？今天，我們就一起去外面找找夏天,。

3、帶幼兒來到戶外草地上,，請幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

師：請你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋）,。

4、集中交流自己的觀察所得,。

1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化,。

師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后,，看到了什么,？

師：噢，我也看到了,，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的,？

師：請你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化,？

2、感覺夏天的氣味和聲音,。

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞,，告訴我夏天有什么味道？

師：那夏天有什么聲音呢,？

1、師：又有一位小客人來了,，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服,、頭發(fā)吹起來,，他是誰呀,？你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎,？

2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化,。

1、討論,、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空,。

師：夏天真好，有蟋蟀,、蟈蟈、青蛙這些好朋友,，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草,、小花也都展開了笑臉，舒展了身體,，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢,？

師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢,？

2、和幼兒討論做云的方法,。

a、展示材料,。

b、用這些材料如何做云呢,？

3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云,。

4、將制作好的云放在地上,，使其成為遼闊的天空。

本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語言,、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,，并注意了內(nèi)容的有效整合,，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒?dòng)通過看、聽,、聞、談話,、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段,，使幼兒的語言表達(dá)力,、觀察力,、想象力,、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí),，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛大自然的情感,。

《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)方式。在本次活動(dòng)中,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間,，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者,、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

任何一種教育活動(dòng)如果沒有幼兒的主動(dòng)參與,，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng),，才是有效的活動(dòng)。因此,，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者,，讓幼兒想說就說，想做就做,，并能得到積極應(yīng)答?；顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心,。

幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：我和彩球做朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈活。

2,、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。

3,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）,，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋,。

2,、舊報(bào)紙、絲巾,、紙棒、繩,、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周,，也用白布遮蓋。

3,、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶,，一段輕松、活潑的音樂,。

活動(dòng)過程

一,、唱《表情歌》，導(dǎo)人活動(dòng)

二,、自選彩球，激發(fā)情趣

師：今天,，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢,？讓我來把它們請出來！（掀開白布,，彩球滾出）

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球會(huì)響,，里面有小鈴）

師：真的會(huì)響！我們一起來搖一搖,，上邊搖搖，下邊搖搖,，左邊搖搖，右邊搖搖,，前邊搖搖，后邊搖搖……

（評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由,，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì),，充分滿足了他們的需要。）

三,、節(jié)奏游戲,，體驗(yàn)樂趣

1,、彩球與大鼓“節(jié)奏對話”

師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎,？老師請大鼓來和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣,。

2、用彩球給《表情歌》配伴奏

師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏吧,！請?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏（師生共同隨音樂演唱并演奏）。

（評析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn),，巧妙地融入音樂節(jié)奏的練習(xí),，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練,。）

四、自由玩球,，探索玩法

師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想,，彩球還可以怎么玩呢？找一個(gè)空地方試一試吧,。

1,、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球,。

2、運(yùn)用輔助材料玩球,。

3,、請部分幼兒展示自己的玩法,。

4、幼兒再次分散玩,。

（評析：這部分以幼兒自主探索為主,，教師引導(dǎo)為輔,，提高玩的密度,，減少不必要的等待,。中班幼兒注意力分配不均,，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法,。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題,，突出重點(diǎn),，化解難點(diǎn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極,、愉快的情緒體驗(yàn),。）

五,、追逐踩球，推向高潮

師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破,，還要試著去踩破別人的球，最后,，算一算你一共踩了幾只球,。

六,、模仿動(dòng)作,，放松身心

師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的,？誰能學(xué)一學(xué),？

師：我來給彩球打氣,，彩球越來越大,，彩球飛起來了，彩球落下來了,，彩球飛走了?。ㄓ變焊鶕?jù)教師的語言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài),，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室,，自然結(jié)束游戲,。）

（評析：幼兒在玩球的過程中已觀察,、積累了彩球動(dòng)起來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，教師通過口令和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn),，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分,、協(xié)調(diào)的舒展,，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài),。）

幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇三

1,、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化,。

2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型,。

掛圖p3、紗巾,、打棒

一,、故事引導(dǎo)

師：寶寶找到了好朋友是誰??？小猴子說‘大家都玩累了吧,！今天我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉,，可以不小心就跌了下來,，壓倒了其他的小動(dòng)物,，害得大家哇哇直叫,！

二、紗巾香蕉

1,、探索紗巾質(zhì)地,，做紗巾香蕉,，并練習(xí)剝香蕉,。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎,？可是今天的香蕉不夠,，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉,。

教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉,，練習(xí)一瓣一瓣剝開。

3,、吃香蕉游戲

師：小朋友,，你們都摘到香蕉了嗎,？讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧,！數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉,。數(shù)一下,，就吃一口哦,！

播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

4,、香蕉麥克風(fēng)

師：香蕉真是太好吃了！小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢,！老師來問問小朋友,，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦,！

教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字,。

男孩問（歌詞部分）女孩答（數(shù)字部分），再相互交換問答,。

三、猴子舞蹈

師：小猴子會(huì)唱歌,，還會(huì)跳舞呢！我們一起來跳舞吧,！

教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,，小調(diào)時(shí)擦汗,，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,，依數(shù)字變化,。

活動(dòng)反思：

歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo),，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作,，在創(chuàng)編過程中,，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子,，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細(xì),，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師,。愛模仿的孩子們,，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

接下來我們通過一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減,。律動(dòng)活動(dòng)中，配合音樂,，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目,，在上樹時(shí)以拍手的形式感知，下樹的時(shí)候用踏腳感知,，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍,、踏出相應(yīng)的數(shù)目,。

掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范,，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉，但在最后,，全班一起玩游戲時(shí),，秩序有些混亂,，有的孩子光顧著掛香蕉,，卻沒有聽音樂,。我想由于孩子們年齡還小,，自控能力比較弱，容易分散注意力,，如果兩組兩組請上臺(tái)表演，在老師的幫助下,，效果應(yīng)該會(huì)稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大,，孩子們在做紗巾香蕉時(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉,，沒有較好的感應(yīng)拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮,，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?，但?shù)字部分體現(xiàn)得很好,，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉,。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句,。

最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過拍手和擦汗來區(qū)分,，雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),，但孩子們通過不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式,。

幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇四

星期六上午，我們沿海片的各所姐妹幼兒園的老師們相約平湖,，相約當(dāng)湖中心幼兒園，目的是對音樂教學(xué)展開一次研討活動(dòng),。走進(jìn)寬敞明亮的多功能廳,，看著精心布置的舞臺(tái)和一排排齊刷刷的椅子,，就讓你感覺到本次活動(dòng)的隆重氣氛,。

活動(dòng)分為兩個(gè)板塊,，第一板塊是音樂教學(xué)活動(dòng)的展示,，分別由百花藝術(shù)幼兒園的潘悅老師和來自桐鄉(xiāng)幼兒園的陳宴老師的兩個(gè)活動(dòng),。第二板塊是聆聽陳宴老師《建構(gòu)式音樂背景下的有效策略》的講座,。在約8點(diǎn)30分時(shí),，整個(gè)活動(dòng)由漂亮、端莊的主持人老師拉開了帷幕,。

首先由百花藝術(shù)幼兒園的潘老師給我們帶來了一個(gè)中班的音樂欣賞活動(dòng)《庫企企》,，聽著動(dòng)聽,、輕快的音樂我們一起隨著潘老師騎馬過山來到了一個(gè)充滿童話般的王國,。

緊接著是由陳老師帶給我們的大班歌唱活動(dòng)《小燕子》,，隨著那優(yōu)美,、抒情的旋律讓我們陶醉于其中,。陳老師把整個(gè)活動(dòng)分為猜謎導(dǎo)入——熟悉旋律——學(xué)唱歌曲三個(gè)環(huán)節(jié),。謎語的導(dǎo)入引出了本次活動(dòng)“主人公”小燕子,，熟悉旋律這個(gè)環(huán)節(jié)中,，“燕子?jì)寢尅睅е靶⊙嘧印睂W(xué)習(xí)了飛的本領(lǐng),，讓“小燕子”們感受了三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏,。在學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)陳老師又像一個(gè)指揮家似的帶著孩子們嘗試了合聲唱法,，采用多種形式唱出了a段抒情,、柔和的優(yōu)美意境和b段熱情,、輕快的活潑旋律,?；顒?dòng)中,，陳老師時(shí)而放，時(shí)而收,，靈活自然。真所謂靈動(dòng)的老師,，精彩的課堂，使我們大飽眼福,，給我們聽課者留下了太多的贊嘆,，也留下了一次次的掌聲,。我想，這掌聲不僅是送給那群聰慧可愛的孩子們,，更是送給這位讓我們欽佩、大方的陳老師吧,！

最后,，我們聆聽著陳老師那互動(dòng)式的講座,，使活動(dòng)推遲到了11點(diǎn)50分,，雖然早已到了午餐的時(shí)間,，但從老師們臉上洋溢著的那股學(xué)習(xí)勁，也足以表明這樣的講座更是新穎,，更是精彩,。

通過本次音樂研討活動(dòng),，使我這個(gè)在音樂方面比較薄弱的人也對音樂有了更深的了解，真的是受益匪淺,。感謝我們的陳宴老師，感謝我們當(dāng)湖中心幼兒園的老師們給我們搭建了這樣一個(gè)精彩的學(xué)習(xí)平臺(tái),。感謝，感謝你們,！

幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇五

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲,。這是一首曲調(diào)歡快活潑,、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲,。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”,。雖說此歌短小精悍,，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快,，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn),，因此學(xué)生唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。

課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),，總結(jié)如下：

我首先用分段聆聽的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，我問學(xué)生：剛才的三位音樂家來自哪里？都演奏了哪些樂器,？接著自然引入到第一個(gè)聽辯活動(dòng),。整堂課始終圍繞在這個(gè)特定的情境當(dāng)中,，學(xué)生在很寬松,、美好的情境中進(jìn)行著學(xué)習(xí),。

我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、提出,、解決問題,，因此不管是歌詞的設(shè)計(jì),，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進(jìn)一步打開思路,，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望,，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,，拓展了學(xué)習(xí),。

在創(chuàng)編活動(dòng)中,，我通過小組討論的形式,，各組組長匯報(bào)成果,。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”,、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒,。因此整堂課中,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí),，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng),。

（1）教師授課中語速太快,，學(xué)生還沒聽清就過去了。

（2）講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講,。

（3）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉促,，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。

最后,，感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對我的課提出寶貴的意見,，在今后的教學(xué)中我將不斷積累,，不斷創(chuàng)新，爭取更上一層樓,！

幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇六

1,、熟悉歌曲旋律,，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅,。

1,、自制卡片式圖譜,， 4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè),，︵2個(gè)。

2,、人手一份繪畫紙、水彩筆,。

一、發(fā)聲練習(xí)《老師,，您好》,。

二,、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

1,、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌,。

師：這是彩虹,，它會(huì)唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的,。

（教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 。5︱3 5 5 -︱）

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么唱歌的呀,？（幼兒隨樂演唱）,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分,。

師：（出示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn),，它會(huì)跳舞,，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn)）。

師：小雨點(diǎn)從天上落到地上,，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？

（教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段,。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。

三,、完整學(xué)唱歌曲

1,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段,。

師：我這里還有許多小圖片,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段,。

師：那小問號究竟唱了什么？請仔細(xì)聽,！

（教師范唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段,。

四,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱,。

1、教師提出要求,，幼兒作畫。

師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢,？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法,。

2,、幼兒交流繪畫作品,，教師選擇適合的四幅答案貼在“,？”處,。

五、看教師指圖,，完整演唱歌曲

1,、師幼問答式合作演唱歌曲,。

師：有問號的地方我來唱,，貼圖片的地方你們唱，好嗎,？記住在我唱完四句話后你們再唱,，行嗎？

2,、教師更換四幅繪畫作品,，幼兒完整演唱歌曲。

幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇七

：

在以往的音樂培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲,、歌曲、打擊樂,，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當(dāng)我們看到好的音樂素材的時(shí)候,，我們也在不斷的思考和自省：在有深厚文化底蘊(yùn)的中國里,，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意,，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂,，并喜歡我們自己的音樂,。

在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結(jié)合在了一起,。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動(dòng)作,，降低幼兒知識(shí)技能上的負(fù)擔(dān)，從而更多的關(guān)注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上,，鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受，從而在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)讓幼兒感受到自我實(shí)現(xiàn)的快樂,。讓師幼一起享受音樂、享受游戲,、享受音樂游戲的樂趣！

：

1,、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”,。

2、通過兒歌,、動(dòng)作表演、樂器演奏等提示方法,，逐漸豐富游戲玩法。

3,、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。

：

1．碟片,、錄音機(jī),、木魚一個(gè),，指镲13對,、鑼1個(gè)。

2．幼兒會(huì)念“孫悟空打妖怪”的兒歌,，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn),。

3．15名幼兒,。

：

一,、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“孫悟空打妖怪”,。

師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏,。

二、探索游戲的玩法,。

1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲,。

唐僧：“我?guī)硪粋€(gè)寶貝，這是,？兒歌里的誰會(huì)用到？誰會(huì)一邊敲一邊念經(jīng),？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。

老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”

孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門捉妖怪的孫悟空,，了妖婆不知道誰是孫悟空,，孫悟空會(huì)出其不意的出來捉老妖婆,，你們要看仔細(xì)了?！?/p>

2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系,。

什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑。

老妖婆跑之前要做什么事情,？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？

（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。

唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng),。

妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì)變出什么呢,？（幼兒嘗試不同的造型）

孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來捉老妖婆？

（3）體驗(yàn)完整游戲帶來的快樂,。

三、嘗試加入樂器游戲,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲,。

（1）加入指镲,，嘗試邊演奏樂器邊做動(dòng)作游戲。

師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲,，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎？

（2）變化指镲打擊位置,，嘗試邊演奏樂器邊做動(dòng)作游戲。

師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位,？

增加摩擦指镲的演奏方式,。

師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候,，我們可以用我們的道具為他增加法力,，一起試試？”

（3）變化指镲打擊方式,，嘗試邊演奏樂器邊做動(dòng)作游戲。

師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的,，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來？”

4．起立游戲,，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲,。