作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,，表現(xiàn)力,。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán),。
知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性,。
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情,。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)教師：見(jiàn)到小朋友我很高興,，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴,，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,，幫助幼兒理解歌詞大意,。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái),，在草叢里跳來(lái)跳去,，快樂(lè)的呱呱叫著。
1.教師播放錄音磁帶,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?
2.教師再次播放錄音磁帶,，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句,。
你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家,。
3.教師范唱一遍：
提問(wèn)：誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)：你最喜歡哪一句?來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞,。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)
5.幼兒整首跟唱
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá),。
教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽(tīng),，從小朋友的歌聲中,，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看,。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣,。
教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng),。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人,、以美育人的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn),。
3.能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作,。
4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.
1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”
2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié),。
4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好看,。
5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
二,、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作,。
1“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。
2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作,。
3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí),。
4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。
三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室,。
活動(dòng)后的反思:
活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇三
1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng),。
2,、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3,、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣,。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳,。
5,、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
掛圖p3、五只猴子圖卡,、手搖鈴
一,、故事引導(dǎo)
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡,。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的.玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著,，可是,，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。
二,、歌曲律動(dòng)
師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。
三,、感知數(shù)目遞增與遞減
1,、播放cd大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡,。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,，教師出示香蕉提問(wèn)。
師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?
出示香蕉樹(shù),，把香蕉貼好,。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
2,、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量
3,、肢體感應(yīng)數(shù)目
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏,。
四,、手搖鈴
1,、手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目,。
2,、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴,。
第一遍清唱,，一名老師配合當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴,。
第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,，教師當(dāng)樹(shù)。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組,，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇四
愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng),，能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。
立體“蘋(píng)果樹(shù)”,，（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果,，西瓜,、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片,。
幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)磁帶,。
學(xué)唱歌曲。
——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋(píng)果樹(shù),，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下,。
——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子,。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果”，其余幼兒拍手念歌詞,。
——教師范唱,，幼兒跟唱。
——請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果,，教師與其余幼兒為其配唱,。
仿編歌曲。
——你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,，唱給大家聽(tīng),。
幼兒對(duì)摘蘋(píng)果這一動(dòng)作非常感興趣，可多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)M采摘的樂(lè)趣
歌曲以集體演唱為主,，如有個(gè)別幼兒不愿意參與演唱,，不必強(qiáng)求，可允許他傾聽(tīng)同伴
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),，歌詞形象生動(dòng),，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng),。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),，讓我看到孩子們的想象力,，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌,，而是韻律與歌唱結(jié)合,，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇五
《小貓釣魚(yú)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿?lè)園中的一首歌曲,。
《小貓釣魚(yú)》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚(yú)》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松,、活潑,、形象逼真可愛(ài)，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱,，又易于表演,。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)創(chuàng)編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育,，懂得做任何事情都不能三心二意,，否則一事無(wú)成。
學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱,，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲,，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力,。本節(jié)課歌曲把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、樂(lè)中學(xué)”,，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界,。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與,，交流合作，探索發(fā)現(xiàn),，來(lái)掌握這首歌曲,，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè),，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí),，加深對(duì)音樂(lè)的了解。
授課年級(jí)：四年級(jí)
授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)
課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：
1,、感受歌曲歡快活潑的情緒,，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2,、指導(dǎo)學(xué)生以輕松,，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意,，一心一意才能成功,。
1,、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事,，并表演,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信,、大膽的心理素質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng),。
2,、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p,、mp、f和休止符,。
電子琴,，多媒體，頭飾,。
一,、組織教學(xué)
唱師生問(wèn)好歌
二、動(dòng)畫(huà)情趣,，導(dǎo)入課題
1,、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？好,，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng),。（播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）,。
2、師：怎么樣,，剛才的動(dòng)畫(huà)片好看嗎,？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？
3,、師：同學(xué)們回答的非常好,，小貓釣魚(yú)這個(gè)故事，我們非常熟悉,，之前啊,，我們都是講故事,，今天呢,，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái)，同學(xué)們,，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢,？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》（引出課題）
三、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚(yú)》
1,、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍這首歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒、速度,、節(jié)奏有什么特點(diǎn),？（完整的播放歌曲范唱）
2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的都非常認(rèn)真,，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的,？（歡快，風(fēng)趣）
3,、師：說(shuō)完情緒后,，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué)？（不快不慢,，中速）
4,、師，嗯,，那么這首歌曲的節(jié)奏,，感覺(jué)怎么樣？（跳躍,，停頓）
5,、師：這首歌曲是我們非常熟悉的'小貓釣魚(yú)的故事，它是一首敘事性的歌曲,，它刻畫(huà)誰(shuí)的形象,？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）,。今天啊,，我們就按照小貓釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
四,、新歌教學(xué)
1,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:
（1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段,，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么,？（小貓去釣魚(yú)，只顧著去捉蜻蜓,，沒(méi)有專心釣魚(yú)）
（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè)譜,，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱,。
（3）你覺(jué)得哪一句最困難唱？（“它丟,，它丟,，它丟下魚(yú)竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱,，體會(huì)小貓猶豫的心情）
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣,，小貓去釣魚(yú)高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑,，頑皮）
2,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：
（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚(yú)，卻丟下魚(yú)竿和蜻蜓玩去了,，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢,？（三心二意的小貓，沒(méi)有釣到魚(yú)）
（2）跟教師學(xué)唱第2小段,。
（3）師：歌曲中的“唉”,，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒(méi)有釣到魚(yú),，心情怎么樣,？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱,？（嘆氣）
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分,。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：
（1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段,，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到,，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn),，不再貪玩,，認(rèn)真釣魚(yú)）
（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚(yú)表現(xiàn)的怎么樣,？（認(rèn)真,，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓,，小貓,，小貓”一句的力度變化）
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：
（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚(yú),，那么它最后釣到魚(yú)了嗎,？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人,，專心的小貓終于釣到一條大魚(yú),，它此時(shí)的心情怎么樣,？（高興，喜悅,，洋洋得意）
（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興,，洋洋得意的心情
（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧,！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚(yú)》,，注意每一部分的情緒變化,。
五、歌曲創(chuàng)編表演
1,、學(xué)生自由討論,，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色,，教師準(zhǔn)備道具
2,、分組表演。播放《小貓釣魚(yú)》
師：不表演的同學(xué),，咱們就當(dāng)小花小草,，拍手為他們伴奏
3、表演后,，學(xué)生自評(píng),，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習(xí)
六,、拓展延伸,，深化主題
1、師：表演了小貓釣魚(yú)后,，你懂得了什么道理呢,？（做事要一心一意，不能三心二意）
2,、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演,，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理,，這樣才會(huì)取得成功,。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇六
1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力,。
3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作,，大膽表演律動(dòng)。
4. 樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。
5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作,。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地,、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
律動(dòng)音樂(lè),、貓咪頭飾,、小老鼠頭飾。
一.導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)游戲化情境,，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng),。
二.展開(kāi)：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解,。
有一只小老鼠,，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩,。它跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧,。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西,。它不知道這是泡泡糖,，于是趕緊用手去拽，呀,！泡泡糖又黏到了手上,，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上,，拽來(lái)拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),，一只貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
（1）師：小老鼠跑出去玩,，它是怎么跑的呀,？
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),，一邊在座位上做動(dòng)作,。
（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩,，它踩到了什么,？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的,，它要是粘在了身上,，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作,。
4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。
5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖,。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩,？
6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作,。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái),。
7. 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8. 跟隨音樂(lè),，師幼共同表演音樂(lè)游戲
（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái),。
（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意,，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上,、腿上,、腳上、臉上,。
（3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè),，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),，增加活動(dòng)的趣味性,。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家,。
1,、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖,？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后,，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢,？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢,？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中,，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè),?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作,。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解,、融入音樂(lè)情景,，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的,。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué),，對(duì)內(nèi)向,、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng),、帶動(dòng)效果好,。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,。
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,，深得孩子和成人喜愛(ài),。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。
泡泡糖既好吃,，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài),。泡泡糖發(fā)明于1928年,，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇七
一,、目標(biāo)：
1.喜歡朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛(ài),，喜歡上幼兒園,。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū),、喜洋洋頭飾,、場(chǎng)景布置,。
1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲,。(出示喜羊羊)
2. 觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容,。
教師出示喜羊羊頭飾,，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌,。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌,。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái),。
(2)幼兒跟讀兒歌,。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌,，與幼兒互動(dòng),。
師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,，說(shuō)他們是好娃娃,。)師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)師：老師愛(ài)你的,，那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?
4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
(1)個(gè)別朗讀,，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合,。
師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家,，老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃,，我說(shuō)老師像媽媽,。
活動(dòng)反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園,，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),，做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,，像在家一樣自由取放,，效果會(huì)更好。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇八
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,，會(huì)用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞,。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。
觀察冬天的景色,、ppt。
一,、師生節(jié)奏問(wèn)好,。
1.師：“小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好,。小耳朵聽(tīng)好了,。”(用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好,?！?/p>
2.師：“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)
4.師：“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,，好嗎?”“小朋友真能干,。”
二,、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》,。
1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格,。
師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦?！?/p>
師：“告訴我聽(tīng)完這首歌,，你有什么感受?”
2.師：“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?！?/p>
3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,，有請(qǐng)王老師?！?師幼隨琴演唱)
4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng),，男小朋友可要加油，我們?cè)賮?lái)一次,?！?師幼隨琴演唱)
5.師：“這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱,。
師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))
三、對(duì)唱游戲,。
1.師幼對(duì)唱,。
師：“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱?！?/p>
2.男女幼兒對(duì)唱,。
四,、大膽創(chuàng)編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺,，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞,，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái),。
討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”,、“小河里結(jié)冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱。
五,、表演游戲,。
師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧,?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧,?！?/p>
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美,。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下,。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律,，既達(dá)到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng),。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù),，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作,。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對(duì)唱,，表演唱，能否有創(chuàng)新,，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促,，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美,。活動(dòng)結(jié)束后,，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度,。不過(guò),，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的,。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū),，與老師,、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容,。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、介紹書(shū)名,，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣,。
1.師：今天,，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》,。(教師用手指書(shū)名,，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。)
2.師：咦,，什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜,。(幼兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容)
3.教師：那到底什么不見(jiàn)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
二,、閱讀圖書(shū),，引導(dǎo)觀察，理解書(shū)中內(nèi)容,。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè),，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻,。
提問(wèn)：
(1)看看,，圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服,、手套,、圍巾、雨傘)
(2)我的帽子不見(jiàn)了,，去哪兒了呢?(翻第一頁(yè))
(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家)
(4)教師：翻一頁(yè),，在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小物品)
(5)我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢?翻一頁(yè)
(6)手帕做了什么呢?教.案來(lái)自：(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗,。)
2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容,，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū),。
3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容,。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了,。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況,，打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè),，觀察、講述)
4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū),，鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū),，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面,。
三,、動(dòng)作表演：游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演,。
活動(dòng)延伸：
游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
孩子們都積極參與活動(dòng),，感受,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十
1,、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o,、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、跳跳,、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。
2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。
3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。
4,、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義,。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏,。
2,、紙和筆。
3,、音帶,。
1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室,。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!
2,、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!
3,、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。
(1)為了歡迎我們的到來(lái),，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,。
三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍,。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4,、理解歌詞,。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛(ài)的小魚(yú),。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
(2)完整朗誦歌詞。
5,、學(xué)唱歌曲,。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng),，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。
6、創(chuàng)編動(dòng)作,。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作,。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。
(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
7,、為歌曲伴奏,。
(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。
(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。
(3)為歌曲取名,。
小魚(yú)的夢(mèng)
1=f3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚(yú)兒玩呀,，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星,，星星落下來(lái),，為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,，
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀,，慢慢吹，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴,。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。
1,、上課開(kāi)始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。
3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。
4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。
5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>
1、作為教者,，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么,。
2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。
上了這一課，我更深地感受到,，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十一
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢,？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快,，音色清脆明亮,，樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè),。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,，對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好,，但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí),，幼兒看指揮,、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以,，我選擇了這首樂(lè)曲,。《指南》提出,，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏,、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,，最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn),，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣,。
1,、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣,。
2,、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,，嘗試用樂(lè)器(沙錘,、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|,、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型,。
3、樂(lè)于探索,、交流與分享,。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。
圖譜,、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板,、圓舞板或碰鈴),、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)
1、老師以談話引出活動(dòng)主題,。
(一)傾聽(tīng)音樂(lè),，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律,。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),，感知音樂(lè)的.節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn),。)
1,、老師播放音樂(lè),，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏,、旋律,。
(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞,、想演奏)
(二)傾聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中,，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型,。)
老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜,，用身體的部位來(lái)演奏,。
1、播放音樂(lè),，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,，以及音樂(lè)段式,，)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏，真好聽(tīng),，我想再聽(tīng)一聽(tīng),，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),，
2,、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,，感知節(jié)奏,。(拍手、拍肩,、跺腳)
老師：嗯真棒,，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是,，我們要想通關(guān)啊,，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái),，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧,。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手,、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏,。
(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后,，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲,。)
1,、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,，那你們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首曲子,，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2,、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種,，相同的樂(lè)器的坐在一邊,，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜,、看指揮)
3,、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4,、完整演奏一次,。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
1,、老師小結(jié),。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知,。大家慶祝成功,。
2、老師：接下來(lái),，就讓我們帶著我們的樂(lè)器,，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng),。)
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),，選自?shī)W爾夫音樂(lè),，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手,、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒,、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：
1,、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2,、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3,、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4,、在活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性,，學(xué)習(xí)的積極性,。
5、教師在活動(dòng)中,，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6,、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo),。
1,、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2,、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化,。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十二
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情,、有感情的演唱了"。教師教的累,、孩子學(xué)的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀,、形象,、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué),。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),，這是他們的特點(diǎn),。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考,，自覺(jué)接受新知識(shí),。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí),。
1、感受歌曲,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。
1、課前熟悉旋律,，圖譜一張
2,、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講,、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞
合作完成圖片的填充
一,、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二,、感受歌曲,，理解歌詞
三、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,，合作完成圖片填充。
四,、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。
1,、上課開(kāi)始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。
3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。
4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。
5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)唱歌曲,，幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容。
2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔,、小鴨,、小烏龜、小貓四種動(dòng)物,。
2,、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3,、音樂(lè)磁帶,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、練習(xí)發(fā)聲。（小動(dòng)物學(xué)唱歌）
2,、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，熟悉歌詞,。
（1）教師：今天,，有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，小朋友們猜猜看,，小兔子是怎么來(lái)的呀,？小鴨子走路的時(shí)候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣,？小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音,？（提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾）
（2）教師：這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，老師把它編成了一首兒歌,，并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,，今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
（3）進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，教師示范念一遍兒歌,，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3,、學(xué)唱歌曲,。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,，以便幫助幼兒記住歌詞順序,。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽(tīng)旋律,。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,，提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況,，多跟音樂(lè)唱幾遍,。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽,。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后,，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,，教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。
4、表演,。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,，邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作,。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十四
1,、認(rèn)識(shí)二分音符,，四分音符和休止符。知道它們的名稱,，符號(hào)和特點(diǎn),。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。
4,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。
5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
課件（高音譜號(hào),，低音譜號(hào),，二分音符，四分音符,，休止符）,；小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份,，紙,，膠水，小星星若干個(gè),，音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)一臺(tái)。
1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友,，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),，小嘴巴不說(shuō)話,。”（邊聽(tīng)音樂(lè),，邊跳邊拍手）
2,、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。
（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎,？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,，我們看看帶來(lái)了誰(shuí),？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí),？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲。好,。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀,？好,，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。
節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下,。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）
（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn),，低音爸爸再見(jiàn),，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn),，休止符寶寶再見(jiàn),。
3、游戲：摘星星
（師先示范游戲玩法,，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。
4,、操作：好聽(tīng)的節(jié)奏
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏
5,、小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識(shí)的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十五
熟悉《雷神》樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。
能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。
表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。
《雷神》圖片,、樂(lè)曲圖譜。
樂(lè)曲《雷神》,。
幼兒人手一個(gè)樂(lè)器,。
一、出示《雷神》
教師出示《雷神》的兩幅畫(huà)面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。
教師：小朋友們快看：天上怎么了?
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過(guò)了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒：開(kāi)心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷、下雨,、天晴的事情,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂(lè)曲,。)
二,、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》
教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),，通過(guò)大的圖譜,，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,，在不知不覺(jué)中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,。)
三,、理解a段音
嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。
1.教師配樂(lè)念圖譜,。
教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí)。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)
2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。
教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧,。(播放音樂(lè),，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。)
3.教師示范身體動(dòng)作,。
幼兒：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。
教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。)
4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)
四、理解b段音樂(lè),，并練習(xí)身體動(dòng)作
1.傾聽(tīng)b段音樂(lè),，猜測(cè)故事情節(jié)。
教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，找一找,。
教師：從這段音樂(lè)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。
教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下,，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。)
3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí),。
教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽(tīng)一聽(tīng),，前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷,。)教師：我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí)。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)
五,、教師出示c段圖譜
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作,。
1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。
教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事。(教師配樂(lè)朗誦圖譜,。)
2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜,。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)
六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲
教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b、c三段的音樂(lè)連起來(lái),，把打雷、下雨,、雨停都說(shuō)進(jìn)去,。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演,。)
七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動(dòng)作,，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作,，拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏,。)
2.不聽(tīng)音樂(lè)，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。
3.聽(tīng)音樂(lè)，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí),。
教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，了解幼兒的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)
八,、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》
1.教師指揮,，幼兒分三大組、三種樂(lè)器演奏,。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽(tīng)呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難,。
教師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí)，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng),。
(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂(lè)器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,，增強(qiáng)其信心,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。)
1.音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器,，再次進(jìn)行演奏,。
2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。
《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過(guò)快，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮,?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,、拍頭等動(dòng)作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十六
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、、跳舞的姿態(tài)（手,、腳伸直,，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感,。
2,、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅,。
3,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。
4、有感情地學(xué)唱歌曲,。
5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。
1,、機(jī)器人的玩具及圖片。
2,、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí),。
3、錄音機(jī),、磁帶,。
一、聽(tīng)樂(lè)曲,、做動(dòng)作,。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲的旋律,。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。
二,、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則,。
1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況
3,、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
三,、明規(guī)則,、做游戲
1、教師擔(dān)任"管理員",，與幼兒一起游戲一遍,。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",，游戲進(jìn)行一遍,。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢,，長(zhǎng)得很丑,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽,，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力,。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好,。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚,，我也努力地挖掘他們的想象力,，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人,。大家在熱情討論完之后,，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十七
隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng)，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視,。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此,，在選擇內(nèi)容時(shí),，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活,，有實(shí)用性的內(nèi)容,。《廚房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子,、調(diào)羹,、盤(pán)子。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi),，能夠引起他們的興趣,，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩,。
大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng),。
1,、通過(guò)輕松、自然,、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì),，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信,。
2、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂(lè)拍手歌》
3,、學(xué)習(xí)新詞匯：碗,、盤(pán)子、筷子,、調(diào)羹,。
學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師。
碗,、盤(pán)子,、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套
神秘箱音樂(lè)磁帶
1,、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的,，是以游戲?yàn)?/p>
生命的,。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合,，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。
2,、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣,。
3,、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象,，強(qiáng)化鞏固記憶,。
4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹(shù)立信心。
1,、問(wèn)候
2,、句子：我是一個(gè)廚師
把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣,。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師,。熱身歌曲：《松餅先生》
3、游戲——神秘箱,。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗,、盤(pán)子、筷子,、調(diào)羹,。（教師示范奏樂(lè)）
4、游戲——找,、找,、找。播放音樂(lè),，幼兒在教室里尋找碗,、盤(pán)子、筷子,、調(diào)羹,。
5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂(lè),。
6,、集體奏樂(lè)。
7,、小結(jié)、結(jié)束,。
幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書(shū)》,。
通過(guò)運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑,、參與性較強(qiáng)的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來(lái),，完成活動(dòng)目標(biāo),。
這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十八
剛?cè)雸@的小班孩子,，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,，甚至于哭鬧,，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱,。
2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性,。
3,、技能：能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
穩(wěn)定幼兒的情緒,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《上學(xué)歌》光盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲《上學(xué)歌》,，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意,。
1,、教師給幼兒讀歌詞。
2,、根據(jù)歌詞提問(wèn)：
歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?
高興么?為什么高興?
3,、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4,、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的`幼兒,，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱,。
6、幼兒熟悉歌曲后,，跟著光盤(pán)唱,。
環(huán)節(jié)
提高：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性,。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行,，活動(dòng)進(jìn)行到一半,，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂,。
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十九
一,、幼兒伴隨音樂(lè)學(xué)鴨子走進(jìn)活動(dòng)室。
二,、幼兒欣賞音樂(lè)：
三,、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師,，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后,，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上,，走走,、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,，玩得真高興,。突然，天氣變了,，刮起了大風(fēng),，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們,，別怕,，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng),，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái),，風(fēng)停了,，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,，玩得很高興,。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè),，聯(lián)想故事情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上,、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了,，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái),。
五、分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。（1）欣賞第一段：
師引導(dǎo)幼兒用鴨子游泳,、嬉水的動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè),。（2）欣賞第二段：
師引導(dǎo)幼兒用大風(fēng)的動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)。（3）欣賞第三段：
師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu),。
六,、完整欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，老師師扮演大風(fēng),，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng),，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走,。
七、結(jié)束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天,，現(xiàn)在她們也累了,，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè),，模仿鴨子走路走出教室,。）
小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇二十
1、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容,。
2、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂(lè)中感受春天的美,。
3、 通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
材料準(zhǔn)備：圖片等,、小樂(lè)器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲
一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》
間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合
過(guò)渡：剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍,，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了,，?。〈禾靵?lái)到了,。
二,、春天來(lái)了
提：春天來(lái)了，春天來(lái)了,，是什么告訴大家春天來(lái)了,？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來(lái)了,，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了,。 過(guò)渡：今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè),，可能是講什么呢，讓我們聽(tīng)一聽(tīng),。
1,、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天
提：這段音樂(lè)，可能是講什么,？
提：小樂(lè)器也要來(lái)表演春天,，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí),。
介紹三角鐵及演奏方法
2,、 理解歌曲內(nèi)容
欣賞歌曲
提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語(yǔ)：春風(fēng)吹來(lái),，種子飛飛,，打著小傘，小朋友追追,。（幼兒泛講）
提：歌曲的名字叫《蒲公英》,。解釋謎語(yǔ)
理解歌詞
——讓我們一起來(lái)看看，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里面講了什么,？
小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情
提：種子為什么飛飛？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子,，他很輕,，能夠輕輕滴飛在空中。
初步跟唱
三,、延伸活動(dòng)
聽(tīng)歌曲看圖片做動(dòng)作
本活動(dòng),，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察,，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫(huà)再現(xiàn)觀察與想象，自信,、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,，教師始終是活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者、參與者,、協(xié)調(diào)者,，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者,?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
