作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇一

1,、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2,、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

4,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

小貓,、小兔,、小猴、小雞等木偶各一只,。

1,、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

小朋友,，你們聽——是誰(shuí)在走路呢,？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？

2,、組織幼兒練聲,。

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣,。

小朋友,，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了,？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰(shuí)了,，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了,？（啊嗚,，啊嗚吃完了）。

4,、師范唱歌曲,。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽,，你們注意聽唱了誰(shuí),？它怎么了？看見什么,？結(jié)果怎么樣,？

5、幼兒討論,。

剛才聽到老師唱什么,？

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲,。

小朋友,，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢,？

7,、出示木偶（小兔,、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱,。

小朋友,，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢,？

8,、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

小朋友,，你們想想,，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢,？

9,、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友,，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎,？

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇二

1.學(xué)唱歌曲,，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過(guò)程中，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1.玩具小狗一個(gè)。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》,。

一,、音樂(lè)游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎,？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞，然后,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分,。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

三,、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲,。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作,，教師幫助確定,，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手,、拍腿,、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞,。師生聽音樂(lè)拍手和歌唱,，進(jìn)行默唱活動(dòng)。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作,。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作,。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞,，玩默唱游戲呢,？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱,、拍一拍,，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握,，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著,，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱,，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,，在唱到“小花”時(shí),，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),，不厭其煩地進(jìn)行嘗試,，或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),，才想學(xué),、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)，并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力,。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇三

1,、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號(hào)和特點(diǎn)。

2,、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

課件（高音譜號(hào),，低音譜號(hào)，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個(gè),，小音符每人一份,，紙，膠水,，小星星若干個(gè),，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái),。

1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手。

“小朋友,，你們想聽著音樂(lè)跟老師做游戲嗎,？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話,?！保ㄟ吢犚魳?lè)，邊跳邊拍手）,。

2,、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎,？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,，我們看看帶來(lái)了誰(shuí),？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí),？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個(gè)小狗來(lái)了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好,，我們來(lái)拍一下,。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好,，愿意出來(lái)表演一下。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）,。

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見,。

3、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法,，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4,、操作：好聽的節(jié)奏,。

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5,、小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識(shí)的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制泥娃娃一個(gè),，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入,。

1、出示泥娃娃,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、師：你見過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

3,、師：這是一個(gè)泥娃娃,，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧,。

二、欣賞歌曲,。

1,、教師演唱歌曲,，理解歌詞內(nèi)容,。

師：歌曲里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜,。

三,、學(xué)唱歌曲。

1,、教師范唱,，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

2,、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱,。

師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛,。

3、再次演唱歌曲,。

4,、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,，泥娃娃和真娃娃相互擁抱,，表示關(guān)愛。

四,、教師小結(jié),。

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了,，真得很高興,，謝謝各位小朋友。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前,，我先將原教案進(jìn)行了修改,，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞,。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助,?；顒?dòng)時(shí),，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成,。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作,、臉部表情等更加活躍一些,，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些,。這是我下次要注意的地方,。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇五

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小手爬》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,，快來(lái)看看小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小手爬》含反思,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行,。

2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造,、表演活動(dòng)的快樂(lè),。

3.借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小手爬》,，圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭,，拍手,，感受歌曲旋律。

“今天,，老師帶了一首好聽的歌曲,，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),，學(xué)唱歌曲,。

1.出示圖譜,，集體學(xué)唱歌曲。(文章出自.快思教案網(wǎng))“剛剛,，歌曲說(shuō)了一件什么事情,，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”

2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行,、下爬的游戲,，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位,。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬,。

4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退,、身體,、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂,，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，一直爬到小腳腳背上,。

5.幼兒分組游戲。

三,、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作,。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,，鼻子,，大腿。,。,。。),。

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行,。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),。活動(dòng)在**中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè),。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇六

1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材,。每個(gè)人都有喜、怒,、哀,、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,，有的高興了就拍手,，就大笑，就跳起來(lái),，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,，幼兒是很有興趣的,。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要,。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少,，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2,、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,，自由地與音樂(lè)交流,、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此,，我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo),。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演,。

（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型,。

（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

（4）知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

（5）通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

4,、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）,、自制了節(jié)奏圖譜,。

（2）、制作了《表情歌》ppt,。

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜,、以游戲,，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1,、游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲,。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲："請(qǐng)你跟我這樣做",。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏,。

2、圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易,，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3,、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì),。

1,、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣,。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情,。

2、學(xué)習(xí)歌曲,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|,。

3、仿編歌曲,。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞,。

4、集體表演,，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮,。

《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè),。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的,。

根據(jù)我班幼兒的具體情況,，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力,；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，通過(guò)和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片,、以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中,。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇七

設(shè)計(jì)意圖：

韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶,，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦,，嚕啦啦……”的旋律,。這首韓國(guó)歌曲，有著不同的版本,。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞,，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，了解韓國(guó)習(xí)俗文化,。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《娃娃》,，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化,。

2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

3.激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電腦,。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的fiash動(dòng)畫，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干,，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴,、串鈴、響板若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

說(shuō)一說(shuō)在哪里見過(guò),。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們,。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見過(guò),。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。),。

2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》,。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開心，他們說(shuō),，這首歌真有趣,，嘰里咕嚕的,。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲,，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲,，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx),。

3.聽配樂(lè)故事《娃娃》,，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容,。

師：這首歌還有一個(gè)好聽的故事,，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天,，霧很，有一個(gè)娃娃哭了,，她想自己的爸爸媽媽，想要回家,，霧越來(lái)越,，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌,，她已經(jīng)迷失了方向,，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候,。娃娃好像聽到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃,，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng),，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望?！焙髞?lái),，霧散啦，娃娃笑啦,，她聽到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話,，霧散啦天色亮啦,。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望,，嘿呀嘿呀,，原來(lái)愛能給我力量,，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量,，心里就不害怕了,，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了,。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事,，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中,。寒寒說(shuō),，我聽了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了,。),。

4.欣賞中文版《娃娃》的flash動(dòng)畫音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞,。

(通過(guò)音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn),，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容,。),。

5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,。

師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒,，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了,，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽,，想回家所以哭了。霧散了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……),。

6.請(qǐng)幼兒邊欣賞flash動(dòng)畫音樂(lè),，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱,。

(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范,、練習(xí),。)。

7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?

請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了,，娃娃笑了的動(dòng)作,，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅,、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn),。

(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作,、表情。),。

8.教育幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài)。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個(gè)問(wèn)題較抽象,，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量,，路漫長(zhǎng)愛漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面,，助幼兒理解歌曲,。)。

小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí),，要想到家都愛你,，愛會(huì)給你力量，就一定能克服困難,，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情,，膽地演唱,、表現(xiàn)歌曲?！办F來(lái)了,，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲,。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。

(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn),，并能運(yùn)用不同的歌唱速度,、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲,。),。

延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。

2.提供族男性象帽若干供幼兒表演,。

3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴,、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲,。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲,。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象,。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合,。

3,、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)。

4,、錄音機(jī),、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎,，讓我們一起去郊游吧,。”

2,、發(fā)聲練習(xí)《聽》,。

師：“聽，是誰(shuí)在唱歌,，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我,。”

3,、學(xué)唱歌曲《小樹葉》,。

(1)出示圖片,，引起幼兒興趣。

師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹媽媽在哭,，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,，引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心,，所以哭了,。”

(2)出示一封“小樹葉”的信,，教師有感情地朗讀,。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的,，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來(lái)的信編成了一首歌,，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏,。

(5)幼兒看圖譜聽音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5,、幼兒扮演“小樹葉”,，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹媽媽,，小朋友你們來(lái)做小樹葉,，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學(xué)反思,。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒(méi)有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽,?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋,，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響,，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感,。

文檔為doc格式。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇九

綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,，充分感受音樂(lè)節(jié)奏,，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油,、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,。

這首兒歌細(xì)節(jié)方面,，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了,；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句,，幼兒的參與性很高,，一邊模仿小動(dòng)物，一邊做游戲,。

本次活動(dòng),，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌,、給小鴨加油,、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的聲音,，感受叫聲的節(jié)奏等,，孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，氛圍是自由的,，心情是愉快的,，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),。

不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再?gòu)?qiáng)化一些,，運(yùn)用的手段、方法再多樣一些,。如,，用拍手、跺腳,、唱歌詞等方式,，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受,，多樣化地表達(dá),、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成,。

小班我愛我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲活潑、幽默,、詼諧的風(fēng)格,。

2、學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音愉快地演唱,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小貓咪頭飾,、音樂(lè)磁帶或cd。

2,、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、淘氣的小貓咪,。

1、幼兒觀看情景劇,。

2,、嗨！大家好,，我是小貓咪,，今天小主人不在家，我可以好好玩,。

3,、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景）。

二,、小貓咪別淘氣,。

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,，猜一猜,，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？

3,、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）,。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情,？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧,。

5,、欣賞歌曲第二段。

6,、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺,？什么是孤寂？小主人有什么好辦法,？

7,、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱,，幼兒學(xué)唱第二段,。

8、一幼兒扮演小主人,，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱,。游戲可進(jìn)行2——3遍,。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束,。

1,、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎,？就請(qǐng)你們比上眼睛,，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣,？

2,、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物,，那下課后,，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

教學(xué)反思,。

農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,?！钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育,。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,，作為地處農(nóng)村的幼兒園,，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距,；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感,，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1,、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià),、自我調(diào)整,、自我總結(jié)。

2,、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際,，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法,。

3,、通過(guò)開展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo),，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真,、善,、美的健全人格。