作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇一

《小貓釣魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂(lè)教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿?lè)園中的一首歌曲,。

《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲,。歌曲曲調(diào)輕松、活潑,、形象逼真可愛(ài),，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)創(chuàng)編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育,，懂得做任何事情都不能三心二意,，否則一事無(wú)成。

學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲,，感受了音樂(lè)的美,，具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、樂(lè)中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂,，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界,。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作,，探索發(fā)現(xiàn),，來(lái)掌握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演,，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè),，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解,。

授課年級(jí)：四年級(jí),。

授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)。

課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受歌曲歡快活潑的情緒,，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2,、指導(dǎo)學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意,，一心一意才能成功。

1,、通過(guò)歌詞創(chuàng)編,，為歌曲編故事，并表演,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

2,、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p,、mp,、f和休止符。

電子琴，多媒體,，頭飾,。

一、組織教學(xué),。

唱師生問(wèn)好歌,。

二、動(dòng)畫情趣,，導(dǎo)入課題,。

1、師：同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？好，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)動(dòng)畫,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng),。（播放《小貓釣魚》音樂(lè)動(dòng)畫）。

2,、師：怎么樣,，剛才的動(dòng)畫片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢,？

3,、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個(gè)故事,，我們非常熟悉,，之前啊，我們都是講故事,，今天呢,，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái),，同學(xué)們,，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）,。

三,、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚》。

1,、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍這首歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒、速度,、節(jié)奏有什么特點(diǎn),？（完整的播放歌曲范唱）,。

2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的都非常認(rèn)真,，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的,？（歡快，風(fēng)趣）,。

3,、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué),？（不快不慢,，中速）。

4,、師,，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏,，感覺(jué)怎么樣,？（跳躍，停頓）,。

5,、師：這首歌曲是我們非常熟悉的'小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲,，它刻畫誰(shuí)的形象,？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）,。今天啊,，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

四,、新歌教學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:,。

（1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段,，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么,？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓,，沒(méi)有專心釣魚）,。

（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè)譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱,。

（3）你覺(jué)得哪一句最困難唱,？（“它丟,，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”,，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱,，體會(huì)小貓猶豫的心情）。

（4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣,，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱,，唱出小貓的活潑，頑皮）,。

2,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：

（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了,，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢,？（三心二意的小貓，沒(méi)有釣到魚）,。

（2）跟教師學(xué)唱第2小段,。

（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢,？調(diào)皮的小貓沒(méi)有釣到魚,，心情怎么樣？（失望,，傷心）所以“唉”要怎么唱,？（嘆氣）。

用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分,。

3,、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：

（1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒(méi)有釣到,，這可怎么辦呢,？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩,，認(rèn)真釣魚）,。

（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣,？（認(rèn)真,，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓,，小貓,，小貓”一句的力度變化）。

4,、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：

（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚,，那么它最后釣到魚了嗎,？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人,，專心的小貓終于釣到一條大魚,，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興,，喜悅,，洋洋得意）。

（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段,，體會(huì)小貓高興,，洋洋得意的心情。

（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧,！

5,、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化,。

五,、歌曲創(chuàng)編表演。

1,、學(xué)生自由討論,，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色,，教師準(zhǔn)備道具,。

2、分組表演,。播放《小貓釣魚》,。

師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草,，拍手為他們伴奏,。

3、表演后,，學(xué)生自評(píng),，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習(xí),。

六、拓展延伸,，深化主題,。

1、師：表演了小貓釣魚后,，你懂得了什么道理呢,？（做事要一心一意,，不能三心二意）。

2,、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演,，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理,，這樣才會(huì)取得成功,。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇二

1.感受敲擊不同種類的杯子發(fā)出的聲音,。

2.感受在音樂(lè)伴奏下用杯子敲擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏,，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.不同種類的杯子若干，人手一件輔助工具(如木筷,、鐵勺等),。

2.《小星星，亮晶晶》音樂(lè)cd(盒帶),。

活動(dòng)過(guò)程,。

1.自由探索，感受敲擊不同類的杯子發(fā)出的聲音,。

(1)出示不同種類的杯子,，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的不同。

(2)請(qǐng)幼兒自由選擇不同種類的杯子,，敲一敲,，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)出的聲音有什么不同,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用杯子敲擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

(4)幼兒每人選擇一個(gè)杯子，自由練習(xí)敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

2.聽(tīng)《小星星,，亮晶晶》音樂(lè)伴奏，練習(xí)用杯子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

(1)請(qǐng)幼兒安靜聽(tīng)第一遍音樂(lè),，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)伴奏,，練習(xí)用杯子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏,，反復(fù)2-3遍,。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇三

1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn),。

2.能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

錄音機(jī)和磁帶

1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下,，幼兒走進(jìn)教室。

3.完整欣賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化,。

4.分段欣賞聽(tīng)a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn),。聽(tīng)b段能區(qū)分a、b,、a的結(jié)構(gòu),。

5.聽(tīng)音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，扮演運(yùn)動(dòng)員,，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱,，豐富幼兒的動(dòng)作。

音樂(lè)主要是感情藝術(shù),，音樂(lè)總是以它的立意美,、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意,，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷,。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,，以統(tǒng)一的步伐,、是鼓舞人心的。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇四

我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情,、有感情的演唱了"。教師教的累,、孩子學(xué)的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀,、形象,、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué),。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),，這是他們的特點(diǎn),。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考,，自覺(jué)接受新知識(shí),。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí),。

1,、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、講講,、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

1、課前熟悉旋律,，圖譜一張

2,、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講,、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一,、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二,、感受歌曲,，理解歌詞

三、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,，合作完成圖片填充。

四,、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開(kāi)始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇五

1、認(rèn)識(shí)二分音符,，四分音符和休止符,。知道它們的名稱，符號(hào)和特點(diǎn),。

2,、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

課件（高音譜號(hào),，低音譜號(hào)，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個(gè),，小音符每人一份，紙,，膠水,，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)一臺(tái),。

1、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友,，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),，小嘴巴不說(shuō)話,。”（邊聽(tīng)音樂(lè),，邊跳邊拍手）,。

2、認(rèn)識(shí)全音符,，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎,？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí),？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰(shuí),？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲。好,。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好，我們來(lái)拍一下,。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下,。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）。

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn),，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn),，四分音符寶寶再見(jiàn),，休止符寶寶再見(jiàn)。

3,、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4,、操作：好聽(tīng)的節(jié)奏,。

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5,、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備,。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識(shí)的灌輸。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀看vcd、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng),，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇六

剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變,，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧,，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱,。

2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性,。

3,、技能：能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

《上學(xué)歌》光盤,。

活動(dòng)過(guò)程,。

播放歌曲《上學(xué)歌》,，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。

1,、教師給幼兒讀歌詞,。

2,、根據(jù)歌詞提問(wèn)：

歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?

高興么?為什么高興?

3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲,。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

5,、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的`幼兒,，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。

6,、幼兒熟悉歌曲后,，跟著光盤唱,。

環(huán)節(jié),。

提高：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?

教學(xué)反思。

通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì),，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足,，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行,，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑,，以致教學(xué)秩序非常亂,。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇七

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、跳跳、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律，理解歌詞的含義,。

5,、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2,、紙和筆,。

3、音帶,。

1,、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2,、練聲：和小魚問(wèn)好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3,、欣賞音樂(lè),，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡迎我們的到來(lái),，小魚還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè),。

(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍,。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示?

4、理解歌詞,。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚,，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛(ài)的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽(tīng),，小魚兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作,。

7、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏,。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來(lái),，為它蓋條珍珠被,。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹,，魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開(kāi)始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情,。”

1,、作為教者,，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么,。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用,。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇八

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng),，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視,。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此，在選擇內(nèi)容時(shí),，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內(nèi)容,?！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到,、接觸到和使用到的碗,、筷子、調(diào)羹,、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣,，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí),。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩,。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ),，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。

1,、通過(guò)輕松,、自然,、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì),，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信,。

2、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂(lè)拍手歌》,。

3,、學(xué)習(xí)新詞匯：碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師。

碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套,。

神秘箱音樂(lè)磁帶,。

1、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的,，是以游戲?yàn)椤?/p>

生命的,。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合,，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。

2,、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣,。

3,、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象,，強(qiáng)化鞏固記憶,。

4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹(shù)立信心。

1,、問(wèn)候,。

2、句子：我是一個(gè)廚師,。

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師,。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3、游戲——神秘箱,。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。（教師示范奏樂(lè)）,。

4、游戲——找,、找,、找。播放音樂(lè),，幼兒在教室里尋找碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,，并分組奏樂(lè),。

6、集體奏樂(lè),。

7,、小結(jié)、結(jié)束,。

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》,。

通過(guò)運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑,、參與性較強(qiáng)的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來(lái),，完成活動(dòng)目標(biāo),。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇九

一,、幼兒伴隨音樂(lè)學(xué)鴨子走進(jìn)活動(dòng)室。

二,、幼兒欣賞音樂(lè)：

三,、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師,，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后,，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上,，走走,、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳,、嬉水,，玩得真高興。突然,，天氣變了,，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了,，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們,，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái),，一動(dòng)不動(dòng),，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái),，風(fēng)停了,，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,，玩得很高興,。

四、幼兒完整欣賞音樂(lè),，聯(lián)想故事情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上,、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了,，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái),。

五、分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu),。（1）欣賞第一段：

師引導(dǎo)幼兒用鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè),。（2）欣賞第二段：

師引導(dǎo)幼兒用大風(fēng)的動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè),。（3）欣賞第三段：

師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。

六,、完整欣賞音樂(lè),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng),，小朋友扮演鴨寶寶,，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng),，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走,。

七、結(jié)束活動(dòng)：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天,，現(xiàn)在她們也累了,，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè),，模仿鴨子走路走出教室,。）。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十

（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶）。

（根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片）,。

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下,。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,，屬于幼兒第一次完整欣賞）,。

提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里,，老公公拔不動(dòng)了,，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小婆婆呢,？小姑娘……,。

（依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,，屬于第二次完整欣賞）。

1,、教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞,，幼兒跟唱,。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜,，叫老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）,。

2,、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）,。

1,、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲,；其他小朋友,，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）。

（引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……）,。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十一

熟悉《雷神》樂(lè)曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

《雷神》圖片,、樂(lè)曲圖譜。

樂(lè)曲《雷神》,。

幼兒人手一個(gè)樂(lè)器,。

一、出示《雷神》,。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過(guò)了雨，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開(kāi)心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷,、下雨、天晴的事情,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂(lè)曲。),。

二,、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》。

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),，通過(guò)大的圖譜,，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,，在不知不覺(jué)中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。),。

三,、理解a段音。

嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂(lè)念圖譜,。

教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí),。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。),。

教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧,。(播放音樂(lè),，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。)。

3.教師示范身體動(dòng)作,。

幼兒：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。

教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分,。),。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。),。

四,、理解b段音樂(lè)，并練習(xí)身體動(dòng)作,。

1.傾聽(tīng)b段音樂(lè),，猜測(cè)故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，找一找,。

教師：從這段音樂(lè)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下,，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。),。

3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽(tīng)一聽(tīng)，前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,。(教師動(dòng)作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷,。)教師：我們來(lái)用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)。

五,、教師出示c段圖譜,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事,。(教師配樂(lè)朗誦圖譜,。)。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。),。

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲。

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b,、c三段的音樂(lè)連起來(lái)，把打雷,、下雨,、雨停都說(shuō)進(jìn)去。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演。),。

七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作(搖手,、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,，拍手動(dòng)作我們一起來(lái),。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏,。),。

2.不聽(tīng)音樂(lè)，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽(tīng)音樂(lè),，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí),。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力,，了解幼兒的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。)。

八,、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》,。

1.教師指揮，幼兒分三大組,、三種樂(lè)器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽(tīng)呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí),，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂(lè)器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的,，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣,。),。

1.音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過(guò)快，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,，如：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手、拍頭等動(dòng)作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化,、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十二

1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,，能用有節(jié)奏地走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。

2.樂(lè)意參與活動(dòng),，并能快樂(lè)地與同伴合作游戲,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源,。

2.《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)cd。

課件,。

4.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察洗衣機(jī)工作的狀態(tài),。

活動(dòng)過(guò)程。

1.談話導(dǎo)入,。

(1)小朋友們,，你們每天穿著這么干凈漂亮的衣服來(lái)幼兒園，誰(shuí)幫你們洗的?(媽媽),。

(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外,，還可以怎樣洗呢?(洗衣機(jī)),。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)清洗衣服-甩干-晾曬)。

2.教師帶幼兒觀看洗衣機(jī)工作的視頻,，創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。

媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里面,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

播放音樂(lè),，幼兒自由創(chuàng)編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí),。

(2)創(chuàng)編衣服飄起來(lái)的動(dòng)作,。

洗衣機(jī)里面加滿水，衣服會(huì)怎么樣呢?(飄起來(lái))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!播放音樂(lè),，幼兒自由創(chuàng)編后,，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。

(3)創(chuàng)編洗衣機(jī)工作的動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒回憶洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子,，并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

(4)教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的放衣服,、加水,、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作：上下起伏、頭部轉(zhuǎn)動(dòng),、身體轉(zhuǎn)動(dòng),、手部轉(zhuǎn)動(dòng)、腳轉(zhuǎn)動(dòng),、屁股轉(zhuǎn)動(dòng),、左右橫排手拉手走動(dòng)表示洗衣機(jī)工作的'樣子，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地練習(xí),。

(5)創(chuàng)編衣服甩干的過(guò)程,。

衣服洗好了要馬上把它甩干，洗衣機(jī)甩干的時(shí)候是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒模仿創(chuàng)編,。

幼兒根據(jù)自己腳底下站的數(shù)字點(diǎn)兩隊(duì)兩隊(duì)圍圈,，一隊(duì)左轉(zhuǎn)身和二隊(duì)拉圈，三隊(duì)左轉(zhuǎn)身和四隊(duì)拉圈,，五隊(duì)左轉(zhuǎn)身和六隊(duì)拉圈,，全班幼兒圍成三個(gè)圈，教師提醒幼兒按照一個(gè)方向走動(dòng)或跑動(dòng),，不要讓衣服們纏在一起,。

3.完整聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化,。

全體幼兒跟隨音樂(lè)完整表演洗衣機(jī)放-加水-洗-甩干的過(guò)程,，練習(xí)3-4遍,。

5.結(jié)束活動(dòng)。

衣服洗好了,，它們?nèi)紨Q到了一起,，讓我們把衣服曬好吧!

通過(guò)分析這次音樂(lè)活動(dòng)的觀察和傾聽(tīng)行為，我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀察和傾聽(tīng),，因此有許多幼兒沒(méi)有表達(dá)機(jī)會(huì),，也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè)節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方,。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十三

幼1：這是田邊,，有很多的草。

幼2：這是農(nóng)場(chǎng),，小雞和小鴨住在里面,，還有小牛小羊。

2,、仔細(xì)看誰(shuí)來(lái)了,？（出示小豬圖片）。

3,、小豬是怎樣叫的,？

幼：嚕嚕嚕。

幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作,。

二,、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)歌曲，理解歌詞,。）,。

1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小豬,，每天唱著歌,，聽(tīng)聽(tīng)小豬怎么唱歌的？

2,、幼兒欣賞歌曲,。

小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌？

3,、再次傾聽(tīng)，感受歌曲的快樂(lè),。

4,、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。

5,、小豬唱完歌,，輪到誰(shuí)唱啦,？

幼：小牛，還有小鴨,。

6,、小牛怎么唱歌？小鴨呢,？

幼：小牛唱起歌來(lái)哞哞,，小鴨是嘎嘎地唱歌。

三,、嘗試仿編歌曲與歌表演,。

1、你還想聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌,？它又會(huì)怎么唱,？

幼1：我想要小雞來(lái)唱歌，嘰嘰嘰,。

幼2：我想聽(tīng)小青蛙唱,，呱呱呱。

2,、那準(zhǔn)備咯,，小雞來(lái)唱歌啦。

將歌詞中“小豬”改成“小雞”,，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作,。

3、多次練習(xí),。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶,，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們,。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦,，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲,，有著不同的版本,。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí),，了解韓國(guó)習(xí)俗文化,。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài),。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化,。

2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

3.激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電腦,。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的fiash動(dòng)畫，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干,，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴,、串鈴、響板若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們,。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò),。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。),。

2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》,。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō),，這首歌真有趣,，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲,，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲,，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx),。

3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》,，助幼兒感知,、理解歌曲內(nèi)容。

師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,，講的是一個(gè)娃娃的故事,。有一天,，霧很,，有一個(gè)娃娃哭了,，她想自己的爸爸媽媽，想要回家,，霧越來(lái)越,，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光,，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向,，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候,。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃,，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng),，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望,。”后來(lái),，霧散啦,，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌,、說(shuō)話,，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向,，心里充滿了希望,，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量,，愛(ài)能帶我回家,，娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了,，最后,，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事,，既讓孩子熟悉歌曲旋律,，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō),，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng),，都想哭了。),。

4.欣賞中文版《娃娃》的flash動(dòng)畫音樂(lè),。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。

(通過(guò)音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn),，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。),。

5.欣賞教師演唱的《娃娃》,，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。

師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解,，“霧來(lái)了,，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了,。霧散了,，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了,，所以笑了……),。

6.請(qǐng)幼兒邊欣賞flash動(dòng)畫音樂(lè)，邊用“嚕啦啦,，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱,。

(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些,，并進(jìn)行示范,、練習(xí)。),。

7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?

請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作,，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉,，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn),。

(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化,，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作,、表情,。)。

8.教育幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài),。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量,，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”,，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲,。),。

小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛(ài)你,，愛(ài)會(huì)給你力量,，就一定能克服困難,，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作,、表情,，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲,?！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲,。“霧散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲,。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作,。

(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度,、動(dòng)作,、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。),。

延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。

2.提供族男性象帽若干供幼兒表演,。

3.提供打擊樂(lè)器碰鈴,、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲,。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符,。

2,、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

3,、愛(ài)爸爸媽媽,、愛(ài)周圍的.人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè),。

4,、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5,、感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察手指的特征,，認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

二,、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》,。

1、老師與幼兒用較慢的速度,，隨樂(lè)邊唱邊游戲,。

2、改變游戲速度,，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲,。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒,。),。

三、學(xué)唱新歌,。

1,、玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指,，

2,、教師問(wèn)：大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥)，哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐),，小小指頭就是誰(shuí)?(我),，老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情,，了解歌詞內(nèi)容。

5,、教師做開(kāi)汽車等模仿動(dòng)作,，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?

6,、幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音,。

7、幼兒完整說(shuō)歌詞,。

8,、幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱出休止符,。

四,、邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

1,、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車,、洗衣裳,、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作,。

2,、集體邊唱邊慢速做動(dòng)作。

3,、聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱,，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒,，給她們貼上一顆紅五星。

小班我上幼兒園音樂(lè)教案反思篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣,，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng),，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中,，對(duì)幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

2,、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干,。

活動(dòng)過(guò)程:,。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1,、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷,。

師：小朋友們大家好,，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2,、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3,、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒,，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦,。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》,。

1,、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的`,，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi),。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們,，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜,、西紅柿……)對(duì),，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2,、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3,、教師彈奏歌曲《買菜》,，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏,。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏,。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù),，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加,，逐步做到整齊的演奏。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難,。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成,?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好,。