隨著社會不斷地進步,,報告使用的頻率越來越高,報告具有語言陳述性的特點,。報告的格式和要求是什么樣的呢,?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇一
“雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識,,又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,?我校作了如下嘗試:
組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類,、設(shè)計等理論知識,,并結(jié)合學(xué)校實際研究確定了“一個設(shè)計思路,四個相結(jié)合,,兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則,。
整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動,,將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合,作業(yè)設(shè)計思想:作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),,要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),,以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械,、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè),,實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。
作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”:作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合,、規(guī)定性和自主性相結(jié)合,、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。
作業(yè)要“兩個全面覆蓋”:單元內(nèi)的知識,、能力,、素養(yǎng)要全覆蓋,并要有側(cè)重,;不同層次學(xué)生的分層個性作業(yè)全覆蓋,,并要有余量,。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編,、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè),,逐步形成適合我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集,最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。
每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計作業(yè)能力,,精選作業(yè)內(nèi)容,,精準設(shè)計作業(yè),,合理確定作業(yè)數(shù)量和難度,。
在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,,并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時長,,并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時,,要在下課之前完成作業(yè)布置,,要針對學(xué)生實際情況進行菜單式布置,對不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍,,指導(dǎo)各個層次的學(xué)生做出適合自己的選擇,。
1、校級管理
學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計學(xué)生作業(yè)記錄單模板,,供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況,。作業(yè)記錄單的項目包括:學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容,、預(yù)估時間,、實際用時、自主安排,、就寢時間,、家長留言等。
2,、教務(wù)管理
教務(wù)處每周通過各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單,,監(jiān)控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,,確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì),;同時教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級日志,監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況,。
3、備課組管理
學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè),并形成周學(xué)科作業(yè)清單,,上報教務(wù)處,。
4、年級組管理
各年級組以班級為單位,,由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單,,即通過對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批,、評,,落實班級學(xué)生的作業(yè)管理。
作業(yè)記錄單使用:每個學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長,;并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,,以及就寢的時間;學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時長,;家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言,;班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單,對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學(xué)科教師溝通,,對家長的留言及時回復(fù),,對作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點及問題及時匯總,并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評,,樹立班級完成作業(yè)標桿,,引導(dǎo)學(xué)生做好時間的主人。
作業(yè)記錄單看似簡單,,其作用還真不小,。
對學(xué)校而言:
■可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。
■為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證,,強化對作業(yè)設(shè)計的研究。
■為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù),,從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量,。
對學(xué)生而言:
■通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況,發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決,,通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,,營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣,,逐步學(xué)會管理時間,,養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率,。
■分層作業(yè)讓每個學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間,,自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個性化學(xué)習(xí),、活動等。
對家長而言:
■家長知曉學(xué)生作業(yè)情況,,監(jiān)督學(xué)?!半p減”工作的落實。
■搭建學(xué)校,、班主任與家長溝通的渠道,,隨時了解家長的訴求。
■追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),,督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。
小作業(yè),、大思考,、精管理,減負不減質(zhì),,接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,,探索更多讓“雙減”落地的措施,減負提質(zhì),。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇二
作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,反饋教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),,同時也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),,讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味,,真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),,也是一線教師最苦惱的事情,。
今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,,享受了一頓豐盛的精神大餐,,領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗,,引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟,、思想上的凈化,、認識上的升華,。
(1)作業(yè)量的分層。
(2)作業(yè)難度的分層,。
(3)作業(yè)的自主選擇,。
(4)評價的分層。
1,、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生,,在原有基礎(chǔ)上,,激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),對于這些學(xué)生,,采取多種積極的評價方式,,激發(fā)孩子的自信。
2,、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸,。不是教師給的強制任務(wù),讓做作業(yè)變得輕松,,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,要講究作業(yè)布置的技巧,。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,,保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處,。
聽了這次講座,,對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),,和同事說一句都不舍得,,只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖,,只想每天把新課時落實,,以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,,回頭看看孩子掌握多少,,有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下,,作業(yè)設(shè)計好了,,學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話:“做人,、教書都要腳踏實地,、扎扎實實”,。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實踐著,。今后我還要踏著堅實的步伐,,扎扎實實走在我的教學(xué)之路。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇三
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”,。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,可謂是一場“及時雨”,,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,,為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
陳加倉老師在課上指出,,“不按照常規(guī)思路,,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,,通過不同途徑和方式解決問題,,培養(yǎng)發(fā)散思維能力?!彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,,比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答,并在比較中優(yōu)化,,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能,。從另一方面來看,這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),,更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時,也應(yīng)跳出舒適區(qū),,不拘泥于教材給出的“答案”,,更應(yīng)善于摸索,鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,,成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。
如何給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,,培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,在對比中加深理解,,突破知識混淆點,。比如,2.4+7.6×5,,2.4×5+7.6×5,,這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),,不少學(xué)生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,,老師結(jié)合講解,,學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,,更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣,、好玩,、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,,不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計,,我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),更應(yīng)綻放在日常生活之中,,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,,學(xué)以致用。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇四
為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔,,進一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,,烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策,,“小學(xué)一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),,讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫,、機械重復(fù)性作業(yè),;不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè),。
禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè),;禁止給家長布置作業(yè),要求家長批改,、打印作業(yè)等,。量上精減,,形上瘦身,讓孩子輕松無作業(yè)回家,。
健康為本
結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求,,周一至周三,老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動,。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱、少兒繪畫,、心腦珠算,、體育游戲等10個項目課程,使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,!
提質(zhì)為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著力打造“四聲”課堂,,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,,保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,,以學(xué)科組為單位集中備課,開啟“無生課堂”備課模式,。
2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,,安排領(lǐng)導(dǎo),,骨干教師,新入職教師梯度教研,,領(lǐng)導(dǎo)示范,、骨干引領(lǐng)、青年練兵,、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式,。
3.組建新教師入職團隊,設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑,。通過“德育管理”,,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等,幫助年輕教師盡快成長。
分層多選
遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,進行一場“悄悄地革命”,。集中學(xué)校優(yōu)勢,,整合學(xué)校資源,設(shè)計a,、b套餐式分層選做作業(yè),,從量上、難易程度上,、興趣上自選套餐,,教師適時答疑解惑,個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,,輕松完成。
課程出彩
小學(xué)課后服務(wù),,全校學(xué)生參與率達到96.5%,,全校教師參與率達到100%,并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),,拓展服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,,以社團方式推進落實,,讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈,、合唱,、手工、珠心算,、健體游戲,、棋類、衍紙,、足球,、籃球等23個項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動中,,真正實現(xiàn)身動,、心動、腦動,、情動,、意動、手動的多元融合體驗。
加強監(jiān)督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,,成立作業(yè)研究小組,,先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,,積極實行分層作業(yè),,每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),,使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?,幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。
群眾滿意
推行“5+2”課后服務(wù)以來,,小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,,進行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,,并對結(jié)果統(tǒng)計分析,。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,其他選項滿意都在95%以上,,達到了預(yù)期效果,,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,,讓孩子喜歡,,讓家長滿意。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇五
“雙減”工作開展百日來,,完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),,按照既定實施方案,,不斷通過各種活動載體,研討實施各項活動,,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,,豐富學(xué)生的課外活動,促進學(xué)生健康快樂成長,,提高綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,不斷總結(jié)提升,,充分認識,,高度重視,,調(diào)整方案,研討過程,??偨Y(jié)如下。
深入了解“雙減”政策,,才能正確地落實政策,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,省,、市“雙減”工作要求,,更新陳舊觀念;討論制定本?!半p減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案、“五項管理”實施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,,廣泛聽取家長意見,優(yōu)化方案,,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,,明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容,、在“雙減”背景下,,家長應(yīng)承擔的責(zé)任。
緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,,專注教研,,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),,呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,,以生為本,,充分準備,精心設(shè)計,,訓(xùn)練到位,,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,,管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,,給予及時的指導(dǎo)與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
出臺作業(yè)管理規(guī)定,,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,,落實作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋,。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,,通過研討會的開展,,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè),,努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選,、先做,、全批、反饋”作業(yè)原則,,根據(jù)教學(xué)實際,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),,即做即批,,做好記錄,提高作業(yè)實效,;分層設(shè)計家庭作業(yè),,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦,、動口,、動手機會,注重能力培養(yǎng),。
精準落實“雙減”政策,。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實際,,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,,統(tǒng)計回執(zhí),了解家長需求,;緊扣“雙減”本質(zhì),,召開推進會議,按照邊實施邊改進,,優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,,合理配置時間,,真正做到貼合家長需求,為民辦實事,;著力探索“5+2”模式,,在校解決學(xué)生作業(yè)問題,解放時間,,釋放空間,,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動,、勞動等發(fā)展,、成長機會。
硬核“雙減”,,減負不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有所獲,、學(xué)有所長,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求,,結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,,以“培植高尚情操,發(fā)展個性特長,,拓展綜合能力,,促進和諧發(fā)展”為目標,深度融合校園各類資源,,科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等,。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間,。校級社團活動期間,學(xué)校開放所有功能教室,,安排體育,、器樂、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團活動,。每位學(xué)生自主選擇,積極參與,。同時,,各班級結(jié)合本班特色,,開展班級小社團活動:講講故事、玩玩游戲,、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,享受活動的快樂,。
“雙減”工作落實意義重大深遠,,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,細化“五項”管理,,加大“課后服務(wù)”力度,,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,,不斷形成具體地域特色的文化體系,,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,,提升我校的辦學(xué)品牌,。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇六
“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨,解決了困擾多年學(xué)生負擔過重的現(xiàn)象,,為促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障,。在全社會普遍叫好的同時,我們也為多出的空閑時光而困惑,,該如何利用呢,?正當我們不知所措時,學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時給家庭教育指明了方向,。下面就“雙減”政策實施后,,家庭教育方式的改變,談?wù)剮c感悟:
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的,,幸福的孩子都是“伴”出來的,。過去,陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上,,一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光,,在每天都“快點”的`催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后,,陪伴孩子的時間增多,,每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心,了解學(xué)校里發(fā)生的事情,,及時掌握孩子的思想動態(tài),,幫助她學(xué)會正確處理生活中遇到的問題。
親子共讀最幸福的時光,。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時,,原本說好是我們一起讀的,,可孩子利用課余時間,不到兩天的時間就把書讀完了,,還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié),。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時,,孩子的角色是蜘蛛夏洛,,我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候,,總是聲情并茂,。特別在非常感動的故事情節(jié),看出她的眼眶有些濕潤,。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬,。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻,什么是最真摯的友誼!親子共讀的時光影響著我們的生活,,帶給我們心靈的成長和震撼,。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來越可愛,懂事,,乖巧……
運動對孩子的身心健康影響很大,,對孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中,,我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑,,通過堅持不懈的體育鍛煉,孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高,。為了讓孩子知道什么是體育精神,,在東京奧運會期間,凡是有中國運動員的比賽,,我們幾乎都會陪孩子觀看,,想讓孩子通過奧運比賽,了解每一個運動員背后艱辛的付出,,讓孩子知道什么是奧運精神,,什么是中國精神,同時也希望孩子能以奧運健兒們?yōu)榘駱?,為自己的夢想而努力?/p>
這個國慶假期我們陪孩子來到金寨縣,,在滿是草木清香的大山中穿行,陪孩子聽流水潺潺,,看層林盡染……通過遠行促進孩子把書本知識與生活實踐聯(lián)系起來,,探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路,家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程,,我們要借“雙減”政策的東風(fēng),在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的能力,,孩子必將走得更遠、更高,。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇七
從我們家長及孩子的角度上講,,雙減政策是弊大于利的,為什么這么說,。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起,。
家長們?yōu)槭裁匆a課?是希望孩子成績好,。為什么希望成績好,?因為考高中,考大學(xué)的淘汰率是客觀存在的,。所以,,廣大家長都希望自己的孩子,能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源,,從而取得分數(shù)上的優(yōu)勢,。如果所有學(xué)校可以給予同等的`,、優(yōu)質(zhì)的教育資源,,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,為什么家長還要去教培,?
那么我們不看以前,,只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下,,我們剩余50%的孩子,,十四五歲的孩子!必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路,!試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng),。
教育的公平性和高效性是永遠存在矛盾的,我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊,,但是我有資源,,我有力氣賺錢,我有好的私教渠道,,為了孩子家長們連命的可以不要,,花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可?
在這種中考,、高考分流的指揮棒下,,大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源,。
其實政策里有一條特別好,“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,,促進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長,,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進集團化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),。"
推行下去勢必會平衡教育資源,讓學(xué)期房概念慢慢淡化,。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了,,實踐起來或許有諸多因素不便吧,效果甚微,。
總之,,一切為了孩子,一切為了國家,,希望家長和學(xué)生,,能夠真正的得到減負!更希望教育能實現(xiàn)真正的公平,!
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇八
“雙減”政策落地,,很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示,,“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷,、財力,而是家庭教育的理念,、素養(yǎng),、水平和維護親子關(guān)系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育,,核心是讓孩子成人,。
首先要教孩子學(xué)會做人,再是學(xué)會生活,,最后才能學(xué)會學(xué)習(xí),。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長,,家長因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時間,,加強體育運動,,鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想,,更新觀念也很重要,。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,,孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,,放心交給學(xué)校,家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,,為孩子健康成長打下基礎(chǔ)?!半p減”后多出的課后時間如何安排,?這需要家長更高質(zhì)量的陪伴,游戲,、運動,、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心,,同時要提升自己與孩子相處的能力,,不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心,、主動性、自制力和時間管理能力,,這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透,。
例如,讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情,;家庭作業(yè)要定時,、快速、限時獨立完成,,注意書面清潔程度等,。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,,生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),。在家中,要讓孩子參與家務(wù),,在學(xué)校,,鼓勵孩子參加勞動;學(xué)會自己的事情自己做,。在這樣的.勞動過程中,,既鍛煉了孩子的自理能力,又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后,,家長要和教師協(xié)同,,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,包括怎么復(fù)習(xí),、糾錯,、總結(jié)歸納等,這些專業(yè)性問題,,可以多向老師請教,。‘雙減’政策落地后,,家長要不斷加強自身學(xué)習(xí),,了解孩子成長規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,,這才是最好的家庭教育,。
家庭教育、學(xué)校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機整體,?!半p減”政策讓家長角色回歸,從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn),。家長到底應(yīng)該做什么,、怎么做?給家長們?nèi)龡l建議:
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動,,最終會達到從被動到主動,、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績好的孩子,,大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進思維的發(fā)展,,而好的運動習(xí)慣則能有效促進注意力和專注力的提高,。
又如優(yōu)秀的勞動習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,培養(yǎng)責(zé)任感,,提升獨立能力,,而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責(zé)任感。
建議家長和孩子將每個學(xué)期按不同的維度(如時間)分割成若干個學(xué)習(xí)階段,,制訂相應(yīng)計劃,。一份好的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)同時具備以下三個條件:家長和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發(fā)生,,也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達成統(tǒng)一,。
二是具體可操作的,,如每天英語朗讀半小時,兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,,過程具體可操作,,家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語,,彰顯孩子自己的決心,,鼓勵孩子堅持前行。
“雙減”政策剛公布,,武進區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”,。她說,作為當代家長,,處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,,沒有堅定的內(nèi)心,很容易被影響,。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣,強制暫停我們的焦慮和迷茫,,給我們重新思考的機會,,想想對于祖國和世界的未來,究竟什么才是最重要的,?作為“80后”家長,,侯娜深深地感受到,處在瞬息萬變的科技時代,,孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的,。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責(zé)任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子,?!半p減”之后,孩子的空余時間增加了,,侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習(xí)班的周末,,和孩子一起運動、一起游戲親密親子關(guān)系,;把以前充斥著補習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?,在疫情結(jié)束后來一場實地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個合格父母,,父母也都是第一次做父母,,在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,,影響孩子的發(fā)展,。孩子們需要家長的支持,,而不是打罵。無論工作多忙,,家長下班后一定要關(guān)心孩子,,詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等,。在孩子遇到挫折的時候,,多去鼓勵孩子,教會孩子克服困難,。在孩子得到進步的時候,,也要及時表揚,幫助孩子增加信心,。
只有這樣,,孩子才不會盲目自大,也不至于自卑,。家長和老師都是為了孩子好,,應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),,家長不要隨便去質(zhì)疑,,要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合,。家長是孩子的第一任老師,,如果家長本身素質(zhì)就很低,容易生氣,、辱罵別人,,那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習(xí)慣。因此,,要想做一名合格的家長,,就要努力提高自己的素養(yǎng),做孩子最好的榜樣,。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間,;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機會,。家長和學(xué)校各司其職,,家長全身心地陪伴孩子的成長,這也將成為孩子們應(yīng)對未來制勝的法寶,。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇九
最近的“雙減”政策落地,,這次國家出手,動了真格,,影響不可謂不大,。
作為一個初三學(xué)生的媽媽和一個初二學(xué)生的姨媽,,直接感受到的就是,校外培訓(xùn)機構(gòu)和一對一輔導(dǎo)都無法實現(xiàn)了,。
外甥女在我們這個新一線城市的核心培訓(xùn)圈,,被家長們稱為“妖學(xué)圈”的一家大型培訓(xùn)機構(gòu)進行數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)。因為“雙減”政策不允許在周末和節(jié)假日,、寒暑假進行培訓(xùn),,機構(gòu)將時間調(diào)整到了周一到周五晚上,有線上線下兩種模式,,因為上課時間與學(xué)校放學(xué)時間沖突,,另外外甥女喜歡的任課老師都被裁員,最后放棄了培訓(xùn),,申請了退費,。所幸沒多久退款就到帳了,據(jù)說全國各地好多家長屯了課,,結(jié)果無法拿到退款,,損失慘重。
我閨女初三了,,中考即將到來,,課程多作業(yè)多,百分之五十的普高錄取率讓家長焦慮,,學(xué)校是很負責(zé)的,,安排了免費的晚自習(xí)和周末輔導(dǎo),,原本打算周末請人查漏補缺輔導(dǎo)一下的,,也因為沒有時間只好放棄。
這些變化對我們家長的心態(tài)確實有影響,,連我這么淡定的都有點迷茫了,,可是,無意中在省圖書館看到的這本書讓我釋然了,。
作者是北京師范大學(xué)教育心理學(xué)碩士,,美國天普大學(xué)心理學(xué)博士,有二十年多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗,。她用平實的語言記錄了她的經(jīng)歷和收獲,,我深感認同,摘錄如下,。
我們有沒有教孩子更重要的生活教訓(xùn),,如挫折承受力,如何處理焦慮,,如何感恩,?
我們有沒有討論過,,每個人都各有恩賜,拿爬樹的能力去評價一條魚是合邏輯的,?
我們有沒有讓孩子看到,,如何面對生活中的不完美,如何從失敗中吸取教訓(xùn),,如何謙虛地待人接物,,比代數(shù)方程式和經(jīng)濟理論還重要?
我們有沒有幫孩子學(xué)以致用,,提高對學(xué)習(xí)的興趣,,為一生旺盛的求知欲打下基礎(chǔ)?
我們成長的過程誰沒有一路坎坷,?誰是出生到現(xiàn)在學(xué)業(yè)一帆,,事業(yè)、家庭,、健康全都是一路綠燈一路凱歌,?
生活中,多少父母總有錯覺,,以為讓孩子永遠成功,,才會走向更高的成就?他們過度保護孩子,,不讓孩子經(jīng)歷任何失敗,,卻忘記了人生不如意十常八九,勝敗乃兵家常事,,錯失了通過失敗和挫折來鍛煉孩子的良機,,以至于孩子將來被撲面而來的失敗打個措手不及,有機會經(jīng)歷失敗,,才能增強對挫折的免疫力,,學(xué)習(xí)過“輸”,將來才能“輸?shù)闷稹?。只有這樣,,不論孩子選擇去哪里的高中、大學(xué),,學(xué)什么專業(yè),、將來做什么工作,和誰生活在一起,,我們做父母的都盡可放心,,不論生活如何風(fēng)云變幻,孩子都會從容應(yīng)對,。事實證明,,走得最遠的不是那些最聰明的、一學(xué)就會的學(xué)生,,而是那些智力中上但遇到困難不放棄,、最有恒心的學(xué)生。
智力,,歸根結(jié)底是綜合自己所有去解決問題的能力,。成功的因素大多數(shù)是智力測試顯示不出來的,。每位孩子的天分需要最了解自己的父母在日常生活中慢慢幫他們?nèi)グl(fā)掘,,千萬別把責(zé)任寄托在任何考試上,。孩子像雪花,、樹葉,各不相同,,不必去羨慕別人有而自己沒有的,,拿別人孩子的長處比自己孩子的短處,,每個孩子都有自己的亮點,。沒有我們的愛和接納,孩子很難去接納并尊重自己,那安全感一一健康自我的基石,,也就很難建起了,。
青少年在了解自己,、了解周圍世界的過程中充滿著幻想,、嘗試和錯誤,很多在家人和朋友的幫助下,,逐步發(fā)現(xiàn)如果不照顧好自己的精神健康,,“成功”就根本不存在。意識到精神健康的重要性后,,他們摸索著如何去平衡,,如減低表現(xiàn)的壓力、避免課業(yè)和活動過重,、找到自己的興趣,、保留放松時間和全家相處時間等。
相似的智力下,,對自己情緒調(diào)控力強的孩子尊重自己也尊重他人,,發(fā)生沖突時頭腦保持客觀冷靜,困難壓力下不失信心與目標,,更快樂,。相反,缺乏積極的自我概念,,一有壓力就緊張,,沖突時容易沖動,或表達能力弱,,都會給孩子在學(xué)校及生活中充分發(fā)揮自己的潛能造成負面影響,,不良情緒還常常影響到身體健康,這些學(xué)生經(jīng)常抱怨頭疼,,肚子疼等,,但到醫(yī)院卻查不出任何生理原因。
綜上,,我的感悟是,,初中像分水嶺,是孩子通往獨立最重要的轉(zhuǎn)折和過渡期,,因此應(yīng)給他們必要的時間和空間,,以培養(yǎng)智商、情商,、逆商,,還可以加上財商,,成績和分數(shù)不是唯一的衡量標準,,名牌大學(xué)也不是唯一的成功道路。多陪伴孩子,,無條件的愛和接納孩子,,以身作則,,言傳身教,比什么都重要,。
學(xué)校雙減家長會總結(jié)報告篇十
“雙減”政策實行,,孩子在家的時間充裕了,怎么安排,?“雙減”政策后,,怎樣讓自己的孩子脫穎而出?“雙減”政策后,,對家長有什么影響,?充分思考之后,我竟心生歡喜,,其實,,這樣的`政策讓家長的角色回歸,家長更像家長了,。但同時,,也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù),,但是下班后就要全心全意照顧好孩子了,。不像以前有課外班的時候,孩子下課就七八點鐘了,,有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了,,或者去見見好友,逛逛商場?,F(xiàn)在不僅沒有課外班了,,家庭作業(yè)負擔也減輕了,回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了,,空余時間變多了,。這段時間怎樣學(xué)習(xí)?做些什么呢,?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強,,還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃,更需要家長的指導(dǎo)和幫助了,。這就要求家長安排好自己的工作和社交,,留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,,不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績,,需要家長不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通,,形成民主平等的家庭氛圍,,讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍,,像《非暴力溝通》,、《正面管教》等等,不斷提高自己的科學(xué)育兒能力,。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,,建立良好的親子關(guān)系,和孩子一起成長,。
家庭是孩子成長最重要的場所,,家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣,,待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色,。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),陪孩子一起解鎖生活新技能,,陪孩子一起閱讀,,引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來,讓孩子感覺到整個家庭積極向上,、團結(jié)協(xié)作的力量,。家長要善于學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),,言傳身教,,讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往,,家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè),,可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋,“雙減”政策之后,,孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的,,家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握,?還需要提高哪方面的能力,?只有跟老師密切聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,,和老師一起制定幫扶方案,,才可以在家里做到有的放矢,重點指導(dǎo),。