總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇一

努力創(chuàng)新市域教育科研運行機制，目前,，全市初步形成了以教育敘事,、案例研究為主體的“金字塔”塔基；以校校開展規(guī)劃課題研究,、滾動發(fā)展三級科研基地為主體的“金字塔”塔身,；以省項目學(xué)校、全國特色項目學(xué)校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型,，分層推進教育科研工作,。

“十五”教育科研規(guī)劃2004年度，全市立項國家課題1項,、省34項,、市213項,。為規(guī)范課題研究工作，我們把開題,、中期匯報與科研指導(dǎo)結(jié)合起來,，精心組織了課題的開題和中期匯報工作。目前全市所有市級以上課題均已開題,，2004年度立項的57項市級重點以上課題進行了中期匯報,。

04年9月底，由市教育局下發(fā)了《市個人課題申報通知》和《市個人課題規(guī)劃指南》,。我們按照校,、市、市逐級擇優(yōu)推薦申報的原則,，組織全市教師廣泛開展“個人課題”研究,。目前，我市已初步形成市,、校,、市三級“個人課題”研究網(wǎng)絡(luò)。

5月22日,，舉行了“教育科研理論與方法培訓(xùn)會”,，市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年度立項課題主持人、各縣（市,、區(qū)）教育科研管理主管局長,、教研室主任以及市屬中小學(xué)主管校長和教科室主任等共計350余人參加了會議。

課題中心把課題優(yōu)秀成果推廣作為科研先導(dǎo)的一項重要舉措來抓,，先后組織參加了市第十屆社會科學(xué)成果評獎暨第三屆社會科學(xué)青年專家評選的申報工作,、市校本課程成果評選、省“校本課程開發(fā)與實施”成果展示,、市學(xué)科建設(shè)展示月教育科研成果展示等活動,。通過開展活動和搭建平臺，促使學(xué)校把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢項目,，讓研究成果成為校本特色,，促進了特色學(xué)校的形成，一批優(yōu)秀教育科研人員也迅速成長,。

謀劃并組織了學(xué)科建設(shè)展示月活動中的“以優(yōu)質(zhì)教育科研助推教育教學(xué)質(zhì)量提高”論壇,。本次論壇從多方面、多角度,、多層次闡釋了教育科研在教育教學(xué)中的重要作用,，給各學(xué)校下一步的教研工作指明了方向，對全市教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到大力推動作用。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇二

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全體教師的大力配合下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下,，取得了優(yōu)異的成績,。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了教師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念,；通過校本教研培養(yǎng)了一批經(jīng)驗型、研究型教師,。

1,、完善了學(xué)校教研機構(gòu)，特別是教研組的建立,，使之有其人,、有其位、有其職,、有其事,、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個教研組,，各教研組擬訂好了教研計劃,，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動,。

2,、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來通過多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱,、新課標,、新教材”。組織全體教師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達標晉級標準”,，對三種課型標準進行了深入細致的學(xué)習(xí),。使教師掌握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實踐提供了可靠的保證。

3,、并組織了中教師進行學(xué)標,、練標的“四學(xué)四練”活動，采取學(xué)練結(jié)合,，個人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合,，課中練與課外練相結(jié)合。提高了教師的課堂教學(xué)能力,，并組織了小學(xué)教師的二級達標的驗收,，我校共10人（初中10人）順利通過珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達標晉級”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗收。

4、加強了校本教研活動,。本期校本教研設(shè)了一個主題：“如何作好教學(xué)反思”,、以課堂教學(xué)達標晉級活動為載體開展了“說、講,、評”教研活動,。以教研組為單位用近1個學(xué)月的時間開展了“說、講,、評”教研活動,，通過此項活動提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，為課堂達標晉級活動的順利進行提供了有力的保證,。

5,、組織教師參加了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動：教學(xué)設(shè)計競賽,、教學(xué)反思競賽,；選送了小學(xué)語文教師參加了珍溪鎮(zhèn)的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，并獲二等獎,；小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計獲區(qū)級二等獎,；小學(xué)美術(shù)論文獲區(qū)級一等獎選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評比并獲三等獎；組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競賽活動,，并獲一等獎一篇,、二等獎三篇、三等獎若干,。

6,、組織教師參加了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會和觀摩課,，指導(dǎo)全體教師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作,。

7、每學(xué)月以教研組為單位開展了集體備課活動,，發(fā)揮集體智慧,，取得了良好的效果。

8,、加大教師相互聽課活動,，本期教師相互聽課都達到相應(yīng)的標準，教師之間的相互交流學(xué)習(xí)的力度加大了,，形成了良好的氛圍,。

9、落實教學(xué)常規(guī),，加強了教師教學(xué)教研的過程管理,。

1,、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障，多是利用周前會或政治學(xué)習(xí)一并進行,。時間沒保障導(dǎo)致效果不好,，開展的活動沒有達到預(yù)期的目的。

2,、對教研組開展的集體備課活動指導(dǎo),、督導(dǎo)力度不夠，對教研組活動的組織,、管理,、考核力度有待加大。

3,、對教師業(yè)務(wù)能力,、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進修還做的不夠，應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度,。

4、對非畢業(yè)班的管理有待加強,。對于本期取得的經(jīng)驗,、成果，在來期的教研工作中繼續(xù)推廣,，對工作中存在的問題加以改進,。力爭把我校教師培養(yǎng)成為經(jīng)驗型、科研型教師而努力,，真正發(fā)揮教育科研的作用,。

5、部分學(xué)科由于師資水平有限,，教育科研活動開展起來有難度,，教育科研氛圍不濃。比如說英語學(xué)科的教研活動,，有點形式化,，布置的任務(wù)沒辦法落實，論文撰寫,、集體備課沒有取得良好的效果,。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇三

新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的,，因此現(xiàn)代教師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變,，必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學(xué)科研中,。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標,，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作。

“科技是第一生產(chǎn)力”,，我校以鄧小平同志“三個面向”為指導(dǎo),，注重實效，開拓創(chuàng)新,，科研興教,，科研強校，努力開創(chuàng)教育科研的新局面,。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分,，扎實地完成各項任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,，有利于提高教師的整體素質(zhì),。為此，我校每年都積極配合各級教育科研機構(gòu)的工作,，將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進行考核,。積極立項和申報課題，定期交流,，鼓勵教師合作研究,，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施,，取得了良好的效果,。

要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識,。對教師而言,，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性,，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認識,，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫,。

（1）轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師教科研意識。以前,，我鎮(zhèn)大部分教師對教科研漠不關(guān)心,，認為教科研是專家的專利，自己把書教

好就行了,。針對這種認識,，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研,，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進新課程,，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識。

（2）提高教師素質(zhì),，增強教師教科研意識,。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功,。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,，我們多次對教師進行教育科研的培訓(xùn),。提高了教師進行教育科研的能力。同時,，我們還利用圖書,、網(wǎng)絡(luò)對教師進行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2———4小時進圖書室,、電子備課室的時間,，研究教育教學(xué)方面的知識，并寫出心得體會,，提高了教師自身的素質(zhì)。

（3）以骨干教師的言傳身教,，帶動全體教師提高教科研意識,。我鎮(zhèn)對一些教學(xué)骨干進行了重點培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的機會,，讓他們走出去學(xué)習(xí),，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己,。這樣,，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強了教科研意識,，教科研能力有了較大的提高,。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強,。

教師搞教科研不是一帆風(fēng)順的,，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足,，物力的短缺,，心理的壓力等等,。我校盡一切可能為這些教師開綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持,，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，鼓勵教師積極撰寫教科研論文,，進行教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，向各級報刊投稿,，更好地發(fā)揮他們的主

觀能動性和工作積極性,。

我校非常重視教科研工作,，指導(dǎo)教師選好教科研課題,，積累教改經(jīng)驗。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識,。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗,，使教師取人之長,，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經(jīng)驗寫成論文,。另外,，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新,，新老結(jié)合開展教育科研,，有意識地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。教師的論文,、科研成果比例占任課教師的90%,，自身的素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長足的進步,。通過以上工作的開展,，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

一直以來,，通過全體教師的努力,，教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強了,，素質(zhì)提高了,。其次，在省市各種活動中取得了優(yōu)異的成績,。其中,，發(fā)表論文4篇；兩項教育科研課題已經(jīng)立項,，正在研究之中,；編輯了校內(nèi)教育科研文集《敘事研究文集》。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績,，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度,，堅持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革，不斷促進教育教學(xué)水平的提高,。進一步完善學(xué)校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識,，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的發(fā)展,，爭取有一項教科研成果在全市推廣,。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇四

我校位于美麗的松西河畔,，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),。有學(xué)生千余名，市,、縣明星教師,、骨干教師、學(xué)科帶頭人人數(shù)占教師總數(shù)的25%以上,。這些年來，學(xué)校堅持社會主義教育方向,，確定“服務(wù)社會,，辦人民滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)理念,，堅持教育科研,，建立“科研興校,，科研強校”的辦學(xué)特色,，著力塑造名師,，打造品牌,，努力開發(fā),，充分利用各種教育資源,，不斷改革教育方法,，更新教學(xué)手段,，著力營造和諧的教學(xué)氛圍,，腳踏實地,，努力走好“樂教樂學(xué)，有花有果”的特色之路,。

“十一五”期間,，我校共承擔兩個科研課題,。其一,，國家“十一五”安全課題《農(nóng)村小學(xué)生自護自救能力的培養(yǎng)研究》項目,，課題組成員從實際出發(fā)，圍繞問題的重點和難點,，精心策劃，擬定實施方案,，報經(jīng)專家審定后著手開展活動，經(jīng)過五年的艱辛努力,，反復(fù)實踐，其研究成果得到專家認可,，于20xx年6月結(jié)題,，被中國教育學(xué)會認定為課題組優(yōu)勝單位，共有19篇優(yōu)秀論文,、案例獲獎。其二,，荊州市《學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究》課題,，已進入積極準備結(jié)題階段,，多學(xué)科、多類別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學(xué)效益”成果集》,，其中汪萬妮《淺水洼里的小魚》課例獲國家級一等獎。按照課題研究實施計劃,，可望今年年底結(jié)題。課題項目的研究實踐,，促進了學(xué)校教學(xué)教研的開展，提升了教育教學(xué)效率,，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。五年間,，我校教師共發(fā)表論文,、論著26篇，獲獎優(yōu)秀論文,、案例,、課件128篇(件),，參加各級各類教學(xué)比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師,，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學(xué)能手脫穎而出,，成為學(xué)科帶頭人。學(xué)生文化成績,、綜合素質(zhì)顯著提高，在縣、鎮(zhèn)每次抽考中,，我校成績均名列前茅,。學(xué)生參加各級各類競賽活動,，成績更是喜人,，08、10兩年全國小學(xué)生希望杯數(shù)學(xué)邀請賽，參賽25人全部獲獎。其中國家級一等獎6人,，二等獎10人,，三等獎5人，省一等獎4人,，每屆《小學(xué)生天地》征文,，參賽面在80%以上，50%獲獎,。每次縣,、市、省組織小學(xué)生英語口語競賽活動,，我校及早備戰(zhàn),，精心挑選選手，細心組織輔導(dǎo),，在08,、09兩次活動中都取得了可喜的成績，張晨等三名同學(xué)獲國家級一等獎，獲省,、市,、縣三級獎人數(shù)達12人，在市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中我校成績排名第二,。大科帶小科,，小科促大科，文字學(xué)科的驕人成績,，帶動了體,、音、美,、勞小科的蓬勃發(fā)展,。幾年來，學(xué)校每年組織“三個一”大型活動,，(即春季運動會,、“六一”文藝匯演、“十一”書畫賽),，這些活動的開展,，開闊了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之身心得到健康的發(fā)展,。這五年來，我們一心一意抓教學(xué),，腳踏實地搞科研，成績催人奮進,，連續(xù)五年被評為縣“教學(xué)先進單位”,、“教育教學(xué)科研單位”。20xx年被評為“市教育科研先進單位”,，這些成績的取得,，一方面體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)務(wù)實，另一方面也說明全員的愛崗敬業(yè),，更離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持與鼓勵,。

（1）觀念是行為的先導(dǎo)。我校有專職教師62人,，80%具有20年以上豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，熟悉本學(xué)科教材，都有自己一套完整的教學(xué)方法,，但對于接受新事物,，理解新的教學(xué)理念，了解現(xiàn)階段學(xué)生的生理,、心理需求不夠,，身為一校之長的汪長明同志,，通過訪談師生，觀察分析教學(xué)現(xiàn)狀,，然后組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理念,，讓大家與時俱進，認清教育新形勢,，破除傳統(tǒng)的條條框框,，為適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，響應(yīng)提出“科研強?！笨谔?，全校上下統(tǒng)一認識，更新觀念,，全力以赴抓教研,，以教促研，以研促教,，形成一股科研興教的新合力,。

（2）章程是實踐的保證。任何工作的實施,，都須按章程行事,。在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立由校長汪長明任組長,，副校長郭代明任副組長,，周高云、李明富,、陳玲,、朱先明、段衛(wèi)平等年富力強的,、經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，并分工明確，各負其責,，指導(dǎo)全校教育科研工作,。先后制定了諸如《教學(xué)教研管理制度》、《教研組工作職責》,、《各學(xué)科帶頭人評選條件與辦法》,、《各級明星教師、骨干教師推薦條件與考評辦法》,、《學(xué)科競賽與質(zhì)量結(jié)帳實施方案》,、《課題研究實施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立，有效地推行了教育科研工作,，保證了校本教研和科研課題的順利實施,。

（3）、堅持校本培訓(xùn)的一貫性,，突出科研課題有效性

一直以來,，學(xué)校始終把校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校教研工作的首位，堅持互相聽課,，教研組評課,，堅持平時自修自研，周末集中在校交流,。堅持期初擬定計劃,，期末撰寫體會或論文的教學(xué)教研模式。以重大科研課題為中心,，全員參與,，全方位研究，針對問題尋求策略,，反復(fù)實踐,，形成理論，全面總結(jié)推廣實施,，保證研究成果的實用性,、推廣性。

（4）領(lǐng)導(dǎo)核心作用是原動力,，教師責任感,、使命感是驅(qū)動力。

一所學(xué)校要求生存圖發(fā)展,，關(guān)鍵是在于校長,，校長起著原動力的重大作用，推動學(xué)校前進的步伐,，是校長高瞻遠矚的謀劃,，身體力行的表率,，行之有效的`管理措施,，一如既往的堅持不懈。而一支責任感強,，專業(yè)素質(zhì)過硬,、愛崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量,，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流,，才使得教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教育科研成果輝煌。

國家“十二五”規(guī)劃,，對教育提出了更新更高的要求,。作為戰(zhàn)斗在農(nóng)村基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，應(yīng)致力為國家“科教興國”宏偉戰(zhàn)略獻策獻力,。繼續(xù)堅持走好“以人為本,、科研強校”的特色之路,，加大對教育科研經(jīng)費投入,，加快教育科研的步伐，有目的,、有重點地進行課題實踐研究,，為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇五

按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標,，緊密結(jié)合我鎮(zhèn)教師的思想基礎(chǔ)實際,，堅持以課題為依托，人人都參與研究,，人人都是學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者的原則,，形成了我校的《教育科研立項方案》,，通過精心組織，通力合作,，既完成了上級交辦的任務(wù),，又促進了教師專業(yè)化水平的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作開展情況總結(jié)如下：

隨著新課程改革的不斷深入,，我校在總結(jié)“十五”課題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，擬定了《各學(xué)科之間如何相互滲透》的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力,，綜合實踐的能力等,。在明確課題定位的基礎(chǔ)上，力爭做到“四為主”,。

1,、以校本研究為主

以校本研究為主，主要是引導(dǎo)教師從本校實際情況出發(fā),，從本校的實際問題入手,，密切結(jié)合學(xué)校工作實際確立課題，并提出說實具體的命題要求,，即：（題目宜小不宜大）

2,、以解決實際問題為主

以解決問題為主,，簡言之，就是把問題轉(zhuǎn)化為課題進行立項,，這就需要參研者,，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點、熱點話題,，通過篩選,、甄別，提煉出切合實際的科研命題,。著眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，把我們的教師塑成為復(fù)合型教師，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的跨世紀的新型人才,，力爭變教師的“教會”為“會教”,；變學(xué)生的“厭學(xué)”為“樂學(xué)”；變教師的“耳提面命”為學(xué)生的“自主探究”從而實現(xiàn)教研與科研融為一體,，相得益彰,。著力解決教學(xué)過程中新生成新出現(xiàn)的實際問題。

3,、以培養(yǎng)學(xué)生能力,、開發(fā)學(xué)生智力為主

題目確立后，我們先后召開各校主管領(lǐng)導(dǎo)會議,，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下,，密切關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，注重把握知識體系中橫向,、縱向之間的關(guān)系,，堅持用發(fā)展的眼光，前瞻性的教育理念,，形成獨到的見解,，注重解決本校突出的實際問題，使科研為教研服務(wù),。

4,、以合作探究為主

合作探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要舉措，如何組織學(xué)生合作探究,，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的,，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā),，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢,，以學(xué)年組為單位,，以高,、中,、低三個學(xué)段為單位，分別確定主題,，要求各?？梢暈橐粋€研究組，找準課題立項的切入點,，發(fā)揮團隊精神,、骨干教師的引領(lǐng)作用，使立項課題經(jīng)?；?、科學(xué)化、規(guī)范化,。各分校以校為單位,，形成專題研究組，著力研究各學(xué)科之間的滲透與融合,。

1,、針對各校實際，嚴把立項關(guān)充分發(fā)揮校長,，科研骨干的作用,，堅持個人申報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組推薦,，中心學(xué)校審批的原則,，成立了中心學(xué)校課題研究組，確保命題質(zhì)量,。

2,、精心做好開題前的各項準備工作

首先，召開全鎮(zhèn)動員大會,，傳達我鎮(zhèn)科研立項方案,，明確立項的重要性、緊迫性,。其次,，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓(xùn)班，以提高課題負責人的科研能力為目標,，采取專題講座,、命題分析、專業(yè)引領(lǐng)等形式,，確保此項工作落到實處,。主要做了以下幾方面工作：

（1）專題講座。

組織各?？蒲腥讼到y(tǒng)學(xué)習(xí)了《教師教育科研能力》一書,。圍繞課題研究方案對所擬課題進行具體指導(dǎo),。

（2）命題分析。

從信息網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)案例,，幫助參研教師明確命題的要領(lǐng),，強調(diào)搜集、運用,、積累材料的相關(guān)手段,。引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中提純，在提純中借鑒,，在借鑒中發(fā)展,。

（3）專業(yè)引領(lǐng)。

主抓全鎮(zhèn)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)王占娟同志,，非常注重相關(guān)資料的積累與傳遞,。同時，注重發(fā)揮各?？蒲泄歉山處煹淖饔?，及時進行階段性小結(jié)，從而使此項工作步入健康化科學(xué)化的軌道,。

(4)總之,，我校始終堅持以科研為先導(dǎo)，以科研興校,，打造名師隊伍為已任,，做到了精心組織，強化培訓(xùn),，學(xué)研結(jié)合,，務(wù)本求實，真抓實干,，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩,。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇六

我們通過20xx年末結(jié)題的榆樹級《走進生活學(xué)語文的研究》課題的反復(fù)實驗過程及成果推廣過程對科研立校、科研興校的意義認識更加深刻了,。通過這個項目的研究推進了我校語文課堂教學(xué)改革發(fā)展,，就全校所有學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語文課堂教學(xué)效果顯著,。真正改革了傳統(tǒng)的單一的教師教,、學(xué)生學(xué)，教師講,、學(xué)生聽的局面,。根據(jù)語文學(xué)科的特點，在生活中學(xué)習(xí)與積累,，在課堂上師生互動,，寓教于樂,，師生對話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參與研究的教師的素質(zhì)有了明顯的提高,。因此，我們堅定了一個信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高,，新課程改革要實施,，學(xué)校要發(fā)展，必須堅定不移地,、認真地抓好教育科研工作,。

開學(xué)初有工作計劃，有對教育科研工作的布置安排,，學(xué)期中有對教育科研工作的督促和檢查,，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責任制中,，能夠承擔榆樹級和校級科研課題研究的分別在崗位責任制中加分,，在年末教育科研工作作為專項總結(jié)，評出科研工作先進教師,，予以表彰獎勵,。這樣做一是引起了教師的重視，二是激勵了大多數(shù)教師參與的積極性,。

1,、首先抓了教師的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校為每個教研組征訂了《吉林教育》,、《長春教育》,、《吉林課程改革》等不同學(xué)科方面的刊物，為教師的學(xué)習(xí)提供了大量的資料,。通過學(xué)習(xí)教師更新了觀念,，學(xué)到了一些先進的經(jīng)驗，同時也看到了我們的不足,，提高了全體教師從事教育科研的自覺性,。

2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型教師,。我們對20xx年末結(jié)題的榆樹市級《走進生活學(xué)語文的研究》,，為了將其成果進一步推廣和完善，我們認真地回顧和總結(jié)了課題實驗成功的地方和不足之處,，將成功的經(jīng)驗加以推廣運用于學(xué)科教學(xué)之中,，且將一些成功的做法用于指導(dǎo)新立項的課題的試驗和研究。

3,、我們認真地抓了榆樹市級課題《現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的運用的研究》的試驗和研究,，按計劃完善了相關(guān)的資料,，同時對課題研究的各環(huán)節(jié)進行了實驗和交流，使課題深入順利的進行,。在每個學(xué)期都開展了課題研究階段成果匯報課,，通過匯報課不盡完善了課題的研究實驗，也帶動了我校全體教師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高,。

1,、少部分教師行動不是很自覺的；

2,、榆樹市級課題實驗過程中缺乏全體成員的合作精神,。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇七

二十一世紀是知識經(jīng)濟占國民經(jīng)濟主導(dǎo)地位的世紀，隨著知識經(jīng)濟對人才的需求,，科教興國戰(zhàn)略已經(jīng)深入人心,，教育科研作為一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄茫鼘μ岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平起著巨大的促進作用,。

在教體局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事們的幫助下，作為本單位的教育科研骨干,，我一直在孜孜以求地進行與教育教學(xué)有關(guān)的研究,，以此來指導(dǎo)教育教學(xué)，大幅度地提高課堂的效率,，取得了可喜的成績,。

1、加強教學(xué)工作研究,，著力提高教學(xué)質(zhì)量,。對教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動,，開設(shè)公開課,，進行考試方法改革的嘗試等。

2,、把教科研工作納入教研活動之中,。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動時間里研討了本學(xué)期課題研究問題，組織申報集體課題,，明確了個人課題,；工美系布置有關(guān)人員閱讀資料，再互相交流,，集中集體智慧確立自己的課題,。這種做法對推進我校研究風(fēng)氣的形成大有教師的優(yōu)秀論文評比工作，積極組織推薦教師參加區(qū)、市,、省級的論文評比和科研成果的評獎,，并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿，今年我校xx老師有篇小報道在《教育信息》上發(fā)表,，xx撰寫的文章被選中,，在《吉林教育》2014年第9期上發(fā)表。

3,、認真抓好教育科研理論普及工作,。科普工作是抓好教育科研工作的基礎(chǔ)和前提,。今年我校結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，采取集中培訓(xùn),、分散學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流等活動,，加大科普工作的力度，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)時間,，組織教師進行教育科研專題理論與實踐學(xué)習(xí),，本年度共培訓(xùn)9次，通過培訓(xùn)使我校教師轉(zhuǎn)變了教育科研觀念,，提高了教師科研素質(zhì),，從而逐步實現(xiàn)教師專業(yè)化。

4,、扎實開展教育科研活動,。開展教育科研活動是提高教師科研素質(zhì)的有效途徑。本年度,，我們召開了一次以“班主任與家長溝通技巧”為主題的班主任經(jīng)驗交流科研年會班主任教育科研年會,，通過這項活動進一步提高了班主任的科研意識。通過多種形式的教學(xué)研討活動,，進一步強化教師的科研先導(dǎo)意識,，充分發(fā)揮教育科研在辦學(xué)治校中的作用，使我校的教育科研工作平衡,、協(xié)調(diào),、整體發(fā)展。

5,、認真組織課題組和教師配合xx教科所完成其組織的各種活動和工作,。

6、嚴格考核,，有效激勵教師參與科研的積極性,。我們要加大對教科研工作的考核的力度，是否承擔課題是否開展研究是否出成績等，作為對教師考核的一個重要項目,。

1,、學(xué)校成立了由校級領(lǐng)導(dǎo)負責的課題組和管理組織，負責課題的開發(fā),、管理和運作工作,，教導(dǎo)處、政教處相互配合,，保證各項工作的順利開展,。

2、對教師實行獎勵機制,，鼓勵教師開發(fā)研究新的課題,，開發(fā)校本課程，編寫校本教材,，撰寫研究論文,。

3、為課題提供必要的經(jīng)費和物質(zhì)投入,，保證了課題研究的進行,。

4、能夠定期對教師進行檢查,，督促教師完成了教科研任務(wù),。

教育科研簡潔的工作總結(jié)篇八

形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認真參加校際合作的跨校教研活動,，提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié),。

主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu);實施了課堂教學(xué)督導(dǎo),。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標,。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化,。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強。

逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式,。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,，平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo),。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包(記錄學(xué)生的問題,，問題是怎么解決的,，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間,。

形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視,，本期評選出14名校級骨干教師,。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個性特色不明顯,，缺乏領(lǐng)頭鷹,。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò),、交流發(fā)言)勤于筆耕,，建立骨干教師考核獎勵機制。

形成了教學(xué)工作例會制度,，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣,。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃,。建議改進為工作例會每月一次,。

改學(xué)期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強,。但有拖沓現(xiàn)象,，計劃總結(jié)脫節(jié),，總結(jié)提升效果不明顯,。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃、教導(dǎo)處計劃先與教研組,、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃,、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式,、手段的變化,。引入教組、備課組考核評價,，逐漸調(diào)整學(xué)科組長,、備課組長，實現(xiàn)年輕化,，信息化,。

學(xué)校管理層就集體捆-綁制達成了共識，觸動了學(xué)校的實質(zhì)性工作,。向教師的觀念,、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,，改革分配制度,。

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機制前移的思路,。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教,、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作,，為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。推動過程中,，部門協(xié)調(diào)性待加強,，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn),、求變)的沖擊,，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信,，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,，故要求別人做到的自己先做到,。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責，協(xié)調(diào)各職能處室,，落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學(xué)科教研活動,。