認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧,。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇一

例如,，解讀《指南》“語(yǔ)言”領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”中案例一和案例二,，一是由問(wèn)題所引起的回答，二是用嘴型“說(shuō)話(huà)”,。兩個(gè)案例都體現(xiàn)了孩子的注意力容易分散,，自制力差，缺乏耐心,，喜歡邊聽(tīng)邊講邊做小動(dòng)作的特點(diǎn),。案例所描述的一件件事情也是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中所接觸到的，有的孩子聰明活潑,，表現(xiàn)欲強(qiáng),，他們?yōu)榱思庇诒磉_(dá)自己的意見(jiàn)和想法而時(shí)常要打斷其他孩子的發(fā)言。

記得有一次,，午間活動(dòng)看電視,，我給孩子們放動(dòng)畫(huà)片《倒霉熊》，孩子們可高興啦,，他們邊看邊講,，有的還手舞足蹈，吵得連電視聲音幾乎都聽(tīng)不到了,，我讓他們用眼睛看,、耳朵聽(tīng)，不許吵出聲音,，可沒(méi)過(guò)多久,，還是老樣子。我干脆把電視機(jī)音量調(diào)低了,，這下活動(dòng)室鴉雀無(wú)聲，孩子們個(gè)個(gè)都用心地傾聽(tīng)著,。那么如何來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢,？

第一，家園共育,，創(chuàng)造良好的傾聽(tīng)氛圍,。

家長(zhǎng)和老師都要真誠(chéng),、耐心地傾聽(tīng)幼兒的講話(huà)，培養(yǎng)幼兒的成功感,，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣,。當(dāng)孩子有表達(dá)的祈求時(shí)，家長(zhǎng)和老師無(wú)論多忙,，都應(yīng)該注視幼兒的眼睛,，耐心地傾聽(tīng)，并給予積極回饋,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向,、不善于表達(dá)的孩子產(chǎn)生訴說(shuō)的愿望時(shí)，要用體態(tài)動(dòng)作,、眼神給予及時(shí)鼓勵(lì),。

第二，樹(shù)立典型,，創(chuàng)設(shè)良好的榜樣形象,。

在班級(jí)里面尋找平時(shí)能夠耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的孩子，并在集體面前加以表?yè)P(yáng),。用多媒體課件展示耐心,、認(rèn)真傾聽(tīng)的活動(dòng)掠影，讓孩子們更直觀地感受認(rèn)真傾聽(tīng)的收獲,。從而學(xué)會(huì)控制自己的行為,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

第三,，通過(guò)游戲,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。通過(guò)游戲,，讓幼兒體驗(yàn)傾聽(tīng)的快樂(lè)，幫助他們潛移默化地將傾聽(tīng)的習(xí)慣轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中,?？傊覀円嘟o幼兒提供傾聽(tīng)和交流的機(jī)會(huì),，在傾聽(tīng)中要適時(shí)引導(dǎo),，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀一書(shū)為我們一線(xiàn)老師在開(kāi)展教育工作中提供了很多有益的借鑒,，對(duì)我個(gè)人在以后的工作會(huì)產(chǎn)生一定的影響,，我很高興能拜讀到這本書(shū)籍，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)和智慧,。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇二

寒假期間,，我細(xì)細(xì)翻看,、品讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀一書(shū)，使我對(duì)各領(lǐng)域幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有了一定的了解：

1,、健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況,，動(dòng)作發(fā)展，生活習(xí)慣與生活能力,。著重強(qiáng)調(diào),，一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康,，也包括心理健康,；二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力,。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域從傾聽(tīng)與表達(dá),、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備,。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,，習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力,。

3、社會(huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng),。著重強(qiáng)調(diào)了一是培養(yǎng)幼兒的交友愿望與交往能力,；二是學(xué)習(xí)自尊?自主和自信；三是關(guān)心和尊重他人,，逐步適應(yīng)群體生活,，遵守基本的行為規(guī)范。

4,、科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩方面,，強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程,，培養(yǎng)初步的探究能力,；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系,，形狀與空間關(guān)系,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。

5,、藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞?表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面,，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品,，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn),；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,。

在初淺的閱讀后,，我不由自主地開(kāi)始反思幼兒的一日活動(dòng)，其實(shí)要求各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是有教無(wú)痕的,。從晨間活動(dòng),、晨間談話(huà)、教學(xué)活動(dòng),、生活活動(dòng),、戶(hù)內(nèi)外游戲活動(dòng)、離園活動(dòng)等每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織都應(yīng)該以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),，在合理的期望下進(jìn)行適宜引導(dǎo),，這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。還讓我更加明白了：幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。

以上是我閱讀《指南》以后的點(diǎn)滴理解和體會(huì),，在今后的教育工作中不斷反思,、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng),。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇三

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，全面提高科學(xué)保教水平,，由教育部組織專(zhuān)家研究制定的。

而本書(shū)采用的是案例式解讀,，意在將《指南》與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，與一線(xiàn)幼兒園教師的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),、摸索融會(huì)貫通,，通過(guò)呈現(xiàn)幼兒園教師實(shí)踐中那些需要回應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和鮮活典型的案例，為一線(xiàn)幼兒園教師結(jié)合案例解讀,，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法切實(shí)落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),。

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，講的最多的就是保教結(jié)合，“保在前,，教在后”,，也就是說(shuō)孩子的安全在日常生活中位于首位。以前我們都存在一個(gè)誤區(qū),，以為將一些在成人眼中自認(rèn)為危險(xiǎn)的人或事排除在孩子世界之外,，就能保證孩子的安全，殊不知這樣的做法,，往往會(huì)讓孩子喪失獨(dú)立性,、探索性和創(chuàng)造性?？梢哉f(shuō)這樣做會(huì)影響孩子的一生,。

自從閱讀第一章解讀《指南》“健康”領(lǐng)域（三）生活習(xí)慣與生活能力，其中目標(biāo)3：具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力,。書(shū)中從[國(guó)際視野]篇就例舉了各國(guó)對(duì)幼兒教育安全的觀點(diǎn),，同時(shí)借助案例及評(píng)析，讓我們一線(xiàn)教師頓時(shí)茅塞頓開(kāi),。幼兒期的孩子活潑,、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心,，什么都想看一看,、摸一摸。然而因缺乏自我保護(hù)能力,，往往會(huì)被成人塞進(jìn)保險(xiǎn)箱,，處處、時(shí)時(shí)護(hù)著孩子,。而《指南》提出的“教育建議”和捷克偉大的民主主義教育家夸美紐斯的教育思想,，可以給我們一些啟發(fā)。

要把危險(xiǎn)的物品放到幼兒夠不到的地方,，使用安全插座等,。不把孩子單獨(dú)留在家里或汽車(chē)?yán)锏取?/p>

提醒幼兒緊隨成人，不遠(yuǎn)離,、不跟陌生人走,、不吃陌生人東西等等安全常識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)知識(shí),，提高自我保護(hù)能力,。

知道自己的家庭地址、電話(huà)號(hào)碼、父母的姓名和單位,，遇到危險(xiǎn)情況知道撥打110,、120、119等求救電話(huà),。

《指南》案例式解讀一書(shū)對(duì)于我們一線(xiàn)教師的工作具有重要意義,，安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻謹(jǐn)記,，努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇四

最近這段時(shí)間,，我品讀了陳明華、林益生主編的《數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施指南（初中卷）》這本書(shū),，覺(jué)得它是一本教學(xué)理論較強(qiáng)的好教材,，讀后再把筆記重新整理了一翻。這本書(shū)讓我及時(shí)地了解新課程標(biāo)準(zhǔn),，數(shù)學(xué)新課程下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施等重要的理論知識(shí),，真是受益匪淺。為我們今后的教育教學(xué)提供了有利的理論依據(jù),，讓我今后的工作更有底氣,。

這本書(shū)共設(shè)計(jì)了五章內(nèi)容，這些內(nèi)容主要寫(xiě)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，數(shù)學(xué)課程的性質(zhì),、特點(diǎn)和基本理念，數(shù)學(xué)新課程下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施,，新課程的評(píng)價(jià)及資源的開(kāi)發(fā)和利用,。內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，清晰明了,，將有關(guān)的概念闡述得很細(xì)致,，重要的教學(xué)理論依據(jù)與具體的案例分析相結(jié)合，讓讀者感覺(jué)到親臨課堂教學(xué)一樣,，理論聯(lián)系實(shí)際,，很容易理解。

例如,，第一章從數(shù)學(xué)大綱到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，讓我了解了我國(guó)初中數(shù)學(xué)課程的歷史，我國(guó)現(xiàn)行數(shù)學(xué)課程和教材存在的的主要問(wèn)題,，以及數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的大綱的區(qū)別于聯(lián)系,。便于我駕馭教材，知道知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度，充分利用教材,，充分利用課程資源,，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)。

第二章數(shù)學(xué)新課程的性質(zhì),、特點(diǎn)和基本理念的學(xué)習(xí),，讓我知道了基本理念對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)我們建立新的數(shù)學(xué)課程觀,、教師建立新的教學(xué)觀,、學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)觀。

第三章課程目標(biāo)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的三個(gè)基本要素：

1、學(xué)生為什么學(xué)數(shù)學(xué),；

2、學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)那些數(shù)學(xué),；

3,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將給學(xué)生帶來(lái)什么。

以及初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為數(shù)與代數(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和空間與圖形內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。數(shù)與代數(shù)是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值,，與傳統(tǒng)的代數(shù)部分相比,，新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化?？臻g與圖形的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體,、幾何體和平面圖形的大小、位置關(guān)系及其變換,。

第四章數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的學(xué)習(xí),，使我知道數(shù)學(xué)新課程對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)提出了新要求,，為我在如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案提供依據(jù),。同時(shí)，讓我明白了教學(xué)實(shí)施程序有了新的改變：呈現(xiàn)問(wèn)題情境————學(xué)生嘗試解決問(wèn)題—————在教師引導(dǎo)下，學(xué)生探究解決問(wèn)題————學(xué)生交流結(jié)果和過(guò)程,，達(dá)成深層理解————促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用一整合,。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇五

寒假期間，我學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀,，其中詳細(xì)閱讀了健康領(lǐng)域，對(duì)xxx等老師的案例作了更細(xì)的解讀,。下面我就《指南》中的健康領(lǐng)域談一些感想：

一個(gè)健康的幼兒,，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快,、主動(dòng),、大膽、自信,、樂(lè)于交往、不怕困難的幼兒,，只有充分尊重幼兒,，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng),、積極,、創(chuàng)造性地活動(dòng)。

孩子們都有尊嚴(yán),，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重,。按照一桶水的原理，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要具有層次性，滿(mǎn)足不同孩子的需求,。如我們?cè)谠O(shè)計(jì)區(qū)域游戲時(shí),，充分考慮幼兒的個(gè)體差異，提供不同的區(qū)域供幼兒選擇,，在同一個(gè)區(qū)域中還提供難易不同的材料,。在中班下學(xué)期《小鬼顯身手》主題中，我們就是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā),，開(kāi)設(shè)了各個(gè)區(qū)域,，在美工區(qū)的設(shè)計(jì)區(qū)中，有服裝,、鞋子,、房子等不同設(shè)計(jì)，并且在每一個(gè)區(qū)域都有范圖、半成品,、成品等,，孩子們根據(jù)自己的能力選擇不同的玩法，使他們對(duì)游戲充滿(mǎn)了樂(lè)趣,。

理解幼兒,，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段,，在此,，必須注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較,。當(dāng)孩子犯了錯(cuò),，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子,。例如有的老師在活動(dòng)中會(huì)指責(zé)孩子“你怎么這么笨,，這個(gè)都不會(huì)?！崩蠋煹穆氊?zé)是教書(shū)育人,，孩子有不明白的，老師要去用合理的方式讓孩子明白,，不能去責(zé)怪孩子,，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比，這樣會(huì)傷了孩子的自尊心,。

曾經(jīng)誤認(rèn)為幼兒健康就是上健康課,，其實(shí)不是，健康需要綜合利用各種教育資源,，尤其是環(huán)境,，它是最重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。同時(shí)要將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓他們?cè)诓粩嘧兓沫h(huán)境中學(xué)習(xí)生活,。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”,，這就看老師會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”,，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、舒適,、和諧,、美觀的外在和內(nèi)在的環(huán)境。

以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),，在今后的工作中,，我將繼續(xù)揣摩《指南》，不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇六

感謝雷先生的再三推薦和督促,，使我終于在端午假期的最后一個(gè)晚上看完了這本“銀行螺絲釘”寫(xiě)的《指數(shù)基金投資指南》,。全書(shū)共363頁(yè)，我是將電子版打印出來(lái)了,，很厚的一摞,。真正集中用心看大概不過(guò)四五天的時(shí)間就讀完了，平均每天三小時(shí)左右,，基本是逐字逐句讀完的,。

有的地方通俗易懂，很快讀過(guò),，有的地方略顯艱澀,，似懂非懂的啃完，沒(méi)有消化好,。作者就像一個(gè)和我差不多同齡，但明顯很有投資經(jīng)驗(yàn)但又不擺譜的朋友,，坐在我對(duì)面,，一點(diǎn)點(diǎn)由淺入深的講給我聽(tīng)。

以下是讀完之后的幾點(diǎn)感受,。最直接的感受：這部分我想說(shuō)的是有點(diǎn)感性,，但對(duì)具體操作也許沒(méi)什么用的感受。

也就是,，說(shuō)了大概也沒(méi)什么用,，但是，不吐不快,。

1.這本書(shū)讀完之后,，總是感覺(jué)是比較明朗的，基本掌握了指數(shù)基金的概念和分類(lèi),，了解了定投和復(fù)利的魅力,，學(xué)習(xí)了基本的定投方法，堅(jiān)定了我的定投決心,，初步建設(shè)了心理防線(xiàn),。

2.有一些經(jīng)典語(yǔ)句,，還是想記錄下來(lái)。

“高筑墻（價(jià)格大大低于價(jià)值時(shí)買(mǎi)入）,，廣積糧（在低估值區(qū)域不斷定投積累股份）,，緩稱(chēng)王（定投時(shí)間越長(zhǎng)，積累股票資產(chǎn)越多,，到牛市收益也就越高）,。”

“我相信,，我終將富有,。”

這兩句話(huà)有點(diǎn)打雞血的意思,，其實(shí)不是我的本意,，其他很多句子太長(zhǎng)，有的比較專(zhuān)業(yè),，所以選擇這兩個(gè)有代表性的,。一個(gè)代表方法，一個(gè)代表恒心,。

3.作為一個(gè)本碩均為經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科的學(xué)生,，很奇怪我對(duì)炒股以及理財(cái)一直以來(lái)并不感興趣，大概內(nèi)心對(duì)錢(qián)沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和渴望,，一直在自己的小世界里,，看看書(shū)，發(fā)發(fā)呆,。

這次是真的觸動(dòng)了我,，讓我想去試試，主要是為了證明自己可以賺錢(qián),。

具體的落實(shí)：這本書(shū)里談到的最關(guān)鍵的一個(gè)步驟,，我認(rèn)為也是最最重要的一個(gè)步驟，當(dāng)然不是寫(xiě)讀后感,。而是把具體操作步驟落實(shí)到紙面上,，這一步真的至關(guān)重要。

一來(lái),，避免自己只是三分鐘熱度,，然后過(guò)幾天就把書(shū)忘光光，當(dāng)初的豪情壯志付諸東流,。二來(lái),，對(duì)抗自己的惰性和心理波動(dòng)，也就是做到,，反人性,。讀后感·根據(jù)書(shū)中的方法,，我會(huì)制定《定投計(jì)劃表》和《定投記錄表》，這個(gè)寫(xiě)完文章就去做,。明天發(fā)到公號(hào)里,，以示決心，也歡迎監(jiān)督,。然后參照公眾號(hào)的估值表,，每周二固定定投一定金額。

下一步計(jì)劃：

1.按照紙面計(jì)劃執(zhí)行,。

2.關(guān)注“銀行螺絲釘”的公號(hào),，研讀分析文章。

3.對(duì)該書(shū)進(jìn)行二次閱讀,，尤其針對(duì)價(jià)值分析和計(jì)算指標(biāo)部分,力求掌握,。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇七

孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的、自由的,，但是大多數(shù)的家長(zhǎng)總是抱著“望子成龍,、望女成鳳”的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子。甚至于有些家長(zhǎng)過(guò)早的,、過(guò)度的,、不科學(xué)的要求孩子學(xué)習(xí)，從教這幾年以來(lái)我經(jīng)常遇到家長(zhǎng)和我交流孩子學(xué)習(xí)的事情,，而這其中家長(zhǎng)比較關(guān)注的是孩子的書(shū)寫(xiě),、算題、認(rèn)字,。家長(zhǎng)往往把幼兒的學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí),，而忽視了孩子學(xué)習(xí)的其他方面。以至于學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化的傾向和弊端,。

《指南》的“說(shuō)明”中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！睆闹形覀兛梢钥闯鲇變簩W(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：

在游戲中幼兒能完全自主,、自發(fā)、全身心的投入到活動(dòng)中,，同時(shí)在游戲中體驗(yàn)許多在現(xiàn)實(shí)生活中難以做到的事情,，探究自己感興趣的問(wèn)題,。比如在“娃娃家”這一角色游戲中，孩子們會(huì)扮演成爸爸媽媽給娃娃喂奶,、梳頭發(fā),、換尿布、哄寶寶睡覺(jué),，有時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)模仿大人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話(huà),。

幼兒在游戲中也發(fā)展了自我意識(shí)、自信心,、伙伴意識(shí),、語(yǔ)言與交往技能、探究與想象以及對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)等,。

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“做是學(xué)的中心,，也是教的中心?！币虼私處熞獮橛變禾峁┴S富的材料和適宜的工具,，支持幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。比如在科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來(lái)》中,，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來(lái),，我為幼兒準(zhǔn)備了大樹(shù)葉、紙船,、橡皮泥,、塑料瓶蓋等多種材料，幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。教師與家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到“動(dòng)手做”,、“做中學(xué)”對(duì)幼兒的意義，為幼兒創(chuàng)造能動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)與條件,。

幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,，最后還要回歸于生活。有一次我在帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕穆飞?，孩子們發(fā)現(xiàn)地上有許多的蚯蚓,。他們立馬圍在蚯蚓旁邊，邊看邊互相討論,，孩子們從蚯蚓的外形一直說(shuō)到蚯蚓吃什么食物,。還有孩子提議要把蚯蚓帶回到教室的飼養(yǎng)角去。正是這一次偶然孩子們真正認(rèn)識(shí),、了解到蚯蚓的生活習(xí)性等各方面特征,。

家庭教育指南讀后感 3-6歲兒童發(fā)展與指南讀后感篇八

安全，也許有人會(huì)認(rèn)為,，這是一個(gè)老生常談的話(huà)題,，不值得反反復(fù)復(fù)的嘮叨,。然而自從我看了小學(xué)生冬季度假安全指南后我卻要說(shuō)：安全是我們每一個(gè)人必須要常常放在心中默念的主題；安全是我們師生幸福安寧的基本保障前提,；失去它,，我們的一切努力將會(huì)失去意義。因此,，安全——這兩個(gè)字是我們絕對(duì)不能忽視的,，它是生命的保障，稍不注意,，生命就會(huì)從你身旁悄悄地溜走,。

在我的寒假里我讀了小學(xué)生冬季度假安全指南這本書(shū)，書(shū)主要講述了如何防范和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)危險(xiǎn)情況的發(fā)生,，如：掉進(jìn)冰窟窿里該怎么辦,？該到哪去買(mǎi)煙花？該如何燃放煙花,？被不認(rèn)識(shí)的人劫持該怎么辦,？等等……

其中我知道了掉進(jìn)冰窟窿里的自救方法。

1．不要驚慌,，保持鎮(zhèn)定,，要大聲呼救，爭(zhēng)取他人相救,。

2．應(yīng)當(dāng)用腳踩冰,，使身體盡量上浮，保持頭部露出水面,。

3．不要亂撲亂打,，這樣會(huì)使冰面破裂加大。要鎮(zhèn)靜觀察,，尋找冰面較厚,、裂紋小的地點(diǎn)脫險(xiǎn)。此時(shí),，身體應(yīng)盡量靠近冰面邊緣,，雙手伏在冰面上，雙足打水,，使身體上浮,，全身呈伏臥姿式,。

4．雙臂向前伸張,，增加全身接觸冰面的面積，一點(diǎn)一點(diǎn)爬行,，使身體逐漸遠(yuǎn)離冰窟,。

5．離開(kāi)冰窟口,，千萬(wàn)不要立即站立，要臥在冰面上,，用滾動(dòng)式爬行的方式到岸邊再上岸,，以防冰面再次破裂。

6．年齡較小的同學(xué)發(fā)現(xiàn)有人遇險(xiǎn),，不可貿(mào)然去救,，應(yīng)高聲呼喊成年人相助。在緊急的情況下,，救人的正確方法是將木棍,、繩索等伸給落水者，自己應(yīng)趴在冰面上進(jìn)行營(yíng)救,，要防止?fàn)I救他人時(shí)冰面破裂致使自己落水,。

馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)，然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇,。那是一個(gè)星期五的下午，我騎著車(chē)回家,，就在廣場(chǎng)邊的那個(gè)路口是,，我發(fā)現(xiàn)有一群人圍在人行道旁。我好奇地湊過(guò)去,。真是一看嚇一跳：地上倒著一輛自行車(chē),，車(chē)前輪已經(jīng)扭曲變形：地上還躺著一個(gè)人，他已昏迷不醒,。聽(tīng)旁邊的人說(shuō),，是一輛汽車(chē)闖紅燈，把正在過(guò)馬路的騎車(chē)人撞倒后逃逸了,。晚上我又從那里過(guò),，人和車(chē)已經(jīng)不在了，只有那車(chē)禍的痕跡?一條長(zhǎng)長(zhǎng)的剎車(chē)線(xiàn)和幾個(gè)自行車(chē)上的螺絲釘還殘留在地上,。

看完這本書(shū)后我感到：生命是脆弱的,。我們要學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)自救和互救,，只有這樣,，我們才能安全的、健康的成長(zhǎng),，才能在將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的氣力,。