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3至6歲兒童發(fā)展與指南教育篇一

童心美第二幼兒園根據(jù)工作實(shí)際就《指南》中所提出的“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)對每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察,。學(xué)會傾聽是幼兒理解和表達(dá)的基礎(chǔ),，在日常教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該通過對幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)來逐步提高幼兒的理解和表達(dá)能力,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在傾聽習(xí)慣上具有以下幾方面的特性：

1,、自我控制能力較差，在其他小朋友回答問題的過程中,，個(gè)別孩子沒有傾聽的習(xí)慣,，喜歡插嘴，不尊重他人,。

2,、注意力不容易分散，在聽的過程中容易受到外在環(huán)境的干擾。

3,、理解能力還比較薄弱,，對相對較長的講話內(nèi)容，幼兒還不太能夠聽清和理解,，從而阻礙各自的表達(dá),。

幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽,，聽得準(zhǔn)確,，聽得懂，然后才能進(jìn)一步表達(dá),。學(xué)會傾聽也是尊重他人的一種方式,。可以給幼兒聽別人講故事,；邀請幼兒談話,，互相傾聽并交談……培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽,，聽得懂,，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn),。

為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力,。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境,，在“說話”中練習(xí)說話。

在日常生活中,，可以利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī),，進(jìn)行交談，在交談中建立感情,，使他們無拘無束,，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時(shí),，我們要及時(shí)予以糾正,。善于利用幼兒來園、飯后,、游戲,、離園等分散時(shí)間有計(jì)劃、有目的的與幼兒交談,。這種日常生活式的交談給予孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好寬松的交談環(huán)境

在交談中,，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,，關(guān)系更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師,。這不論對幼兒發(fā)展語言能力,，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。如：每天早晨來園可以和孩子做簡短的聊一聊,；上課期間教師與孩子的眼神交流,；中午吃過飯也有一定的自由交流時(shí)間。正如《指南》中所說的“為幼兒創(chuàng)設(shè)說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣”

在組織幼兒活動(dòng)時(shí),，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，克服教師說孩子聽的教法。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒“說”的機(jī)會,。

幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”,。因此，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境,，讓孩子練習(xí)“說”,，學(xué)習(xí)“說”，在說中學(xué)說,。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的任務(wù),，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚,，豐富幼兒詞匯,，并能正確運(yùn)用。這些內(nèi)容,，都得在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí),，掌握。這就要讓孩子多練習(xí),，重復(fù)地練習(xí),，逐漸地掌握。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為,，二是禮貌語言,。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明,，恭敬有禮,，落落大方的好感。

教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,，使孩子從小就會使用禮貌語言,，有良好的語言習(xí)慣,。利用文學(xué)作品，如故事,、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子語言美也是一種很重要的教育方式,。不論是教師還是家長都應(yīng)做孩子的模范,，說話要做到溫和有禮貌。這樣在潛移默化中也給孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境,。

“要給孩子一杯水,，教師必須要有一桶水?！蔽覀兺拿赖诙變簣@以《指南》為行為準(zhǔn)則,，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研讀，認(rèn)真貫徹落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)過程中,，常讀常新,，每次收獲一點(diǎn)點(diǎn)，教育智慧和潛能就會在日積月累中增加起來,。

3至6歲兒童發(fā)展與指南教育篇二

《關(guān)于3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的培訓(xùn),，主要關(guān)于健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,。每一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。

幼兒的早期教育很重要,，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點(diǎn),，更要高度重視幼兒的心理健康,。尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理,、自立,。

語言方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的,，幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流,、幼兒之間的交流對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。對有語言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高,。

社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會和條件，幼兒園,、家庭和社會密切合作,，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成,。

科學(xué)方面,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活,，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

藝術(shù)方面,，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的樂趣,。

根據(jù)幼兒的生理和年齡特點(diǎn)制定不同的活動(dòng)就能對他們的啟蒙教育有很大的幫助，與家長聯(lián)系溝通,，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,，使孩子進(jìn)步。

我們希望以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，完善自身的理論和實(shí)際,，以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索、表達(dá),。再結(jié)合《指南》把我們的幼兒園辦得更好，使每一個(gè)幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升,。

3至6歲兒童發(fā)展與指南教育篇三

聽了李老師的精彩講解,，從中學(xué)到很多育兒知識和方法,。總結(jié)出了幾點(diǎn)育兒小妙招：

1,、盡可能的創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境,，允許孩子“異想天開”。①注重和孩子的日常生活交流,。例如,，讓孩子觀察家里種的花花草草，下過雨后的小蚯蚓等,，激發(fā)好奇心,。②培養(yǎng)求知欲。

2,、認(rèn)真傾聽孩子提出的問題,，并積極回答。家長不會的問題不要不懂裝懂,，可以引導(dǎo)孩子一起上網(wǎng)查資料解答,，要做個(gè)“裝傻”的家長。

3,、正確處理孩子犯的小錯(cuò)誤,。我們家依依經(jīng)常把鞋子亂丟，覺得李老師講的方法可以一試,，大人放鞋的地方放上大腳丫的圖片,，小孩兒的地方放上小腳丫的圖片，對號入座,，這樣她就不會亂擺放了,。和孩子一起設(shè)計(jì)圖片，激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力,。

4,、家長要和孩子玩各種親子游戲。例如,，語言游戲,，體育游戲，圖形拼擺造型游戲,，搭積木游戲等,。

5、為孩子創(chuàng)造交往的環(huán)境和機(jī)會,。比如,，去朋友或親戚家玩耍，邀請小朋友到家里來做客,。教會孩子在與人交往中的禮貌用語,，進(jìn)行交往語言的訓(xùn)練,。

6、幫助孩子改掉任性,、霸道的習(xí)慣,。

7、培養(yǎng)孩子樂于分享的情感,。

8,、教給孩子與同伴交往的基本技能。

總之,，教育孩子不能操之過急,，揠苗助長，尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律,，陪伴孩子一起成長,。

回首過去這一年的育兒歷程，有人感慨：“孩子,，你已經(jīng)長大,，大到媽媽不再是你的全世界”也有人欣慰：“寶貝，我陪你長大,，你陪我變老”,。親子陪伴，從來都不是單向付出,，即便它指向分離,，愛的陪伴也會始終都在！

3至6歲兒童發(fā)展與指南教育篇四

今天晚上,，認(rèn)真聽了李曉云老師講的跟隨《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》做智慧型家長后,，感觸很多。

本身我和多多的媽媽都是教育工作者,，對于多多的教育一直以來比較重視同時(shí)也比較自信,，但是隨著孩子年齡的增長，卻發(fā)現(xiàn)多多在平常的學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,，我們遇到問題就上網(wǎng)去查有關(guān)的解讀,。但是對于同一個(gè)問題，網(wǎng)上的一些說法都有可能不同,，另外很多說法畢竟是一家之言,，所以自然給我們也帶來一定的困惑。通過今天的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，才知道有這樣的權(quán)威指導(dǎo),，比較系統(tǒng)和全面的介紹了3-6歲孩子的教育，又有李曉云老師的詳細(xì)講解，啟發(fā)很大,，收獲頗多,。

這個(gè)有國家教育部頒發(fā)的指南,，其權(quán)威性不言而喻,，在聽了李老師的講解之后感觸最深的有這幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)是關(guān)于兒童的游戲生活與教育的關(guān)系。

一直以來,，在我倆的觀念里,，游戲就是為了孩子放松、開心,，生活就是為了孩子不餓著不凍著不受傷害,，快樂的長大，教育就是讀書看繪本,，認(rèn)字練習(xí)背誦古詩以及訓(xùn)練儀禮,。聽了李老師的講解以及詳細(xì)看了指南之后才明白，要從廣義上來理解教育,，要珍視游戲和生活中的教育的獨(dú)特價(jià)值,。一個(gè)孩子能真正的成長，除了讀書認(rèn)字這種直接的教育外,，更多的要求我們做父母的更加珍惜在孩子的游戲和生活中培養(yǎng)和教育孩子,，這是我們一直所忽視的。那么以后我們在孩子的游戲與生活中,，將更加積極的注意這方面的教育,。

第二點(diǎn)是對孩子的教育有了一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí),，明白了對于孩子的教育有一個(gè)大的輪廓,。就是指南里所說的分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面,。以前從來沒有這么一個(gè)清晰的輪廓,，都是一個(gè)教育一天是一天，教育一點(diǎn)是一點(diǎn)的模式,。而且在這五個(gè)方面的每一部分,，都有詳細(xì)的指導(dǎo)，李老師又在講解的過程中例舉了大量非常實(shí)際的例子,，不但有理論上的指導(dǎo),，更有可以直接付諸實(shí)際的作用。比如說有時(shí)候多多與其他小朋友爭搶玩具的時(shí)候，該怎么教育他,，該給他說什么話都非常的實(shí)用具體,。我們的孩子說話比較多，與任何人包括小朋友以及小朋友的家長他都能毫無顧忌的與之交流,，但是我們發(fā)現(xiàn),，有時(shí)候我們的孩子在滔滔不絕的說話的時(shí)候，常常聽不到大人給他說的話,，而且他也常常毫無顧忌的打斷別人的說話,，我們教育了好多次，但是收效甚微,。聽了李老師的講解后,，我們就按照李老師的建議，針對性的訓(xùn)練了幾次后,，孩子的變化非常大,，效果真的非常好。

第三點(diǎn)感觸非常大的是關(guān)于對孩子的表揚(yáng)與批評,。

以前我們總是把孩子你真棒,，你真厲害掛著口頭上。通過學(xué)習(xí)才明白,，對于孩子的表揚(yáng)或者批評,，一定要具體到一個(gè)具體的事情本身上。比如孩子終于學(xué)會了自己認(rèn)讀一首古詩,，然后就說孩子你在背誦這首古詩的事情上是非常厲害的,，這么一小會兒就背會了。批評孩子的時(shí)候,，也是就事論事,，不抽象不概括，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)4歲多一點(diǎn)點(diǎn)的孩子來說,，抽象概括的東西他是無法理解的,，如果針對一個(gè)抽象和概括的對象上表揚(yáng)和批評孩子，就會讓孩子不知所措,，不斷培養(yǎng)不了孩子的價(jià)值判斷,，反而還能打亂孩子的價(jià)值判斷能力，從而影響到孩子今后的思想和行動(dòng),。

人無完人,，作為家長我們在培養(yǎng)教育自己孩子的過程中，我們一定有自己不對的地方,，問題更可怕的地方在于,，我們認(rèn)識不到自己不對的地方，那么我們幼小無辜的孩子該多么的可憐與無奈，孩子的教育其實(shí)是一場修行,，他們健康快樂成長的同時(shí),，其實(shí)也是我們自己不斷探索認(rèn)知的過程。通過這次學(xué)習(xí),，真的學(xué)到了許多教育孩子的切實(shí)可行的理論,，雖然現(xiàn)實(shí)生活中各種情形有千差萬別，但是有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，相信借助于我們愛自己孩子的神圣的心,，在孩子的教育的路上，我們一定會越來越好,，孩子們會因?yàn)橛形覀冞@些智慧的父母而更加幸運(yùn)與幸福。