每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇一

是的，教育學(xué)是應(yīng)該具備根本條件, 缺少了它們,，教育生活就不可能了,，至少是不可能成功了。

一,、愛(ài)和關(guān)心孩子是教育學(xué)的條件

這是因?yàn)閷W(xué)生不是老師選擇的,，老師與學(xué)生的聯(lián)系也不是血緣的那種關(guān)系，

而是非常簡(jiǎn)單地,，當(dāng)孩子出現(xiàn)在教室里時(shí)老師與他相見(jiàn),。所以說(shuō)老師作為一名教育者必須具備愛(ài)心,，且這種愛(ài)心真是教育者的偉大之處。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)成了教育關(guān)系發(fā)展的先決條件,大凡一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師總是一個(gè)好老師,，一個(gè)成功的老師,。反之，一個(gè)不太愛(ài)學(xué)生的老師其教育生涯總是不成功的,。

愛(ài)是教育的力量,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用心去愛(ài)每位學(xué)生是教師的職責(zé),，師愛(ài)是師德的靈魂,。教育是愛(ài)的事業(yè)，只有投入 “情”和“愛(ài)”,，才會(huì)盡心盡力去幫助學(xué)生,，才能建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生“親其師”,，方能“信其道”,，也才能取得更好的教育教學(xué)效果。遵循“師愛(ài)為本”的思想,，用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈,，像春雨潤(rùn)物似的浸潤(rùn)、感染,，關(guān)注他們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，幫助他們解決他們學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。教他們感悟生活,，做有心人,，從周?chē)娜撕褪轮屑橙∮杏玫酿B(yǎng)分，不斷地完善自己,。愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,，展現(xiàn)教師人格魅力是我們教師的工作原則。今天的孩子不缺少物質(zhì)上的愛(ài),，缺少的是精神上的,。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？

概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：

1,、平等的愛(ài),；

2、理解的愛(ài),；

3,、尊重的愛(ài)；

4,、信任的愛(ài),；

5,、民主的愛(ài)。

如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話,，那么我們的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的,。我們都有這樣的體會(huì)，如果一個(gè)老師愛(ài)他的學(xué)生,，師生感情好,，那么老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),，老師批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果一個(gè)教師不愛(ài)他的學(xué)生,，師生關(guān)系緊張,，那么表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是在哄人,，批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是在故意找岔、整人,。

二,、對(duì)學(xué)生的希望,信任是教育的條件

“我不會(huì)放棄對(duì)你的希望的，我知道你可以造就你自己的生活”,。希望指的是那些給了我們對(duì)學(xué)生的發(fā)展的各種可能性的耐心和忍耐,信念和信任,。信任的希望激發(fā)了孩子，使他們能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展和前途充滿了自信,。在我的教育實(shí)踐中,，因?yàn)樾湃味淖兊膶W(xué)生數(shù)不勝數(shù)，一個(gè)學(xué)生偶而犯小錯(cuò),，老師對(duì)他說(shuō);”相信你會(huì)該好的,，老師對(duì)你是信任的”，又是比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥效果要好的多,。

多年來(lái)的我深有體會(huì)：信任對(duì)師生是雙向調(diào)節(jié)的,，老師對(duì)學(xué)生信任,學(xué)生也會(huì)對(duì)老師信任。有據(jù)話說(shuō)得好,，信則靈,不信則無(wú),，所以說(shuō)，給學(xué)生的希望,，信任也就是給你自己的希望和信任,?？傊異?ài)的教育是一門(mén)深而活的學(xué)問(wèn),愛(ài)的教育是一本大書(shū),。讓我們用愛(ài)的實(shí)踐來(lái)譜寫(xiě)教育職業(yè)生涯的亮麗樂(lè)章,。

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇二

朋友向我推薦了《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)，近段時(shí)間借著學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,，我從頭到尾細(xì)細(xì)看了一遍,，看后感觸頗深。

這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,，他進(jìn)行了20xx年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著,，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子,。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只不過(guò)是我們中國(guó)人給他們貼上了“差生”這個(gè)標(biāo)簽而已,。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉,，永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。這樣看來(lái),，我們教師豈不是變成了千古罪人,。

書(shū)中講到有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng),。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà),、戲水、玩沙,、唱唱跳跳,，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待,，她期待能在四周玩玩,，她期待能了解一些新鮮事物，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流,。然而,，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,，在那兒,，她必須去解析老師冗長(zhǎng)復(fù)雜的說(shuō)解，眼睛必須一眨不眨地盯著書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母,。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是,，她就接受了挑,、串、刺等一系列深入檢查后,，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”,。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子,，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不多呢?

李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),，她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生。在這位老師身邊曾有過(guò)這樣一個(gè)女孩子,。她從小就被老師當(dāng)作“傻孩子”“瘋孩子”,，是不可救藥的學(xué)生，是木頭腦袋,，被誤送過(guò)精神病院,。鋼琴老師無(wú)情的將她淘汰，學(xué)校老師把它看作傻子不讓她參加集體游戲,，因?yàn)榕滤o班級(jí)丟分,，老師不允許她參加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光,，她的耳邊常響起老師同學(xué)諷刺的話語(yǔ),，幾乎所有的人都拋棄了她，她的心陷入了無(wú)邊的黑暗,。她多次割腕自殺,，兩只手上布滿了自己用刀片劃的傷疤。就這樣一個(gè)在老師家長(zhǎng)眼里注定要失敗的孩子,，可在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下居然考上了北京重點(diǎn)大學(xué),，還在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了許多作品。是什么力量是這樣一個(gè)瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢?這位老師是用什么魔力拯救的這個(gè)孩子呢?是自信,，培養(yǎng)自信,。

看到這里，我也真有點(diǎn)愧疚感,。雖然從沒(méi)有歧視過(guò)成績(jī)差,、紀(jì)律不好的同學(xué)，而且加倍關(guān)懷,，但是在幾次活動(dòng)中,，為了不影響班級(jí)，我也有過(guò)不讓余偉坤同學(xué)參加比賽,。真沒(méi)想到,，這樣竟然會(huì)給孩子帶來(lái)這么大的傷害。昨天我聽(tīng)余偉坤媽媽講，余偉坤叫他媽媽去買(mǎi)些小禮物,，他要送同學(xué),，這樣同學(xué)會(huì)對(duì)他好一點(diǎn)。聽(tīng)了此話,，我心頭一震，可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖,?？磥?lái)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更需要同學(xué)的幫助,，他們才會(huì)感到幸福，才會(huì)樹(shù)立自信,。

我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo),，而不是狹隘的追求超過(guò)別人，以提升自己的聲譽(yù),，使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生自我提高的途徑,，而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競(jìng)賽，要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,，讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立必勝的信念,，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信,，一步步地走向成功,。

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇三

“霽月難逢，彩云易散,，心比天高,，身為**。風(fēng)流靈巧惹人怨,。壽夭多因**生,，多情公子空牽念?！?/p>

曹雪芹先生對(duì)晴雯的態(tài)度可以由這首詞看出來(lái),，曹雪芹先生認(rèn)為她是霽月在天，她的人品很是難得,，光明磊落,，她會(huì)壽夭是因?yàn)橹車(chē)h(huán)境的黑暗，可見(jiàn)曹雪芹對(duì)她的基本態(tài)度還是肯定的,。

但是我卻要反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，因?yàn)椴苎┣巯壬鷮?xiě)這部書(shū)時(shí)，常是照著本來(lái)的面貌還原生活，所以他即使偏向這個(gè)有傲骨的奴才,，但在寫(xiě)作中仍是寫(xiě)出了她眾多的毛病,，其中當(dāng)然也有很多是她致死的原因。

首先,，很多書(shū)里為了表?yè)P(yáng)這個(gè)擁有反抗思想的奴才就會(huì)將她描寫(xiě)成一個(gè)先進(jìn)的戰(zhàn)士,，其實(shí)呢？她真的有大家說(shuō)的那么有思想嗎,？錯(cuò),，她充其量也就是和寶玉一樣，一方面,，她認(rèn)識(shí)到這種看似舒適的生活其實(shí)就有著對(duì)她們這樣人的壓迫,，但另一方面，她卻是離不開(kāi)這種生活的,，她只能依附于這種生活,，離開(kāi)這種生活回到貧困的家中，她也就象剛開(kāi)的劍蘭送入豬窩一樣,，夭折了,。

其次，她是不是真的就是個(gè)奴才呢,？當(dāng)然不全是,。雖然她身份低微，她是沒(méi)有父母被賣(mài)入賈府的,，但是她卻被老太太收在身邊,，而且還可以將自己的哥哥也介紹進(jìn)府，后來(lái)跟了寶玉,，也是房里數(shù)一數(shù)二的大丫頭,，在賈府的金字塔結(jié)構(gòu)中，這種大丫頭其實(shí)就是僅次于主子的二主子,。什么是奴才呢,？在大觀園中有比她身份更低微的人，婆子,，老媽子,，即使就在一個(gè)怡紅院，其中也有一干小丫頭是聽(tīng)她們差遣的,。這種大丫頭有時(shí)權(quán)利很大,，可以代主子管教小丫頭，如果說(shuō)主人欺負(fù)奴才是封建社會(huì)的一種無(wú)奈的話,，那奴才之間互相比大小,，互相爭(zhēng)斗就是可悲，在有一回中，晴雯處罰偷東西的.小丫頭墜兒時(shí),，先掐先打還拿簪子戳,，最后就一句話將她趕出去，還讓別人無(wú)可辯駁,，這中間,，小丫頭有錯(cuò)，但是晴雯也確實(shí)是有倚勢(shì)壓人的嫌疑,，而且那狠辣的態(tài)度,，也很有鳳姐遺風(fēng)。

第三,，晴雯是不是真的不愛(ài)寶玉呢？我個(gè)人意見(jiàn),，她是愛(ài)的,。請(qǐng)看，她總是與襲人拌嘴,，雖然這有很大一部分是她看不慣襲人,，但是其中就沒(méi)有一點(diǎn)嫉妒嗎？襲人說(shuō)了句“我們”,，就被她抓住把柄大加諷刺,。她還諷刺麝月，看不得麝月得了兩件太太給的衣服就喜笑顏開(kāi),，但是后幾回,，她卻搶著送東西說(shuō)也要去“顯個(gè)好”，寶玉給麝月梳頭時(shí),，她躲在門(mén)口偷聽(tīng),，她其實(shí)很多時(shí)候都在注意這寶玉，注意著和寶玉接近的丫頭,，例如小紅和寶玉略有交集,，就被她粗暴打斷。她曾笑著說(shuō)“沒(méi)什么我不知道的”就是因?yàn)樗龝r(shí)時(shí)在注意,！但是晴雯是有骨頭的奴才,，她不愿卑微的愛(ài)一個(gè)人，她總想要和寶玉站的平等一點(diǎn),，她不能象襲人那樣謙卑的愛(ài)一個(gè)人,，她有她的特點(diǎn)，有點(diǎn)象野蠻女友,，漂亮卻不溫柔,，襲人曾笑寶玉“每天不挨她兩句硬話襯你，是再也過(guò)不去的”，可見(jiàn),，晴雯這種欲擒故縱,，以退為進(jìn)的手段還是有用的。

第四,，晴雯的志向,，晴雯能有什么志向呢？她反抗性再?gòu)?qiáng),，她能知道反抗什么嗎,？她茫然的斗爭(zhēng)著，其實(shí)都不知道斗爭(zhēng)什么,，她期望得到的是什么呢,？平等？怎樣的平等,？她一個(gè)從小生活在富貴鄉(xiāng)中的女孩,，也算是嬌生慣養(yǎng)的了，她離開(kāi)這個(gè)富貴錦繡地,，她能做什么,？她的苦惱有很大程度上是不知道該怨什么該爭(zhēng)取什么，她明白自己身份卑微,，是無(wú)法和寶玉站在同一高度的,，但是她卻想能那樣，她的最高目標(biāo),，也不過(guò)就是可以成為小姐與寶玉談個(gè)平等的戀愛(ài),。她的悲劇就是因?yàn)橄Ｍ谋鹊玫降亩啵男奶?，所以永遠(yuǎn)無(wú)法和襲人一樣隨遇而安,，于是總是痛苦著。

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇四

暑假里,，我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū),。

《每個(gè)孩子都能成功》是一本西方教育名著，作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,。他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著,。他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子,，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。

書(shū)中說(shuō)到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,，例如讓水沿著水槽流下,，帶著乒乓球滾入洞槽,，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái),，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里,。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了,，你可以在里面削鉛筆,。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性,。然而,，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校規(guī)定的方式辦事,，甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積,。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng),。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà),、戲水、堆磚和唱……在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,，她充滿了期待,，期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),，期待能了解一些事物,，期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流,。然而，實(shí)際情況并非如此,。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭,，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母,。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查,。于是,，她接受了挑、串,、刺等一系列深入檢查后,，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

托馬斯先生發(fā)現(xiàn),，孩子學(xué)習(xí)有困難,，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣,，他具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類(lèi)型和學(xué)習(xí)方式的多樣性,，老師們僅僅重視孩子在有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng),，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的差生,、學(xué)業(yè)上的殘疾人,，但這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正地成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了,。

其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中描述的這些外國(guó)孩子,，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京一位叫李圣珍的老師,，好幾年來(lái),，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。來(lái)李老師家之前,，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),，數(shù)數(shù)還超不過(guò)20,，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生,，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,，李圣珍,，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”,，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚,。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子,，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能,、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西,，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了,。李圣珍常說(shuō)，教育是一門(mén)神秘科學(xué),，需要耐心地探求和細(xì)心地分析,。

古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國(guó)就有齊白石,，年少時(shí)只能以木匠為生,，五十歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)，終成一代國(guó)畫(huà)大師,；而外國(guó)也有愛(ài)因斯坦,，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒(méi)阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展,，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無(wú)可非議地屬于他,。

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇五

曾經(jīng)對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)始終停留在"大皆不過(guò)談愛(ài)情"，也曾為了寶之悲,，黛之慘而愕腕嘆息,。

如今取下束之高閣的《紅樓夢(mèng)》，如品茶一般細(xì)細(xì)品讀,，忽覺(jué)愛(ài)情不過(guò)是其中不可或缺的一味香料,。

《紅樓夢(mèng)》緣起靈河畔那一抹降珠草，受神瑛待者灌溉,，又因灌溉過(guò)多故五內(nèi)郁結(jié),。至于石頭如何成了神瑛待者,，神瑛待者又如何成了賈寶玉,，我們不得而知，只覺(jué)得頗有些神化色彩,。

再說(shuō)那降珠草下界幻化為人形,，名黛玉，以一生淚水報(bào)答神瑛待者灌溉之恩,。黛玉性格孤僻,，并非與天俱來(lái)。她幼年喪母,，寄居在外祖母家中,。但這并非是一個(gè)有溫暖與愛(ài)的家庭，而是一個(gè)齷齪之地,。

賈母看似慈善,，對(duì)劉姥姥施恩有加,，實(shí)則自吹自擂，不過(guò)是出"攜蝗不嚼"的鬧劇,，在"上層"人物中最吃得香的秦氏,，拍馬手段，黛玉視之,，指出那些是"貧嘴賤舌",。極善奉承迎合旁人的王熙鳳，在黛玉看來(lái),，不過(guò)是"放誕",，"無(wú)禮"。自命清高的"檻外人"妙玉,，黛玉也一眼識(shí)破了她卸卻紅妝的虛偽,；就連被王夫人認(rèn)為"識(shí)大體"的襲人，蒙得過(guò)湘云,，卻也逃不過(guò)黛玉的眼睛,。黛玉一語(yǔ)點(diǎn)破她的本質(zhì)——"我只拿你當(dāng)嫂嫂待。"于是,，黛玉被認(rèn)為"小性,，多心，心窄",，沒(méi)有大家閨秀風(fēng)范,，不能入選"寶二奶奶"，終成了"世外仙姝寂寞林",。

黛玉雖為"主子姑娘",，卻又被稱(chēng)為"小雞肚腸"，但她除了一顆癡心外別無(wú)其他,。她是不諳人情,，是恃才傲物，但"芙蓉吹斷秋風(fēng)狠",，不要過(guò)份指責(zé)她的"多心",，那實(shí)則不為她之過(guò)，周遭使她不得不多多考慮,。

眾釵中可與黛玉之才相比的非寶釵莫屬,，她家私雄厚，善于處世,，這兩點(diǎn)勝過(guò)身世可悲而又叛逆的黛玉,。她是大家閨秀的典范。她沒(méi)有木石前盟,，卻相信金玉良緣,。

初到賈府,，便"連下人也都多與寶釵親近"，趙姨娘也稱(chēng)她厚道,；生日會(huì)上,，她知賈母"喜歡熱鬧戲文"，"愛(ài)吃甜爛之物",，使"依著意思"去說(shuō),。蘅蕪院她布置得素凈簡(jiǎn)單，給人以恬靜的淑女之感,，讓人覺(jué)得節(jié)儉,。金釧投斗，她幫王夫人解除心中梗結(jié),。宴席上眾人嘲笑鄉(xiāng)下人劉姥姥,，獨(dú)無(wú)描寫(xiě)寶釵之筆，是曹翁忘了這號(hào)人物,，并不然,，只是她維持了大家閨秀的儀態(tài)。一方面她讓王熙鳳認(rèn)為"不干已事不張口,，一問(wèn)搖頭三不知",，一方面又讓老太太，王夫人覺(jué)得"小惠全大體",。對(duì)黛玉的譏諷聽(tīng)若惘聞,，讓人以為她從不記恨，又在撲蝶誤聽(tīng)小紅與墜兒的談話時(shí),，扯出與黛玉捉迷藏之謊,。她處世的高明與黛玉的清高形成鮮明對(duì)比。于是,，寶釵被認(rèn)為"大家閨秀,，溫順，識(shí)大體",，選上了"寶二奶奶",，終成了"山中高士晶瑩雪",。

對(duì)于寶釵,，我一直無(wú)法喜歡，從情感上無(wú)法接受她與寶玉的婚姻,。她的處世圓滑,，她的性格溫順，在我看來(lái)皆是虛偽之舉,。借由一些小事拉近與黛玉的關(guān)系,，讓黛玉認(rèn)為與她"情同姐妹",。對(duì)待寶玉，更是好之又好,，順之又順,，全然不同與黛玉的猜忌。

黛玉死時(shí),，只說(shuō)了半句“寶玉,，你好……”，便命喪黃泉,；如果要我填滿這句,，我想必當(dāng)是"寶玉，你好狠,。"為何狠心拋棄黛玉,，另娶寶釵，這令黛玉情何以堪,，一個(gè)空有癡心的女子,，如果連癡心也化為灰燼，又如何撐得下去,。殊不知,，這只是王夫人的掉包計(jì)，寶玉并非無(wú)情,，只是一直認(rèn)為迎娶的是黛玉,。再說(shuō)那寶釵，堂堂公侯女,，千金小姐,，竟頂別人之名嫁給一個(gè)不愛(ài)自己的男人。寶玉掀開(kāi)紅蓋頭之后,，發(fā)現(xiàn)林妹妹成了寶姐姐大失所望,，就那么把寶釵冰在那兒，不再理會(huì),，這叫寶釵又情何以堪,。原本"任是無(wú)情也動(dòng)人"，竟落得個(gè)獨(dú)守空閨的下場(chǎng),。

思及至此,，忽覺(jué)寶釵也是受害者，真正害人的則是吃人的封建禮教,。

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇六

最近,，我有幸拜讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育選集。這是一部論文集，涉及內(nèi)容很廣,，既有德育,、公民教育、理想教育方面的論文,，也有勞動(dòng)教育,、情感教育、語(yǔ)言教育,、自我教育等方面的論文;有論述學(xué)校教育的論文,，也有論及家庭教育、社會(huì)教育,，以及各種教育有機(jī)結(jié)合的論文,。可以說(shuō),，這是蘇霍姆林斯基多年教育心得的結(jié)晶,。在書(shū)中，他從多角度談了教師,、家庭,、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的多方面影響，既有對(duì)成功做法的贊揚(yáng)鼓勵(lì),，也有對(duì)學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)厲批判,。

瓦·阿·蘇霍姆林斯基(1918-1970)，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家,。他從17歲即開(kāi)始投身教育工作,，直到逝世，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù),。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí),，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《公民的誕生》《失去的一天》和《給女兒的信》《學(xué)生的精神世界》《致女兒的一封信》《我不是最弱小的》等教育專(zhuān)著都收在《蘇霍姆林斯基選集》里,。

蘇霍姆林斯基在該選集中從多角度論述了教育目的,，提出了“培養(yǎng)共產(chǎn)主義建設(shè)者”、“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”,、“聰明的人”,、“幸福的人”、“合格的公民”等等,。其中最集中的也最深刻的一個(gè)觀點(diǎn)是要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人,，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者?！倍囵B(yǎng)這種人需要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育任務(wù),，即應(yīng)使“智育,、體育,、德育,、勞動(dòng)教育和審美教育深入地相互滲透和相互交織在一起，使這幾個(gè)方面的教育呈現(xiàn)現(xiàn)個(gè)統(tǒng)一的完整的過(guò)程”,。關(guān)于德育，他明確指出，“和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德”,。他特別強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有豐富的精神生活和精神需要,，認(rèn)為“精神空虛是人的最可怕的災(zāi)難”。要求教師和家長(zhǎng)尊重兒童的人格,，全面關(guān)心兒童,。他說(shuō)：“如果有人問(wèn)我，生活中什么是最主要的呢?我可以毫不猶豫的回答說(shuō)‘愛(ài)孩子’,?！彼岢隽恕耙屆總€(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”的主張，并努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，“讓學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”,。他同時(shí)指出愛(ài)不等于無(wú)原則的溺愛(ài)，應(yīng)該用嚴(yán)格的紀(jì)律和道德規(guī)范去要求兒童,，并注重通過(guò)集體教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。

是啊，我們的學(xué)生是一本豐富的書(shū),，是一個(gè)多彩的世界,，是一具活潑的生命體，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的,，作為教師必須愛(ài)他的學(xué)生,，相信他的學(xué)生，尊重他的學(xué)生,，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，這樣才能發(fā)揮學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們無(wú)限的創(chuàng)新能力,。

讀了這部專(zhuān)著,，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉,，去腐存新,。在讀書(shū)時(shí)，我常常情不自禁地掩卷沉思,，對(duì)照書(shū)中的例子,，反思自己平時(shí)的教育行為，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng),。他對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的愛(ài),，而他的這愛(ài)，來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷若谷,，刻苦學(xué)習(xí),，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí),、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰,，不滿足于已取得的成就，不斷否定自己,，超越自己,，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力,。

蘇霍姆林斯基的教育思想是豐富多彩的,，我作為一名教師所學(xué)習(xí)所要做的也是豐富多彩的。教育之路漫漫而修遠(yuǎn),，讓我們懷揣一顆對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生真摯的心，在實(shí)踐中慢慢解讀蘇霍姆林斯基的教育理念,，相信經(jīng)過(guò)我們不懈地努力,，教育的明天更美好!

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇七

暑假期間，我讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基教育選集,。在書(shū)中,，他從多角度談了教師、家庭,、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的多方面影響,。既有對(duì)成功做法的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，也有對(duì)學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)厲批判,。

讀了這本書(shū),，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉,，去腐存新,。在讀書(shū)時(shí)，我常常情不自禁地掩卷沉思,，對(duì)照書(shū)中的例子,，反思自己平時(shí)的教育行為，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中,，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng),，也為自己在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧,。讀完全書(shū)后，我對(duì)蘇霍姆林斯基談到的這幾方面內(nèi)容深有體會(huì)：

一,、教師是學(xué)生的引路人,。

蘇霍姆林斯基之所以能立志從教，并取得了如此偉大的成就得益于他的啟蒙教師安娜·薩莫伊洛英娜,。這位女教師在教育工作中,，不僅是孩子們的老師,，也是孩子們親密的伙伴,。她講課時(shí)學(xué)生們都有濃厚的興趣，所教的知識(shí)常被學(xué)生銘刻在記憶之中,。她常帶孩子們到大自然中去,，引導(dǎo)學(xué)生思考許多問(wèn)題，學(xué)習(xí)了不少東西,，明白了許多道理……這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛(ài)上了書(shū)本,，愛(ài)上了同伴，愛(ài)上了大自然,，而且他更尊敬這位老師,。他向往著自己的知識(shí)能同老師一樣淵博，向往能象老師一樣,。從這時(shí)起,，蘇霍姆林斯基逐步樹(shù)立了從事教師這一神圣職業(yè)的志向。因此在七年制學(xué)校畢業(yè)時(shí),，他毅然決定報(bào)考師范院校,，后來(lái)一步一個(gè)腳印，從一個(gè)普通的教師成長(zhǎng)為一名偉大的教育家,。教師是學(xué)生的良師益友,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響,、發(fā)展作用極大,。把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心,、耐心,、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止,。

二,、保護(hù)好學(xué)生的自尊心

蘇霍姆林斯基在《寄語(yǔ)后來(lái)人》一文中，對(duì)后輩的教育同行們寄予了無(wú)限厚望,，他把自己對(duì)教育未來(lái)的期望整理成八條教育遺囑,，對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都進(jìn)行了細(xì)致地囑咐,。其中有一條，蘇霍姆林斯基特別講到要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,。他說(shuō),，要當(dāng)作最寶貴的珍寶一般，保護(hù)兒童的信賴這朵最嬌柔的鮮花,。它是很容易折損,，憔悴和被不信賴的毒汁毒死的。作為一名教師,，很少有人不愛(ài)自己的學(xué)生;作為學(xué)生的家長(zhǎng),，也極少有人不愛(ài)自己的孩子。但是,，在教育下一代時(shí),，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，可他們并不領(lǐng)情,，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,，沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)活生生的人來(lái)對(duì)待,，其實(shí)孩子也有自尊心，而且一點(diǎn)也不比大人小,。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教導(dǎo)才能成為教育,，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感,，作為公民的自尊感,，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向,、激情和成績(jī)而變得美好起來(lái)的個(gè)人的自尊感,。我們要讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的成功,，讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣,，每一天自己都有新的收獲。

三,、反思造就了成長(zhǎng),。

蘇霍姆林斯基在他的教育實(shí)踐中也曾有過(guò)這樣的失誤。那時(shí),，他剛參加工作,，一個(gè)名叫斯捷帕的男孩,，由于過(guò)分活潑、頑皮,，在一次玩耍中無(wú)意把教室里放著的一盆全班十分珍愛(ài)的玫瑰花給碰斷了,。對(duì)此，蘇霍姆林斯基大聲斥責(zé)了這個(gè)學(xué)生,，并竭力使這個(gè)闖禍的孩子觸及靈魂,，吸取教訓(xùn)。事后班上孩子們又拿來(lái)了三盆這樣的花,，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護(hù),，唯獨(dú)斯捷帕沒(méi)有獲準(zhǔn)參加這項(xiàng)集體活動(dòng)。不久這個(gè)學(xué)生變得話少了,，也不那么淘氣了,。年輕的蘇霍姆林斯基當(dāng)時(shí)想,，這倒也好,，說(shuō)明自己的申斥對(duì)這個(gè)學(xué)生起了作用?？墒遣挥淇斓氖录谒庳?zé)這位學(xué)生的幾周之后的一天發(fā)生了,。這天放學(xué)后，蘇霍姆林斯基因事未了,，還留在教室里,，斯捷帕也在這里，他準(zhǔn)備把作業(yè)做完回家,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教室里只有老師和他倆人時(shí),，斯捷帕便覺(jué)得很窘，急忙準(zhǔn)備回家,。蘇霍姆林斯基沒(méi)有注意到這種情況,，無(wú)意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。這時(shí)斯捷帕表情迅速變化,，先苦笑了一下;接著眼淚直滾了下來(lái),，隨后在蘇霍姆林斯基面前跑著回家了…… 這件事對(duì)蘇霍姆林斯基觸動(dòng)很大。此時(shí),，他才明白了,，這孩子對(duì)于責(zé)罰，心里是多么難受,。他開(kāi)始意識(shí)到自己以前的做法,，是不自覺(jué)地對(duì)孩子的一種疏遠(yuǎn)，使孩子感到了委屈,。因?yàn)楹⒆优獢嗷ㄖκ菬o(wú)意的,，而且對(duì)自己的行為感到后悔,，愿意做些好事來(lái)補(bǔ)償自己的過(guò)失，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意愿,。對(duì)這種真誠(chéng)的,、兒童般的懊悔，報(bào)之于發(fā)泄怒氣的教育影響,，這無(wú)疑是對(duì)孩子的當(dāng)頭一棒,。

此后，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓(xùn),，在以后的工作中很少使用責(zé)罰,。通常，他對(duì)由于無(wú)知而做出不良行為后果的兒童,，采取寬恕態(tài)度,。他認(rèn)為，寬恕能觸及學(xué)生自尊心最敏感的角落,。

把教育失誤,，變成教育財(cái)富。在不斷的反思中成長(zhǎng)自己,，造就自己,，完善自己。這正是做教師的應(yīng)該具有的基本素質(zhì),。讓反思成為教師成長(zhǎng)中的好習(xí)慣,。

讀了這本書(shū)后，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基書(shū)中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,，對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意,。他用赤誠(chéng)的心、火熱的血,、堅(jiān)強(qiáng)的毅力,、辛勤的汗水，在人們心中樹(shù)起了一座不朽的豐碑,，讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任,，努力完善自己的教育方法，時(shí)時(shí)不忘貼近學(xué)生的心靈,，給他們發(fā)展的空間,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才,。

四大名著讀書(shū)心得 名著讀書(shū)心得800字左右篇八

今年暑假我讀了一本令我受益匪淺的書(shū)——《傅雷家書(shū)》,。

它不僅讓我們懂得怎樣做一個(gè)好孩子，更重要的是讓我們懂得怎樣做人,；怎樣對(duì)待人生,，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么,，這讓我可以更好地和父母溝通。同時(shí)也應(yīng)該是做子女的了解父母的一本好書(shū),。子女可以通過(guò)這本書(shū)了解自己的父母,，父母可以通過(guò)這本書(shū)了解自己的子女，傅雷在信中所寫(xiě)的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典,，永垂不朽的經(jīng)典,。

從書(shū)中可以看出傅雷是一個(gè)對(duì)自己要求比較嚴(yán)格甚至是比較刻薄的人，這正是他的身世所決定的傅雷在幼年喪父,，童年母親的嚴(yán)厲家教,。在細(xì)節(jié)上提高自己的品德，雖然家書(shū)中是許多教育兒子的話,。

但實(shí)際傅雷自身都做到了,，這也就是儒家文化中在品德修養(yǎng)身教勝于言傳吧。當(dāng)然這和他所受到的既有儒家底蘊(yùn)的儒家文化,，又有從頭到尾地接受唯物主義的思想是分不開(kāi)的,。

傅雷作為父親，對(duì)子女的情感是十分豐富的,。其實(shí),，我們身邊的父母也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì),，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校,，為了我們能擁有好的成績(jī),，使得他們的頭發(fā)都白了，費(fèi)盡了心血,，這是真正的偉大,，這才是真正的父親！

傅雷可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表,，他的對(duì)子女的充滿愛(ài)心的心理使得他的子女可以健康地成長(zhǎng),。

從這里邊我想到了現(xiàn)在父母對(duì)于孩子的教育確實(shí)令人擔(dān)憂，許多孩子的自主能力越來(lái)越低,，以至于現(xiàn)在的孩子不能適應(yīng)社會(huì),，不能自已照顧自己和干一些力所能及的事情，這正是中國(guó)父母的悲哀,，所以培養(yǎng)一個(gè)孩子,，要在他小的時(shí)候，該給予自由就給予,，該讓他自己去冒險(xiǎn),，就讓他去……不要溺愛(ài),，讓他自己去承受一些事情。

告訴他,，他所在的世界,，所在的國(guó)家，所在的社會(huì),，以及這個(gè)家庭等一切一切他應(yīng)該了解的東西,。永遠(yuǎn)不要說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了你就明白了?！敝?lèi)的話,。那樣他會(huì)不珍惜童年。沒(méi)有,。只有更好,。

再說(shuō)人自己一輩子都活不明白，有時(shí)候只能順其自然,。你給予了他生命,，有責(zé)任。每一位父母,，每一個(gè)家庭,，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船,，是終究要出海的,，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的,。

人生的許多路,，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì),，孩子的人生,，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān),。清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生,，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶,。另有報(bào)道說(shuō),，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家,，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的,，奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育,，就會(huì)有這樣的孩子,。

溫室里的花朵是弱不禁風(fēng)的，大自然中的樹(shù)木才能經(jīng)受狂風(fēng)暴雨,。