計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇一

本班現(xiàn)在學生56人,，其中女生24人,，男生32人,。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

蘇教版國標本小學語文六上教材共入選25篇課文，文質兼美,，思想內涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文,，為我們提供了豐富的情感大餐,；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨特的語言魅力,；飄逸濃郁的語文味兒,；傳遞深切的人文關懷……

入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

（4）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)預習課文的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

（1）認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思,。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇二

教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務素質的有效途徑,，是全面推進素質教育,，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑,。本學期本著以新課程理念為指導,，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口,，加大教研,、教改力度；以熟悉新課標,，吃透教材,，探索教法，穩(wěn)步推進,，和諧發(fā)展為宗旨,，深入開展教學方法和學習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭,，實干興教”的拼搏精神,，正確處理改革與發(fā)展，質量與創(chuàng)新的關系,，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式,，推動學校教育教學工作健康向上發(fā)展。結合我校實際,，特擬訂本計劃,。

1、加強理論學習,，更新教育觀念,，轉變教學思想，提高教學質量,。

2,、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學,，向管理要質量,，向教研要質量。

3,、開展課程研究,，方法研究，考試研究，學困生轉化研究等方面的工作,。

4,、組織教師撰寫教學、教研經(jīng)驗,，案例分析,，教學反思和論文等。

5,、開展課題研究,。

6、組織教師進行教學觀摩研討活動,。

7,、組織教師進行聽課、評課,、集體備課,、說課等活動。

8,、開展學生作業(yè),、書畫、作文展評等活動,。

9、按質按量完成好雙“五一”,。

10,、健全對后進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。

11,、健全對實驗,、圖書的相關管理。

（一）加強理論學習,，發(fā)揮理論的引領作用

1,、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文,、數(shù)學“課標”深刻領會“課標”新理念,，能正確把握“課標”精神，能根據(jù)“標準”的精神對教材進行分析,，,，能有創(chuàng)見地處理教材，使用教材,，能有效地組織課堂教學,，促進學生自主發(fā)展。

2、組織教師學習《課程觀》,，堅持理論聯(lián)系實際的原則,，從理論的、高度的分析典型的案例,，充分發(fā)揮理論的引導作用,，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識,，樹立正確的課程觀,、學生觀、教師觀,、教學觀,，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究,，不斷推進課程改革,。

（二）、開展課題研究,，建立以校為本的教學研究制度

1,、教研課題；語文組（組長：xxx）：如何培養(yǎng)學生的閱讀能力,；數(shù)學組（組長：xxx）：如何培養(yǎng)學生的計算能力,。教研組每兩周舉行一次研究，并作好《校本教研實施過程記錄表》的記錄,，會后一并交教研組長,，由學校存檔。

2,、圍繞教研課題開展本校教學進行活動,，采用依據(jù)學校總體研究課題,，“學習理論和方法——進行課堂教學時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法,。”“問題—設計—行動—反思”是校本教學行動研究的四個要素,；“問題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑,，各教研組每位教師要根據(jù)學科總課程，結合自己的教學實際,，大膽提出需要解決的問題,，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐,，反思,，真正把教學與研究統(tǒng)一起來,，獲得行動與研究的親身體驗與經(jīng)驗，并進行整理,，提煉,，寫成教育隨筆、論文,，課堂教學案例與反思,，促進教師專業(yè)成長。

3,、加強教學研討,，完善教研制度，每一位教師要自覺參加集體備課,、說課,、聽課、評課活動,，開展好每周一節(jié)的聽評課活動,。

（三）、加強常規(guī)管理

1,、修改完善管理規(guī)定,，落到實處，真正做到制度規(guī)范教學,，靠管理提高教學質量,。

2、加強常規(guī)管理,，按照《五星鄉(xiāng)教學常規(guī)管理要求》,，結合我校實際，從“備,、講、批,、輔,、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起,，進行檢查,、評定。具體做法是：

（1）,、每學期組織聽評課（上課教師完成優(yōu)秀教學設計,，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點,，完成一次高水平的發(fā)言,，評課后教學設計,、點評稿交由學校存檔）、示范課（馮文友,、李朝林兩位和學校選取參加比賽的一名數(shù)學教師）,、集體備課（三四年級的語文、數(shù)學,，先由一位老師講,，然后大家評，再針對性的集體備課,，在另一個班實踐,。并完成說課活動）

（2）每周一次教研活動，時間不少于一個小時,，并有效果,；

（3）每兩周一次校本培訓，其中包括遠教培訓,；

（4）,、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次,，將情況記錄在教案本上,；教研組每天至少抽查一名教師的教案；

（5）,、學生作業(yè)檢查,，學校每月檢查一次，并有相關記錄,，教研組每周至少抽查一個班的作業(yè),；

（6）學期末對教師教案、教學情況,、學生作業(yè)批改,、非統(tǒng)考科目教學進行量比評分；每位教師每學期上一節(jié)示范課,，設計一篇優(yōu)質教案,，學期末出一份優(yōu)質試題交學校，寫一篇“下水”文,。

3,、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程,，上足課時,，對非統(tǒng)考科學校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰,。

4,、加強校園文化建設,，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管,，公共場合必須講普通話,，促使我校語言文字工作上一個新臺階。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇三

本著既引起學生的興趣,，學會欣賞美文,，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的,，本學期共安排八次習作內容：

1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和——的故事

1,、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力,。

2,、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。

3,、運用所學的習作方法更好的完成習作,。

4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力,。

1,、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力,。

2,、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。

3,、運用所學的習作方法更好的完成習作,。

1、拓寬閱讀范圍,，奠定寫作基礎,。

閱讀是寫作的基礎，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，幫助學生積累更多的語言素材,，是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式,，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法和技巧,，并內化成學生自己的認識,，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章,；二是閱讀好課本以外的文章,。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源,，但是要想使學生的見識更廣泛一些,，就必須加大閱讀量。

2,、提高學生主體參與意識,，發(fā)展個性化。

首先,，要激發(fā)學生積極參與意識,，必須激發(fā)學生對生活的熱愛。

其次,，要教育學生明白,，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受,、思想情感傳達給別人,，尋求彼此溝通。

3,、細心指導觀察,，教給寫作方法

學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了,。寫作文要遵照以下原則：

（1）師生共同審題,，找出題眼。

（2）師生共同確定寫作范圍

（3）想想自己準備寫那些內容,。

（4）這些內容準備分幾部分寫,。

（5）確定寫作目的。

等這些環(huán)節(jié)一一落實之后,，再進行作文重點部分的指導,，對于不同的作文，教師要分類指導,，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體,，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準確,、生動,、形象。且記學生作文中的千人一面,，千篇一律的現(xiàn)象

第一周素材積累

第二周走進大自然

第三周評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五周評改賞析作文

第六周愛就在我身邊

第七周評改賞析作文

第八周續(xù)編故事

第九周評改賞析作文

第十周我想有個星期八

第十一周敬佩的一個人

第十二周與詩同行

第十三周我和——的故事

第十四周評改賞析作文

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇四

本班有學生15人,，男8名,，女7名。其中有3名同學在平時的學習中預習到位,，獨學能力較強,。另有一名學生基礎較差，就連最起碼的拼音的認識遠遠不夠,，其學習習慣也不夠好,。其余學生在詞匯的運用、口頭表達,、與人交往合作,、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步提高。

本學期教學內容,，主要內容包括“高尚” “美與丑” “母親河”“體育” “往事”“戰(zhàn)

爭” “地球家庭” “歲寒三友”,，每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個“語文天地”構成,，語文天地包括“日積月累” “綜合活動” “金鑰匙” 和“單元小結”等欄目,，主題課文后有生字表、思考題,，旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目,。拓展閱讀后有“提示與建議”。

1,、有較強的獨立識字能力,。獨立掌握本冊生字145個，會寫相關的詞語,。繼續(xù)練習對

對子,。錯別字率小于1%。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。繼續(xù)練習常用書法的連筆寫法,。

1、自測閱讀質量,。每個單元要做,，每課要做。

2、寫好自讀筆記,。要求學生根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。

3,、把作品放在社會背景中理解,，通過閱讀認識社會。學習記敘的順序,，學習幾種人稱,。

4、培養(yǎng)學生質疑的能力,。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

7,、閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較,，理解大意,，體會重點詞語的意思

8、繼續(xù)學習快速閱讀、跳躍式閱讀

9,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

11、 全學期至少背誦古詩8首,，連同自選背誦的內容,，全學期不少于15篇（段）。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述,。做到字斟句酌,，煉字、煉句,、煉意,。

4、學寫讀書筆記（心得筆記）和常見應用文,。

5,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

6,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，參照學過的課文修改自己的習作,。繼續(xù)綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。養(yǎng)成修改習作的習慣與讀者換位思考,，修改作文,。繼續(xù)學習寫評語。降低習作中的錯別字率,。

7,、課內習作每學期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

學做開場白。學習怎樣說明理由,，怎樣反駁別人的意見,，說話要看對象和場合。

1,、為解決學習和生活相關的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。

3,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

4、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

學習作單元小結，養(yǎng)成習慣,，學會方法,。時常注意學習上出現(xiàn)的錯誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y,，提高單元小結的質量。

1、能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例,；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質的作用,。

2、學會整體感知文章,，快速捕捉文章信息的方法,，準確把握文章大意。

3,、了解長江,、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結合文章的情境理解,。

4,、學會抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用,，理清文章的寫作思路,，把握段與段之間的內在聯(lián)系，感受作者的情感,。學習通過對人物的細節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法,。引導學生正確領會體育精神的內涵，認識現(xiàn)代體育對人類產生的巨大影響,。

5,、學習抓住人物典型的語言、動作,、神態(tài),，以及心理活動來揭示人物的思想品質，理解含義深刻的句子,，及本單元主題在今天的時代意義,。

6、通過詩歌凝練的語言,，想象詩歌的意境,，理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法,，及詩中有畫,，畫中有詩的意蘊。

1,、先學后教,，以學定教，準確把握教學目標,。

2,、采取獨學,、對學、群學的方式,，讓學生在學習過程中自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、探究問題,、解決問題,。

3、加強學生的思想品德素質教育,，轉變學生的學習態(tài)度,。

4、認真?zhèn)湔n,、精心授課,，抓緊課堂四十分鐘，認真上好每一堂課,，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果,。

5,、教學中抓住關鍵、分散難點,、突出重點,，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。

6、認真學習鉆研新課標,，掌握教材,；課堂內講授與練習相結合，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學習中的障礙點,。

7、教學中注重自主學習,、合作學習,、探究學習。不斷改進教學方法,，提高自身業(yè)務素養(yǎng),。

8、 經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議,；積極與其它老師溝通,，加強教研教改,，提高教學水平。

9,、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。深化兩極生的訓導。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇五

1,、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

2,、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3,、培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法,。

4,、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

5、能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文。

6,、學會漢語拼音,。能說普通話。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度。

7,、具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8,、能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作,。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學會傾聽,、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

10、學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想,，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略。會讀新聞報道,，了解新聞報道的一般特點,。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料,，反映人物某一方面的思想品質,，能寫好人物的語言和行動。

能抓住特點寫景物,，能運用過渡句,。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話,。能向全班同學說一則新聞,，條理清楚，語句通順,。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感,。培養(yǎng)勇敢誠實,、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性,，形成活潑,、生動的學習氛圍。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際,？習作”“回顧？拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際,？習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫍客卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結。

2,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

（1）養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

（2）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

（3）聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

（4）在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

（5）誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

（6）能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

（7）能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

（8）對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

（9）把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

1、準確把握教學目標,。

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學,。

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

4、口語交際教學,。

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、習作教學,。

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6,、綜合性學習的教學,。

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

周次時間內容課時

第1周：

9/1——9/7：始業(yè)教育，山中訪友,，山雨,，4課時。

第2周：

9/8——9/14：草蟲的村落,，索溪峪的“野”,，口語交際習作,，6課時。

第3周：

9/15——9/21：回顧拓展一,，單元檢測,，詹天佑，懷念母親,，6課時,。

第4周：

9/22——9/28：彩色的翅膀，中華少年,，口語交際習作二,，回顧拓展二，6課時,。

第5周：

9/29——10/5：單元測試,，國慶放假。

第6周：

10/6—10/12：窮人,，別餓壞了那匹馬,，唯一的聽眾，用心靈去傾聽,，6課時,。

第7周：

10/13—10/19：口語交際習作三，回顧拓展三,，單元測試,，只有一個地球，6課時,。

第8周：

10/20——10/26：大瀑布的葬禮,，這片土地是神圣的，青山不老,，口語交際習作四,，6課時。

第9周：

10/27——11/2：回顧拓展,，單元檢測四,，少年閏土，我的伯父魯迅先生,，6課時,。

第10周：

11/3——11/9：一面，有的人,，口語交際習作五,，回顧拓展五，6課時,。

第11周：

11/10——11/16：單元檢測五,，綜合性學習,，輕叩詩歌的大門，詩海拾貝,，6課時,。

第12周：11/17——11/23：與詩同行，6課時,。

第13周：

11/24——11/30：老人與海鷗,，跑進家來的松鼠，最后一頭戰(zhàn)象,，6課時,。

第14周：12/1——12/7：金色的腳印,，口語交際,，習作，回顧拓展七,，6課時,。

第15周：12/8——12/14：單元檢測七，伯牙絕弦,，月光曲,，6課時。

第16周：

12/15——12/21：蒙娜麗莎之約,，我的舞臺,，口語交際，習作八,，回顧拓展八,，6課時。

第17周：

12/22——12/28：單元檢測八,，期末復習,，6課時。

第18周：

12/29——1/4：期末復習,，6課時,。

第19周：

1/5——1/11期末考試。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇六

內容教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。教材后附生字表。在每組課文之后設“詞語盤點”,。

1.能利用漢語拼音識字,、學習普通話。

2.本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。

3.能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4.繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣,，本學期課外閱讀不少于20萬字。

6.能聽懂程度適合的講話并能轉述,。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌,。

在語言文字訓練過程中,，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境,。欣賞音樂,、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,；

重視字的教學。要求學生在環(huán)境中識字,，在閱讀教學中完成任務,；繼續(xù)加強詞語訓練，鼓勵學生好詞佳句,，加強語言積累,，重視詞語運用；加強朗讀訓練,，指導學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

總課：時數(shù)約82課時

學生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

我班共有學生50人,，其中男生31人，女生19人,，總體情況來看,，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高,。而男生學習習慣相對較差,，多數(shù)男生在學習上都不夠用心，需要老師和家長隨時提醒,。從測試結果來看,，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導教育。

總之,，在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng),。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能運用工具書去理解，而聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。另外,，學生的讀寫水平有待于提高，學生的閱讀面需要拓寬,，豐富學生的積累,。

認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向，對我們的教學起重要的指導作用,。在新的學期里我會認真學習,、研究課程標準，把握課程教學結構,、教學思路,、把握教材的重點、難點,，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導教學實踐,。

1．養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

4．在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。

5．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

在語言文字訓練過程中，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,；

重視字的教學。要求學生在環(huán)境中識字,，在閱讀教學中完成任務,；繼續(xù)加強詞語訓練,，鼓勵學生好詞佳句,，加強語言積累，重視詞語運用,；加強朗讀訓練,，指導學生要學會邊讀?想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

活動一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。三是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．課后,，注意有針對性地對學生進行集體和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

4．認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

5．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇七

本班學生49人。班內有幾個學生語文能力比較突出,，但是大多數(shù)學生基礎知識薄弱,，閱讀理解能力差，習作能力差,。大部分學生都自覺主動進行課外閱讀,，因此要在廣泛課外閱讀的基礎上，做到學以致用,，在訓練的廣度和深度上下功夫,，提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平,，力爭在原有基礎上作進一步提高,。

本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音,，用方括號標出,。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示,。

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內容,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結,、復習,、應用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2,、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。課內要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復習鞏固,。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力,。

(二)過程與方法：

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

四,、整冊教材的重、難點：

1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

五,、教學措施

1,、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3,、上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7,、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇八

一、本冊教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元,，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容,。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的,?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設計,，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。②聽,、說,、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示,、預習提示,、單元知識短文等,，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。各單元內容相對集中,，借“題”組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性,。

二,、學情探究

六年級學生通過中、高年級階段的訓練,，繼續(xù)接受識字,、詞,、句的學習方法,，培養(yǎng)具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來,，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力,。

三,、教學目的和要求：

1、情感與品德教育,。要使學生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、音、字,、詞訓練,。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準聲調,、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音,、認清字形,，理解字義。能辨析學過的形近字,、同音字,、多音字。復習音序,、部首查字方法和從字典中準確理解字義,，并逐步提高查字典能力,，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3,、語句學習,。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語,。鞏固對助詞、副詞的認識,。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩,。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果,、轉折,、遞進、假設關系的簡單復句,。從感性上認識表示選擇,、條件關系的復句。

4,、段落,、閱讀、短文深入學習,。繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓練從內容到思想的基礎上,，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事,。在口語交際中能準確表達自己的意見,，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時間交還給學生”,。讓學生朗讀,，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

5,、觀察,、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文,。學寫讀書筆記,。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

四,、教學措施：

1,、認真學習新課程理念，明確教學任務,，鉆研教材,，認真?zhèn)湔n、上課,，批改作業(yè),。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系,，語文教學中滲透思想教育,，寓教育于教學之中。

3,、加強基礎知識和基本技能的訓練,，夯實基礎知識教育，增加學習工作量,、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力,，努力提高教學質量,、提高學生綜合素質。

4,、教育面向全體學生,，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面,，特別注意關懷學困生,，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文,。

五,、教學課時（初步計劃）：

1,、高尚 11課時

2、美與丑 14課時

3,、母親河 11課時

4,、體育 11課時

5、往事 14課時

6,、地球家庭 11課時

7,、戰(zhàn)爭 11課時

8、歲寒三友 14課時

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇九

倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。

教材的主要特點

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導,，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操.

二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受.

三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

四是在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4．授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。

5．認真、及時地批改學生的作業(yè),。

6．平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教

研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

（一）后進生轉化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2,、感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想,、學習和生活,。

（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心,。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關注后進生的學習

3、堅持不懈,，持之以恒。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

2、要適當評價,，正確引導,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

4,、鼓勵學生質疑

5,、在教學中滲透課外知識

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇十

本冊有8個單元,，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀，1個綜合活動,，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,，以整體漸進的形式向前推進的,。“整體”的含義有兩個：

①三個維度整體設計,，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。

②聽、說,、讀,、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示,、單元知識短文等,，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。 各單元內容相對集中,，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性,。

1、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

2,、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會生字,，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4,、在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。通過教材中“小資料”、”我的視角”,、“日積月累”等欄目,， 展示學生自學產生的問題、獨立的見解,、改進的意見,、延展開的思考、總結的學習方法和策略,，等等,。激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神。

5,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字,。

6、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當。

7,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內容具體,，事情真實，有一定的條理,。

在語言文字訓練方面,，本班學生通過中、高年級階段的訓練,，基本接受了識字,、詞、句的學習方法,，具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來,，使學生在提高語文能力的同時,，提高觀察思維能力和自主學習能力。

全班有學生54人,，其中有一部分是原始的班級的學生,，還有40多人是新分來的學生，對于學生的狀況還不是很了解,。但從成績上分析看普遍閱讀能力強,，基礎知識牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差,，而有些同學閱讀水平高,，寫作也不差，但寫字差,； 后進生7人,。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不認真聽講，閱讀寫作差,，而智力并不差,，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣,；而另一個則是智力和基礎都較差,，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步,。

1、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上,，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。

2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練。 朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀,，指導朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合,，在理解的基礎上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導學生進行探究、合作學習,，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

5、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結,。

6,、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫60個鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美觀,。

7、加強作文的指導和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評、師評等多種評論方式,，本學期大作文5次,。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇十一

本班現(xiàn)有學生28人，其中男15人,，女13人,。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成仔細學習,，仔細上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強,。六班級了，大部分學生意識到自己面臨升學校的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：王麗娜,、邵佳樂等,。另外一些學生學習愛好也漸漸深厚，學習樂觀性漸漸提高,，有了肯定的競爭意識,，比如：王曉亮、陳林等,。但是,，不容忽視的是后50%的學生：陳毛旦想學好學問，可由于非智力因素的影響進步不了,；王凡學習很樂觀,，可是今日會了明天又忘了；還有邵齊,、王子敬等他們都是求上進的孩子,，但是他們成果不如人意。最令人頭疼的是：邵玲,、張昭作業(yè)常常不完成,，張超偉常常遲到、拒交作業(yè),，上課習慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學習上都有進步？是我始終思索的問題,。接下來,，在訓練教學過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結合新課程的要求,，促進學生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高,。

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”,、“課例”,、“口語交際?習作”、“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇,。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”,、“成語故事”,、“課外書屋”、“趣味語文”穿插支配,，其中,，“趣味語文”、“成語故事”,、“課外書屋”各支配了兩次,，“展現(xiàn)臺”支配了一次。

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字力量,。本冊教材沒有支配識字,，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有肯定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀：

1.能用一般話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達挨次,，體會的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解大事梗概,，簡潔描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜愛、憎惡,、崇敬,、憧憬、憐憫等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負,。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇十二

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面。本學期,，針對各班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

教材共6個單元組，30篇課文,，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4、習作教學

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

1、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2,、認真上課。

加強課堂管理,，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣,；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課,。

取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5,、在教學中,，堅持"以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。

6,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來,。

7、要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3,、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的,。

2、在課堂教學時,，教師應對重點內容進行詳細分析,，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地。

綜合學習一 15課時左右

綜合學習二 15課時左右

綜合學習三 16課時左右

綜合學習四 15課時左右

綜合學習五 14課時左右

綜合學習六 16課時左右

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇十三

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃。

本班學生 人,。從整體來看,，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。

1,、內容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學,，讓學生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪,，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學生對祖國的無限熱愛,。

第二單元課文以“向往自然,、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學習,，讓學生感受到祖國山河的壯麗,，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學生對大自然的熱愛,，對美好生活的追求,。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學習,，讓學生感受自然的無限生機和童年生活的純真,、美好。

第四單元課文以“真誠與關懷”為主題,。通過本單元的學習,，感受人與人之間的真誠與關愛，去體會人與人之間的真,、善,、美。同時教育我們的學生一定要關心他人,、信守承諾,，做一個誠信的愛的使者,。

第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學習,，讓學生感受人與自然之間的和諧關系,，人與動、植物之間的親密無間,。激發(fā)學生熱愛大自然,、保護動物、愛護環(huán)境,、熱愛生命的情感,。

第六單元教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題,，通過本單元的學習,，讓學生教學本組課文，讓學生感受勞動人民對祖國的無限熱愛,，對家園的深深眷戀之情,。

第七單元課文以“民風民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題,。通過本單元的學習,，讓學生體會各地不同節(jié)日的風俗人情。通過具體的語言文字,，品悟其間的感情,。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學習,，讓學生 知道“人貴在有志”,，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。

2、教材的主要特點

(1)全面,、準確地落實語文教學目標

(2)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(3)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

(4)"口語交際·習作"的編排，加強指導,，明確要求

(5)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四,、教學目標及學習方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞,，品味關鍵句子,，體會作者的思想感情，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情,。

第二組：理解古詩的意思,，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學生感受美,、體驗大自然的情感,。

第三組：理解重點字詞，在教學中引導學生聯(lián)系自身的實際,，回顧自己美好的童年生活,，去感悟、去體會,。感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義,，培養(yǎng)學生敢于懷疑、堅持真理的精神,。

第四組：通過女服務員說的話,，體會如何對待勝利和失敗,。體會文章的中心以及作者內心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情,。

第五組：了解蝸牛的生活習性和生理特征,，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣,。了解法布爾所取得的成就及其原因,。卡特琳是如何關愛小海豹的,。,。

第六組：了解冀中地道的結構特點，理清課文的條理,。品讀課文,，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神,。體會小夜鶯的機智勇敢,。

第七組：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,。背誦古詩,，感受古詩意境，體會詩人內心的情感,。了解火把節(jié)的來由,，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛,。

第八組：在朗讀中對照譯文,，理解詞義、句意,、文意,。把握故事內容，弄清文章線索,。熟悉故事,，體會牛郎的勤勞、善良,。

(一)教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6、學會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

(一)后進生轉化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。

2、感情投資

(1)多與后進生交流,，了解后進生的思想,、學習和生活。

(2)對他們取得的成績及時表揚,，讓他們樹立起信心,。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關注后進生的學習

a,、課堂提問,、練習多給機會(難度較淺的),。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c,、作業(yè)盡量面批,。

d、利用課余時間輔導功課,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短。

4,、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過："提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學習、提高,。

5,、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結合課本的知識,，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內知識的同時,，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下,，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題。

人教版小學語文六年級上冊教學計劃 人教版六年級上冊語文教學計劃篇十四

一,、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”,、“閱讀”、“習作”和“練習”組成,。

全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊,，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,，安排了《負荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文,。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》,、《學與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字217個,，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識,。所謂“只要求認識”的生字,，在本冊的要求是讀準字音，認清字形,，能初步結合詞語理解字義,，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦,、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內容,，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓練,，目的是通過讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復習所學生字新詞,，增加詞語積累，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓練,，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學習分析自然段,、邏輯段；學習歸納課文的主要內容,，領會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習,。以上作業(yè)均應課設練,，不采取按單元設計重點訓練項目的做法,。

二,、教學要求：

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習,，認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個,。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習作,。

（1）能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號,。

三、對本班學生情況的分析:

全班共有學生 人,，男生 人,，女生 人。經(jīng)過五年的學習,，全班形成了一個良好的學習氛圍,，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進,，上課遵守紀律,，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學習主動性自覺性較好,。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學生能做有感情地朗讀,。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄,。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，學習不知進取，在本學期,，要對這些學生加大力度,，使他們的學習能更上一層樓。

四,、教學具體措施

1,、在教學中，多采用新的教學理念,，靈活的教學方法,，以激發(fā)學生學習興趣。

2,、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣,。

3,、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典,、專心聽講,、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。

4,、通過多種形式,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平,。

5,、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領悟,、積累,、運用，讓他們能“讀得進,，記得住,，用得出”，從而達到提高語文水平的目的,。在平時,，多開展讀書、摘抄活動,，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書，讀好書,。

6,、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合,，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求,，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習,、借鑒的藝術規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事,、描景,、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習,、生活和言語交際的實際進行表達訓練,，從而使學生循序漸進，逐步提高,。平時,，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。