演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧,。

愛教師的責(zé)任師德師風(fēng)演講稿 我愛教師崗位演講稿篇一

有人說愛是一種奉獻(xiàn),，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任,。這種責(zé)任就是對自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，我們才會敬業(yè)、樂業(yè),，也才能一輩子"學(xué)而不厭,，誨人不倦"。

愛與責(zé)任,，相得益彰是師德的靈魂,。

古語云："德高為師，身正為范,。"師愛是"一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切"的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。我國著名的教育家陶行知曾說過："捧出一顆心來，不帶半根草去,。"這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是"人類幸福和自我完善"結(jié)合的職業(yè),。多少教師,，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺,、一支粉筆,，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,，書寫人生的真理,。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,，從事著太陽底下最光輝的職業(yè),；我無悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求,！俗話說："愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。"教師就是那一個"愛別人孩子"的神,。一個沒有愛心的教師,，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是,，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心,，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的一舉一動,；孩子生病時用自己的一顆真心呵護(hù)他。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。當(dāng)孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵,，迷茫時指點(diǎn)方向……蘇霍姆林斯基說："傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事,。"曾有人把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚,，把師愛比作池中水,。試想，如果沒有師愛,，學(xué)校就是無水之池,，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,，其景何慘,！"一日為師,，終生為父"，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時,，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感,。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,，積極參加研修活動，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,，及時進(jìn)行歸納總結(jié),，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān),，這就是教師的責(zé)任,。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,，應(yīng)是慈母,，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵,，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待,，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)和召喚和鞭策,；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶,，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐,，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵,；給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持,，多一點(diǎn)理解和關(guān)心,，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣,，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

肩負(fù)著圣潔的使命,，我,，愿把青春,，刻進(jìn)樹的年輪；愿把關(guān)愛,，溶入生命的河流,；愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣,。讓我把愛心、細(xì)心,、耐心和責(zé)任心,，穿越荊棘，彌漫花香,，撒播在堅定的教師生涯,！

愛教師的責(zé)任師德師風(fēng)演講稿 我愛教師崗位演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,、各位老師：

大家好,！

我叫xx，來自上xxxx,，雖然沒有亮麗的外表,，也沒有特別標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但是我還是很自信地站到了這個演講臺上,，因?yàn)槲矣星啻?、夢想、信心,、智慧和?zé)任,，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量，那就是愛,。這也是我今天演講的題目,。

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地,。

在這里,，沒有鳥語和花香，有的是細(xì)雨滋潤,；在這里,，沒有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透,；在這里,，沒有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無聲,。

我愛教學(xué),，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢想,！

我愛學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛,！

托爾斯泰曾說過："如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個完美的老師。"是的,，作為一名教師,，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，要去愛護(hù),、關(guān)心每一位學(xué)生,。要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育,。因此,，我認(rèn)為做一個完美的教師，就應(yīng)該做到既愛我們的職業(yè),，又愛我們的學(xué)生,。

從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念平等的教學(xué),、平等的愛,，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩,，我都愿意幫助解開,；無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵,，送去一片摯愛,。當(dāng)老師，學(xué)生有問必答,，有求必應(yīng),，盡心盡力，盡職盡責(zé),。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻(xiàn)出來,，這種愛不是裝模作樣的"平易近人"，也不是教師對學(xué)生居高臨下的"感情恩賜",，它是一種樸實(shí)無華的慈母之愛,，真實(shí)平等的朋友之愛，我愿用這些愛排擠學(xué)生心靈上的雜草,。這種愛的付出是連綿不斷的,，如綿綿細(xì)流終年流淌于平凡的瑣事中，就如課堂上的一個眼神,、一聲贊語,，病時的一句問候,、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊,、一場游戲,，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足,。我愛我的學(xué)生,，我堅信愛心可以融化堅冰，用我的真心去打動學(xué)生,。學(xué)生會明白的,，也會理解老師的苦心，愿意跟老師學(xué)的,。

身為教師，個人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng),。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,，知道自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白,，"隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲"獨(dú)到的效果，和"學(xué)高為師,，身正為范"榜樣的作用,、人格魅力。

教師這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因?yàn)槲覑劢處熯@個職業(yè),，我愛我的學(xué)生，我的青春因?yàn)槲覍W(xué)生的愛而更顯光彩,；我的生命因?yàn)槲覍W(xué)生的愛而更加燦爛,；我的心因?yàn)槲覍W(xué)生的愛而更加年輕！我為自己是一名光榮的人民教師而自豪,！讓我們用慈愛呵護(hù)純真,，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈,，用希冀放飛理想,，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽。

愛教師的責(zé)任師德師風(fēng)演講稿 我愛教師崗位演講稿篇三

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好,。

我今天演講的題目是《將責(zé)任和愛心永負(fù)肩上》,。

毋庸諱言，面對當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會,，親歷生活中光怪陸離的現(xiàn)象,，感受各種思想觀念的激烈對撞，作為成長者的學(xué)生,，眼睛迷茫了,，作為教育者的老師，腳步艱澀了,。未成年人犯罪逐年上升,，校園違紀(jì)屢見不鮮，我們的學(xué)校教育將走向何方,？

借愛生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng),，“用責(zé)任觸動心靈，用愛心呵護(hù)成長”已成為我?！耙婪ㄖ涡?，創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下,，這條路走得越來越寬廣,，越來越順暢。從一個小小的案例中,，我們可以感受到其中的真諦,。

20xx年12月5日上午課間活動時，樓道里忽然傳來玻璃破碎的聲音,，緊接著一個男生滿手鮮血跑出教室,，值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后,，班主任張老師對此事進(jìn)行了調(diào)查,。這個男生叫xx，前不久,，他的父親因交通肇事被刑事拘留,，母親出事后也離家出走了，他只能跟著爺爺生活,。由于缺少管教,，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢,，他偷了鄰居家的一輛自行車,，當(dāng)廢鐵賣了。那天，恰好鄰居知道了這件事,，把他罵了個狗血噴頭,。到學(xué)校后，他心情特別煩躁,，就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃,。

就是這樣一個學(xué)生，如果我們不加以正確引導(dǎo),，他的命運(yùn)與鐵窗會有多遠(yuǎn)呢,？

為了挽救xx，學(xué)校心理教師對他進(jìn)行了輔導(dǎo),，疏導(dǎo)他的不良情緒,，教他如何走出困境。xx的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽,。她經(jīng)常叫xx到家里吃飯,，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補(bǔ),。一個月后,，xx那顆冰冷的心終于被感化了，他的臉上重現(xiàn)了陽光般的笑容,。

“潤物細(xì)無聲”是學(xué)校法制教育詩一般的境界，在這里,，浸透了教育工作者的愛心與責(zé)任,，滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長中的心靈。

與此同時,，我校定期邀請法制副校長開辦專題講座,，用事實(shí)警示學(xué)生，用法律約束行為,；我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動,，讓學(xué)生從身邊的小事觀察、思索,，規(guī)范自己的言談舉止,；學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢信箱”，學(xué)生隨時就困擾身心的問題進(jìn)行咨詢,，專職心理教師及時反饋,，精心指導(dǎo)，防患于未然,。眾多措施的有效實(shí)施,，使我校呈現(xiàn)出一派和諧,、進(jìn)取的美好景象。

教育是一件神圣的事,，需要有責(zé)任重于泰山的精神,，點(diǎn)滴之處顯現(xiàn)真情；教育也是一件平凡的事,，需要有博大的愛心,，悅納每一個學(xué)生，不拋不棄,，精心樹人,。同仁們，將教師的責(zé)任和愛心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧,，昂首闊步,，持之以恒，我們的教育事業(yè)一定會走向一個更加輝煌燦爛的明天,！

愛教師的責(zé)任師德師風(fēng)演講稿 我愛教師崗位演講稿篇四

愛,，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容,、理解,、包容、接受,。那么什么是教師的愛呢,？我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和信任,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是"隨車潛入校,，潤物細(xì)無聲"般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

我們深知：教師的愛一種"一日為師,，終生為父"最高尚的愛,。教師的愛又完全不同于母親的愛。她不是一直攙著孩子"走路",，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點(diǎn)方向,，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛,。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。

我們深知：教師的愛是"捧著一顆心來,，不帶半根草去。"的一種無私的愛,。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,，甚至舍生忘死的.去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,，無論遇到學(xué)生的不理智,、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來,。所以教師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。

我們深知：教師的愛一種神圣的愛,。因?yàn)?疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！"我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣,。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展,，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,，因人施教,，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急,、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛,，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

所以,，我們教師的愛就是遵照"真情,、真心、真誠"六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,，用我們的高尚的愛,、無私的愛、神圣的愛,，讓他們健康成長,。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似"平凡"的工作。

然而,，我們都知道"一個孩子的失敗,，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗,，但對于一個家庭來說,，就是百分之百的失敗。"我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛,、或歧視或漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種"以人為善,，以人為本"的工作,，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)光明的精神世界；就是"以人為本"的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,，是一種無比正義的,、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目,，教室塌了,，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德,、有這種人性的責(zé)任,、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎,？誰去救護(hù)我們教師呢,？我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓,？誰來減少地震的災(zāi)害,？誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題,！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題,！教師救人這是一種"人"的責(zé)任，不是一種"工作崗位"的責(zé)任,。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡?。我們相信只要這個人是"人"就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去"救人"。因?yàn)?救人"是一種社會責(zé)任,。我們都知道教師的工作就是一種"身體力行,，以人育人"的無比的高尚,、無比神圣的工作。如果犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來"春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干"呢？犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來"落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花"呢？所以教師犧牲自己,，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人,。這就是有高度社會責(zé)任性的工作——教師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟?！?/p>

最后,，祝我們所有的老師身體健康，家庭幸福,！