我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會(huì)育人小故事篇一

這本書的作者是李鎮(zhèn)西，由四川少年兒童出版社出版,。作者對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對“心理”教育的嘗試,，對“有效”德育的探索，精要的教理闡述,，精典的教例剖析,，科學(xué)的研究方法，清晰的研究思路,，研究的時(shí)效性令人佩服,。

作者對愛的教育的升華是這樣說的：“愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺的傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族,，愛我們的國家,。”

班里一名學(xué)生劉某,，稍有不順的就大發(fā)脾氣,，希望通過發(fā)泄憤怒來引起別人的注意,。我為他提供了釋放的空間，訓(xùn)練他學(xué)會(huì)用動(dòng)作釋放自己的情緒,，訓(xùn)練他在情緒激動(dòng)時(shí),，能從自我的情緒中跳出來，更好的.觀察自己和他人,，客觀的面對和分析所面臨的問題,，改變自己鉆牛角尖的思維方式。

為了幫助他學(xué)會(huì)如何愛別人,，我召開了一次班會(huì),，讓全班同學(xué)在教室里布置各種障礙物，我蒙上眼睛,，讓他扶著我穿過障礙,，其他同學(xué)觀察，他扶著我胳膊的手柔和而堅(jiān)定,，他很輕聲的告訴我應(yīng)該怎么走,，我的頭、膝蓋不時(shí)碰到他防止我撞上障礙物的手上,。在一片黑暗中,，他是我的眼睛，我的希望,，而他卻是那么溫和,、那么細(xì)心，我感到一種從未有過的暖流在我心中涌動(dòng),，但我的心卻在唱歌：他知道如何關(guān)心別人,，愛別人，愛是人的本能,。然后,，我又讓以前與他關(guān)系比較惡劣的同學(xué)蒙上眼睛,，讓他扶他們穿過障礙,。幾個(gè)下來，同學(xué)們都反映他十分細(xì)心,，值得信賴,，他也表示以后與同學(xué)相處要互相寬容、互相體諒,。從此以后,，他變得愛同學(xué)了，愛老師了,，相信他也會(huì)用同樣的愛,，愛父母,，愛社會(huì)，愛國家,。

當(dāng)愛與國家,、民族的命運(yùn)連接起來的時(shí)候，這種愛變得偉大了,，我們的職業(yè)也變得偉大了,。師愛，并用這種無私的愛引導(dǎo)學(xué)生,，就是愛我們的社會(huì),，愛我們的民族，愛我們的國家,。

書中深入淺出地講解,，精彩的教學(xué)案例，讓我更系統(tǒng)地了解了提高課堂教學(xué)實(shí)效性的意義,，更全面掌握了如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法,。

其中令我觸動(dòng)最大的是針對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的合作學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中,，試著把幾個(gè)成績差又不甘落后的學(xué)生組織起來,，建立了一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，每天一起學(xué)習(xí),，共同探討個(gè)人所碰到的問題,，分享大家的經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的效果,。

首先,，提高了信心，獲得了群體認(rèn)同感,。在學(xué)習(xí)小組中,，同學(xué)們再也不感到自己是孤獨(dú)的，受人歧視的,，而是感受到了集體的溫暖,。由于沒有了先前那種怕被人看不起的畏縮心理，因此在小組交流會(huì)上每個(gè)成員都積極踴躍地發(fā)言,，爭先恐后地表現(xiàn)自己,，一掃以前那種焦慮、沉悶,、煩躁的心態(tài),。

其次，取長補(bǔ)短,，互通有無,。在學(xué)習(xí)小組中,，剛開始我就要求他們做到“會(huì)的給不會(huì)的講，進(jìn)步快的給進(jìn)步慢的講,，在某科目擅長的給不擅長的講,，共同性的難題大家共同承擔(dān)”的互助性原則。比如你數(shù)學(xué)好,，你就多承擔(dān)數(shù)學(xué)難題的主攻任務(wù),；他英語好，那在英語上就多當(dāng)當(dāng)小老師,。這樣,，講者為擔(dān)當(dāng)起光榮的使命往往“備課”認(rèn)真，講解耐心細(xì)致,，結(jié)果讓自己也更加熟練透徹地掌握了所講的內(nèi)容,；而聽者為了對得起“老師”的一番苦心，不在“老師”面前丟臉獻(xiàn)丑,，總是虛心求教,、專心致志。

再者,，互相督促,，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生身上往往存在著懶散,、松懈的毛病,，成立學(xué)習(xí)小組后，誰都不愿意在這個(gè)新的小群體中落后,，因而自我約束力大大加強(qiáng),。另外，在平時(shí)大家相互監(jiān)督的環(huán)境中,，小組還選出了常務(wù)小組長,，由成員輪流擔(dān)當(dāng)，由他負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員中的懶散,、松懈現(xiàn)象,，并及時(shí)提醒和批評(píng)。

最后,，活躍了學(xué)習(xí)氣氛,。在小組學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)形式豐富多彩,，比如有演講,、朗誦,、辯論、抽簽答題,、小組對抗,、搶答等，大大多于單人學(xué)習(xí)的形式,，其氣氛熱烈,，輕松活潑，從而消除了精神上的疲勞感,。

無論是哪種學(xué)習(xí)方法,，最重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在以后的工作中,，我要向那些優(yōu)秀的教師那樣,，善于鉆研，勇于創(chuàng)新,，找到適合自己特點(diǎn),，符合學(xué)生實(shí)際的有效提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑，讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會(huì)育人小故事篇二

本學(xué)期里,，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動(dòng)過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動(dòng)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬,。

在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴！“春種一粒粟,，秋收萬顆籽,。”而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育,？這就叫享受教育！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候,，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),?！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育,。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個(gè)典型的后進(jìn)生的形象,，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中,，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心,。教育不是神話,，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的,，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點(diǎn),。在我看來，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的,，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代,，稀缺的就是耐心與恒心了。在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？羞愧無比,！我想我做不到,，我會(huì)傷心、憤恨,、絕望,、無奈，會(huì)搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己,，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外,，因?yàn)榻逃皇侨f能的……一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,，難！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心,，信心,。

萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，難以擁有健康、快樂,、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康,、快樂,、自信、向上,，那該是多好的教育,！”是的，“愛”只一個(gè)字,，但做起來談何容易,，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺,，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生，同時(shí),，也讓我深深地感受到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心——指愛心,、信心,、耐心；二意——善意和誠意,。我讀了這本書后,，一定會(huì)好好反思，從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好！

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會(huì)育人小故事篇三

春節(jié)期間我認(rèn)真閱讀我國當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》的教育手記,，使我感染最深的是培養(yǎng)“優(yōu)秀學(xué)生”六大方法,。目前我國有幼兒和學(xué)生三億左右,，在這樣一個(gè)廣大的群體中，必定有眾多的“優(yōu)秀學(xué)生”,。由于獨(dú)生子女傳統(tǒng)觀念改革開放等原因,，在這些優(yōu)秀學(xué)生身上存在著一些不良因素也是完全可能的，所以要把“優(yōu)秀學(xué)生”真正培養(yǎng)成為高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生,，教育界有義不容辭的責(zé)任,，那教師就是一線的操作人員。

“優(yōu)秀學(xué)生”首先要樹立志向,。凡是“優(yōu)秀學(xué)生”智商較高,，他們的成績是優(yōu)秀的,，但他們的志向不一定十分明確,，做教師的要教育、引導(dǎo)他們樹立理想,、明確志向,，真正做到“志存高遠(yuǎn)”。樹立鮮明立場,，正確的理想,，這就是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的首要目標(biāo)。

其二是正確引導(dǎo)“優(yōu)秀學(xué)生”認(rèn)識(shí)自己,，凡是文化成績好的學(xué)生都認(rèn)為自己最聰明,，高人一等，尤其家庭條件好的學(xué)生更為突出,，所以要教育他們正確認(rèn)識(shí)自己,，用一些具體的例子如與少年英才作比較，讓他們看到自己的不足,，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),，逐步提高自己的綜合素質(zhì)。

其三是教育“優(yōu)秀學(xué)生”保持童心,，少年兒童具有純樸善良的本質(zhì),，但“優(yōu)秀學(xué)生”隨著因成績好，榮譽(yù)多,、表揚(yáng)多而產(chǎn)生驕傲自大,，心胸狹隘的現(xiàn)象，做教師要讓他們與班級(jí)里的學(xué)生平等相處,，讓他們看到文化成績一般的學(xué)生,，熱愛勞動(dòng)、關(guān)心班級(jí),、幫助同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì),，又可以讓他們體會(huì)和同學(xué)融洽交往的幸福感,，逐步淡化他們的“優(yōu)生”意識(shí)，成為同學(xué)中的普通小伙伴,，保持一顆純樸的童心,。

其四是激勵(lì)“優(yōu)秀學(xué)生”超越自我，這對少年兒童來說是比較難的,，那就要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中來分析認(rèn)識(shí),，例如某一次測驗(yàn)得了96分，而丟掉的4分是基礎(chǔ)分,，按理來說是不該丟的,，說明自己粗心大意，輕視了基礎(chǔ)的東西,，讓學(xué)生萬事細(xì)心認(rèn)真,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其五是優(yōu)化“優(yōu)秀學(xué)生”的受挫心理承受力,?！皟?yōu)秀學(xué)生”一但受到挫折不能正確對待，心理素質(zhì)比較差,，要讓他們正確認(rèn)識(shí)“失敗是成功之母”的道理,，可以通過下棋等娛樂活動(dòng)形式，從失敗中重新站立起來,，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的兒童,，而不被挫折和失敗而擊倒。

其六是培養(yǎng)“優(yōu)秀學(xué)生”的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。一般情況下少年兒童很難做到，其實(shí)不然,，平時(shí)的教學(xué)教育活動(dòng)中,，往往會(huì)有一些“優(yōu)秀學(xué)生”提出一些被教師認(rèn)為是意想不到的問題，如課堂教學(xué)中一位學(xué)生提出擊打三角鐵,，手握住三角鐵后擊打的聲音不響,，這看來是一個(gè)小問題，但牽涉到聲學(xué)的知識(shí),。音樂,、聲學(xué)本來是一個(gè)系統(tǒng)的，那應(yīng)該正確對待,、師生討論,、研究或在課后認(rèn)真探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的知識(shí),，若有更多的學(xué)生提出這樣的問題,，我看學(xué)生的思路會(huì)更寬,、知識(shí)面就會(huì)廣，創(chuàng)新的意識(shí)很自然地會(huì)在少年兒童的心理養(yǎng)成,。

少年兒童是祖國的未來,，把下一代培養(yǎng)好，是我們這一代人的天職,，在三億左右的幼兒學(xué)生中通過教育,，正確引導(dǎo)，肯定會(huì)有成千個(gè)科學(xué)家產(chǎn)生,，肯定會(huì)造就千百萬個(gè)國家棟梁,，那我們的國家會(huì)更加強(qiáng)大。