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李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇一
最近又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書,，讀了書中的手記二：與頑童打交道——“后進學(xué)生”的轉(zhuǎn)化這部分內(nèi)容。自己被李鎮(zhèn)西老師那顆熱愛學(xué)生的心所感染,，特別是對后進學(xué)生那種不離不棄,，持之以恒，充滿信心的工作精神所感動,。
后進生是不幸的,。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康,、快樂,、自信,、向上的精神生活。后進生的轉(zhuǎn)化,，一直是令人頭疼的事,。李老師講“后進生教育要民主，用心靈贏得心靈,，當我們自然而然地走進‘后進學(xué)生’的心靈,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉是，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫??！倍罾蠋熢诠ぷ髦幸彩沁@么做的。
一個教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對待萬同這樣一個學(xué)生和生活頑童學(xué)生，難!萬同,，是一個單親家庭的可憐的孩子,，物質(zhì)和情感上的缺失，讓萬同便成了一個人間人怕的壞孩子,，可萬同又是幸運的,，因為他遇到了李老師，這個像父親一樣的班主任,，在別人已經(jīng)放棄他的時候,，卻給他信心和鼓勵。不僅如此,，李老師還發(fā)揮了集體的力量,，讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。正因為有這樣一位好老師,，有這樣一群集體,，才讓萬同的人生軌道發(fā)生了巨大的變化——長大后的萬同是一位光榮的有志氣的解放軍。我想,，如果沒有李老師的堅持和執(zhí)著,，萬同的人生可想而知。
一路閱讀中,，我不斷地被感動,，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?我在問自己：如果萬同是我的學(xué)生,，我會怎么做?我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他,，談心,，講道理,，但我會容忍他太多的反復(fù)嗎?我想不會，我會傷心,，會憤恨,，會覺得萬同是不可教育的學(xué)生，我自己已經(jīng)盡了力,，而“教育不是萬能的”……當我面對班級里讓人頭疼的后進生,，我也曾試著去愛這些孩子，可是往往都是徒勞無功,。在感嘆之余只能責怪孩子為什么這么難管,，不懂事。現(xiàn)在想來,，以前所謂的對他們的“愛”,，放在李老師那里，他微不足道了,。也我該試著向李老師學(xué)習,，用平等的眼光看待他們，讓自己的心靈走進他們,。只有贏得了他們的認可,，教育才有可能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
從手記二中我還學(xué)到了不少轉(zhuǎn)化后進生的辦法：如寫《家校聯(lián)系本》,、填《報喜單》,、集體評價、安排當班干部等方法是老生常談,，但是李教授也賦予了不同的內(nèi)容,，使得自己又有了新的認識;更有一些自己感到很新穎的措施，如寫“每日九問”,、學(xué)生作文表揚,、游玩等等，這些對自己的工作都有一定的啟發(fā),。
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇二
“優(yōu)生”，當然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，但在現(xiàn)在不少教師、家長的眼中,，所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)習成績拔尖的學(xué)生（也被稱為“尖子生”）。
培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義顯然是不言而喻的,。在“應(yīng)試教育”的大背景下,，一些教師不但只注重“優(yōu)生”的學(xué)習分數(shù)，而且“一好遮百丑”，把他們其他方面的優(yōu)點也有意無意地夸大了；相反,，他們所獨有的思想偏差,、人格缺陷，在很大程度上卻被教育者忽視了,。他們認為對“優(yōu)生”的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,，因為教師對“優(yōu)生”的愛幾乎是天生的。但我們對“優(yōu)生”的認識卻未必正確而且全面。
當我們第一次從新生報名冊上認識“優(yōu)生”時，我們應(yīng)該清醒地認識到,，他們并不是自己教育的成果,，而是學(xué)生家長和小學(xué)老師共同教育的成果,。說明這一點很重要，因為這意味著我們對他們同樣需要從零開始的教育。而且，這種“從零開始的教育”的主要依據(jù)是這些“優(yōu)生”的'兩重性：一方面,，他們的行為習慣,、學(xué)習習慣,、學(xué)習成績以及各種能力對一般學(xué)生相對（注意：只是相對）要好一些；另一方面,，他們除了仍然存在著一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外,，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”,、家長的“好孩子”所特有的一些毛?。?/p>
1,、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習較為輕松,，因而容易自滿,，不求上進。
2,、“優(yōu)生”長期處于學(xué)生尖子的位置,，比較自傲自負，容易產(chǎn)生虛榮心,。3,、從小就處在受表揚,、獲榮譽、被羨慕的順境之中,，因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生,。
李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時，首先就“優(yōu)生”的特點進行分析,，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法,，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向，幫助“優(yōu)生”認識自己,，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我,，盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì),，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。李老師筆下的程樺的案例就是一個很好的見證,。
“后進生”是指在學(xué)習、思想都比較落后的學(xué)生,。后進生”的轉(zhuǎn)化,，一直以來是令人頭疼的事，而李老師又是怎么做的呢,？李老師講：“后進生”教育要民主,，用心靈贏心靈。愛,，是教育的前提,；但是，對“后進生”來說,，這種“愛”應(yīng)該是真誠的,。換句話說，教師對“后進生”的愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教師真誠人道主義情懷的自然流露。當我們自然而然地走進“后進生”的心靈,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。李老師要工作中也正是這樣去做的，在教育后進生的同時更尊重他們的自尊心,，用母親般的愛使其轉(zhuǎn)化,，用班級的集體力量改變他們溫暖他們感悟他們。萬同同學(xué)就是在李老師的這種感召下,，由一個“后進生”成長為一名“世界上最可愛的人”的,。在今后的工作中，我們應(yīng)該以李老師為榜樣,，用自己的愛心去感化學(xué)生,，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛，真正做到“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格,。”
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇三
沒有夸夸其談,，書中運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他。言語之間,，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系,，快樂的校園生活?！皭邸?，正是本書的主調(diào)?！爱斠粋€好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習時期,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值,，并善于開發(fā)其生命潛力。
書中所描述的老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到,。他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服,、尊敬!
書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾,，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心,，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺、楊嵩,、黃金濤,、王銅勇于挑戰(zhàn)自我，克服了自己的弱勢,，不僅學(xué)業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開的,。他是那么富有愛心,、童心、真心,，也正是因為是這樣的人,，與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因為老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終成功!
從書中的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單,，不是一堆分數(shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望,，并且有能力自己學(xué)習,，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識,。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗,。他們需要有知識,，更需要有理想，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì),?！?/p>
書中的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,。老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!
《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來,，用我們的真心,、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇四
愛可以創(chuàng)造新的生命,愛能創(chuàng)造新的奇跡!愛能創(chuàng)造教育的輝煌!
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是"感動",而是"震撼"!
托爾斯泰說過:"在這個世界上,常被別人關(guān)心,愛護,就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人","我們應(yīng)該擴大內(nèi)心的愛".所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵯嘈艑W(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的.
這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,實踐的枝頭最美的花!一個教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,(我一直固執(zhí)的認為,能夠做到這一點的人是相當少,怎樣悲觀的估計都不過分,而且到現(xiàn)在,愛心越來越成為教師身上的稀缺元素.)在做到這些的同時,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀我以為,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀.時時反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進教育!感受很多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇五
寒假,，我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛與教育》，認真研讀,，書中的內(nèi)容深深地吸引了我,，李老師用許多同學(xué)的原話真實的寫出他是怎樣的去愛學(xué)生，而學(xué)生又是怎樣的愛他,，很感動人,。
李老師和他的學(xué)生之間的故事體現(xiàn)了他作為一名教師的奉獻精神，超越了一般父母對孩子的愛,。
他對學(xué)生的愛是真正的愛,。一般的老師是很難做到的，他對學(xué)生的愛,，不僅愛優(yōu)秀生,，更愛差生，做到公平的對待每一個孩子。
特別是我在書中讀到他從來沒有忘記過學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時送給他們一份生日禮物,；經(jīng)常在課間時間和學(xué)生一起活動；帶領(lǐng)學(xué)生在課余時間或假期走進大自然,；班級優(yōu)秀學(xué)生,、中學(xué)生、貧困生堅持多次家訪等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。
“成為一名好老師的基本要求是什么？”李先生在他的書中寫道,?！熬褪且幸活w愛學(xué)生的心！”他補充說：“沒有情感,，就沒有教育,。”教師的愛是教育不可缺少的組成部分,。
愛學(xué)生,，我們必須善于走進學(xué)生的情感世界，我們必須把自己當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的情感,。兒童處于基礎(chǔ)教育階段，正處于生命中最重要的集中學(xué)習階段,。
他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面都處于形成階段，他們有各種各樣的需求和發(fā)展,，充滿活力和潛力,。這一時期的教育影響遠遠超出了這一階段，甚至會影響整個人生,。
因此,，學(xué)生需要老師的關(guān)愛。
教師要理解兒童對生命的獨特價值,，善于開發(fā)他們的生命潛能,。如果一種教育不能觸動人的靈魂，不能引起人的共鳴,，不能震撼人的情感,，那就不是一種成功的教育。
教師愛的最高境界是友誼,、具有愛心的知識,，對于學(xué)生來說,，他們喜歡前者。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)懷,，師生之間真摯的感情,，一定有教育的神奇效果。
愛學(xué)生讓我們進入學(xué)生的情感世界,。
這本書給了我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心,，以心換心,，用愛去贏得愛，用愛去化解矛盾,。
愛我們周圍的人,，毫無疑問，是播種愛的種子,，讓他們也知道如何去愛和關(guān)心他人，特別是當老師,，我們面臨越來越多還沒有定型的孩子,，他們最需要的是愛情的滋潤，我們給他們的愛一定會影響他們對待別人的態(tài)度,。
曾幾何時,，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的,；不會愛別人的人,，別人也不會愛你的！”總相信你負出的愛越多,，你也會獲得越多的愛,。
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇六
我利用幾個星期細細讀了這本書，文中滋味沁人心脾,，覺得真是一本難得的好書,，我受益匪淺。
一,、多閱讀,，與書籍為友。
文中李鎮(zhèn)西談了很多教師讀書于己于他人的益處,。蘇霍姆林斯基也曾說過：“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。”朱永新教授說：一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,。對此,，我非常贊同，因此我確立了每月讀一本書的目標,，續(xù)讀一本專業(yè)雜志,，業(yè)余時間看一些少兒節(jié)目、動畫片,，除此之外,，我還應(yīng)博覽群書。
二,、多思考,，與思考為伴。
我認為,，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思,，那就是反思。有專家指出：經(jīng)驗+反思=成長,。尤其如我這般年輕的教師,，經(jīng)驗不夠豐富。
當然思考的基礎(chǔ)是實踐,，沒有實踐的思考是空想,、斷想、臆想,，沒有思考的實踐則是盲動,，所以要成為一名有思想的教師，必須要源于實踐,、形成于思考,。
三、勤練筆,，與思考對話,。
書中指出，寫作是思想的磨刀石,，是教師是否具備思考力的外顯性標示,。寫作的好處在于能強迫人靜下心來，把模糊變成清晰,、破碎變得完整,、零亂變得有條理，它促進人把觀點表達得更科學(xué)更經(jīng)得起推敲;寫作是一趟深層的思考之旅,。
此外,，通過讀這本書,，我知道了怎樣去面對我們的那些學(xué)生：
1、我們將心比心,，把自己童年所期望的,，放在學(xué)生身上;把自己童年所痛惡的，從學(xué)生身上拿走,。我們對學(xué)生微笑,，學(xué)生也就微笑著面對生活。由此學(xué)會微笑著面對生活的不幸,。
2,、我們要學(xué)會欣賞自己的學(xué)生，人的內(nèi)心深處有一種渴望得到重視,、被人贊揚的需求,。每個學(xué)生都是獨立的個體，只要你仔細觀察,，及是最駑笨的孩子,，都有他杰出的、惹人喜愛的一面,。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來,，夸獎她，鼓勵他,，欣賞他，在賞識中使他樹立起“我行,，我可以”的信念,。培根曾說過，欣賞者心中有朝霞,、露珠和常年盛開的花朵,，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪,。教師就是要努力成為一個“欣賞者”而不是“漠視者”,。
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇七
回顧教書生涯，已走過了18個年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢,，當前要“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活,?！笨蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€終極目標,。近些天里，我在一個星期內(nèi),，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。感受頗深，在書中受到了很多啟迪,。
體會之一：教師更應(yīng)多讀書,，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力,。當然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學(xué)習。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時,，才能活學(xué)活用,，信手拈來，對于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。
體會之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,，并走進學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習,，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里,，我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認識，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人,，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學(xué)習、紀律上的'困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇,，一節(jié)課的時間，他們又和你玩在一起;反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進步，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生,，才能細心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學(xué)期的準備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚,，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè),，所有同學(xué)都能當天完成，可他待到第二天也不能交納,，錯誤率高,。面對這樣的孩子，我時常表現(xiàn)急躁催促,，對他大發(fā)雷霆,，可是于事無補,，成效不佳。時后與他拉近距離,，細心談話,，加以耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個人認為那樣不可救藥,。所以我們對學(xué)生真正了解了,，走進他們的內(nèi)心世界，去關(guān)愛他,。你才會體會到我們的孩子是懂事的,，是會對老師有種莫名的感激之情。
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇八
“以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！
愛心成就夢想,，愛心傳遞希望,，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,。”因為有愛,，我們才有耐心,；因為有愛，我們才會關(guān)心,；因為有愛,，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田,，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間,。
李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！痹谧x過之后，我的體會更加深刻,。是的,，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂,；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心,，傳遞幸福,。
在一次學(xué)生的中，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛,，它們把自己的心里話寫出來了,，“老師，我謝謝你教會了我許多本領(lǐng),，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了,，真的謝謝你！那是我心中最好最好的人,?！笨吹竭@些話語，我感到我是世界上最幸福的人,！
作為一名人民教師,，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心,。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機會；下課后多與學(xué)生交流,，細心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵與關(guān)心,。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。
當然，僅僅有愛心是不夠的,，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面————民主教育,，懂得互相尊重，寬容學(xué)生,，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機,，與學(xué)生進行心與心的交流,，取得潛移默化的教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的.看法,，允許學(xué)生有不同的聲音,，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂,。在討論課文題的理解時,，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。
總之,，在愛的呵護下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師。把整個心靈獻給孩子,，讓智慧點燃智慧,；以民主。平等的態(tài)度對待每一位孩子,；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友,；通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有遠大理想是后一代而努力工作,。
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇九
最近我讀了《愛心與教育》,。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。不分優(yōu)生和差生,。讀完《愛心與教育》,，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的教育有了新的認識。
在這本書里沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡,！給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來,？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢,？大多時候,，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思,?！皭蹖W(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，而要走進學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！?/p>
李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學(xué)習,。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮。在以后的工作中,，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅,?！睘橹笇?dǎo)思想，耐心地去對待我的任何一個學(xué)生,?！坝癫蛔敛怀善鳌保∶恳粋€人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”,，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。
手記中的程樺、楊嵩,、黃金濤分別是不同類型的孩子,。程樺愛好廣泛，學(xué)習非常優(yōu)秀,，可性格內(nèi)向,，不愛說話，膽子??；楊嵩腦子靈活,，悟性很高，可很“調(diào)皮”,，上課時有些“不務(wù)正業(yè)”；黃金濤自控能力較差,。針對他們的性格特點,，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺,，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊，一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力,，逐步向樹立遠大志向發(fā)展,；對于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力,；對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過不斷地總結(jié)、反省來達到教育的目的,。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教,，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。
李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的，看著他的教育實例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,，應(yīng)注意的幾點：第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。第二,、幫助“優(yōu)生”認識自己。第三,、教育“優(yōu)生”保持童心,。第四、激勵“優(yōu)生”超越自我,。第五,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。作為一名教師，在平時我必須積極提高自身素質(zhì),，勇于實踐,，不斷創(chuàng)新，銳意進取,，默默耕耘,，在自己的崗位上貢獻出自己的力量。
讀完這本書,，我更深刻地認識到,，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。但我堅信,，只要自己努力,，就一定會成功！我未來的路還很長,，需要學(xué)習的東西還很多,，責任還很重大。真正的教師歷程剛剛啟程,，在今后的工作中,，我們應(yīng)該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學(xué)生,，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛,，真正做“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格,?！睂W(xué)無止境，我會在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養(yǎng),，爭取實現(xiàn)人生價值,！
李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十
李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人：他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記,，每年還要編寫幾本著作,，時不時的還要外出講學(xué)。他的那套“內(nèi)需”理論,，使我很受啟發(fā),。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ),。
李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書,，多寫作,，尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍，如,，陶行之,，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好,，有時候是想讀書,，總是抱怨沒時間，一直沒付諸行動,。李鎮(zhèn)西老師負責學(xué)校的教育教學(xué)管理,，還經(jīng)常要外出講學(xué),，每天還要看上萬字的書籍,，寫上千字的教育日記。和李老師相比我們的時間應(yīng)該是相當充足,，應(yīng)該善于利用一些零碎的時間去讀書,、去思考、去寫點教育敘事和教學(xué)反思,，做一個反思型的教師,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)高為師,，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,，這和他具有的高尚的師德是密不可分的,。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師,，必須具有高尚的師德，而師德的.靈魂是師愛,。教師應(yīng)站在人類文明制高點,。
著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！钡拇_,，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,，首先就要愛學(xué)生,。要把學(xué)生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育,、去關(guān)懷每一個學(xué)生,，去愛護和培養(yǎng)每一個學(xué)生。對待后進生更應(yīng)該如此,，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手,，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長,。沒有愛,，就沒有教育。充滿了愛,，教育將永遠是艷麗的春天!多年的教學(xué)也證明了這一點,，你只要真心關(guān)愛每一位學(xué)生，再頑皮的學(xué)生也會和你真心相對,，和你交朋友,，我愿在今后的教學(xué)中把真愛奉獻給每個孩子，使他們能夠健康成長,。
從李老師的報告中我體會到了一個道理,，他認為一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好,，一天天不斷地超越自己,，一定會匯成了一個人一生的“最好”!我的心里暗自立下誓言我也要做“做最好的自己”，每天都向‘最好的教師’的境界靠攏,。于是開始每天反省自己：“我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細?今天留下了什么遺憾,，明天怎么彌補?”只要認真的對待每一天，爭取每天有一點進步,，持之以恒,，堅持不懈，我想我們一定會走向成功的彼岸,。
