范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇一

借助學校爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展和學習型黨組織建設之際,，花了一些時間，捧讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，讀完了一部分,，良久無言。我想,，自己內心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責任”,、“憂患”??

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調,，沒有剪切的痕跡??這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧??這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花!一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了,，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應該怎么讀?我以為，應該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學生，走進教育!感受很多,，難以一一述及,，這里選一則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是,，但是最能打動我的,，毫無疑問，是萬同的故事,。在我眼里,，一個教師“制造”一個感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手，但一個教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生,，難!這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最詳實最感人的后進生轉化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉化一個差生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心、耐心,、信心,。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向,，都牽動著老師的心,，而萬同身上所體現出的反復，足以考驗最有耐心的教師,。

李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉化,，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨特的個性?這是值得讓我認真思索的問題,。

是啊，一個專業(yè)知識扎實,，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生,，讓學生去敬畏他，喜歡他,，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數不多,。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候,，他就會憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費盡心血,。正如他所說：“素質教育,，首先是充滿感情的教育。一個受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。”

愛學生,，不是掛在嘴上的口號,。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣,，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大,，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學生給的!”他所做的一切，證明了這句話的價值,。我想說,，教育者的快樂也是學生給的。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福,，把學生的不幸當作自己的不幸,。

在獨生子女日益成長為社會建設者的同時，我們才漸漸發(fā)現他們責任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現,。看看時下充斥的書籍,，多半是為升學而準備的輔導書,，其次是幽默故事書、漫畫書,，真正凈化學生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚個性,，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學,，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作,，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責任心與愛心的缺乏,。 現在國家意識到了這一點,，開始實施素質教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會,，教會學生如何去愛,，愛世界，愛國家,，愛校,，愛家，愛父母,，愛自己,，愛身邊的每一個人。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里,，我們的班級才會更加團結,，學校才會更加繁榮，家庭才會更加和睦,，社會才會更加和諧,，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路。

李老師的教育手記,，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流，內心的寬容,，真誠的關懷,，不僅僅是為了當一名好老師應該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅使,，讓他自然而然地去做一切,。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持,，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中,。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員,，讓真誠,、善良、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程,。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇二

“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,。素質教育,，首先是充滿感情的教育,。離開了情感,，一切教育都無從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一,，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會,，跟學生一起舉行篝火晚會,，一直關注高考落榜學生寧瑋??令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”,，這是何等的難能可貴!

整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學生送上生日祝福,，為貧困學生捐款,，這些我們大多數老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候,，我們老師對學生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思,。

“愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界,，而要走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,?！崩罾蠋熓俏覀兊目?，值得我們每一個為人師者好好地去學習,。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮。在以后的工作中,，我會以李老師轉化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅,?！睘橹笇枷耄托牡厝Υ业娜魏我粋€學生,。

“玉不琢不成器”!每一個人都是一塊璞玉,，如果你不經過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手記中的程樺,、楊嵩,、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛,，學習非常優(yōu)秀,，可性格內向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子靈活,，悟性很高,，可很“調皮”，上課時有些“不務正業(yè)”; 黃金濤自控能力較差,。針對他們的性格特點,，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺,，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊,，

一步步引導他有意識地鍛煉自己的能力,，逐步向樹立遠大志向發(fā)展;對于楊嵩,，李老師從引導他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤,，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過不斷地總結,、反省來達到教育的目的。經過李老師費心地調教,，三個人都漸露出耀眼的光芒,，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的,，看著他的教育實例，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,，應注意的幾點：

第一,、引導“優(yōu)生”樹立志向。

第二,、幫助“優(yōu)生”認識自己,。

第三、教育“優(yōu)生”保持童心,。

第四,、激勵“優(yōu)生”超越自我。

第五,、訓練“優(yōu)生”受挫心理,。

第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。

高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處,?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。

李老師在做好教學工作的同時,，非常注重學生的心理健康,。這是我們當下很多教師忽略的問題。傳統(tǒng)的教育只重視學生的考試成績,，“唯分數論”的思想嚴重侵蝕了青少年的健康成長,，所以也就出現了很多“高分低能”的現象。隨著課改的春風吹進,，很多教師意識到學生的思想健康也不容忽視,，德育問題也毅然被擺在了學校教育教學工作的首位。然而,，也許是由于教育體制的不夠完善,，對教師考核方面的條例欠缺，抑或是教師本人對理論認識的不到位,，總之,，也還存在著“以分數論英雄”的觀念。

在轟轟烈烈推行素質教育的今天,，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應該把關心學生的心理健康踏踏實實地落實到位，給學生創(chuàng)設一種和諧的學習氛圍,，“教師應盡量使自己具備‘學生的心靈’——用‘學生的大腦’去思考,，用‘學生的眼光’去看待，用‘學生的情感’去體驗,，用‘學生的興趣’去愛好??”只要贏得了學生的尊重,，教育也就水到渠成的事了。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇三

“教育仿佛是行駛的列車,，老師就好像是乘務員,，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解,，也許在下一站他們就要離開這列火車,，同時上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個省份,，也許來自全國各地,，但是他們有一個共同的目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風景有多美妙,，不管天氣有多惡劣,，將這批乘客安全送達，將是我們最基本的責任,。珍惜上來的每一批乘客,，關心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務,，最真誠的問候,，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,，這樣的旅途才算愉快,。”——題記

花了一些時間,，終于把《愛心與教育》讀完了,，良久無言,。我想,，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”,，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”,、“思考”、“責任”,、“憂患”

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調,，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實踐的枝頭最美的花!一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了,，在做到這些的同時,，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應該怎么讀?我以為,，應該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學生,，走進教育!感受很多,，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是,，但是最能打動我的，毫無疑問,，是萬同的故事,。在我眼里，一個教師“制造”一個感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手,，但一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生,，難!這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中,，我不斷地被感動,，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上，我看到了轉化一個差生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心,、耐心、信心,。萬同的每一點變化,，無論是朝哪個方向,，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現出的反復,，足以考驗最有耐心的教師,。

李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學生們對他終生難忘,。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨特的個性?這是值得讓我認真思索的問題。 是啊,，一個專業(yè)知識扎實,，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生，讓學生去敬畏他,，喜歡他,，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數不多。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候,，他就會憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費盡心血,。正如他所說：“素質教育，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人,?！?/p>

愛學生，不是掛在嘴上的口號,。愛學生就必須善于走進學生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣,，總想知道,，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,，而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。李鎮(zhèn)西老師曾經這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學生給的!”他所做的一切,，證明了這句話的價值,。我想說，教育者的快樂也是學生給的,。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福,，把學生的不幸當作自己的不幸。

幾年的教學,，讓我漸漸明白,，老師的行為在學生們的心里會種下怎樣的印象。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些學習后進的學生大喊大叫,，我發(fā)現之后并沒有當著大家的面批評他們,，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯的學生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題,，反而會把矛盾激化，她們不但向我承認自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法,。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當一名教師,，當我的學生犯了錯誤時,，我不是先去責罵他，而是先問明原因,，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,。”知道到他們能這樣想,，我很欣慰,。

在獨生子女日益成長為社會建設者的同時，我們才漸漸發(fā)現他們責任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現,。看看時下充斥的書籍,，多半是為升學而準備的輔導書,，其次是幽默故事書、漫畫書,，真正凈化學生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚個性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學,，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作,，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責任心與愛心的缺乏,。 現在國家意識到了這一點,，開始實施素質教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會,，教會學生如何去愛,，愛世界，愛國家,，愛校,，愛家，愛父母,，愛自己,，愛身邊的每一個人。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里,，我們的班級才會更加團結,，學校才會更加繁榮，家庭才會更加和睦,，社會才會更加和諧,，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路。

李老師的教育手記,，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流，內心的寬容,，真誠的關懷,，不僅僅是為了當一名好老師應該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅使,，讓他自然而然地去做一切。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持,，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員,，讓真誠,、善良、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程,。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇四

假期值班,，我靜下心來認真地拜讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經打動過無數人的教育著作《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引著我,。李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,，學生又怎樣地愛他，真是讓人感動,。

在“手記一”里,，李老師提出：“素質教育，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有同童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育無從談起,?！崩罾蠋熕哂械囊活w童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會,，跟學生一起舉行篝火晚會,，一直關注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范,。 “春種一粒粟,，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r時都在收獲!當看到學生精心準備的生日禮物時,，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益,，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于作為一名小學教師的我來說,，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力,，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！笔刮疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個典型的后進生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中,，我深深地感到轉化一名后進生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話,，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的，甚至會經常周而復始地回到原點,。在我看來,，我們絕大多數的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代,，稀缺的就是耐心與恒心了,。

在閱讀過程中，我不斷地被感動,，不斷地在想,，不斷反思自己：假如萬同是我的學生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學生,，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復!我想我做不到,，一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生,，難!在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難,。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心，信心,。萬同的每一點變化,，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心,。而萬同身上所體現的反復,，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎,。沒有愛的教育是蒼白的,。但只要我們用心感受,，愛就在我們身邊。作為一名教師,，要用愛心滋潤童心,，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處,。讀了《愛心與教育》,，我深刻認識到，教育學生,，需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持,。關注每一個學生，帶給學生希望,、力量,、光明、自信……讓每一個學生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!

作者簡介:張杏麗 洛新小學老師 愛好閱讀 ,、旅游,，相信只要不斷努力追求，總有成功的一天,。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇五

看著書目里那么多的好書,，一時不知道看哪本，不過我感覺《愛心與教育》應該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細心研讀,，在感動之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬卷書,，行萬里路,。”對于居住空間有限而閑暇時間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受,，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時,，經常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實也很充實,。

“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活,?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。讀了李老師的書,，感觸頗深,。

感受之一：作為教師，應該多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力,。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學習，雖然我是教數學的,，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學中就能給學生提供適當的精神營養(yǎng)。最近,，我也經?？础遁斣趬牧晳T》，《每天多做一點點》等等,，看了之后,，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動，我可以把這分精神傳授給學生,，讓學生也每天多學習一點點,。

感受之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向學生學習,，他也認為學生的心靈純潔可愛,，學生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學習,、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇,，有時我真誠地向他們道歉,，他們卻說：“沒事，老師,，你都是為我好”;反思一下,，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生,，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學生,，與學生和諧相處。

愛學生,，才能對學生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步,，并和學生一起成長;愛學生,，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生,，就有耐心和學生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生,。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。這學期里的“陽光體育”運動中，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會批評他們的,。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光,，也非常富有集體榮譽感,，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵他們,，其實這個過程中不僅他們很開心，我也很開心,，有些事很容易釋然的,。過后，他們還邀請我去和他們一起練習打球呢,。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生,，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學習的良性循環(huán),。”我對比了一下,，我也經常建議學生問問自己今天學習了什么內容,，今天復習鞏固了嗎?今天預習下一課了嗎?一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣,，亂了一團,，所以必須經常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學生“親其師、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育,，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有,，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇六

再次捧起李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書,，帶給我的依舊是感動，是欽佩,。書中樸素的語言,、真摯的情感深深吸引，甚至潸然淚下,。

沒有夸夸其談,，書中運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他,。言語之間,，是一種幸福的味道,和諧的師生關系，快樂的校園生活,?！皭邸保潜緯闹髡{,?！爱斠粋€好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”基礎教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期,，他們缺乏社會經驗,，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值,，并善于開發(fā)其生命潛力。

書中所描述的老師和學生間的一個個故事都體現了他對學生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到,。他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物;在課間經常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服,、尊敬!

書中寧瑋的經歷讓人有一絲遺憾,，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復復讓人揪心，最后的結果又讓人舒心;程樺,、楊嵩,、黃金濤、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢,，不僅學業(yè)有成，更是鍛造出了卓越人格,。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開的,。他是那么富有愛心、童心,、真心,，也正是因為是這樣的人，與學生的交流總是充滿無限真情,，也正是因為老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終成功!

從書中的手記里，我們還可以得到的“最重要的啟示,，首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單,，不是一堆分數，不是高一級學校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才，不僅要在學校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望,，并且有能力自己學習,，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識,。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系,，經歷順利和艱難、成功和挫折的考驗,。他們需要有知識，更需要有理想,，有堅強的意志,，有優(yōu)良的品質?！?/p>

書中的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的。老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的,，是真正平等的愛,，發(fā)自內心的愛，不含任何雜質的愛,，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動!

《愛心與教育》這本書給我們一種領悟,，一種發(fā)現!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動起來,，用我們的真心,、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇七

在《愛心與教育》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師還生動具體的列舉了自己對后進生的轉化，以及對優(yōu)生的培養(yǎng),。一個個鮮活的事例同樣感人至深,，發(fā)人深省。這一個個成功的事例背后隱藏著李老師一顆為人師表的愛心與執(zhí)著,，耐心與機敏,，當然，在書中作者還不無憂慮地剖析了當代中學生心靈的另一面,，發(fā)出了沉重的思考,，特別是書中所列舉的寧小燕自殺這件事例，讀后讓人為汗顏,，一個純真而又優(yōu)秀的花繡少女最終選擇了自殺的方式,，來結束了自己寶貴的生命。讀后我產生了深深的感想:當今的學生缺乏的不是物質需求,，更重要的是有關人生觀和道德觀的德育教育,。

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!

愛心成就夢想,，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育?！币驗橛袗?，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛,，我們才和同學心貼心,。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田,，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心!”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！痹谧x過之后,，我的體會更加深刻,。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊,，也是我具備了一顆童心,，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂;而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行,，互相傳遞愛心,，傳遞幸福。

在一次學生的作文中,，我發(fā)現他們真的可愛,，它們把自己的心里話寫出來了，“老師,，我謝謝你教會了我許多本領,，我從一字不識到現在我可以寫作文了，真的謝謝你!那是我心中最好最好的人,?！笨吹竭@些話語，我感到我是世界上最幸福的人!

作為一名人民教師,，應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心,。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機會;下課后多與學生交流，細心觀察學生,，給學生以指導,，鼓勵與關心。讓學生感到對他們的關注與關愛,。

當然,，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面----民主教育,，懂得互相尊重,，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系,，才能抓住教育契機,，與學生進行心與心的交流,，取得潛移默化的教學效果。

在課堂教學中,，我鼓勵學生大膽的說出自己的看法,，允許學生有不同的聲音，為學生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權威的一言堂,。在討論課文題的理解時，同學們的理解是多種思路的,，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。

總之，在愛的呵護下,，創(chuàng)設自由民主的課堂,，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師,。把整個心靈獻給孩子,，讓智慧點燃智慧;以民主.平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學生愛戴的師長和真誠的朋友;通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有遠大理想是后一代而努力工作,。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇八

明燈作伴,，盡管夜已深，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》,，一點倦意還沒有,，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動著。曾經為瓊瑤,、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動,，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達旦,，興致猶存,。當了教師以后，為了充實專業(yè)教學知識,，常要逼自己讀一些教育類書籍,，卻經常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會,。為什么此書在出版后不到三個月的時間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因,，并不僅僅是因為書中那一個個感人肺腑的故事，喚起了千萬讀者塵封已久的情感,，還因為李老師那一股從心底里流淌出來的對學生,、對工作無比摯愛的清泉也同時滋潤了每一位讀者的心田。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會贏得讀者心靈”,?！爸挥型哪軌騿拘褠坌模挥袗坌哪軌蜃虧櫷摹?，我由衷地佩服李老師,，他與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣,，李老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終的“成功”。

看著看著,，愧疚之心油然而生,。我也是愛孩子的:我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁,，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作,，讓我漸漸地迷失,、麻木并失去了往日的激情,，李老師卻能始終如一,，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那一顆顆幼芽,，讓他們不斷地成長,，這一點無穎深深地震憾了我。是的,，我們對學生充滿真摯的情感,，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的,。愛的教育,，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家……這位真誠的教育者,，以他的真誠贏得了眾多的心靈。

《黃金時代〉轉寄來的賀卡上赫然寫著:親愛的老師,、朋友和父親,，我們永遠愛戴您、尊敬您、感激您!——您的高95級(1)班的全體兒女,。1993年6月“父親節(jié)”那天,，李老師意外地收到《黃金時代》轉來的賀卡，上面寫著:“親愛的老師,、朋友和父親:我們永遠愛戴您,、尊敬您?！甭淇钍?“您的高95級1班全體‘兒女’,。”每年李鎮(zhèn)西的歷屆“兒女”們,，都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心!“因為我領了工資，要對得起這份報酬;因為我享受過學生的笑聲與淚水,，我要對得起這份真情;因為有學生是通過各種‘勾兌’才編到我班的,，我要對得起這份信任;因為學生把我當做他們的朋友，我要對得起我的‘哥兒們’!”“因為我承受了太多學生的愛,?！薄拔沂菫榱诉€債!”看來，李老師真是債務累累,。他還的,，是一份情債!沒有付出，哪會有收獲?李老師說錯了,。只有愛才能贏得愛!哪里是他還學生債,，分明是學生在用自己的行動回報他的愛。

他不忘在每一個學生的生日那天,，送上一份注滿愛的禮物;不顧煩瑣的班主任工作,，保持與學生書信的往來;為后進生擦亮前行的航燈;替優(yōu)秀生指點人生的迷津;在八十年代，他幾乎每年春節(jié)都和學生一起度過,，幾乎每個暑假都和學生一起游山玩水,，在學生身上他傾注了絕大多數的精力和物力?！皩⑿谋刃?，以心換心”，人心都是肉長的,，你有我,，當然我也有你，愛,，自然也是雙向的,，于是,，愛愛相報何時了?情滋養(yǎng)著情，債便這樣一茬又一茬地瘋長著!他的債主,，是一批幸福的人!那張斗雞的照片,，足以讓人忍俊不禁。瞧他們,，一個個抱住右腳,，抓緊褲腿，齜牙咧嘴在那里你爭我斗,，哪里分得清老師和學生?

他帶著學生讀書,，讀教科書，讀中外名著,，也走進生活,，讀社會大學這本厚厚的書。除了成績,，他更看重的是學生的能力,。不管你是聰明的、愚笨的,、純樸的,、頑劣的，都要發(fā)現你那獨一無二的創(chuàng)造性的源泉,，幫助你打開眼界看到自己,，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士,，成為能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能,，變“人治”為“法治”,，只要違反了班規(guī)，“天子與蔗民同罪”,，他,，成了與學生在人格、尊嚴和情感上平等的朋友,，成了和學生探求真理道路上志同道合的同志,。“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”,，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照。于是,，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事，就能攫住我的心靈，賺取我的眼淚,。

那么,，我呢?我也是一個教育者，所不同的只是教育對象的不同,，而大致相同的,，卻太多了，但是結果,，卻是大相徑庭!不是因為我的孩子幼稚,，不是因為我的孩子木訥，不是因為我沒有睜開雙眼捕捉，不是因為我沒有提起筆，也許是我的心靈,，還沒有毫無保留地打開。

讀完《愛心與教育》,，我還進一步感悟到:教師應該善于把握那稍縱即逝的教育良機,。每個孩子由于受各種因素的影響,，他們的學習現狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在生長的樹苗，需要我們小心地呵護扶持,，才能茁壯成長,。在教育實踐中,，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業(yè)的情感,，才能閃現智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果,?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風格各有千秋，但有一點是共同的,，那就是“有愛才有教育”,。

除此之外，他啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

寫到這,，我不禁想到一則寓言:智慧、成功和愛這三位天使來到人間,，一位母親請他們到自己家中做客,，天使對那位母親說:“我們三位只能去一位，你回家商量一下,，看選擇我們中的哪一個,。”母親和家人商量后決定把愛請進家里,。母親問:“哪一位是愛?請進屋吧?！睈燮鹕硐蛭堇镒呷?，但智慧和成功也跟著進屋,，母親很驚訝地問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“我們兩個都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功?！?/p>

就在《愛心與教育〉的故事感動著我時，“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”也鞭策著我,，擁有一顆愛學生的心，然后不斷地地演繹有關“債”的故事!學生們的愛已不僅僅局限于對同學,、對老師的愛,，還擴展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結尾,，我想說:因為有愛,，才使老師與學生的心貼得那么近!因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大,、魁偉!因為有愛,，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實施愛的教育,，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇九

再次捧起李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,，帶給我的依舊是感動，是欽佩,。還記得剛拿到書的時候,，本想在孩子們午睡時打發(fā)一些時間，卻被書中樸素的語言,、真摯的情感深深吸引,，甚至潸然淚下。

沒有夸夸其談,，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,，學生又是怎樣地愛他,。言語之間,，是一種幸福的味道,和諧的師生關系，快樂的校園生活,?！皭邸保潜緯闹髡{,?！爱斠粋€好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”李老師如是回答。愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！被A教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期,，他們缺乏社會經驗，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身,。因此最需要老師對學生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力,。

書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現了他對學生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學生的生日,，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物;在課間經常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,，讓我由衷地佩服,、尊敬李老師!

書中寧瑋的經歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復復讓人揪心,，最后的結果又讓人舒心;程樺,、楊嵩、黃金濤,、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢，不僅學業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格,。這些都和李老師的培養(yǎng)是分不開的。李老師是那么富有愛心,、童心,、真心，也正是因為是這樣的人,，李老師與學生的交流總是充滿無限真情,，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終成功!

從李老師的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單,，不是一堆分數,，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才,，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣,，求知的欲望，并且有能力自己學習,，有能力找到自己所需要的知識,，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系,，經歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗。他們需要有知識,，更需要有理想,，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質,?！?/p>

李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內心的愛,，不含任何雜質的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!

《愛心與教育》這本書給我們一種領悟,，一種發(fā)現!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心,、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十

花了整整一個月的時間,，終于把這本厚厚的《愛心與教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,，那就是——愛,。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系,，老師和學生的關系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實,，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感,，會讓人感受動不已,。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事,。文中講到了因父母負債,，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時,，還和家里保持著聯絡,。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海,。收不到媽媽的信,，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面,，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽,。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程,。途中，他歷盡了各種艱難險阻,，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過了多長時間,，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值,，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己,。和馬可爾同樣的歲數,，卻顯得樣無知，那樣渺小,。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事,，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,，可是,，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛,、老師對學生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會,。而如果你加以體會,，你會感覺到，人生,，這是一個多么美好的東西啊!

有時候,，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對一樣,，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺,，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實,，如果我們能夠靜下心來,，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現,，在這個世界上,，居然有那么多人疼我、愛我,、幫助我,、我多幸福呀!

當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,，是不是?

朋友們,、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中,。你會發(fā)現：只要人人都獻出一點愛,，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,，走完屬于你自己的愛的人生,。

愛心與教育讀書心得1000字 李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十一

“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務員,，不同的時段迎來不同的乘客,，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車,，同時上來另一批乘客,。這些乘客也許來自同一個省份，也許來自全國各地,，但是他們有一個共同的目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地,。不管道路有多坎坷，不管沿途的風景有多美妙,，不管天氣有多惡劣,，將這批乘客安全送達，將是我們最基本的責任,。珍惜上來的每一批乘客,，關心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務,，最真誠的問候,，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快,?！薄}記

花了一些時間，終于把《愛心與教育》讀完了,，良久無言,。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”,，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責任”,、“憂患”??

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調,，沒有剪切的痕跡??這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧??這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花!一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了,，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應該怎么讀?我以為，應該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學生,，走進教育!感受很多，難以一一述及,，這里選一則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是，但是最能打動我的,，毫無疑問,，是萬同的故事,。在我眼里,，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手,，但一個教師,，能夠長

期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難!這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動,，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心,、耐心,、信心。萬同的每一點變化,，無論是朝哪個方向,，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現出的反復,，足以考驗最有耐心的教師,。

李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學生們對他終生難忘,。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨特的個性?這是值得讓我認真思索的問題。 是啊，一個專業(yè)知識扎實,，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生,，讓學生去敬畏他，喜歡他,，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數不多,。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個細節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血,。正如他所說：“素質教育,，首先是充滿感情的教育。一個受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。”

愛學生,，不是掛在嘴上的口號,。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣,，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大,，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴是學生給的!”他所做的一切，證明了這句話的價值,。我想說,，教育者的快樂也是學生給的。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福,，把學生的不幸當作自己的不幸,。

幾年的教學,，讓我漸漸明白，老師的行為在學生們的心里會種下怎樣的印象,。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些學習后進的學生大喊大叫,，我發(fā)現之后并沒有當著大家的面批評他們，而是先讓他們停止叫喊,，然后走到這名看似有錯的學生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題，反而會把矛盾激化,，她們不但向我承認自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法。一次日記中,，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當一名教師,，當我的學生犯了錯誤時，我不是先去責罵他,，而是先問明原因,，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰,。

在獨生子女日益成長為社會建設者的同時,，我們才漸漸發(fā)現他們責任感的缺失和愛的缺乏。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現,?？纯磿r下充斥的書籍，多半是為升學而準備的輔導書,，其次是幽默故事書,、漫畫書，真正凈化學生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚個性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學,，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作,，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責任心與愛心的缺乏,。 現在國家意識到了這一點,，開始實施素質教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會,，教會學生如何去愛,，愛世界,，愛國家，愛校,，愛家,，愛父母，愛自己,，愛身邊的每一個人,。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結,，學校才會更加繁榮,，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧,，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路,。

李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內心的寬容，真誠的關懷,，不僅僅是為了當一名好老師應該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅使，讓他自然而然地去做一切,。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中,。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠,、善良,、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。