無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇一

最近又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書,，讀了書中的手記二：與頑童打交道——“后進學生”的轉(zhuǎn)化這部分內(nèi)容。自己被李鎮(zhèn)西老師那顆熱愛學生的心所感染,，特別是對后進學生那種不離不棄，持之以恒,，充滿信心的工作精神所感動,。

后進生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，難以健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。后進生的轉(zhuǎn)化，一直是令人頭疼的事,。李老師講“后進生教育要民主,，用心靈贏得心靈，當我們自然而然地走進‘后進學生’的心靈,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉是,，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场,！倍罾蠋熢诠ぷ髦幸彩沁@么做的,。

一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對待萬同這樣一個學生和生活頑童學生,，難!萬同,，是一個單親家庭的可憐的孩子，物質(zhì)和情感上的缺失,，讓萬同便成了一個人間人怕的壞孩子,，可萬同又是幸運的，因為他遇到了李老師,，這個像父親一樣的班主任,，在別人已經(jīng)放棄他的時候，卻給他信心和鼓勵,。不僅如此,，李老師還發(fā)揮了集體的力量，讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈,。正因為有這樣一位好老師,，有這樣一群集體，才讓萬同的人生軌道發(fā)生了巨大的變化——長大后的萬同是一位光榮的有志氣的解放軍,。我想,，如果沒有李老師的堅持和執(zhí)著,，萬同的人生可想而知。

一路閱讀中,，我不斷地被感動,，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?我在問自己：如果萬同是我的學生,，我會怎么做?我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他,，談心,，講道理，但我會容忍他太多的反復嗎?我想不會,，我會傷心,，會憤恨，會覺得萬同是不可教育的學生,，我自己已經(jīng)盡了力,，而“教育不是萬能的”……當我面對班級里讓人頭疼的后進生，我也曾試著去愛這些孩子,，可是往往都是徒勞無功,。在感嘆之余只能責怪孩子為什么這么難管，不懂事?，F(xiàn)在想來,，以前所謂的對他們的“愛”，放在李老師那里,，他微不足道了,。也我該試著向李老師學習，用平等的眼光看待他們,，讓自己的心靈走進他們,。只有贏得了他們的認可，教育才有可能發(fā)揮其應有的作用,。

從手記二中我還學到了不少轉(zhuǎn)化后進生的辦法：如寫《家校聯(lián)系本》,、填《報喜單》、集體評價,、安排當班干部等方法是老生常談,，但是李教授也賦予了不同的內(nèi)容，使得自己又有了新的認識;更有一些自己感到很新穎的措施,，如寫“每日九問”,、學生作文表揚、游玩等等,，這些對自己的工作都有一定的啟發(fā),。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇二

寒假,，我拿起了學校發(fā)行的《愛與教育》，認真研讀,，書中的內(nèi)容深深地吸引了我,，李老師用許多同學的原話真實的寫出他是怎樣的去愛學生，而學生又是怎樣的愛他,，很感動人,。

李老師和他的學生之間的故事體現(xiàn)了他作為一名教師的奉獻精神，超越了一般父母對孩子的愛,。

他對學生的愛是真正的愛。一般的老師是很難做到的,，他對學生的愛,，不僅愛優(yōu)秀生，更愛差生,，做到公平的對待每一個孩子,。

特別是我在書中讀到他從來沒有忘記過學生的生日，還在學生生日時送給他們一份生日禮物,；經(jīng)常在課間時間和學生一起活動,；帶領(lǐng)學生在課余時間或假期走進大自然；班級優(yōu)秀學生,、中學生,、貧困生堅持多次家訪等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。

“成為一名好老師的基本要求是什么,？”李先生在他的書中寫道?！熬褪且幸活w愛學生的心,！”他補充說：“沒有情感，就沒有教育,?！苯處煹膼凼墙逃豢扇鄙俚慕M成部分。

愛學生,，我們必須善于走進學生的情感世界,，我們必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的情感,。兒童處于基礎教育階段,，正處于生命中最重要的集中學習階段。

他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面都處于形成階段,，他們有各種各樣的需求和發(fā)展,，充滿活力和潛力。這一時期的教育影響遠遠超出了這一階段,，甚至會影響整個人生,。

因此，學生需要老師的關(guān)愛,。

教師要理解兒童對生命的獨特價值,，善于開發(fā)他們的生命潛能。如果一種教育不能觸動人的靈魂,，不能引起人的共鳴,，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育,。

教師愛的最高境界是友誼,、具有愛心的知識，對于學生來說,，他們喜歡前者,。學生渴望并珍惜老師的關(guān)懷，師生之間真摯的感情,，一定有教育的神奇效果,。

愛學生讓我們進入學生的情感世界。

這本書給了我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn),！將心比心，以心換心,，用愛去贏得愛,，用愛去化解矛盾。

愛我們周圍的人,，毫無疑問,，是播種愛的種子，讓他們也知道如何去愛和關(guān)心他人,，特別是當老師,，我們面臨越來越多還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛情的滋潤,，我們給他們的愛一定會影響他們對待別人的態(tài)度,。

曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人,，對自己也不會寬容的,；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！”總相信你負出的愛越多,，你也會獲得越多的愛,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇三

愛可以創(chuàng)造新的生命,愛能創(chuàng)造新的奇跡!愛能創(chuàng)造教育的輝煌!

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是"感動",而是"震撼"!

托爾斯泰說過:"在這個世界上,常被別人關(guān)心,愛護,就能學會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人","我們應該擴大內(nèi)心的愛".所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折,在學生最需要關(guān)心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵯嘈艑W生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的.

這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,實踐的枝頭最美的花!一個教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,(我一直固執(zhí)的認為,能夠做到這一點的人是相當少,怎樣悲觀的估計都不過分,而且到現(xiàn)在,愛心越來越成為教師身上的稀缺元素.)在做到這些的同時,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應該怎么讀我以為,應該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀.時時反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學生,走進教育!感受很多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇四

沒有夸夸其談，書中運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,，學生又是怎樣地愛他,。言語之間，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系,，快樂的校園生活,。“愛”,，正是本書的主調(diào),。“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。”基礎教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值,，并善于開發(fā)其生命潛力。

書中所描述的老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到,。他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服,、尊敬!

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾,，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復復讓人揪心，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺,、楊嵩,、黃金濤、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢,，不僅學業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開的,。他是那么富有愛心,、童心、真心,，也正是因為是這樣的人,，與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終成功!

從書中的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單,，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才，不僅要在學校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望,，并且有能力自己學習,，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識,。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗,。他們需要有知識,，更需要有理想，有堅強的意志,，有優(yōu)良的品質(zhì),。”

書中的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的,。老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!

《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動起來，用我們的真心,、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇五

我利用幾個星期細細讀了這本書,，文中滋味沁人心脾,，覺得真是一本難得的好書，我受益匪淺,。

一、多閱讀,，與書籍為友,。

文中李鎮(zhèn)西談了很多教師讀書于己于他人的益處。蘇霍姆林斯基也曾說過：“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。”朱永新教授說：一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,。對此,，我非常贊同，因此我確立了每月讀一本書的目標,，續(xù)讀一本專業(yè)雜志,，業(yè)余時間看一些少兒節(jié)目、動畫片，除此之外,，我還應博覽群書,。

二、多思考,，與思考為伴,。

我認為，思考在這里還應包含另一層意思,，那就是反思,。有專家指出：經(jīng)驗+反思=成長。尤其如我這般年輕的教師,，經(jīng)驗不夠豐富,。

當然思考的基礎是實踐，沒有實踐的思考是空想,、斷想,、臆想，沒有思考的實踐則是盲動,，所以要成為一名有思想的教師,，必須要源于實踐、形成于思考,。

三,、勤練筆，與思考對話,。

書中指出,，寫作是思想的磨刀石，是教師是否具備思考力的外顯性標示,。寫作的好處在于能強迫人靜下心來,，把模糊變成清晰、破碎變得完整,、零亂變得有條理,，它促進人把觀點表達得更科學更經(jīng)得起推敲;寫作是一趟深層的思考之旅。

此外,，通過讀這本書,，我知道了怎樣去面對我們的那些學生：

1、我們將心比心,，把自己童年所期望的,，放在學生身上;把自己童年所痛惡的，從學生身上拿走,。我們對學生微笑,，學生也就微笑著面對生活,。由此學會微笑著面對生活的不幸。

2,、我們要學會欣賞自己的學生,，人的內(nèi)心深處有一種渴望得到重視、被人贊揚的需求,。每個學生都是獨立的個體,，只要你仔細觀察，及是最駑笨的孩子,，都有他杰出的,、惹人喜愛的一面。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來,，夸獎她,，鼓勵他，欣賞他,，在賞識中使他樹立起“我行,，我可以”的信念。培根曾說過,，欣賞者心中有朝霞,、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城,，四?？萁撸瑓采交氖?。教師就是要努力成為一個“欣賞者”而不是“漠視者”,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇六

回顧教書生涯，已走過了18個年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢,，當前要“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活,。”可為是作為今天的人民教師的一個終極目標,。近些天里,，我在一個星期內(nèi)，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。感受頗深,，在書中受到了很多啟迪。

體會之一：教師更應多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是名家名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》,。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng),，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然,，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習,。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累,，然而才能在需要的時,，才能活學活用，信手拈來,，對于教師更能在課堂教學中給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。

體會之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛,，學生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我在平時的教學生活中也有這樣的認識,，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學習,、紀律上的'困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇,，一節(jié)課的時間,，他們又和你玩在一起;反思一下,，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生,，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學生,，與學生和諧相處。愛學生,，才能對學生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步,，并和學生一起成長;愛學生,，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生,，就有耐心和學生真誠溝通，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學,，性格憨厚,，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè),，所有同學都能當天完成，可他待到第二天也不能交納,，錯誤率高,。面對這樣的孩子，我時常表現(xiàn)急躁催促,，對他大發(fā)雷霆,，可是于事無補，成效不佳,。時后與他拉近距離,，細心談話，加以耐心輔導,，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學思維不是我之前個人認為那樣不可救藥,。所以我們對學生真正了解了,，走進他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛他,。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇七

李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人：他每天還要看上萬字的書籍,，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作,，時不時的還要外出講學,。他的那套“內(nèi)需”理論，使我很受啟發(fā),。李鎮(zhèn)西的事跡,，再次驗證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書,，多寫作,，尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍，如,，陶行之,，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好,，有時候是想讀書,，總是抱怨沒時間，一直沒付諸行動,。李鎮(zhèn)西老師負責學校的教育教學管理,，還經(jīng)常要外出講學，每天還要看上萬字的書籍,，寫上千字的教育日記,。和李老師相比我們的時間應該是相當充足，應該善于利用一些零碎的時間去讀書,、去思考,、去寫點教育敘事和教學反思，做一個反思型的教師,，提高自己的業(yè)務水平,。

學高為師，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì),。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的,。李鎮(zhèn)西的教育思想,，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,，必須具有高尚的師德,，而師德的.靈魂是師愛,。教師應站在人類文明制高點。

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能成其為池塘;沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。做學生的好老師，首先就要愛學生,。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待,，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學生,，去愛護和培養(yǎng)每一個學生,。對待后進生更應該如此，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手,，獻出了真情和愛心,，幫助他們一步步成長。沒有愛,，就沒有教育,。充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天!多年的教學也證明了這一點,，你只要真心關(guān)愛每一位學生,，再頑皮的學生也會和你真心相對，和你交朋友,，我愿在今后的教學中把真愛奉獻給每個孩子,，使他們能夠健康成長。

從李老師的報告中我體會到了一個道理,，他認為一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”,，但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己,，一定會匯成了一個人一生的“最好”!我的心里暗自立下誓言我也要做“做最好的自己”,，每天都向‘最好的教師’的境界靠攏。于是開始每天反省自己：“我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補?”只要認真的對待每一天,，爭取每天有一點進步,，持之以恒，堅持不懈,，我想我們一定會走向成功的彼岸。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇八

有人說：“讀一本好書,，就如同交到了一個好朋友”,。近日，我拜讀了李鎮(zhèn)西教授的《愛心與教育》,，頓覺受益匪淺,。這是一本成功的“實例教育學”，李鎮(zhèn)西教授對“逆境”學生的關(guān)懷,，對“后進”學生的轉(zhuǎn)化,，對“優(yōu)秀”學生的培養(yǎng)，對“心理”教育的嘗試,，無不滲透著智慧的光芒,，值得我們每一位教師一讀。讀完這本書,，我最大的收獲就是懂得了一切愛心教育都源于尊重學生,。

社會中的每一個人，都有尊重和被尊重的需要,，都需要感受到自己存在的價值和地位,。小學生正處在發(fā)展階段，他們更需要尊重和肯定,。作為一名教師,，特別是班主任，在自己的教育工作中應該特別注意尊重學生,。自尊心是一種高尚的,、純潔的心理品質(zhì)，也是小學生積極進取的動力,，向上的“源泉”,。如果一個教師不珍惜和愛護學生的自尊心，就會失去最好的教育機會,。有人說過這樣一句話：‘老師不經(jīng)意間的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡：也可能會扼殺一個人。正如俗話所說：“樹怕剝皮,，人怕傷心,。”就是說，一個人就怕別人不尊重他,，挫傷他的自尊心,。因此，尊重學生,，愛心教育才會成為可能,。

我在班級工作中曾遇到這樣一個學生。他叫王帥強,，聽著名字一定會覺得他是一個聰明活潑,、學習上進的孩子。恰恰相反,，帥強同學是一個學習成績比較差的孩子,，各門功課都不及格，有時還更差,。行為習慣也不好,，經(jīng)常惹是生非。同學們經(jīng)常嘲笑他,，都不愿意和他玩,。因此，他的心里是自卑的,。由此我想到：一個總是低著頭,、彎著腰走路的孩子，他的身體是不會健康的,。同樣,，一個自卑的孩子，在人前抬不起頭來,，他的心靈也必然是扭曲的,。我很同情帥強同學，但我心里明白,，他需要的不是同情,，他需要的是尊重，是能昂起頭來走路,，昂起頭來做人,。課余，我找他談話,，告訴他,，讓他首先學會面對現(xiàn)實，在這個基礎上,，發(fā)揚自己的閃光點,，找到自信。

為此，我專門召開了主題班會：“談談老師眼中的每個學生,?！本瓦@樣，除了王帥強,，我把其他每個孩子優(yōu)缺點說了個遍,。見我沒提到王帥強，他緊張極了,，臉上冒出了汗,，他覺得老師一定會把他說的一無是處的。在我把他的罪狀一一列舉之后,，我話鋒一轉(zhuǎn)：“帥強同學雖然有很多缺點，但他熱愛勞動,，愛幫助別人,。有時不該帥強同學值日，他卻會主動幫值日同學打掃衛(wèi)生,。連同學們一句謝謝都沒有得到,，可他從無怨言。在課堂上誰忘拿筆了,、帥強總是第一個伸出手去,，把自己的筆借給同學。每次遇到捐款的事,，他總是我們班捐的最多的同學,。可見,，帥強同學身上的優(yōu)點還挺多,，在這些方面，我們班的其他同學都應該向帥強同學學習,。對于他的缺點,，我相信帥強同學，也希望全班同學相信他一定能改正的,?！睂W生似乎被我的話打動了，一個個低下了頭,，似乎都在為自己以前做過的事感到慚愧,。

我看到帥強同學在偷偷地抹眼淚，后來一段時間,，通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)，他真的變了。每天都能看到他陽光,、快樂地和同學們打成一片,，再也不是孤獨、自卑的丑小鴨了,，學習也比以前有進步了,。

這讓我想起了英國著名哲學家懷特海在《教育的目的》一書中所寫的：所有有實際經(jīng)驗的教師都知道，教育是一個一分鐘一分鐘,、一小時一小時,、一天一天耐心地掌握細節(jié)的過程。教育及文明都是建立在細節(jié)之上的,，在看似微不足道的地方稍加點化便可能點石成金,，在常人不屑一顧之處匠心獨運便可能峰回路轉(zhuǎn)。教育應是一扇門,，推開它,，門外滿是陽光！

李教授的教育方法進一步說明了愛心教育就是尊重學生,。千萬不要讓自己的學生彎著腰走路,。教育是七分等，三分教,，尊重學生,，樹立威信，才能形成良好的師生關(guān)系,，從而激發(fā)學生的豪情,，最終使學生得到真正的發(fā)展。我想這位特級教師已經(jīng)用自己的行動,，向我們詮釋了什么樣的教育才是我們追求的理想境界,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇九

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育,，也是其教育的宗旨和指導思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！

愛心成就夢想，愛心傳遞希望,，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！币驗橛袗?，我們才有耐心；因為有愛,，我們才會關(guān)心,；因為有愛，我們才和同學心貼心,。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”在讀過之后,，我的體會更加深刻,。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊,，也是我具備了一顆童心,，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂,；而童心也使我更近距離的接近學生的心靈,，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心,，傳遞幸福,。

在一次學生的中，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛,，它們把自己的心里話寫出來了,，“老師，我謝謝你教會了我許多本領(lǐng),，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了,，真的謝謝你！那是我心中最好最好的人,?！笨吹竭@些話語，我感到我是世界上最幸福的人,！

作為一名人民教師,，應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心,。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機會,；下課后多與學生交流，細心觀察學生,，給學生以指導,，鼓勵與關(guān)心。讓學生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。

當然,，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面————民主教育,，懂得互相尊重,，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機,，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果,。

在課堂教學中,，我鼓勵學生大膽的說出自己的.看法，允許學生有不同的聲音,，為學生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解時,，同學們的理解是多種思路的,，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之,，在愛的呵護下,，創(chuàng)設自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師,。把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧,；以民主,。平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真誠的朋友,；通過每一天平凡的工作,，培養(yǎng)具有遠大理想是后一代而努力工作。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十

最近我讀了《愛心與教育》,。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事,。書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛,。他對學生的愛是一種真正的愛,。不分優(yōu)生和差生,。讀完《愛心與教育》，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的教育有了新的認識,。

在這本書里沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡,！給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢,？大多時候，我們老師對學生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢,？這些值得我們好好地去反思?！皭蹖W生,，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！?/p>

李老師是我們的楷模,，值得我們每一個為人師者好好地去學習,。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮。在以后的工作中,，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時候,，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅,?！睘橹笇枷耄托牡厝Υ业娜魏我粋€學生,?！坝癫蛔敛怀善鳌?！每一個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”,，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。

手記中的程樺,、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子,。程樺愛好廣泛,，學習非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向,，不愛說話,，膽子小,；楊嵩腦子靈活,，悟性很高，可很“調(diào)皮”,，上課時有些“不務正業(yè)”,；黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點,，李老師采用了因材施教的辦法,。對于程樺，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊,，一步步引導他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠大志向發(fā)展,；對于楊嵩,，李老師從引導他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力,；對于黃金濤,，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過不斷地總結(jié),、反省來達到教育的目的。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教,，三個人都漸露出耀眼的光芒,，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的,，看著他的教育實例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應注意的幾點：第一,、引導“優(yōu)生”樹立志向,。第二、幫助“優(yōu)生”認識自己,。第三,、教育“優(yōu)生”保持童心。第四,、激勵“優(yōu)生”超越自我,。第五、訓練“優(yōu)生”受挫心理,。第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。作為一名教師,，在平時我必須積極提高自身素質(zhì)，勇于實踐,，不斷創(chuàng)新,，銳意進取，默默耕耘,，在自己的崗位上貢獻出自己的力量,。

讀完這本書，我更深刻地認識到,，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。但我堅信，只要自己努力,，就一定會成功,！我未來的路還很長,，需要學習的東西還很多,，責任還很重大。真正的教師歷程剛剛啟程,，在今后的工作中,，我們應該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學生,，去贏得學生的尊重和喜愛,，真正做“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格?！睂W無止境,，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值,！

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十一

有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育",，我想：作為教師，貴在有一顆愛學生的心,。用心愛學生,，用心育一代新人，反過來,，才能讓人用心去接受教育,。因為有了愛學生的心，才有了對學生的關(guān)心和耐心,，進而有了彼此之間的貼心,。

"當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心"，"愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。"

我非常贊同這句話。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢,；假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢,。雖然,，愛心并不是教育的全部，但,，愛心是教育的源泉,！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關(guān)懷和擔心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,?！被蛟S，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業(yè),，教育必須要在愛的基礎上建立,，少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的愛，與學生平等相處,，才能與學生達到真正的心與心的溝通,、心與心的互換。

從教過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績,，不要吝嗇贊美,，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯，要細心教導,，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的,，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是乎,，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,，讓孩子努力爭取,，改錯，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候,，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來,；當孩子怨恨時,，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些,，對大家都有好處,。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心,！

為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心,，使教師融入學生中,，對學生愛入深處，他們方能“愛其師,，信其道”,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十二

優(yōu)生一般來說，智商較高,，即使不那么刻苦,，他們的學習也會在班上名利前茅，高中畢業(yè)也能考上大學,。但如果他們僅以考上大學為目標,，那么我們國家不過又多了一名大學生而已，而不會又多了一名錢學森,、華羅庚,。因此，要讓這些學生真正發(fā)揮自己的潛力,，成為祖國的棟梁,，班主任引導樹立理想，明確志向,，真正做到志存高遠,。讓優(yōu)生意識到成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任,，而現(xiàn)在起應該多一份努力,，把自己放在一個更廣闊的歷史的空間和時代背景中認識自己的使命。

二,、幫助優(yōu)生認識自己,。

我們應該幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對自己求學過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)實踐活動，正確全面認識自己進而有針對性地發(fā)展自己,。

教育優(yōu)生保持童心單靠說教是不行的,，更多的時候要讓他們在班上的同學平等相處感受其他同學身上值得自己學習的優(yōu)良品德。讓他們在為同學服務的過程中體驗一種奉獻幸福,，讓優(yōu)生之間面對分數(shù)和榮譽學會淡然處之和互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。

四,、激勵優(yōu)生超越自我,。

盡可能多的讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至可以有意識設置一些難題“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我?！?/p>

五,、訓練優(yōu)生收搓心理。

不可讓優(yōu)生在班上特殊化,，與其他同學一視同仁,。優(yōu)生擔任班干部不宜搞終身制，使優(yōu)生適應“能上能下”的學生干部機制,，對優(yōu)生犯錯切不可遷就,，而應該嚴肅批評。讓優(yōu)生盡可能多地在不同領(lǐng)域不同方面摸索嘗試,。學會坦然面對人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊。

六,、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力,。

要教育優(yōu)生敢于讓思想沖破牢籠，養(yǎng)成善于質(zhì)疑,，勇于否定,、獨立思考、積極創(chuàng)新的治學方法和人生態(tài)度,。只要學生具備創(chuàng)造性思維的習慣,，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會無處不在無時不有。