在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇一

讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,，不由得對(duì)李老師潛心教育,，矢志育人的志向和教育實(shí)踐十分贊賞與欽佩，深深的體會(huì)到李老師的偉岸和博大,，發(fā)現(xiàn)了其中許多關(guān)于教育的感言,、認(rèn)知和真諦。

首先,，這是一本用心寫(xiě)就的教學(xué)手記,。理論性書(shū)籍往往深?yuàn)W、枯燥和乏味,，讓很多讀者望而卻步,。而這本《愛(ài)心與教育》，除了有很少的文字是出于解釋說(shuō)明有點(diǎn)理論的嫌疑之外,，其余幾乎全是實(shí)例的敘述和真情的流露,。從本書(shū)的副標(biāo)題《—素質(zhì)教育探索手記》可以看得出來(lái)。它的內(nèi)容源于實(shí)踐,，而他的表述和總結(jié)又高于實(shí)踐,，感覺(jué)是娓娓道來(lái)，又讓讀者領(lǐng)悟到其中深刻的道理,。由此可見(jiàn),，這本書(shū)一直受到廣大讀者的歡迎也就不足為奇了。

其次,，這是一次與教育的零距離對(duì)接,。內(nèi)容幾乎都是源于第一手的材料,，有李老師自己的親身體會(huì)，有學(xué)生們的所見(jiàn)所聞,，所做所為,，所思所想，還有李老師同遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信,，字里行間流淌著真情,，以至于很多地方讓人感動(dòng)甚至落淚，讓讀者被那種濃濃的情包圍著,。從李老師身上,，我讀到了大寫(xiě)的愛(ài)，他對(duì)每個(gè)孩子都像自己的親生兒女一樣,，有無(wú)限的愛(ài)心和耐心,；對(duì)于教育，他投入了無(wú)限的深情,。

第三,，這是一番對(duì)學(xué)校教育的全景掃描?！皭?ài)心和童心”是關(guān)于師生之間真摯的感情故事,；“與頑童打交道”介紹了李老師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面所做的努力和成績(jī)；“鍛造卓越人格”是關(guān)于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),；“回答心靈的呼喚”是他對(duì)青春期教育的嘗試,；“沉重的思考”介紹了他由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析；“生死兩地書(shū)”,，生動(dòng)地?cái)⑹隽怂瓦h(yuǎn)方一群中學(xué)生多年來(lái)的通信,；“讓人們因我的存在而感到幸福”則是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)娜?。?nèi)容全面而詳實(shí),，讓讀者通過(guò)閱讀一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，從李老師的愛(ài)心和真情里學(xué)到了教育的智慧,，為廣大教育工作者指點(diǎn)了迷津,，明確了今后的努力方向。

第一,，是要用心去讀,，去思考,，去實(shí)踐,。一要用心讀透這本書(shū)。李老師為什么能受到廣大學(xué)生的喜愛(ài),，為什么會(huì)取得了那么多的成績(jī),？就是因?yàn)樗鼘?duì)教育的用心和真情的投入。當(dāng)然，愛(ài)和尊重是教育前提,。在此基礎(chǔ)上,，在日常的教育教學(xué)中，他堅(jiān)持以教育手記的形式記錄下自己的所見(jiàn)所想,，加上自己的反思和總結(jié),，長(zhǎng)期以來(lái)，才形成了一系列的教育真經(jīng),，值得廣大同仁深研,。二要因感悟而見(jiàn)諸行動(dòng)。學(xué)然后知不足,，我們讀名人大家的故事,，一定要仔細(xì)研讀，認(rèn)真體會(huì),，結(jié)合自己的教育教學(xué),，把其中的一些“真經(jīng)”采取適當(dāng)?shù)姆绞讲煌潭鹊剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。要時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育！三要邊學(xué)習(xí),、邊反思,、邊提高。教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，即使再好的方法，適合這個(gè)學(xué)生但不一定適合另一個(gè)學(xué)生,。在日常教學(xué)中,，教師只有時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，多觀察,，勤思考,，多總結(jié)和反思，才會(huì)讓自己的所學(xué),、所悟恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，才會(huì)讓自己的工作如虎添翼，教學(xué)和管理水平得到不斷提高,。

第二,，是要用心去感悟,，用言去撫慰，用行動(dòng)去關(guān)愛(ài),。書(shū)中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài),。一般的老師是難以做到的,，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生,，而且更愛(ài)差生,。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花,。作為一名教師,，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們,，我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢,？李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,！”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感,，一切教育都無(wú)從談起?！薄皫煇?ài)是教育工作中不可缺少的良劑,。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。

愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)；愛(ài)心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢,？假如沒(méi)有愛(ài)心和童心,，又何來(lái)與孩子打成一片，更好地教育孩子呢,？說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了,！

李老師說(shuō)：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康,、快樂(lè),、自信、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂(lè)、自信,、向上,，那該是多么好的教育！”是啊,，愛(ài)是我們的語(yǔ)言,，和學(xué)生相處，只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎,？自省過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名數(shù)學(xué)老師,，由于帶2個(gè)班，又不是班主任,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多,，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課,。很少有時(shí)間和學(xué)生交流,、談心,，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解，其實(shí)我是很愛(ài)他們的,，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過(guò)。但作為老師,，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實(shí),，“師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’。因此,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),?！?/p>

第三，是要帶著志趣去從教,，帶著責(zé)任去敬業(yè)守責(zé),。李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到,。可為什么李老師能成為名師,？而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢,？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難,！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,，耐心,，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

深讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,，才能深刻體會(huì)和感悟書(shū)中的內(nèi)容，才能真正理解李老師教學(xué)中所融入的師生之愛(ài),，才能找尋到李鎮(zhèn)西老師教育成功的奧秘,。這本書(shū)給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn),！它要求我們用真心,、愛(ài)心和責(zé)任，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,！

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇二

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè),，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些快樂(lè)和痛苦。擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。

教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生,。教育者對(duì)后進(jìn)生的`愛(ài),，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠(chéng)情感的自然流露,。而當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí),，將是無(wú)比幸福的，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí),，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

要讓學(xué)生感覺(jué)到幸福,，就要給學(xué)生灌輸正確的人生觀和世界觀,，如果老師自己都是不知所以，整天渾渾噩噩地過(guò)日子,，又怎么談得上教育別人呢,。作為老師，我們也要經(jīng)常給自己充電,，多看有益書(shū)籍,，多做有益的事情，多思多想,，讓自己作為一個(gè)老師的生活也豐富多彩起來(lái),。同時(shí)老師也要有自己的理想，這種理想不僅僅局限于物質(zhì)方面,，可以更多地去考慮作為一個(gè)老師該有的理想,，淡泊名利，活得開(kāi)心充實(shí)就行,。并且老師也要為自己的理想不懈的追求并奮斗著,，言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，促動(dòng)孩子們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)奮斗,。

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇三

都說(shuō)教師的愛(ài)是博愛(ài)，當(dāng)然的確也應(yīng)如此,，但是要將這份愛(ài)達(dá)到平衡的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)我而言是十分困難的。因?yàn)閺膶W(xué)生角度看,，每個(gè)孩子都是不一樣的,，無(wú)論教師怎么對(duì)待，在他們心中都會(huì)有著各種不平衡,，即便是我自己也會(huì)有這樣類(lèi)似的感覺(jué),。比如對(duì)于優(yōu)生而言，教師的欣賞和器重是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而?duì)后進(jìn)生的批評(píng)和漠視也不足為奇,，這在我們的教育中的確是非常普遍的現(xiàn)象。有時(shí)候我也常認(rèn)真地反省自己的教學(xué)工作,，似乎無(wú)論我怎樣努力擺正師愛(ài)的天平,，好像永遠(yuǎn)都是搖晃的，面對(duì)優(yōu)生的時(shí)候表?yè)P(yáng)和期望是我的正常情感,，而面對(duì)差生時(shí),，對(duì)他們搗亂課堂，不認(rèn)真完成作業(yè)等做法總是非常氣憤，怒其不爭(zhēng)的同時(shí),，進(jìn)行數(shù)次教育,，無(wú)果之后便是無(wú)可奈何的放棄。因此,，要對(duì)所有學(xué)生做到一樣的“愛(ài)”,，的確非常不容易，這需要教師和學(xué)生的共同努力才能達(dá)到,，然而李鎮(zhèn)西老師做到了,！

李鎮(zhèn)西老師的教育方法是獨(dú)特的，教育成效是卓越的,！他的愛(ài)是建立在真正民主的基礎(chǔ)之上,，是真正平等的愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),，不含任何雜質(zhì)的愛(ài),，而更為重要的是,，這份愛(ài)不是單向的灌輸,，而是雙向的互動(dòng)！

其實(shí)從日常的教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛(ài)心,，真心地付出,，孩子們也同樣會(huì)對(duì)你真心喜歡。愛(ài)心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，千萬(wàn)不要吝嗇你的贊美,，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉頰上那甜甜的微笑讓人陶醉,，這種莫名的愛(ài)融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好成績(jī),；犯了過(guò)錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教導(dǎo)他們的,，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心，于是,，他們就會(huì)注意不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧?ài)心，讓孩子更加努力,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受！也就是說(shuō)我們不僅需要有顆愛(ài)人的心，更重要的是有顆智慧的愛(ài)心,！

就這樣,，我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種絕佳的閱讀境界,，帶著自己的心去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀……時(shí)時(shí)反省自我,，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,。教書(shū)近二十年，隨著歲月的流逝已變得毫無(wú)棱角,，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己,。直到拜讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，我才第一次意識(shí)到所謂的平淡其實(shí)就是平庸,，是無(wú)為,，作為一名合格的人民教師，對(duì)我而言真的是革命尚未成功,，同志仍需努力,！加油！

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇四

讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū),，我認(rèn)為在每一頁(yè)中除了寫(xiě)著“愛(ài)心,、良知、思考,、責(zé)任”以外,，還充滿著智慧的火花。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中,，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識(shí)淵博,、正直善良、很熱愛(ài)學(xué)生”以外,，還有“很有智慧”這一條,。所以作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿智慧的老師。

當(dāng)前眾所周知,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧,，愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界,，了解他們的所需所求,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育,，他的思想,、興趣、愛(ài)好,、才能,、天賦、傾向,，就談不上教育,。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力,，縝密的思考能力,，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些,，我們才能知學(xué)生所想,，理解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流,，而交流是教育的前提,。以前我也想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力,，想過(guò)該如何讓學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn),？但是有許多時(shí)候,，苦于找不到好的方法,。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生,。做老師不要高高在上,，要蹲下身子，從孩子的角度來(lái)看待出現(xiàn)的問(wèn)題,。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤,。還有要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,。“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”要多一點(diǎn)人情味,，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是還是孩子的學(xué)生呢,。因此利用集體的力量,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，自我教育，許多時(shí)候比老師苦口婆心的說(shuō)教強(qiáng)很多,。

愛(ài)學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號(hào)。愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂(lè),。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道,，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過(guò)課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂(lè),，而感到無(wú)比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會(huì)到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,！”他所做的一切,，證明了這句話的價(jià)值。我想說(shuō),，教育者的快樂(lè)也是學(xué)生給的,。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸,。

十幾年的教學(xué),，讓我漸漸明白，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象,。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫,，我發(fā)現(xiàn)之后并沒(méi)有當(dāng)著大家的面批評(píng)他們，而是先讓他們停止叫喊,，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問(wèn)緣故,。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能順利解決問(wèn)題，反而會(huì)把矛盾激化,，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法。一次日記中,，他們?cè)@樣寫(xiě)道：“長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名教師,，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，我不是先去責(zé)罵他，而是先問(wèn)明原因,，然后虛心地教給他解決問(wèn)題的正確辦法,。”知道到他們能這樣想,，我很欣慰,。

在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛(ài)的缺乏,。真誠(chéng)與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無(wú)能的表現(xiàn),。看看時(shí)下充斥的書(shū)籍,，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書(shū),，其次是幽默故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū),，真正凈化學(xué)生心靈的書(shū)籍少之又少,。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性,，而不知如何感恩父母,；他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上之后該做些什么,；他們明白要踏實(shí)工作,，但方向在哪里卻從來(lái)都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛(ài)心的缺乏?，F(xiàn)在國(guó)家意識(shí)到了這一點(diǎn),，開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài),，愛(ài)世界,，愛(ài)國(guó)家,，愛(ài)校，愛(ài)家,，愛(ài)父母,，愛(ài)自己，愛(ài)身邊的每一個(gè)人,。只有在一個(gè)充滿仁愛(ài)的大環(huán)境里,，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮,，家庭才會(huì)更加和睦,，社會(huì)才會(huì)更加和諧,，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。

讀完李老師的書(shū),，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流，內(nèi)心的寬容,，真誠(chéng)的關(guān)懷,，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛(ài)的驅(qū)使,，讓他自然而然地去做一切,。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，憑著對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持,，把幸福與快樂(lè)送達(dá)每一個(gè)孩子的心中,。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車(chē)上的愛(ài)心傳遞員,，讓真誠(chéng),、善良、友愛(ài)陪伴學(xué)生走過(guò)以后的人生旅程,。

讀了這本書(shū),，我深深的體會(huì)到教師之愛(ài)首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子,。而要做一個(gè)有智慧的老師,，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去,，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴,，每時(shí)每刻。我們這一代成長(zhǎng)于一個(gè)物質(zhì),、精神都比較平淡的年代,，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有游戲,，沒(méi)有太多的娛樂(lè)活動(dòng),，也沒(méi)有更多的誘惑。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書(shū)中既有黃金屋,，書(shū)中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下,，使我“安心”地讀了一些書(shū)。讀書(shū)時(shí)句須一句句去理解,，意要一段段去思索,，思想也一步步地提高,。沒(méi)有精彩畫(huà)面，也沒(méi)有伴奏音樂(lè),，更沒(méi)有旁白點(diǎn)撥,，靠的是自己不斷讀、反復(fù)感,、努力悟,，終于成長(zhǎng)為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,，豐富精神生活,，使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書(shū)籍而不斷成長(zhǎng)的“靈魂的工程師”。

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇五

“父母是孩子的第一任老師,，老師是學(xué)生的第二任父母,。”這是我讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)最大的感受,。是的,，李老師的文中沒(méi)有教育的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有高談闊論教育的真諦,，他用學(xué)生的原話,，真實(shí)的故事，真真切切地道出了什么是師愛(ài),，什么是真正的教育,。

李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員，而我則是李老師的粉絲之一,?？戳似鋾?shū)好幾遍，每一遍都有不同的收獲,，每一遍都在引發(fā)我的思索,。

送生日禮物，學(xué)生收獲滿滿的愛(ài),，老師也收獲沉沉的愛(ài),。由偶然到必然，李老師把每一位學(xué)生的生日記在紙上,，記在心里,。生日禮物多種多樣：書(shū)、文具,、生日蛋糕、真誠(chéng)祝?！恳粯佣Y物都充滿鼓勵(lì),，都代表著老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài),。而這樣純潔無(wú)私的愛(ài)必然會(huì)贏得學(xué)生愛(ài)的回報(bào)。學(xué)生進(jìn)步了,，班級(jí)更和諧,，更加充滿了愛(ài)。這就是一種超越三尺講臺(tái)的魅力,，這就是愛(ài),，真心拿學(xué)生當(dāng)孩子待的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“您對(duì)我們的孩子太好了,！”他卻說(shuō)：“那是因?yàn)槟銈兊暮⒆訉?duì)我太好了,！”多么真誠(chéng)，多么無(wú)私的語(yǔ)言啊,，它深深得震撼了我的心靈,。

把更多的愛(ài)投向后進(jìn)生。李老師對(duì)后進(jìn)學(xué)生特別關(guān)注,，研究頗深,，從產(chǎn)生的原因到具體的教育方法都一一羅列?？v觀全文,，其實(shí)最好的方法還是——愛(ài)。文章對(duì)后進(jìn)學(xué)生萬(wàn)同的故事記載詳細(xì),，從15個(gè)連載小故事中,，我清晰地看到一個(gè)缺少愛(ài)、缺乏教育的孩子,，李老師傾其所有精力去幫助他,、感化他、教育他,。不僅關(guān)注他的課堂,，還關(guān)注他的家庭，甚至于私生活,。慢慢地一步步地讓這樣一個(gè)既偷又暴還差,，人人聞而駭之的學(xué)生，得到了大家的認(rèn)可,，樹(shù)立了自己的目標(biāo),，最后成為了一名軍人。試想：如果沒(méi)有李老師的愛(ài),，萬(wàn)同會(huì)這樣嗎,？也許早入社會(huì)，偷雞摸狗，或許成為一個(gè)大惡不赦的混混,，這是多么可怕,！所以，沒(méi)有絕對(duì)的黑暗,，只要有愛(ài),，光明的希望就在前方。

“程樺,、王銅”這些李老師班級(jí)里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心,，看似不讓人操心的優(yōu)生，其實(shí)李老師也費(fèi)盡了大量的心血引導(dǎo)他們,、教育他們,，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為成績(jī),、品德,、人格上真正的優(yōu)生。這又源于什么,？愛(ài),。只要有愛(ài)，才會(huì)有教育,。

和學(xué)生去旅游,，給仰慕者回信……文章的故事太多太多，文中的愛(ài)太多太多……

手捧《愛(ài)心與教育》這本書(shū),，感覺(jué)自己就像和李老師在對(duì)話一般,，讓我有所思、有所悟,，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花,，我會(huì)以李老師為標(biāo)桿，在自己的教育之路上,，好好努力,，也譜寫(xiě)一曲屬于我的《愛(ài)心與教育》。

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇六

近日,，我看了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,，書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,，但每一篇文字都深深吸引著我,，李老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心深深的震撼了我,，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)如何教學(xué)有了新的感悟。

作為一名教育工作者，愛(ài)學(xué)生,，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，以學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，去感受那個(gè)年齡對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，去做心靈上的朋友。記得在自己的課堂上,，一位四年級(jí)的女學(xué)生,，因?yàn)槲姨釂?wèn)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有答上來(lái),，我當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥了幾句,，那位女生當(dāng)場(chǎng)哭了，哭聲影響到了上課,，我只能單獨(dú)將其叫到辦公室,，一開(kāi)始那位女生不說(shuō)話，慢慢地我放下老師那種居高臨下的態(tài)度,，女生開(kāi)始和我講其自己因?yàn)檠劬?，前一?jié)的內(nèi)容根本沒(méi)有聽(tīng)懂，所以答不上來(lái),。那一刻,，我只是覺(jué)得事情有了原委，并沒(méi)有過(guò)多去想,。今天再去回想這件事,，特別是看完《愛(ài)心與教育》后，更加體會(huì)到我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑地對(duì)朋友的愛(ài)。如果當(dāng)時(shí)像一位朋友去問(wèn)一句：“你為什么不會(huì),？”或許會(huì)更容易走進(jìn)孩子的心聲,，孩子會(huì)主動(dòng)說(shuō)出原因。

在這本書(shū)里,，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字眼:“愛(ài)心”“良知”“思考”“責(zé)任”這樣的文字是教育之樹(shù)上最大的果實(shí),，杏壇枝頭最美的花朵!正如蘇霍姆林斯基感嘆的:“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的而是別具特點(diǎn),、與眾不同的,。”變換教育方式感化他們,，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,。在實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異與“特殊性”，我們應(yīng)該因人而異地選擇教學(xué)策略,，從而轉(zhuǎn)變"特殊學(xué)生”,。

冰凍三尺，非一日之寒;冰化三尺,，非一日之暖,。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有向善的心理,，都有內(nèi)在的潛能,。教師的責(zé)任與義務(wù)，就是從點(diǎn)滴做起,，從細(xì)節(jié)入手,，引領(lǐng)學(xué)生走向真善美，走向樂(lè)學(xué)好學(xué)的理想境界,?！稅?ài)心與教育》啟發(fā)我們?cè)诮逃虒W(xué)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心,，他們是滋補(bǔ)孩子心田的甘露,，讓我們?cè)诶铈?zhèn)西老師的教學(xué)中汲取更多的精神營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)我們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造出更多的精彩,！

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇七

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛(ài)心與教育》,，我被他的愛(ài)心所震憾;被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,，從而讓我深深體會(huì)到"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!"

愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài);愛(ài)心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心,，又何來(lái)與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài),，他也收獲著學(xué)生的愛(ài),。李老師做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都做過(guò)。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,，工作越來(lái)越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō):"愛(ài)心與童心"是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè),。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李老師對(duì)待萬(wàn)同同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!李老師說(shuō):"教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂(lè)、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康、快樂(lè),、自信,、向上，那該是多么好的教育!"是啊,，愛(ài)是我們的語(yǔ)言,，和學(xué)生相處，只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過(guò)后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名英語(yǔ)老師,，由于帶多個(gè)班,，周課時(shí)也多,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課,，很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛(ài)他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過(guò),。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí)，"師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生’高人一等’,。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的’平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。"

從教學(xué)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛(ài)心,，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡,。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī);犯了過(guò)錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教導(dǎo)他們的,，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心，于是,，他們就會(huì)注意下次類(lèi)似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧?ài)心，讓孩子努力爭(zhēng)取,，改錯(cuò),，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!也就是說(shuō),，我們不僅需要有顆愛(ài)人的心,，更要的是一顆智慧的愛(ài)心!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心朋友，是學(xué)生的"哥兒們"!學(xué)生曾有肺腑之言:"鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連,，心靈卻永遠(yuǎn)相通!"可見(jiàn)師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心,，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中,，實(shí)在可喜可賀!記得我在學(xué)生時(shí)代,，非常討厭老師偏心，不能一視同仁,。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心,，但對(duì)每一位學(xué)生都平等地愛(ài)這一點(diǎn)卻沒(méi)做到。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默,，學(xué)識(shí)淵博，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感,，進(jìn)而喜愛(ài)其所教的學(xué)科，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,，成績(jī)很好,。這在我們當(dāng)今，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉接受你的教育,，這是非常提倡、可行的,。

但是,，教育僅有愛(ài)心也是不夠的。這一點(diǎn),，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了,。這些問(wèn)題值得思考，然而正是這些問(wèn)題,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問(wèn)題的時(shí)候，也在想,，其實(shí)這本書(shū)里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景,，而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍,，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,，重要的是這本書(shū)里所體現(xiàn)出來(lái)的教育者的愛(ài)心，教育者對(duì)教育這一份深沉的思考,，教育者對(duì)大寫(xiě)的人的張揚(yáng),，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn)。

是的,，所有讀過(guò)這本書(shū)的同行,，讓我們攜起手來(lái)，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育、充滿愛(ài)心,、民主,、真誠(chéng)、人性的教育!

李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育讀書(shū)筆記篇八

拜讀了李老師的《愛(ài)心與教育》之后,，李老師對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的執(zhí)著的愛(ài)深深打動(dòng)了我,。

李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠(chéng)的'教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者,。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起,?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素,，多么和諧的情誼呀！

“以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想?！稅?ài)心與教育》這本書(shū)也是作者愛(ài)心與智慧的升華,，也是一曲用愛(ài)心來(lái)譜寫(xiě)的教育之歌,！

愛(ài)心成就夢(mèng)想，愛(ài)心傳遞希望,，愛(ài)心喚醒力量,，愛(ài)心鑄就輝煌。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！币?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心,；因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài),，我們才和同學(xué)心貼心,。讓我們的愛(ài)心化甘露，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田,，讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛(ài)滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中也說(shuō)過(guò)“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,！”“愛(ài)心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！痹谧x過(guò)之后,，我的體會(huì)更加深刻。是的,，正是因?yàn)橐活w愛(ài)心才使我快快樂(lè)樂(lè)守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心,，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂(lè),；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫(xiě)下美妙的詩(shī)行,，互相傳遞愛(ài)心,，傳遞幸福。

作為一名人民教師,，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機(jī)會(huì),；下課后多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo),，鼓勵(lì)與關(guān)心,。讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。

當(dāng)然,，僅僅有愛(ài)心是不夠的,，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育，懂得互相尊重,，寬容學(xué)生,，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機(jī),，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，取得潛移默化的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的看法,，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂,。在討論問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們的理解是多種思路的,，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。

總之，在愛(ài)的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，是我讀完《愛(ài)心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師,。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主,。平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子,；做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友；用我們的真心,、愛(ài)心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心,，仁愛(ài)之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子,！