在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇一

讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，不由得對李老師潛心教育，矢志育人的志向和教育實踐十分贊賞與欽佩,，深深的體會到李老師的偉岸和博大,，發(fā)現(xiàn)了其中許多關(guān)于教育的感言、認(rèn)知和真諦,。

首先,，這是一本用心寫就的教學(xué)手記。理論性書籍往往深奧,、枯燥和乏味,，讓很多讀者望而卻步。而這本《愛心與教育》,，除了有很少的文字是出于解釋說明有點理論的嫌疑之外,，其余幾乎全是實例的敘述和真情的流露。從本書的副標(biāo)題《—素質(zhì)教育探索手記》可以看得出來,。它的內(nèi)容源于實踐,，而他的表述和總結(jié)又高于實踐，感覺是娓娓道來,，又讓讀者領(lǐng)悟到其中深刻的道理,。由此可見，這本書一直受到廣大讀者的歡迎也就不足為奇了,。

其次,，這是一次與教育的零距離對接。內(nèi)容幾乎都是源于第一手的材料，有李老師自己的親身體會,，有學(xué)生們的所見所聞,，所做所為，所思所想,，還有李老師同遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信,，字里行間流淌著真情，以至于很多地方讓人感動甚至落淚,，讓讀者被那種濃濃的情包圍著,。從李老師身上，我讀到了大寫的愛,，他對每個孩子都像自己的親生兒女一樣,，有無限的愛心和耐心；對于教育,，他投入了無限的深情,。

第三，這是一番對學(xué)校教育的全景掃描,?！皭坌暮屯摹笔顷P(guān)于師生之間真摯的感情故事；“與頑童打交道”介紹了李老師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面所做的努力和成績,；“鍛造卓越人格”是關(guān)于對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),；“回答心靈的呼喚”是他對青春期教育的嘗試；“沉重的思考”介紹了他由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析,；“生死兩地書”,，生動地敘述了他和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生多年來的通信；“讓人們因我的存在而感到幸?！眲t是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人,。內(nèi)容全面而詳實，讓讀者通過閱讀一個個生動感人的故事,，從李老師的愛心和真情里學(xué)到了教育的智慧,，為廣大教育工作者指點了迷津，明確了今后的努力方向,。

第一,，是要用心去讀，去思考,，去實踐,。一要用心讀透這本書。李老師為什么能受到廣大學(xué)生的喜愛,，為什么會取得了那么多的成績,？就是因為它對教育的用心和真情的投入,。當(dāng)然，愛和尊重是教育前提,。在此基礎(chǔ)上,，在日常的教育教學(xué)中，他堅持以教育手記的形式記錄下自己的所見所想,，加上自己的反思和總結(jié),，長期以來,，才形成了一系列的教育真經(jīng),，值得廣大同仁深研。二要因感悟而見諸行動,。學(xué)然后知不足,，我們讀名人大家的故事，一定要仔細(xì)研讀,，認(rèn)真體會,，結(jié)合自己的教育教學(xué)，把其中的一些“真經(jīng)”采取適當(dāng)?shù)姆绞讲煌潭鹊剡\用到自己的教育教學(xué)中,。要時時反觀自身,，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學(xué)生，走進(jìn)教育,！三要邊學(xué)習(xí),、邊反思、邊提高,。教學(xué)有法,，但無定法，即使再好的方法,，適合這個學(xué)生但不一定適合另一個學(xué)生,。在日常教學(xué)中，教師只有時時刻刻做個有心人,，多觀察,，勤思考，多總結(jié)和反思,，才會讓自己的所學(xué),、所悟恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的教育教學(xué)中，才會讓自己的工作如虎添翼,，教學(xué)和管理水平得到不斷提高,。

第二,，是要用心去感悟，用言去撫慰,，用行動去關(guān)愛,。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛,。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然,；對班級中的優(yōu)生,、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。作為一名教師，面對著一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們,，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起,?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！彼裕屛覀儗⒆佣嘁环輴郯?。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,？假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢,？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了,！

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,，因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂,、自信、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂、自信,、向上，那該是多么好的教育,！”是啊,，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎,？自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名數(shù)學(xué)老師,，由于帶2個班，又不是班主任,，所以平均與每班孩子相處的時間并不多，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室，下一節(jié)又要到另一個班級上課。很少有時間和學(xué)生交流,、談心,，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解，其實我是很愛他們的,，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過。但作為老師，我總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實,，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’,。因此,，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,?！?/p>

第三,，是要帶著志趣去從教，帶著責(zé)任去敬業(yè)守責(zé),。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到,?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸呢,？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持,。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難,！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每一點變化,，無論是朝著哪一個方向,，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

深讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，才能深刻體會和感悟書中的內(nèi)容,，才能真正理解李老師教學(xué)中所融入的師生之愛,，才能找尋到李鎮(zhèn)西老師教育成功的奧秘。這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn),！它要求我們用真心、愛心和責(zé)任,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇二

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦,。擁有一顆愛學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。

教育要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進(jìn)生,。教育者對后進(jìn)生的`愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情感的自然流露,。而當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生心靈時，將是無比幸福的,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

要讓學(xué)生感覺到幸福，就要給學(xué)生灌輸正確的人生觀和世界觀,，如果老師自己都是不知所以,，整天渾渾噩噩地過日子，又怎么談得上教育別人呢,。作為老師,，我們也要經(jīng)常給自己充電，多看有益書籍,，多做有益的事情,，多思多想，讓自己作為一個老師的生活也豐富多彩起來。同時老師也要有自己的理想,，這種理想不僅僅局限于物質(zhì)方面,，可以更多地去考慮作為一個老師該有的理想，淡泊名利,，活得開心充實就行,。并且老師也要為自己的理想不懈的追求并奮斗著，言傳身教,，給學(xué)生樹立榜樣,，促動孩子們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)奮斗。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇三

都說教師的愛是博愛,，當(dāng)然的確也應(yīng)如此，但是要將這份愛達(dá)到平衡的標(biāo)準(zhǔn),，對我而言是十分困難的,。因為從學(xué)生角度看，每個孩子都是不一樣的,，無論教師怎么對待,，在他們心中都會有著各種不平衡，即便是我自己也會有這樣類似的感覺,。比如對于優(yōu)生而言,，教師的欣賞和器重是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模鴮筮M(jìn)生的批評和漠視也不足為奇,，這在我們的教育中的確是非常普遍的現(xiàn)象,。有時候我也常認(rèn)真地反省自己的教學(xué)工作，似乎無論我怎樣努力擺正師愛的天平,，好像永遠(yuǎn)都是搖晃的,，面對優(yōu)生的時候表揚和期望是我的正常情感，而面對差生時,，對他們搗亂課堂,，不認(rèn)真完成作業(yè)等做法總是非常氣憤，怒其不爭的同時,，進(jìn)行數(shù)次教育,，無果之后便是無可奈何的放棄。因此,，要對所有學(xué)生做到一樣的“愛”,，的確非常不容易，這需要教師和學(xué)生的共同努力才能達(dá)到,，然而李鎮(zhèn)西老師做到了,！

李鎮(zhèn)西老師的教育方法是獨特的，教育成效是卓越的,！他的愛是建立在真正民主的基礎(chǔ)之上,，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更為重要的是,，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動,！

其實從日常的教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心地付出，孩子們也同樣會對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)在對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的進(jìn)步,，千萬不要吝嗇你的贊美,，漸漸地你會發(fā)現(xiàn)他們臉頰上那甜甜的微笑讓人陶醉，這種莫名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好成績,；犯了過錯，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會注意不犯類似的錯誤。因為有了愛心,，讓孩子更加努力,，你會發(fā)現(xiàn)這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受,！也就是說我們不僅需要有顆愛人的心,，更重要的是有顆智慧的愛心！

就這樣,，我陶醉著,、感嘆著進(jìn)入了一種絕佳的閱讀境界，帶著自己的心去讀,，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀……時時反省自我，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,。教書近二十年,，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到拜讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我才第一次意識到所謂的平淡其實就是平庸,，是無為，作為一名合格的人民教師,，對我而言真的是革命尚未成功,，同志仍需努力！加油,！

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇四

讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書,，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知,、思考,、責(zé)任”以外，還充滿著智慧的火花,。在對學(xué)生的調(diào)查中,，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識淵博、正直善良,、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條,。所以作為老師我們應(yīng)該做個充滿智慧的老師,。

當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育,，但是教育也要講究方式方法,，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，了解他們的愛好和才能,，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界,，了解他們的所需所求,。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育,，他的思想,、興趣、愛好,、才能,、天賦、傾向,，就談不上教育,。要想了解學(xué)生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力,，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力,，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想,，理解學(xué)生所為,，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提,。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何讓學(xué)生能比較容易的改正他的缺點,？但是有許多時候,，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會尊重學(xué)生,、表揚學(xué)生,。做老師不要高高在上，要蹲下身子,，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題,。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨,，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤,。還有要讓學(xué)生學(xué)會自我教育?！敖馃o足赤,，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯,，何況是還是孩子的學(xué)生呢,。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會自我管理,，自我教育,，許多時候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多。

愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號,。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣,，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,。”他因自己小朋友圈子的擴(kuò)大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,！”他所做的一切，證明了這句話的價值,。我想說,，教育者的快樂也是學(xué)生給的。一個真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福,，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸,。

十幾年的教學(xué)，讓我漸漸明白,，老師的行為在學(xué)生們的心里會種下怎樣的印象,。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評他們,，而是先讓他們停止叫喊,，然后走到這名看似有錯的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題,，反而會把矛盾激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法,。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當(dāng)一名教師,，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯誤時,，我不是先去責(zé)罵他，而是先問明原因,，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,。”知道到他們能這樣想,，我很欣慰,。

在獨生子女日益成長為社會建設(shè)者的同時，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個社會成了一種無能的表現(xiàn),?？纯磿r下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書,，其次是幽默故事書,、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚個性，而不知如何感恩父母,；他們知道要考上大學(xué),，卻不知考上之后該做些什么；他們明白要踏實工作,，但方向在哪里卻從來都不明確,。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏。現(xiàn)在國家意識到了這一點,，開始實施素質(zhì)教育,，我們作為教師恰好可以抓住這個機(jī)會，教會學(xué)生如何去愛,，愛世界,，愛國家，愛校,，愛家,，愛父母，愛自己,，愛身邊的每一個人,。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團(tuán)結(jié),，學(xué)校才會更加繁榮,，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧,，才不會讓那些正直善良的孩子走上邪路,。

讀完李老師的書，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷,，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切,。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持,，把幸福與快樂送達(dá)每一個孩子的心中。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員,，讓真誠、善良,、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程,。

讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任,，尊重和信任是激活教育智慧的因子,。而要做一個有智慧的老師，就要不斷的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去,，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻,。我們這一代成長于一個物質(zhì),、精神都比較平淡的年代，沒有網(wǎng)絡(luò),，沒有游戲,，沒有太多的娛樂活動，也沒有更多的誘惑,。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書中既有黃金屋,，書中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下，使我“安心”地讀了一些書,。讀書時句須一句句去理解,，意要一段段去思索，思想也一步步地提高,。沒有精彩畫面，也沒有伴奏音樂,，更沒有旁白點撥,，靠的是自己不斷讀、反復(fù)感,、努力悟,，終于成長為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路，培養(yǎng)讀書習(xí)慣,，豐富精神生活,，使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書籍而不斷成長的“靈魂的工程師”,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇五

“父母是孩子的第一任老師，老師是學(xué)生的第二任父母,?！边@是我讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書最大的感受。是的,，李老師的文中沒有教育的豪言壯語,，也沒有高談闊論教育的真諦，他用學(xué)生的原話,，真實的故事,，真真切切地道出了什么是師愛，什么是真正的教育,。

李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員,，而我則是李老師的粉絲之一?？戳似鋾脦妆?，每一遍都有不同的收獲，每一遍都在引發(fā)我的思索,。

送生日禮物,，學(xué)生收獲滿滿的愛，老師也收獲沉沉的愛,。由偶然到必然,，李老師把每一位學(xué)生的生日記在紙上，記在心里,。生日禮物多種多樣：書,、文具、生日蛋糕,、真誠祝?！恳粯佣Y物都充滿鼓勵，都代表著老師對學(xué)生深深的愛,。而這樣純潔無私的愛必然會贏得學(xué)生愛的回報,。學(xué)生進(jìn)步了，班級更和諧,，更加充滿了愛,。這就是一種超越三尺講臺的魅力，這就是愛,，真心拿學(xué)生當(dāng)孩子待的愛,。當(dāng)學(xué)生家長對他說：“您對我們的孩子太好了！”他卻說：“那是因為你們的孩子對我太好了,！”多么真誠,，多么無私的語言啊,，它深深得震撼了我的心靈。

把更多的愛投向后進(jìn)生,。李老師對后進(jìn)學(xué)生特別關(guān)注,，研究頗深，從產(chǎn)生的原因到具體的教育方法都一一羅列,?？v觀全文，其實最好的方法還是——愛,。文章對后進(jìn)學(xué)生萬同的故事記載詳細(xì),，從15個連載小故事中，我清晰地看到一個缺少愛,、缺乏教育的孩子,，李老師傾其所有精力去幫助他、感化他,、教育他,。不僅關(guān)注他的課堂，還關(guān)注他的家庭,，甚至于私生活,。慢慢地一步步地讓這樣一個既偷又暴還差，人人聞而駭之的學(xué)生,，得到了大家的認(rèn)可,，樹立了自己的目標(biāo)，最后成為了一名軍人,。試想：如果沒有李老師的愛,，萬同會這樣嗎？也許早入社會,，偷雞摸狗,，或許成為一個大惡不赦的混混，這是多么可怕,！所以,，沒有絕對的黑暗，只要有愛,，光明的希望就在前方,。

“程樺、王銅”這些李老師班級里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心,，看似不讓人操心的優(yōu)生,，其實李老師也費盡了大量的心血引導(dǎo)他們,、教育他們,，使他們揚長避短,，成為成績、品德,、人格上真正的優(yōu)生,。這又源于什么？愛,。只要有愛,，才會有教育。

和學(xué)生去旅游,，給仰慕者回信……文章的故事太多太多,，文中的愛太多太多……

手捧《愛心與教育》這本書，感覺自己就像和李老師在對話一般,，讓我有所思,、有所悟，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花,，我會以李老師為標(biāo)桿,，在自己的教育之路上，好好努力,，也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇六

近日，我看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，書中沒有華麗的詞藻,，沒有驚天動地的偉大壯舉，但每一篇文字都深深吸引著我,，李老師對教育事業(yè)的熱情,，對學(xué)生的愛心深深的震撼了我，讓我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識,，對如何教學(xué)有了新的感悟,。

作為一名教育工作者，愛學(xué)生,，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，以學(xué)生的角度去思考問題，去感受那個年齡對事物的認(rèn)識,，去做心靈上的朋友,。記得在自己的課堂上，一位四年級的女學(xué)生,，因為我提問,，當(dāng)時沒有答上來，我當(dāng)場訓(xùn)斥了幾句，那位女生當(dāng)場哭了,，哭聲影響到了上課,，我只能單獨將其叫到辦公室，一開始那位女生不說話,，慢慢地我放下老師那種居高臨下的態(tài)度,，女生開始和我講其自己因為眼睛近視，前一節(jié)的內(nèi)容根本沒有聽懂,，所以答不上來,。那一刻，我只是覺得事情有了原委,，并沒有過多去想,。今天再去回想這件事，特別是看完《愛心與教育》后,，更加體會到我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑地對朋友的愛,。如果當(dāng)時像一位朋友去問一句：“你為什么不會,？”或許會更容易走進(jìn)孩子的心聲，孩子會主動說出原因,。

在這本書里,，每一頁都寫著這樣的字眼:“愛心”“良知”“思考”“責(zé)任”這樣的文字是教育之樹上最大的果實，杏壇枝頭最美的花朵!正如蘇霍姆林斯基感嘆的:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，給我印象最深的并不是無可挑剔的而是別具特點,、與眾不同的?！弊儞Q教育方式感化他們,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。在實踐教學(xué)中,，針對不同學(xué)生的個性差異與“特殊性”,，我們應(yīng)該因人而異地選擇教學(xué)策略，從而轉(zhuǎn)變"特殊學(xué)生”,。

冰凍三尺,，非一日之寒;冰化三尺，非一日之暖,。其實,，每一個孩子都有向善的心理，都有內(nèi)在的潛能,。教師的責(zé)任與義務(wù),，就是從點滴做起,，從細(xì)節(jié)入手，引領(lǐng)學(xué)生走向真善美,，走向樂學(xué)好學(xué)的理想境界,。《愛心與教育》啟發(fā)我們在教育教學(xué)中,，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心，他們是滋補孩子心田的甘露,，讓我們在李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)中汲取更多的精神營養(yǎng),，引導(dǎo)和激勵我們在平凡中創(chuàng)造出更多的精彩！

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇七

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實的,、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會到"當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!"

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,，我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛;愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，他也收獲著學(xué)生的愛,。李老師做的許多事情都很普通,，其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來越平庸,，工作越來越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著,，對愛的堅持,。正如李老師所說:"愛心與童心"是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學(xué)那樣對待每一個學(xué)生,，難!李老師說:"教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,，因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康、快樂,、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們健康,、快樂,、自信、向上,，那該是多么好的教育!"是啊,，愛是我們的語言，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名英語老師,，由于帶多個班，周課時也多,，所以平均與每班孩子相處的時間并不多,，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室，下一節(jié)又要到另一個班級上課,，很少有時間和學(xué)生交流,、談心，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,，其實我是很愛他們的,，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興，為他們的失敗而難過,。但作為老師,，我總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實,，"師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生’高人一等’。因此,，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的’平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。"

從教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美,，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯,，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是，他們就會注意下次類似的錯誤,。因為有了愛心,，讓孩子努力爭取，改錯,，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心!

李鎮(zhèn)西老師對待學(xué)生的平等態(tài)度，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心朋友，是學(xué)生的"哥兒們"!學(xué)生曾有肺腑之言:"鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連,，心靈卻永遠(yuǎn)相通!"可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心,，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重!他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業(yè)中，實在可喜可賀!記得我在學(xué)生時代,，非常討厭老師偏心,，不能一視同仁。我在平時工作中也非常注意不要偏心,，但對每一位學(xué)生都平等地愛這一點卻沒做到,。學(xué)生時代哪一位老師談吐幽默，學(xué)識淵博,，真誠地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，就會對他產(chǎn)生好感，進(jìn)而喜愛其所教的學(xué)科,，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,，成績很好。這在我們當(dāng)今,，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育，這是非常提倡,、可行的,。

但是，教育僅有愛心也是不夠的,。這一點,，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考,，然而正是這些問題,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問題的時候,，也在想,，其實這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時代背景,，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化,，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心,，教育者對教育這一份深沉的思考，教育者對大寫的人的張揚,，應(yīng)該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點,。

是的，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育,、充滿愛心,、民主、真誠,、人性的教育!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書筆記篇八

拜讀了李老師的《愛心與教育》之后,，李老師對教育事業(yè)和對學(xué)生的執(zhí)著的愛深深打動了我。

李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個真誠的'教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。”但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素,，多么和諧的情誼呀,！

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！

愛心成就夢想，愛心傳遞希望,，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！币驗橛袗郏覀儾庞心托?；因為有愛,，我們才會關(guān)心,；因為有愛，我們才和同學(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”在讀過之后,，我的體會更加深刻,。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,，也是我具備了一顆童心,，隨時隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行,，互相傳遞愛心，傳遞幸福,。

作為一名人民教師,，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛心,。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機(jī)會；下課后多與學(xué)生交流,，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵與關(guān)心,。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。

當(dāng)然，僅僅有愛心是不夠的,，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育,，懂得互相尊重，寬容學(xué)生,，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，取得潛移默化的教學(xué)效果,。

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音,，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論問題的時候,，同學(xué)們的理解是多種思路的,，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之,，在愛的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師,。把整個心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點燃智慧,；以民主,。平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友,；用我們的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,！