每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

《愛心與教育》讀書筆記心得 《愛心與教育》讀書筆記原文摘抄篇一

整本書中,，李老師一字一字，一句一句將自己的教育故事溫情講述,，娓娓道來,，真實(shí)樸質(zhì)的文字讓人流連忘返。我被李老師的教育情懷深深折服,，這是何等不凡的教育情懷?。∠啾容^于年輕時(shí)候的李老師與現(xiàn)在的自己,，真是慚愧不已,。步入教育行業(yè)已有18個(gè)年頭,，卻仍未想清楚自己為何走上教育之路。讀到李老師這句“只有童心能夠喚醒童心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心”時(shí),，像是突然之間明白了什么……因此，我想先借用李老師幾句話拋磚引玉,。

童心與愛心——“童心是師愛之源,。只有童心才能夠喚醒愛心，只有愛心才能夠滋潤(rùn)童心”,?！皭坌摹背錆M了這本書的每一個(gè)角落，我被李鎮(zhèn)西老師的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼,；被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼,；讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心”,，“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”；“我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,，無疑會(huì)使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族,，愛我們的國(guó)家”。

對(duì)于大多數(shù)老師來說,，選擇教育,，只是眾多行業(yè)里的一種選擇而已,。而在選擇教育之后,，沒有愛心，教育就如同沒有靈魂,。李老師面對(duì)每一屆學(xué)生,，每一位學(xué)生都能傾其所有，把他們當(dāng)成朋友來對(duì)待,，真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心,，讓學(xué)生信任,，感激，實(shí)屬不易,。反觀自己的教學(xué),，沒有一點(diǎn)個(gè)性與獨(dú)創(chuàng)。每次上課也是面對(duì)一大班學(xué)生,，上課,，下課，改作業(yè),。對(duì)于步入教育行業(yè)18年的我來說,，早已對(duì)這樣的流程感到疲倦。幸好,，讀到了李老師的《愛心與教育》,，他的教育情懷和課堂把控能力，深深地打動(dòng)了我,。讓我領(lǐng)悟到在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，要善于運(yùn)用自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì),，真誠(chéng)的幫助和無私的愛心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,！只有這樣我們的學(xué)生也會(huì)因我們的存在而感到幸福。

換位思考——用孩子的眼睛去觀察,，用孩子的耳朵去傾聽,，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋,，用孩子的情感去熱愛,。

書中記錄了李老師對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對(duì)“心理”教育的嘗試，對(duì)“有效”德育的探索,，對(duì)“班干部”的選舉培養(yǎng),，對(duì)“青春期”教育的重視，對(duì)“民族教育”的宣揚(yáng)，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例,。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn),，用‘學(xué)生的興趣’去愛好”,，他認(rèn)為愛的教育不是一種教育，而是一種生活,，一種常態(tài)的生活,；愛的教育要從細(xì)節(jié)處入手————如學(xué)生生日親自送上一本書，一張賀卡等等,。這本書就像一盞明燈,，照亮了我們的成長(zhǎng)之路；更像一位引路人,，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū),。回想以前,，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的頑劣,、松散和不聽話，我總是忍不住會(huì)煩躁,，會(huì)發(fā)怒,。可每當(dāng)發(fā)過脾氣,，總會(huì)有一點(diǎn)自責(zé)：他們畢竟還只是孩子,！于是，每次我又都會(huì)找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡?，F(xiàn)在想起來，孩子們?cè)?jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容??！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,，顯得那么單?。?/p>

“在愛的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，讓同學(xué)因我的而感到幸福”這是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。對(duì)學(xué)生由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì),，真誠(chéng)的幫助和無私的愛心,，是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。我愿把我的一生都獻(xiàn)給孩子們，用愛去點(diǎn)燃智慧,；以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子,；做學(xué)生愛戴的師長(zhǎng)和真摯的朋友，通過日復(fù)一日平凡的工作,，去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！

《愛心與教育》讀書筆記心得 《愛心與教育》讀書筆記原文摘抄篇二

讀《愛心與教育》時(shí),，內(nèi)心受到很大觸動(dòng),，引發(fā)了很多共鳴，讀到共情處或思考處,，隨手寫下一句話,，算是讀后的痕跡，有以下幾點(diǎn)：

1.教育為何

我們做教師的,，教育的目的到底是什么,？最滿意的回答是：“為了讓每一個(gè)生命與眾不同?！弊鹬貍€(gè)性,，順勢(shì)發(fā)展，才會(huì)有更多的獨(dú)特性,。

2.學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)接

學(xué)生的很多問題是家庭教育出現(xiàn)了問題,，所以，我們要追本求源,，找到問題癥結(jié)所在,，做好家校溝通，如果能適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)就更好了,。

3.養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題了,，先不要忙著指責(zé)學(xué)生，要先反思自己,，出現(xiàn)了什么問題,，該如何重新構(gòu)建去彌補(bǔ)。

4.情感是基石

師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石,，教育要充滿人性人道，開啟智慧前,，先要開啟情感,。

5.給孩子留下什么

我們和孩子們相處的一年或幾年里，該給孩子們的未來留下怎樣的生命記憶？我們是否在為孩子們的未來做打算,？是否為了他們未來的幸福在做教育,？

6.材料保存

作為一線教師，每天都有故事發(fā)生,，要養(yǎng)成收集保存資料的習(xí)慣,，讓這些材料成為我思考、研究的基石,。

7.愛學(xué)生,，也被學(xué)生愛

一名好教師不僅僅是教出的成績(jī)好，還要被學(xué)生愛,，學(xué)生離開后,，能經(jīng)常想起你，想起你時(shí)是滿滿的幸福,，那這樣的老師才是幸福的,，才是成功的。

8.何為教育的真愛

《愛心與教育》出版后,，便生發(fā)出了“愛心”牌教師,，那什么才是真愛呢？那便是智慧的愛,。有溫柔對(duì)待,，也有嚴(yán)格要求，有敞開心扉,，也有默默等待,。

9.何為教育本身

用心靈贏得心靈，不只是教育的條件,，更是教育本身,。兒童幸福和充實(shí)的精神生活是任何教學(xué)大綱都沒有做出規(guī)定的。

10.放眼未來

無論學(xué)生將來從事什么職業(yè),，都要做一個(gè)正直,、善良、誠(chéng)實(shí),、上進(jìn)的人,。那么從學(xué)生時(shí)代起，就要通過各種方式,，教會(huì)他們始終不渝地追求真善美,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，努力拼搏奮斗,。

《愛心與教育》讀書筆記心得 《愛心與教育》讀書筆記原文摘抄篇三

他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性,？

書中一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了李老師和學(xué)生間那種超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛,。一般的老師是難以做到的,，他對(duì)學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生。不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，還是對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí),，首先就“優(yōu)生”的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己,，指出：激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我，盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì),，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，

當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候,，他就會(huì)憑借這種深深的愛,，去注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人?！?/p>

時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學(xué)生，走進(jìn)教育,！感受很多,，愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號(hào)。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂,。

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸素的道理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！”他所做的一切,，證明了這句話的價(jià)值,。我想說，教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福,，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。

“愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”李老師是我們的楷模,，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，非常注重學(xué)生的心理健康,。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問題,。他說：“如果孩子是鳥，你就是天空,，如果孩子是魚,，你就是大海，如果孩子是花,，你就是春天”,。這句話道出了我們老師的光榮與偉大，也暗示了我們老師的使命和責(zé)任,。

李老師的教育手記,，讓懂得了理解的微笑，平等的交流,，內(nèi)心的寬容,，真誠(chéng)的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使,，讓他自然而然地去做一切。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，憑著對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持,，把幸福與快樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中,。

在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到位,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

作為班主任必須要深入到學(xué)生當(dāng)中,，關(guān)心他們,，了解他們。讓學(xué)生愿意接近我們,，愿意跟我們講心里話,。班主任也就在幫助學(xué)生分析問題,、解決問題,、啟發(fā)引導(dǎo)中贏得他們的信賴，豎立起威信,。

我班現(xiàn)有人數(shù)為67人,，其中男生36人，女生31人,。我真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解個(gè)性心理,。如自己的成長(zhǎng)過程,、性格特點(diǎn)、家庭狀況,、努力程度,、學(xué)習(xí)潛力等，同時(shí)幫助他制定一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)相結(jié)合,。經(jīng)常介紹學(xué)校高手的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)其參與競(jìng)爭(zhēng),，追求更高的目標(biāo),。在每次考試后，都對(duì)年級(jí)和班級(jí)乃至個(gè)人的成績(jī)進(jìn)行一次認(rèn)真的分析,。使學(xué)生了解自己的情況看到差距和不足,。幫助學(xué)生分析試卷，找出問題所在,。做到心中有數(shù),，學(xué)有目標(biāo),。有一些學(xué)生因?yàn)闆]有達(dá)到目標(biāo)而心態(tài)不平衡，覺得自己的努力沒有得到回報(bào),，從而心煩意亂,，不知所措。在這個(gè)時(shí)候我就及時(shí)找學(xué)生交流,，幫助學(xué)生分析得失,。肯定成績(jī)找出不足,，及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo),，以良好的心態(tài)繼續(xù)努力。使學(xué)生堅(jiān)信,，只要不斷努力就會(huì)獲得成功,。

《愛心與教育》讀書筆記心得 《愛心與教育》讀書筆記原文摘抄篇四

——淺談新時(shí)期如何做個(gè)好老師

我很慶幸在我最浮躁最沒有方向的時(shí)候讀到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，尤其當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生”的時(shí)候,，我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。

學(xué)校如同軍營(yíng)，鐵打的營(yíng)盤流水的兵,，我們當(dāng)老師的一生教過一屆又一屆的學(xué)生,。我們經(jīng)常會(huì)聽到退伍的老兵懷念和感謝自己在軍營(yíng)里度過的歲月，因?yàn)槟鞘撬麄冏钍芤娣藴\的時(shí)光,，毅力,、勇氣、忠誠(chéng),、友情等等等等都會(huì)在當(dāng)兵的時(shí)候得到,。那么我們的學(xué)生呢？我們的學(xué)生在若干年后還會(huì)懷念甚至感謝他們?cè)趯W(xué)校里,、在我們的班級(jí)里所度過的歲月嗎,？肯定有，但是苦澀,、后悔甚至怨恨的人也大有人在,。這是為什么？我相信我們每一個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)蘇霍姆林斯基的那句話捫心自問：我有讓每一個(gè)從我手中走出的學(xué)生都幸福地過一生嗎,？或者退一步,，至少要問問：我有沒有可能讓每一個(gè)從我手中走出的學(xué)生都幸福地過一生呢？

要實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生幸福的教學(xué)目標(biāo),，做一個(gè)好老師,，我覺得教師迫切要做的就是自我認(rèn)識(shí)與反省,。

要讓學(xué)生感覺到幸福，就要給學(xué)生灌輸正確的人生觀和世界觀,，如果老師自己都是不知所以,，整天渾渾噩噩地過日子，只為拿點(diǎn)工資打發(fā)時(shí)間的話,，又怎么談得上教育別人呢,。作為老師，我們也要經(jīng)常給自己充電,，多看有益的書籍,，多做有益的事情，多思多想,，讓自己作為一個(gè)老師的生活也豐富多彩起來,。同時(shí)老師也要有自己的理想，這種理想不要僅僅局限在物質(zhì)方面,，可以更多地去考慮作為一個(gè)老師應(yīng)該有的理想,，淡泊名利，活得開心充實(shí)就行,。并且老師也要為自己的理想不懈地追求并奮斗著,，言傳身教，給學(xué)生們樹立榜樣,，促動(dòng)孩子們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)奮斗。

作為老師,，我們要不僅僅會(huì)紙上談兵,，叫學(xué)生積極向上，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，我們自己也要切實(shí)地實(shí)踐起來,，爭(zhēng)取做個(gè)“品教兼優(yōu)”的好老師。在工作方面,，我們應(yīng)該本著為學(xué)生負(fù)責(zé),，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的基本原則，認(rèn)真?zhèn)浜?、教好我們的每一?jié)課,，改好每一本作業(yè)，爭(zhēng)取在成績(jī)方面讓班級(jí)的學(xué)生處在同齡兒童的前列,。正如我們教育學(xué)生“也許你不是天生資質(zhì)聰慧,，但是你一定要盡力”一樣，雖然我們老師也不是每一個(gè)都能把自己的班級(jí)教到名列前茅,，但作為老師我們就要盡力,，要盡到自己的責(zé)任,，即使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)僭趺床焕硐耄疾灰p言放棄,，因?yàn)橐坏┓艞?，可能就改變了某些孩子一生的命運(yùn)。同時(shí)我們也不要吝嗇自己的優(yōu)點(diǎn),，不僅要讓學(xué)生看到我們作為老師的優(yōu)點(diǎn),，也要讓孩子們看到我們作為大人表現(xiàn)出來的成熟、穩(wěn)重等優(yōu)點(diǎn),?？傊寣W(xué)生從你的課堂上學(xué)到東西,，也要讓孩子從你這個(gè)人身上學(xué)到東西,。

如今社會(huì)“利”字當(dāng)頭，在物欲橫流的社會(huì),，金錢就代表著地位和權(quán)力,。教師的工資和待遇不算很高，雖然現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)政策不斷在上調(diào)教師工資,，

但是一些中小城市教師的工資基數(shù)本身就小,，上調(diào)的幅度相對(duì)物價(jià)飛漲的生活來說也是杯水車薪。所以我們老師如何自處,，是個(gè)很重要的問題,。90年代流行下海，現(xiàn)在很多老師又蠢蠢欲動(dòng),，看到周圍的人都發(fā)達(dá)了,，也想搞點(diǎn)副業(yè)。心不大的做做家教,，搞搞補(bǔ)習(xí)班,，心大的利用課余時(shí)間自己也開個(gè)店。另外一些老師自己不會(huì)去做,，但是看周圍的人發(fā)財(cái)了,，不禁開始抱怨學(xué)校，抱怨政府,，教學(xué)的積極性也慢慢減退,。更有甚者發(fā)展成為“混日子”的。這些都只能證明我們有些老師思想認(rèn)識(shí)不深刻,，不明理,。從公了講，教師教學(xué)，根本目的在育人,，商人經(jīng)商,，根本目的在盈利，所謂道不同不相為謀,，我們老師和其他人的目的不一樣,，沒有可比性，要想發(fā)財(cái),，干脆學(xué)前人下海經(jīng)商,，不要做著教師，學(xué)著商人,，兩頭誤,，自己誤了不說，最重要誤了學(xué)生,；從私了講,，商人接觸的環(huán)境使得商人有機(jī)會(huì)贏取更多的利潤(rùn)，老師呢,？老師周圍的書香之氣也是旁人無法企及的,，我們老師也可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)繼續(xù)讀書深造，我們可以在職讀研,，可以深造,，往一線城市去發(fā)展，待遇也會(huì)相應(yīng)提高,，又何必怨天尤人,！老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)我們桃李滿天下的時(shí)候,，那種快樂應(yīng)該比金錢帶給我們的快樂更持久更有意義,。

老師，是一個(gè)多么神圣的稱謂,，它之所以神圣，不僅僅是因?yàn)閯e人在歌頌它,，而是因?yàn)閯e人在看著這個(gè)稱謂下的一群人,，看著他們默默付出，看著他們始終守著那片凈土,，耕耘,，播種，施肥,，開花結(jié)果,！

《愛心與教育》讀書筆記心得 《愛心與教育》讀書筆記原文摘抄篇五

出于要完成培訓(xùn)班讀后感的任務(wù)，我把李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書從學(xué)校圖書館借了出來。捧讀這本書時(shí),，說實(shí)話,，我真的沒打算逐字逐句地推敲，但不知不覺中,，我就被書中描述的師生真實(shí)情感所投入,，更為充滿愛心、民主,、真誠(chéng),、人性的教育所折服。就這樣,，我陶醉著,、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的閱讀境界,，帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反省自身,，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,。看看自己,，走上講臺(tái)也十多年了,，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己,。直到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我才第一次意識(shí)到，實(shí)際上所謂的平淡是平庸,，是無為,。

下面我就談?wù)勛x后自己感觸比較深的幾點(diǎn)：

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”他還說：“離開情感,，一切教育都無從談起?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！被厥资嗄甑慕虒W(xué)過程,，我究竟有沒有做到一個(gè)稱職的老師,，有沒有去愛我的學(xué)生、了解我的學(xué)生,、學(xué)生是否又喜歡我這位老師,、我以后又是怎樣做呢？……眾多的問題在我腦海里浮現(xiàn)與思考,。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思,。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我但我從未想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”是我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。”讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛?。?/p>

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的真心,，他對(duì)學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,。對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪,，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生會(huì)給他們一張報(bào)喜表帶回家等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,，這都是我們教師值得學(xué)習(xí)的地方,。

李老師在書中提到了“后進(jìn)學(xué)生”的教育方式。他提到幾點(diǎn)：

1，民主：用心靈贏得心靈,；

2,，科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；

3,，個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄,。這是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度，我們要民主地,，科學(xué)地,，教育學(xué)生，并且要尊重學(xué)生的個(gè)性,。我們只有與學(xué)生平等地對(duì)待,，以心交心，他們才會(huì)信任你,，才會(huì)聽取你的意見和教導(dǎo),。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性，所以,，要把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生們,，只要他們自發(fā)的想完善自己，改進(jìn)自己,，他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理,。同樣，對(duì)于后進(jìn)生,，不要以分?jǐn)?shù)論英雄,，要懂得發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并且由衷地贊美他們的長(zhǎng)處,，并善于用各種方法去引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn),。

關(guān)于轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”，李老師也提出要主意的幾點(diǎn)：

第一,，注重感情傾斜,。教師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”真誠(chéng)的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥,。上進(jìn)心,。

第二，喚起向上信心,。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育,。”我想,，這對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”同樣適用,。

第三,，引導(dǎo)集體輿論。教師要善于把自己對(duì)某一學(xué)生的批評(píng),、表揚(yáng),、鼓勵(lì)、關(guān)心,、幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng),、表揚(yáng)、鼓勵(lì),、關(guān)心,、幫助。

第四,，講究有效方法,。李老師書里講述了他與“后進(jìn)生”萬同的事例，其中的方法非常值得我們考究和學(xué)習(xí),，也從這個(gè)事例,，可以看到，李老師對(duì)他學(xué)生們的真切之愛,。

李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式,。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：

1.思想比較純正，行為舉止較文明,，自我控制的能力比較強(qiáng),，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2.求知欲較旺盛,，知識(shí)接受能力也較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué),，成績(jī)較好,。

3.長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，演說能力,、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),，在同學(xué)中容易形成威信。

4.課外涉獵比較廣泛,，愛好全面,，知識(shí)面較廣。

5.由于智力狀況比較好,，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,，因而容易自滿，不求上進(jìn),。

6.長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置,，比較自傲自負(fù),，容易產(chǎn)生虛榮心。

7.在畸形的“升學(xué)率”壓力下,，有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),。

8.從小就處在受表揚(yáng),、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中,，因而對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生,。

相應(yīng)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵：第一，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。第二,，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己。第三,，教育“優(yōu)生”保持童心,。第四，激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。第五,，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。第六,，培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。這也是李老師對(duì)學(xué)生無私的愛，結(jié)出的智慧果實(shí),，都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,，我會(huì)嘗試在以后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用各種方法，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生,。

對(duì)于學(xué)生青春期教育,，一直是老師們痛的問題，而李老師也分享了他寶貴的經(jīng)驗(yàn),?！澳壳敖逃钊狈Φ膬?nèi)容之一便是心理教育——雖然近幾年許多學(xué)校在這方面已做了不少有益的嘗試，但比起廣大中學(xué)生的心靈需求,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。不少教師仍然習(xí)慣于把學(xué)生的心理疾病、性格弱點(diǎn),，當(dāng)做“政治思想”,、“道德品質(zhì)”問題來解決，或熱情地教育,，或嚴(yán)肅地批評(píng),，這些“牛頭不對(duì)馬嘴”的思想工作怎么會(huì)奏效呢,？”李老師的肺腑之言，也是正是我們憂心的學(xué)生青春期教育現(xiàn)狀,。我作為初中的思想政治老師,，更感覺到身上的擔(dān)子之沉重。李老師提出心理教育的途徑與形式：

1,，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍氛圍的和諧有利于心靈的舒展,、愉悅，而從某種意義上講,，學(xué)生具備了舒展,、愉悅的心靈，教師的心育便成功了一半,。所謂和諧氛圍,，主要指師生之間的和諧關(guān)系與班級(jí)內(nèi)部的和諧環(huán)境。

2,，開設(shè)專題講座是一種集體談話形式,。班主任根據(jù)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)或?qū)?huì)出現(xiàn)的種種問題，將有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和心理保健方法傳授給學(xué)生,，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)和科學(xué)地健全自己的心理素質(zhì),。

3，進(jìn)行個(gè)別談話,，個(gè)別談話是青春期教育最重要,、最廣泛的一種形式。這里說的個(gè)別談話是心理輔導(dǎo),，與單純的教育性談心不同,。心理輔導(dǎo)的談話具有兩個(gè)特點(diǎn)：傾聽與協(xié)商。

4,，保持書信交流對(duì)于處在青春期的中學(xué)生,，有時(shí)候交談并不是心靈溝通的最好形式，在這種情況下,，書信便成了師生對(duì)話的合適途徑,。對(duì)學(xué)生來講（尤其是對(duì)一些性格內(nèi)向的學(xué)生），這樣做既避免了面談的局促不安,，又能與自己信任的老師進(jìn)行心靈的交流,。對(duì)班主任來說，與學(xué)生建立并保持書信聯(lián)系,，意味著贏得了學(xué)生的信任,，這本身就是一種教育的成功，更重要的是，通過師生書信往來,，教師可以比當(dāng)面談話更全面,、更真實(shí)、更細(xì)膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化,，從而更主動(dòng),、更準(zhǔn)確、更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

5,，推薦有益讀物根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地推薦一些有益的書籍報(bào)刊資料,，這也是進(jìn)行心理輔導(dǎo)的有效方法之一。

6,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合父母與子女的特殊關(guān)系,，確定了他們?cè)谇啻浩诮逃械奶厥庾饔谩?shí)踐證明,，學(xué)生家長(zhǎng)的參與是青春期教育成功的重要因素之一,。李老師從他與學(xué)生點(diǎn)滴的交流中，看到他對(duì)學(xué)生們真切的愛,。而所有這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，都讓我受益匪淺，對(duì)比自己的教學(xué),，可以更全面的做好學(xué)生的工作,，進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)，讓他們?nèi)硇牡慕】党砷L(zhǎng),。

李老師的《愛心與教育》,，是教育界不可多得的珍寶，也是我們教育學(xué)生的難得范本,。李老師對(duì)學(xué)生傾注了畢生的愛心,，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我將奉獻(xiàn)出我的愛心,，讓愛心掌舵,，揚(yáng)起教育風(fēng)帆，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,，開始幸?？鞓返娜松?/p>

《愛心與教育》讀書筆記心得 《愛心與教育》讀書筆記原文摘抄篇六

在這個(gè)世界上人人都渴望被關(guān)心,、關(guān)注,、關(guān)愛，在我們的校園里又何嘗不是呢,？我們的每一位孩子都渴望得到老師的關(guān)注,、關(guān)愛,。可是由于老師繁忙的工作很難保證給與每一位孩子這樣的“待遇”,。然而,，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、特級(jí)老師李鎮(zhèn)西在他的成名作《愛心與教育》中以手記的形式,，敘述了他教書育人的感人故事,。李老師對(duì)學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對(duì)老師愛的回報(bào),，讓我深為震撼和自省,，書中的很多處讓我不由得落淚。尤其在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間和假期帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然,；對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生,、中等生、差生按號(hào)輪流家訪等等,。李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。李老師用自己的真誠(chéng)和愛心為我們刻畫了崇高的教育也教給了我們?yōu)槿藥煹牡览怼?/p>

愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和感興趣的是什么他們有哪些快樂與痛苦,。當(dāng)我們把愛心自然而然地給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅僅我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。

教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就意味著面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生,。教育者對(duì)后進(jìn)生的愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠(chéng)情感的自然流露,。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí),，將是無比幸福的，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

要讓學(xué)生感受到幸福,，就要給學(xué)生灌輸正確的人生觀和世界觀，如果老師自己都是不知所以，整天渾渾噩噩的過日子,，只為拿點(diǎn)工資打發(fā)時(shí)間的,，那又怎么談得上教育別人呢？作為教師我們也要經(jīng)常給自己充電,，多看有益的書籍,，多做有益的事，多思多想,，讓自己作為一個(gè)老師的生活也豐多彩起來,。同時(shí)老師也要有自己理想，這種理想不要僅僅局限在物質(zhì)方面,，可以更多地多考慮作為一個(gè)老師應(yīng)該有的理想,，淡泊名利，活得開心充實(shí)就行,，并且老師也要為自己的理想不懈地追求奮斗著,，言傳身教，給學(xué)生做榜樣,，促動(dòng)學(xué)生們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)奮斗。

在這本書里,，我體會(huì)到了李老師慈母般對(duì)孩子們那種無私奉獻(xiàn)的師愛,，將自己教育的歷程付諸于筆端，活靈活現(xiàn)的給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩的教育故事,。同為教育人,，我的心亦等同于李老師的心，我們都希望自己能成為學(xué)生前行的明燈,，去照亮他們成長(zhǎng)的歷程,。

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